幼兒園大班教案

時(shí)間：2026-03-08 09:28:32 幼兒教案

幼兒園大班教案模板6篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班教案模板6篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得遇事動(dòng)腦筋想辦法。

　　2、學(xué)習(xí)“取、撥、鉤、浮”等詞，理解組詞：又深又窄

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書(shū)第一冊(cè)28———29頁(yè)。如有教學(xué)掛圖4幅效果更好。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察，并回答以下問(wèn)題：草地上，兩個(gè)小朋友在干什么？發(fā)生了什么事情？他們會(huì)想到什么辦法取皮球？

　　2、觀看掛圖，展開(kāi)以下話題的討論：大家看到皮球掉進(jìn)了洞里，心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎樣做的？引導(dǎo)幼兒講出關(guān)心同伴幫助同伴的想法及做法；引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。

　　討論：使用這些工具怎樣取皮球？會(huì)出現(xiàn)什么事情？引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詞：取、撥、鉤。組詞：又深又窄。

　　3、繼續(xù)觀察掛圖，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)思考“取皮球”的辦法，鼓勵(lì)幼兒遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法，問(wèn)題總會(huì)解決的。出示手持各種工具的小朋友。①幫助幼兒觀察圖上小朋友手上的各種工具。②請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友用了什么辦法，怎樣把球從洞里取出來(lái)的.。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時(shí)圖片上的人物表情，體驗(yàn)幫助他人時(shí)的快樂(lè)心情。

　　4、教師與幼兒一起完整講述掛圖內(nèi)容。講的時(shí)候要注意：

　　①小朋友在取球的時(shí)候，發(fā)生了什么事？

　�、谑裁慈擞檬裁崔k法把球從洞里取出來(lái)？

　�、劢Y(jié)果怎樣？要求較為完整、連貫地講述。在講述過(guò)程中，教師繼續(xù)幫助幼兒正確使用動(dòng)詞，操作活動(dòng)教具。

　�、芙處煟簞偛拍銈儙椭鷪D上小朋友想出了各種取皮球的好辦法，真能干。但是，如果洞很深，鉗子不夠長(zhǎng)，如果用鉤子，鉤子會(huì)鉤破皮球，皮球是圓的，不容易取出來(lái)。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)哪種方法最好，既簡(jiǎn)單又能很快取出皮球？請(qǐng)一名幼兒完整地講述提水取皮球的經(jīng)過(guò)。

　　5、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋想辦法，多幫同伴做事情。

　　反思：

　　在此次活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑精神，提出問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。并鼓勵(lì)幼兒敢于說(shuō)出與別人不一樣的看法。作為活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教師，首先應(yīng)該掌握科學(xué)正確的原理，其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念創(chuàng)設(shè)寬松情境，這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問(wèn)題，敢于發(fā)表意見(jiàn)的前提。同時(shí)，教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察/有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問(wèn)題，多提一些類似：誰(shuí)有不同的想法？誰(shuí)還來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)？鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。

　　一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)巧妙的與科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。唯一不足的是應(yīng)多準(zhǔn)備一些教具，把幼兒分組作實(shí)驗(yàn)。參與的機(jī)會(huì)多，他們的印象會(huì)更深。

幼兒園大班教案篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　在欣賞故事時(shí)，孩子們特別喜歡配樂(lè)故事，他們聽(tīng)的時(shí)候也非常認(rèn)真。于是，我就想是不是讓孩子親身嘗試一下，給故事配樂(lè)呢？我就把這個(gè)想法告訴了孩子，他們聽(tīng)后都?xì)g呼起來(lái)，這更加增強(qiáng)了我的信心。在準(zhǔn)備語(yǔ)言活動(dòng)《大象和蚊子》時(shí)，利用師生合作的方法，通過(guò)故事情節(jié)，讓孩子們配器演奏。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

　　2、能在傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上與同伴共同演奏樂(lè)器，并做出相應(yīng)的.動(dòng)作。

