幼兒園大班教案

時(shí)間：2026-02-22 11:00:16 幼兒教案

關(guān)于幼兒園大班教案范文匯總10篇

　　作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家分享。

關(guān)于幼兒園大班教案范文匯總10篇

幼兒園大班教案篇1

　　活動(dòng)目的：

　　1、了解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認(rèn)識(shí)七大洲。

　　2、知道國旗代表一個(gè)國家，知道七大洲各代表國家。

　　3、培養(yǎng)幼兒探索問題、獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　開學(xué)的第一節(jié)科學(xué)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)中國國旗，由于假期里，孩子們?cè)诩矣^看了雅典奧運(yùn)會(huì)，看到了許多升中國國旗和外國國旗的場(chǎng)面，很顯然僅僅了解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的，在老師的鼓勵(lì)下和家長的幫助下，孩子們開始收集各國國旗的圖案，有的小朋友家里買了世界地圖，有的買了插國旗的玩具，有的在書店找到了《世界國旗地圖冊(cè)》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網(wǎng)下載了許多彩色的國旗，通過收集國旗，孩子漸漸對(duì)國家、對(duì)七大洲、對(duì)地球的概況也有了一定的了解，于是這樣一節(jié)關(guān)于地球的活動(dòng)產(chǎn)生了，通過這個(gè)活動(dòng)，旨在讓幼兒了解：國旗→國家→七大洲→陸地（海洋）→地球這樣一種從屬關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)世界上一些常見的國旗、國家已經(jīng)有了一定的了解，如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。

　�。ǘ┪镔|(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境準(zhǔn)備：主題墻面：《世界各國國旗》；幼兒繪畫涂色作品《各國國旗》；教室里懸掛各國國旗卡片。

　　2、材料準(zhǔn)備：立體世界地圖； T課件《地球板塊變化圖》；自制橡皮泥（面粉、油、水）若干；盤子；水；中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⑦\(yùn)用中國國旗引出話題：

　　1、這是什么？你們還見過哪些國旗？在哪里見到的？

　　2、為什么這些地方要掛國旗？是什么意思？（國旗代表國家）

　　3、你們還知道哪些國家？

　　4、在我們的`地球上有許許多多的國家，這些國家在什么地方呢？

　　（二）、了解地球的概況。

　　1、出示立體世界地圖，幼兒觀察并說出，地球由陸地和海洋組成。

　　2、嘗試說出這些陸地的名稱。（七大洲）

　　（三）、認(rèn)識(shí)七大洲，知道七

　　大洲與代表國家的關(guān)系（從屬關(guān)系）。

　　1、演示 T課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關(guān)系。（七大洲從屬于陸地，陸地從屬于地球）。

　　故事梗概：地球有七個(gè)孩子，其中歐洲和亞洲是一對(duì)雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個(gè)孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開，然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國家，但是因?yàn)槟蠘O洲太冷，所以沒有國家。

　　2、看后提問：地球有幾個(gè)孩子？他們的名字各是什么？這些洲有沒有自己的孩子？嘗試說說這些洲有那些孩子？

　�。ㄋ模�、啟發(fā)幼兒運(yùn)用自制橡皮泥和水制作地球的七個(gè)孩子和海洋，并將小國旗插件放入正確的洲

　　延伸活動(dòng)：了解陸地的概況（高山、湖泊等）和海洋的概況（海島、火山等），嘗試用橡皮泥表示。

　　課后反思：

　　此次活動(dòng)教師敢于嘗試和創(chuàng)新，活動(dòng)設(shè)計(jì)層次強(qiáng)、內(nèi)容新。但由于時(shí)間倉促、幼兒年齡特點(diǎn)等方面的原因造成如下缺陷：

　　一：關(guān)于國家和七大洲的關(guān)系太難，幼兒無法理解和掌握，以至于將這兩個(gè)概念混淆。

　　二：用水、油、鹽和面粉制作的橡皮泥太濕、粘手不易操作。

　　三： T制作的太死板，不夠生動(dòng)，應(yīng)進(jìn)行修改，加上聲音效果。

幼兒園大班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　耐心傾聽別人的發(fā)言。

　　練習(xí)使用量詞，學(xué)說短句：“這是一X（量詞）XX（名詞）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶（錄有好聽的音樂和怪誕的笑聲），實(shí)物卡片，可翻動(dòng)的記分牌。

