淺談中學數(shù)學課堂教學的三個把握

高中教育是一種個性化和多元化的教育.一名合格的教師應(yīng)當很好地關(guān)注學生的個性差異,做到因材施教,確立動態(tài)的、正確的、科學的學生觀;要把握高中數(shù)學新課程,組織數(shù)學課堂教學.

作 者： 王洪建   作者單位： 山東省滕州市第一中學,山東,棗莊,277500  刊 名： 教師  英文刊名： TEACHER  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G63  關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育   新課程   課堂   數(shù)學  

【淺談中學數(shù)學課堂教學的三個把握】相關(guān)文章：

中學數(shù)學課堂教學初探04-29

淺談初級中學數(shù)學教育與教學04-29

政治課堂教學淺談04-28

淺談?wù)n堂教學基本素養(yǎng)04-28

淺談中學數(shù)學課的幾種導(dǎo)入方法04-29

淺談方程思想在中學數(shù)學解題中的應(yīng)用04-26

淺談中學數(shù)學教學中的后進生轉(zhuǎn)化04-29

淺談?wù)n堂教學中的有效互動04-29

淺談構(gòu)建課堂教學文化04-29

淺談大學英語口譯課堂教學04-30