　　3、能認(rèn)真、安靜的聽(tīng)完故事，并理解故事內(nèi)容。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小鼓一面，串鈴五對(duì)，響板兩個(gè)，大象頭飾一個(gè)，蚊子頭飾5個(gè)

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�(zhǔn)備活動(dòng)：

　　1、隨音樂(lè)拍手走進(jìn)教室，師生問(wèn)好，做律動(dòng)，讓幼兒感知樂(lè)曲的旋律。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲

　　（二）、活動(dòng)開(kāi)始：

　　1、故事導(dǎo)入

　�。�1）教師用問(wèn)題導(dǎo)入，小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？一會(huì)兒老師給小朋友們講一個(gè)《大象和蚊子》的故事。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)大象長(zhǎng)得什么樣？

　　（2）出示大象的圖片，讓幼兒感知一下大象的外形特點(diǎn)。

　　2、教師繪聲繪色地講故事《大象和蚊子》，要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)

　　教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事

　　教師邊引導(dǎo)邊提問(wèn)：大象怎樣走路？蚊子怎樣飛？大象怎樣搖尾巴？大象發(fā)怒時(shí)怎樣？大象怎樣跺腳？（讓幼兒用肢體和語(yǔ)言模仿）

　　3、根據(jù)故事情節(jié)配上樂(lè)器

　�。�1）故事很好聽(tīng)，小朋友們模仿動(dòng)物的聲音可真像，那我們要是用樂(lè)器來(lái)模仿動(dòng)物發(fā)出的聲音會(huì)怎么樣呢？

　　（2）老師出示樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒討論：

　　想一想：用什么樣的樂(lè)器模仿大象走路？

　　用什么樣的樂(lè)器模仿大象搖尾巴？

　　用什么樣的樂(lè)器模仿蚊子飛？

　　大象生氣跺腳時(shí)怎么用樂(lè)器模仿？

　　（3）：輕而慢敲打鼓，表示大象走路；刮響板表示大象甩尾巴；搖響串鈴表示蚊子飛；連續(xù)敲打鼓表示大象生氣。

　�。�4）師生合作，教師邊講故事，讓幼兒用樂(lè)器模仿動(dòng)物的聲音

　　教師用游戲的方法選一名幼兒扮演大象，選一名幼兒扮演大象的尾巴，選幾名幼兒扮演蚊子。教師邊講故事幾名幼兒邊用樂(lè)器表演，其他幼兒一起用語(yǔ)言和動(dòng)作配合

　�。�5）教師引導(dǎo)幼兒表演：大象來(lái)了，（幼兒用鼓聲模仿）大象太累了，休息一會(huì)吧，（幼兒用聲音模仿）一群蚊子飛來(lái)了，（幼兒用串鈴模仿），扮演蚊子的幼兒一起說(shuō)：“好可愛(ài)的屁股呀，我們一起叮叮它吧”大象這時(shí)醒來(lái)，用尾巴驅(qū)趕蚊子，（幼兒用響板模仿甩尾巴），蚊子飛走了，（用串鈴模仿），大象又睡著了，蚊子再次飛來(lái)，大象又用尾巴驅(qū)趕，反復(fù)幾次，大象生氣了，(幼兒連續(xù)敲鼓)這時(shí)大象站起身用大腳重重地一跺，“咚”（幼兒用鼓模仿）大象把蚊子都給嚇?biāo)懒耍。ㄓ變河脛?dòng)作表演）

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　老師幼兒的表現(xiàn)，然后伴隨著音樂(lè)老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　六、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒回家和父母合作，選擇一種動(dòng)物，用不同的樂(lè)器演奏出動(dòng)物的生活特點(diǎn)。