　　活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒從活動(dòng)室走到戶外草坪上，一邊觀看一邊說：“這是一X（量詞）XX（名詞）。”（如：“這是一本書�！薄斑@是一張椅子�！薄┳杂苫顒�(dòng)時(shí)，請(qǐng)同伴互相談?wù)劊依锸裁次锲房梢杂谩耙籜（量詞）XX（名詞）”來說。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　集體游戲：以擊鼓傳花的形式確定一名幼兒，由他從老師手中任意抽出一張事物卡片，后說出這一實(shí)物的.名稱，另一幼兒答出正確的量詞。（如：“這是雨傘。”“這是一把雨傘。”）大家評(píng)判：說對(duì)的，請(qǐng)他聽一聽好聽的音樂；不對(duì)的，聽聽惹人發(fā)笑的聲音。

　　分組比賽：每兩組一對(duì)，輪流出題答題（如：“這里有皮球。”“這里有一個(gè)皮球�！保┐饘�(duì)的，得一分。最后得分多的一組獲勝。

　　在日常生活中老師和家長要注意提醒幼兒使用適當(dāng)?shù)牧吭~。

幼兒園大班教案篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在一日生活中發(fā)現(xiàn)，幼兒喜歡戶外活動(dòng)精力充沛，但是缺乏自我休息的意識(shí)，夏日炎炎，在休息的時(shí)候不會(huì)有意識(shí)的去找陰涼處。有的甚至在老師帶領(lǐng)下來到陰涼處時(shí)還有些不以為然，仍然排著長長的隊(duì)伍在太陽底下曬著，出現(xiàn)一種隊(duì)伍的頭和中段在陰涼處，而隊(duì)伍的尾端卻還在太陽下，需要老師的提醒，根據(jù)這樣的一些情況，我設(shè)計(jì)了主題背景下夏天真熱啊的健康領(lǐng)域活動(dòng)《找涼快》。

　　本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過說說自己的感受后，引發(fā)幼兒尋找涼快的愿望;第二環(huán)節(jié)幼兒到戶外一起找一找涼快的地方，并用照相機(jī)記錄下孩子尋找的結(jié)果，為第三環(huán)節(jié)服務(wù);最后一個(gè)環(huán)節(jié)把孩子們找到的地方進(jìn)行分享交流，方便以后活動(dòng)中去運(yùn)用。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過戶外尋找涼快的地方，體驗(yàn)找涼快活動(dòng)的快樂。

　　2、樂意用簡(jiǎn)單的語言交流使自己涼快的辦法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　帶好照相機(jī)，以照片的形式記錄幼兒尋找的過程。

　　活動(dòng)過程：

　　一、說一說——引發(fā)找涼快的愿望

　　1、夏天到了，我們運(yùn)動(dòng)好以后熱不熱?

　　2、那有什么辦法可以讓我們涼快點(diǎn)呢?

　　預(yù)設(shè)：A可以用手扇一扇。

　　B可以吃冷飲、吃西瓜。

　　C可以躲在樹底下乘涼。

　　回應(yīng)：A恩，扇一扇就可以有……(風(fēng))。(讓幼兒自行填充完成對(duì)話。)

　　B是個(gè)好辦法，家里熱的`話可以試一試，那學(xué)校里應(yīng)該怎么找涼快呢?繼續(xù)動(dòng)動(dòng)小腦筋。

　　C你想的辦法真有用，我們學(xué)校有那么多的大樹，足夠讓我們躲在樹下乘涼。

　　3、小結(jié)：熱了可以喝水、擦汗、休息，我們還可以找個(gè)涼快的地方休息。

　　二、找一找——去戶外尋找涼快的地方

　　1、那么哪里休息、運(yùn)動(dòng)才涼快呢?我們一起去找找吧。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起去戶外尋找。

　　當(dāng)幼兒找到后，為其拍下照片。

　　三、我找到了——幼兒交流介紹自己找到的地方

　　1、剛才好多朋友都找到了涼快的地方，我們一起來看看吧。

　　2、教師逐張出示照片

　　這是誰找到的?這是什么地方?