　　附故事

　　大象和蚊子

　　有一頭大象長(zhǎng)得可大可大啦！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大的，走起路來(lái)又重又慢。有一天大象出來(lái)散步，咚咚咚咚咚咚，它走累了，就趴在草地上睡起覺(jué)來(lái)。一群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)：“哇！好可愛(ài)的屁股呀！讓我們來(lái)叮叮它吧！”于是，蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來(lái)。大象覺(jué)得屁股好癢呀！就用尾巴趕蚊子，蚊子被趕跑了，大象又打起了瞌睡，蚊子又飛了回來(lái)，大象只好又用尾巴趕，就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览玻?/p>

幼兒園大班教案篇3

　　概要：

　　1.借助用不同的樂(lè)器聲音去表現(xiàn)不同線條的特點(diǎn)；

　　2.幼兒依據(jù)對(duì)線條的理解，在繪畫(huà)時(shí)將它表現(xiàn)出來(lái)，訓(xùn)練了運(yùn)筆的能力。

　　關(guān)鍵詞：線條想象畫(huà)。

　　情況分析：

　　針對(duì)幼兒作畫(huà)時(shí)畫(huà)面內(nèi)容比較單一的情況，我設(shè)計(jì)了線條想象畫(huà)，以此引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽想象和創(chuàng)作，鍛煉他們的表現(xiàn)能力。

　　一、教學(xué)名稱：美術(shù)《線條想象畫(huà)》

　　二、教學(xué)目的：

　　1.要求幼兒知道什么是線條想象畫(huà);

　　2.要求幼兒正確說(shuō)出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義;

　　3.讓幼兒想象構(gòu)思隨意畫(huà)出來(lái)的亂線，發(fā)展幼兒的觀察力及想象力;

　　4.培養(yǎng)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情緒。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):知道什么是線條想像畫(huà)，根據(jù)各種線條所表示的意義聽(tīng)音樂(lè)用線條作畫(huà)

　　難點(diǎn):根據(jù)自己的線條想象構(gòu)思，使它變成一個(gè)或多個(gè)物體的的形象

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄相帶、錄相機(jī)、投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、龍頭飾一個(gè)，紙、筆、油畫(huà)棒若干，各種小樂(lè)器，四個(gè)線條娃娃，兩幅幻燈范畫(huà)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　�。�1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣

　　“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請(qǐng)看吧！”

　　幼兒看過(guò)錄相后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出錄相里人們舞龍，老師講一些關(guān)于舞龍方面的知識(shí)，然后帶領(lǐng)幼兒根據(jù)錄相也來(lái)舞龍。

　�。�2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強(qiáng)調(diào)

　　“剛才，小朋友舞龍燈時(shí)無(wú)意中已經(jīng)走成了許多美麗的線條，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”

　�。�1）利用不同小樂(lè)器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽(tīng)到大鼓的聲音，折線娃娃走出來(lái)，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽(tīng)到小鈴聲的聲音波浪線，娃娃走出來(lái)，表示波浪線和鈴聲一樣優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)。

　�。�2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽(tīng)音樂(lè)示范講解，并強(qiáng)調(diào):a 線條娃娃舞龍的時(shí)候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個(gè)地方不動(dòng);b線條不允許斷;c根據(jù)音樂(lè)的不同用不同的線條作畫(huà)。

　�。�3）教師引導(dǎo)幼兒觀察、想象

　　1.引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個(gè)什么有趣的圖案，并用完整的.語(yǔ)言講出來(lái)。

　　2.老師總結(jié):象這幅畫(huà)一樣，由各種線條組成并且又經(jīng)過(guò)小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫(huà)叫做線和條想象畫(huà)，明確線條想象畫(huà)的定義。

　　3.引導(dǎo)幼兒欣賞兩幅線條想象畫(huà)，從而總結(jié)出線條想象畫(huà)有的可以從整體來(lái)想象，有的可以從其中一部分來(lái)想象。

　�。�4）幼兒進(jìn)行線條想象畫(huà)的創(chuàng)作活動(dòng)

　　1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)，要求幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化而運(yùn)用各種線條來(lái)作畫(huà)。