　　3、小結(jié)：原來戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們可以找個(gè)涼快的地方運(yùn)動(dòng)或休息，這樣會(huì)讓我們更舒服。

幼兒園大班教案篇4

　　一、主題名稱：

　　炎熱的夏天

　　二、主題產(chǎn)生：

　　幼兒：“老師今天怎么這么熱，我出了好多汗，昨天也很熱！”，我說：“因?yàn)橄奶斓搅耍鞖饩妥兊煤軣岷軣崃恕�，孩子們紛紛將自己的外衣脫掉，穿上了小背心，說“夏天真熱啊”。隨著連續(xù)三天高溫天氣的出現(xiàn)，由溫暖的春季進(jìn)入了炎熱的夏季。根據(jù)季節(jié)特征和幼兒的興趣點(diǎn)，我們自然而然地進(jìn)入了《炎熱的夏天》的主題活動(dòng)。

　　主題活動(dòng)內(nèi)容我們預(yù)設(shè)了“理發(fā)店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。

　　三、主題網(wǎng)絡(luò)：

　　線索一、理發(fā)店

　　美工：制作假發(fā)套

　　兒歌：小刺猬理發(fā)

　　游戲：我是小小理發(fā)師

　　線索二、夏天真熱啊

　　美工：制作小涼帽，做雪糕，小毛巾，救生圈。

　　兒歌：乘涼、花露水、洗澡泡泡多；

　　故事：夏天好熱��；

　　游戲：我會(huì)倒水；顏色變變

　　語常：夏天飲品。

　　線索三、好玩的水

　　線索1、好玩的'水

　　嬉水游戲；吹泡泡；運(yùn)水；幫水搬家；倒來倒去真好玩；灑水車；

　　浮浮沉沉；會(huì)變的顏色；給玩具洗個(gè)澡

　　線索2、水的用處多

　　日常生活少不了；萬物生長都需要水；水是我們的好朋友；花兒口渴了

　　線索3、我在哪里找到水

　　談話：你在哪里找到水？

　　線索4、我喜歡水

　　兒歌：洗一洗；多喝白開水；我愛洗澡；洗頭我不怕；節(jié)約用水；

　　故事《小河生病了》；意愿畫；魚寶寶學(xué)本領(lǐng)

　　四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、資料庫：夏天的圖片。

　　2、環(huán)境布置：森林里的小動(dòng)物——誰來了。

　　3、幼兒收集的各類冷飲的

　　4、區(qū)域活動(dòng)夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。

　　五、家園共育：

　　1、幼兒園：環(huán)境布置（森林里的動(dòng)物——誰來了）；“我和春天有個(gè)約會(huì)”親子活動(dòng)；資料庫的增添。

　　2、家園共育：引導(dǎo)幼兒觀察夏天的季節(jié)特征；知道找陰涼的地方玩，及時(shí)擦汗。

　　3、家長配合：家長幫助收集夏天的資料；收集配料中有水的“水產(chǎn)品”；帶一些能在水中玩的玩具；利用廢舊物品進(jìn)行親子制作生活在水中的動(dòng)物或水中活動(dòng)的物品；爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用？”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關(guān)水的知識(shí)；在家督促幼兒節(jié)約用水。

幼兒園大班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的長短和高矮，能將物體按長短高矮排序。

　　在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

　　能根據(jù)操作的'理由，檢查操作的結(jié)果是否正確。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過大小、長短排序的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教具，學(xué)具。

　　活動(dòng)過程：

　　彩色紙條的游戲：

　　引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)交流："你看過哪些顏色的紙？它們是什么樣子的？在哪兒看到的？"請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹。

　　教師出示長短不同的紅色卡紙紙條，請(qǐng)幼兒通過看和觸摸，說說它是什么紙，有什么不同。

　　出示排序底版，鼓勵(lì)幼兒為紙條排排隊(duì)

　　請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么順序排的，先排什么樣的，再排什么樣的，用的是什么方法。

　　啟發(fā)幼兒思考：

　　你還有什么排隊(duì)的方法？這些紙條還能怎么排的？

　　小組操作活動(dòng)。

　�。�1）涂圓圈

　�。�2）比較長短。

　　3、活動(dòng)。

幼兒園大班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)人士了解一些生活中的高科技產(chǎn)品，知道它們的特別功能。

　　2、通過自主設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)想象力和創(chuàng)新能力。

　　3、激發(fā)對(duì)高科技產(chǎn)品的關(guān)注興趣和從小愛科學(xué)的熱情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書

　　2、視頻展示儀。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過故事情境，引發(fā)幼兒對(duì)日常生活中問題的想象和思考。

　　1、師：小兔搬新房子了，可是房子里除了桌子、椅子等一些家具外，其他的什么都沒有，小兔子有許多的不方便，小朋友們，你們能有什么好辦法幫助他呢？

　　2、教師邊講解某個(gè)情景，邊讓幼兒感知日常生活中的難題。

　�。�1）洗碗太累了，先要用洗潔精，然后再?zèng)_洗，然后再消毒，真麻煩啊�。ㄏ赐霗C(jī)）

　�。�2）家里的臟衣服真多呀，小兔子每天都要洗衣服真累�。。ㄏ匆聶C(jī)）

　　（3）電腦太大占地方怎么辦？能一直帶在身邊嗎？（手提電腦）

　�。�4）上班回來好累啊，真想一到家，就能馬上洗個(gè)熱水澡，怎么辦呢？（熱水器、太陽能熱水器）

　�。�5）夏天房子里太熱、冬天太冷，怎么辦呢？（空調(diào)）

　　（6）如果有人來訪，我們不知道是親戚朋友還是壞人，怎么辦呢？（可視門鈴）

　　（7）如果小偷來偷東西，在鎖上一撬就能把門打開來，可以用什么方法防治小偷撬鎖呢？（指紋鎖，沒有鎖孔）

　　……

　　3、請(qǐng)小朋友想辦法，幫小兔解決生活中的困難。

　　二、閱讀幼兒用書，感知各種各樣的家用電器。

　　1、教師：看圖講述各種高科技家電產(chǎn)品，說出他們的名稱和用途。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察統(tǒng)計(jì)圖表，認(rèn)一認(rèn)各種家用高科技產(chǎn)品，找一找你們家有哪些產(chǎn)品，對(duì)照?qǐng)D表在下方打“√”或打“×”，還可以在空格中添畫。

　　3、教師小結(jié)：高科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了很多的.方便和快捷，每種產(chǎn)品都有自己特殊的功能，我們小朋友好好學(xué)習(xí)，長大了也發(fā)明許多的高科技產(chǎn)品，給我們帶來更多的快樂好嗎？

幼兒園大班教案篇7

　　教育目標(biāo)：

　　1、自己動(dòng)手制作有線電話機(jī)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、自己解決問題的能力。

　　2、通過比較，大致能分清聲音在三種導(dǎo)體中的傳播情況。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)自己動(dòng)手、自己解決問題的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師做好的成品一個(gè)。已在底面穿好孔的`旺旺牛奶罐子每人一個(gè)（半成品）、塑料繩、毛線和鐵絲兩人一條，教師用的鉗子，幼兒記錄用的紙筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入主題，在談話的過程中引起幼兒對(duì)自制簡(jiǎn)易電話機(jī)的興趣。

　　1、你知道兩個(gè)人是怎樣打電話的嗎？

　　2、你想不想自己擁有一部電話機(jī)呢？

　　二、制作電話機(jī)（全班幼兒分成三組，一組用塑料繩做，一組用毛線做，一組用鐵絲做。）

　　1、發(fā)給幼兒每人一個(gè)罐子，兩人一根繩子，請(qǐng)幼兒自己結(jié)對(duì)。

　　2、教師示范制作過程：將塑料繩的一端從罐子后面的孔里鉆進(jìn)去，想辦法打一個(gè)比孔大的結(jié)，將兩個(gè)罐子系在繩子的兩端。（對(duì)用鐵絲制作的那組幼兒教師需要特別的幫助，幫助幼兒將結(jié)打好）