　　2.幼兒繪畫(huà)涂顏色。

　�。�5）評(píng)講作品，游戲結(jié)束

　　1.老師自評(píng)

　　2.幼兒自評(píng)

　　3.幼兒互評(píng)

　　4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。

幼兒園大班教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

　　2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球（球上貼有算式）、投球盒（盒上數(shù)字為1-10）、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場(chǎng)景、鈴鼓一只、雪花片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

　　師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來(lái)，坐上火車，出發(fā)啦�。ɑ疖囈魳�(lè)）

　　進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈

　　2.無(wú)意發(fā)現(xiàn)鼠跡

　　師：呀，這里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧！

　　寶寶，你們快來(lái)看哪，這里怎么亂七八糟，是誰(shuí)干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

　　幼：老鼠

　　師：喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀，我們來(lái)收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）

　　師：寶寶，來(lái)，我們坐下來(lái)想用什么辦法對(duì)付他們，好嗎？

　　幼兒坐好后

　　師：寶寶們，你們想用什么方法對(duì)付他們呢？

　　幼兒討論回答。

　　老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？

　　3.老師教本領(lǐng)

　　A.看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快（看算式說(shuō)答案）

　　師：媽媽現(xiàn)在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎？

　　出算式，幼兒說(shuō)答案

　　B.對(duì)暗號(hào)（復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲）

　　師：剛才，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，現(xiàn)在媽媽還要來(lái)考考你們，待會(huì)兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽(tīng)媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù)，好嗎？

　　C.看誰(shuí)耳朵靈（聽(tīng)得數(shù)出算式）

　　師：現(xiàn)在媽媽要來(lái)考考你們的聽(tīng)力，看誰(shuí)的聽(tīng)力最棒，好嗎？請(qǐng)你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽(tīng)是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來(lái)，好嗎？

　　D.打靶（綜合練習(xí)）

　　師：現(xiàn)在媽媽來(lái)請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來(lái)，好嗎？

　　幼兒擺好椅子后

　　師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　　老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對(duì)與錯(cuò)。

　　4.執(zhí)行任務(wù)

　　師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來(lái)跟在媽媽后面

　　放音樂(lè)，走一圈，停下

　　師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò)，好嗎？

　　老師悄悄走過(guò)去，用小旗揮揮，跺暗號(hào)，幼兒回答。

　　A.先派一名幼兒抓

　　師：瞧，老鼠真狡猾，還有問(wèn)題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái)，抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。

　　幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

　　老師小結(jié)：今天開(kāi)心嗎？誰(shuí)抓的老鼠最多？

　　5、結(jié)束部分

　　帶幼兒開(kāi)火車回家。

　　活動(dòng)反思：

　　一、借助情景記憶歌詞。對(duì)于一首新歌如何讓幼兒能更快地記住歌詞？活動(dòng)開(kāi)始部分我給孩子們表演了《貓捉老鼠》的情景。我邊表演對(duì)孩子們說(shuō)：“有一天晚上，動(dòng)物們都睡著了。老鼠媽媽我呀肚子餓了，就去找吃的東西。我跑來(lái)跑去。哇，好多米呀。我就高興的吃米。吃完了，好想睡覺(jué)。咦？不好，大貓來(lái)了，趕快找個(gè)地方躲起來(lái)�！�

　　表演完，我提問(wèn)：“小老鼠在干什么？現(xiàn)在干什么？這時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么？”好多孩子能回答道：“跑來(lái)跑去、現(xiàn)在吃米、現(xiàn)在睡覺(jué)、一只大貓來(lái)了、它要抓老鼠”。為更好地讓幼兒記憶歌詞，我和幼兒一起將情景再次表演。為激發(fā)幼兒表演的積極性，我說(shuō)：“小老鼠們，你們肚子餓吧，我們一起去找吃的吧�！比缓笤僖黄鸹貞浨榫安⒂洃浉柙~：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來(lái)跑去，找吃的東西，后來(lái)找到了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完了就想睡覺(jué)，正當(dāng)他們睡覺(jué)的時(shí)候一只小貓跑上來(lái)了，來(lái)捉老鼠了。

　　二、把握追問(wèn)鞏固歌詞。

　　受年齡限止，小班孩子回答問(wèn)題往往會(huì)出現(xiàn)“跟風(fēng)”現(xiàn)象，致使孩子的回答單一而乏味，不能促進(jìn)孩子的積極思維。活動(dòng)中教師如何對(duì)幼兒的回答做出積極有效的反饋呢？如果僅僅讓老師來(lái)總結(jié)概括可能會(huì)限制幼兒的思維，而“追問(wèn)”是一種有效地課堂互動(dòng)方式，對(duì)于幼兒思維的開(kāi)拓與發(fā)展是十分有益的。所以，在教學(xué)中，我們老師要學(xué)會(huì)追問(wèn)。在這首歌曲的教學(xué)中我每一個(gè)環(huán)節(jié)都運(yùn)用了追問(wèn)來(lái)讓幼兒對(duì)歌詞進(jìn)行鞏固。

　　比如：剛才，我們小老鼠在干什么？有了剛才的情景表演，幼兒都知道是在找吃的東西。再追問(wèn)：小老鼠是怎么找吃的東西呢？再通過(guò)動(dòng)作加以提示，幼兒學(xué)會(huì)了歌詞：跑來(lái)跑去一詞。小老鼠跑來(lái)跑去，找到了什么好吃的東西呢？那小小老鼠喜歡吃什么呢？幼兒很快地回答：“找到了好多米�！毙±鲜蟪燥柫�，會(huì)做什么事呢？這樣第二段第三段歌詞就產(chǎn)生了。

　　三、接球轉(zhuǎn)球提升意義。

　　在活動(dòng)中，好多幼兒會(huì)跟隨老師的提問(wèn)做出回答。但總有個(gè)別幼兒的回答超出人們的想象。答案令人意外，讓人無(wú)法做出回應(yīng)。那么，我們老師怎么來(lái)接好這樣的怪球呢？在活動(dòng)中，為了加深幼兒對(duì)第四段歌詞的記憶，我故作害怕的神情問(wèn)：“小老鼠睡覺(jué)時(shí)發(fā)生了一件非常可怕的事情，你們知道是什么事嗎？”幼兒都知道是貓來(lái)了。也做出了害怕的表情�？墒�，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大貓呢！”這句話雖然沒(méi)有其他人聽(tīng)到，但讓我捕捉到了。我一時(shí)打了個(gè)想讓他過(guò)去，但一想，不能這么做。對(duì)著小朋友說(shuō)：“剛才任皓宇說(shuō)不怕大貓呢，可老鼠媽媽我怕，要趕緊找到地方躲藏起來(lái)哦。”聽(tīng)了我的回答，好多幼兒應(yīng)和著我，份份說(shuō)：“老師，我也害怕大貓，我也要躲藏起來(lái)！”聽(tīng)了這樣的回答，心里不免一愣，這真的是我想要的結(jié)果嗎？思考一下，再追問(wèn)：“我們真的怕大貓嗎？”幾個(gè)聰明的幼兒說(shuō)：“我們是在做游戲呀�！�

　　從這里，我們不難看到，老師輕輕的一句追問(wèn)，就讓幼兒回到了正確的思路上來(lái)。所以，活動(dòng)中，我們老師首先要避免重復(fù)幼兒的回答，注意在幼兒回答的基礎(chǔ)上給予一個(gè)正確的'提升。真正的接好幼兒拋過(guò)來(lái)的球、轉(zhuǎn)好給幼兒的球，把活動(dòng)提升一定的意義上來(lái)。