　　三、請(qǐng)幼兒辨別聲音并記錄。

　　1、兩名幼兒合作完成后，將電話線拉直，一名幼兒講話一名幼兒聽，說完后可以說說你聽到了什么。

　　2、再請(qǐng)幼兒合作嘗試聽聽毛線和鐵絲作電話線的聲音效果，請(qǐng)幼兒分辨聽到的聲音的大小效果，再記錄在表格里。

　　3、幼兒總結(jié)三種不同電話線的電話機(jī)聲音的大小。

　　4、教師小結(jié)。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班教案篇8

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、看分合式列算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。

　　2、學(xué)習(xí)9的第一組加減，并看算式編應(yīng)用題。

　　3、學(xué)習(xí)歸納、已獲得的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、數(shù)字，加、減、等號(hào)、分合號(hào)。

　　2、點(diǎn)子圖、9的第一組分合式活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)9的組成游戲：碰球。

　　二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的第一組加減。

　　（1）出示8的第一組分合式："這道分合式怎么讀？""誰會(huì)用一道算式來表示這個(gè)分合式？"（1＋8=）"你是用哪道算式來表示哪個(gè)分合式？"（用1＋8= 這道算式來表示1和8合起來是9這個(gè)分合式））"請(qǐng)你把這道算式的得數(shù)算出來。""這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)？"（分合式中少的那個(gè)數(shù)）"請(qǐng)把分合式填完整。"

　　（2）出示分合式9可以分成8和？。"這個(gè)分合式怎么讀？"，"列出算式并算出分合式中少的`那個(gè)數(shù)是幾？"（9－8=1）三、小組活動(dòng)第一、二、三組：根據(jù)點(diǎn)子圖的變化寫算式。

　　第四、五、六、七組：填分合式列出算式。

　　三、活動(dòng)。

　�。�1）出示4道分合式和相應(yīng)的4道算式，幼兒重點(diǎn)講述這兩個(gè)分合式與列出的算式意思。

　　（2）歸納分合式。

　　"可以用哪一個(gè)分合式來表示這4道算式。"

　�。�3）看算式編應(yīng)用題。

　　"這4道算式還可以表示其他的什么事呢？"

幼兒園大班教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力。

　　2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位；

　　3、以客體為中心來正確區(qū)分左右；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：紅圓點(diǎn)20張：

　　活動(dòng)過程：1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說話。（手）

　　2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。

　　3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

　　如：教師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來；

　　來，來，來，舉起你的左手來。幼兒：我的左手舉起來；

　　（教師看幼兒是否舉對(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的）

　　那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請(qǐng)幼兒說說你的右手都會(huì)做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？

　　4、教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請(qǐng)你舉起和我相同的手？

　�。�1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的`孩子手背上貼上紅）對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)照，是不是舉對(duì)了。師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：

　　二、以客體為中心區(qū)分左右

　　1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）

　　2、提問：老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？總結(jié)：我的和你們相反，你的左邊我就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。

　　3、聽口令做動(dòng)作

　　伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……

　　4、教師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。、看，誰來了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）

　　提問：

　　#、有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

　　三、以客體為中心區(qū)分左右

　　1、剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左右邊坐著誰？練說（用左右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）

　　2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）。

　　篇五

　　一、說活動(dòng)教材

　　區(qū)分左右是大班這學(xué)期所開展的有關(guān)空間方位感認(rèn)知方面的內(nèi)容。其重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系。《綱要》中所說：“幼兒園數(shù)學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū)�，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高�！庇谑俏以诨顒�(dòng)中設(shè)計(jì)了多個(gè)小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺能力。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)的制定應(yīng)體現(xiàn)它的教育性、價(jià)值性和實(shí)際性，活動(dòng)目標(biāo)既是整個(gè)教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，同時(shí)對(duì)活動(dòng)也起著導(dǎo)向作用，因此，從滿足幼兒認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要，我擬訂了以下目標(biāo)：