　　四、多角色扮演拓展活動(dòng)。

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，而講解游戲玩法和規(guī)則也是游戲得以開(kāi)展的最重的環(huán)節(jié)。只有把游戲玩法和規(guī)則讓幼兒聽(tīng)明白，游戲才能真正開(kāi)展。幼兒因?yàn)橛辛饲榫硯椭瑢?duì)游戲的情節(jié)也有了初步的了解。要進(jìn)行游戲了，老師通過(guò)簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒明白了游戲方法，小朋友們也聽(tīng)牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺(jué)了就作睡覺(jué)的動(dòng)作，后來(lái)一只小貓來(lái)了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

　　師生游戲一二次后，有幼兒要求自己來(lái)做大貓。在說(shuō)出：“老師想請(qǐng)小朋友們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小貓，去捉老鼠，好不好？”請(qǐng)一個(gè)能干的幼兒表演后，為照顧到全體幼兒，又為避免上課時(shí)間太長(zhǎng)，我讓幾個(gè)幼兒合作表演大貓。其實(shí)，這樣除了讓表演的幾個(gè)幼兒相互學(xué)習(xí)表演，也讓能力弱的幼兒也有表演的機(jī)會(huì)呢！

　　看著孩子投入的表演，我知道此次活動(dòng)幼兒是喜歡的，當(dāng)小老鼠為了不被發(fā)現(xiàn)輕手輕腳偷偷摸摸的表演，當(dāng)貓為捉老鼠盡力去跑時(shí)，幼兒的活動(dòng)興趣達(dá)到了高潮，也給這節(jié)活動(dòng)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)。

　　小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界有鼠類大約480種，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

幼兒園大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能在活動(dòng)中找出花的規(guī)律，并能在老師的引導(dǎo)下按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

　　3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蝴蝶姐姐小花園的場(chǎng)景布置;蜜蜂寶寶家的種了一些花的花園布置，種花材料(花兒)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、發(fā)現(xiàn)蝴蝶姐姐小花園里花的排列規(guī)律

　　“蜜蜂媽媽帶著蜜蜂寶寶到蝴蝶姐姐的小花園里去玩嘍!”

　　“花兒好看嗎?”“長(zhǎng)得整整齊齊的還是亂亂的?”

　　師幼：很整齊，像排著隊(duì)。

　　第一排：紅花紅花紅花紅花紅花……(紅花排隊(duì))

　　第二排：大花小花大花小花大花小花……(大花、小花輪流排隊(duì))

　　第三排：紅花黃花紅花黃花紅花黃花……(紅花、黃花輪流排隊(duì))

　　小結(jié)：蝴蝶姐姐小花園里的花是按照規(guī)律來(lái)排隊(duì)的。

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花。

　　“我們也要在自己家的小花園里種上花了，以后蜜蜂寶寶可以去采蜜的。媽媽已經(jīng)在空地上先種了一些花，寶寶看看是按照什么順序排的，再接著往后排，你們?cè)敢鈫?”

　　1、空地1：黃花黃花黃花黃花……

　　2、空地2：黃花紅花黃花紅花黃花紅花……

　　3、空地3：小花大花小花大花小花……

　　操作活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)幼兒依樣接著種花(給花兒排序)。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　老師展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的'?

　　表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

　　請(qǐng)兩名幼兒去看看花兒長(zhǎng)得好不好(檢查并糾正)。

　　帶領(lǐng)蜜蜂寶寶高高興興去采蜜。

　　教學(xué)反思：

　　本次《種花》活動(dòng)，目的是讓幼兒找出規(guī)律并按簡(jiǎn)單的規(guī)律進(jìn)行排序。整個(gè)活動(dòng)以“花園的花”貫穿主線。分兩大環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒觀察去發(fā)現(xiàn)花的排隊(duì)是有規(guī)律的，通過(guò)花的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知花兒排隊(duì)的基本特征。第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已種的花的排列規(guī)律接著種花，讓幼兒感受了按花的大小、顏色規(guī)律進(jìn)行排序的樂(lè)趣，也培養(yǎng)了幼兒的觀察力、思維的敏捷性。