　　1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；

　　2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位；

　　三、說活動(dòng)的重難點(diǎn)：發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力；

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地布置：在活動(dòng)室的左右掛上一些東西；

　　2、藍(lán)綠帶子40條，課前綁在幼兒手上；

　　3、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第十二頁、剪刀、膠水；

　　五、說活動(dòng)過程：

　　環(huán)節(jié)一：區(qū)分左右手

　　我開始以謎語導(dǎo)入，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想來考考你：“一棵小樹五個(gè)杈，不長樹葉不開花，能算會(huì)寫還會(huì)畫，天天干活不說話。幼兒回答后引出答案：手。師：每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。

　�。ìF(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎？我來考考你吧，看你能不能照我說的做）

　　1、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

　　如：請(qǐng)舉起右手并招招手、豎起大拇指、做把剪刀；請(qǐng)舉起左手握個(gè)拳頭、眨眨眼；（教師看幼兒是否舉對(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的）

　　2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請(qǐng)幼兒說說你的右手都會(huì)做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？

　　3、游戲：你說我做

　　-----游戲前，請(qǐng)幼兒將藍(lán)綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。

　　-----教師發(fā)出指令，幼兒聽指令舉起左手或右手（如：請(qǐng)右手是藍(lán)帶子的小朋友舉手，請(qǐng)左手是綠帶子的小朋友舉手）

　　環(huán)節(jié)一的設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒對(duì)左右有一定了解，但確了解不多，所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手，因?yàn)楹⒆又烙沂謺?huì)幫我們做很多事，如：寫字、畫畫、拿筷子、提東西等，對(duì)左右手的掌握概念會(huì)比較好，為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)身體上的左右部位做好鋪墊。

　　環(huán)節(jié)二、區(qū)別左右腳

　　1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、）

　　2、教師發(fā)出指令，幼兒聽指令完成相應(yīng)動(dòng)作。

　　如：請(qǐng)你抬起左腳，請(qǐng)你抬起右腳；（教師看幼兒是否舉隊(duì)，糾正個(gè)別不對(duì)的）進(jìn)行數(shù)次后可提高難度，要求幼兒做出與指令相反的動(dòng)作；（我說左腳，你抬有右腳）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并在游戲中感知左右的空間方位；

　　環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊

　　1、幼兒交流自己的左邊有什么，右邊有什么？

　　2、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么？

　　3、游戲：小熊搬家：完成幼兒用書12頁，請(qǐng)小朋友幫小熊把一些家具貼在相應(yīng)的位置上！

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左右“方位，從而更好的掌握所學(xué)的知識(shí)。

幼兒園大班教案篇10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米粒》

　　2、歌表演《小螞蟻搬米�！�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自然地聲音，快樂地，有想象地誦讀和演唱《小螞蟻搬米粒》。

　　2、體會(huì)二聲配合，參與歌表演《小螞蟻搬米粒》，體會(huì)合作的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用自然地聲音演唱《小螞蟻搬米�！�

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用“嗨呦”的搬運(yùn)號(hào)子為歌曲做二聲部伴奏。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，師生問好

　　二、課堂導(dǎo)入：

　　1、游戲：傳信號(hào)

　　師：你們知道螞蟻在是靠身體的哪個(gè)部位發(fā)出信號(hào)的嗎？（生：觸角）

　　師：今天我們就來模仿小螞蟻信息傳遞的游戲，你會(huì)傳遞這條節(jié)奏嗎？

　　4/4 xx x xx x | xx xx xx x |

　　2、講故事

　�。�1）師講《小螞蟻的故事》

　　師：一只可愛的小螞蟻。請(qǐng)看它發(fā)現(xiàn)了什么？（一堆米粒）

　�。�2）師講《小螞蟻的故事》練習(xí)“嗨—喲—”

　　師：一個(gè)個(gè)搬運(yùn)太累了，搬不動(dòng)

　�。�3）練習(xí)“嗨喲嗨喲”

　　師：小螞蟻找來了同伴，這下子輕巧多了：嗨喲嗨喲。你們會(huì)嗎？

　　（4）完整練習(xí)

　　三、學(xué)唱歌曲《小螞蟻搬米粒》

　　師：今天老師帶來一首歌名字就叫做《小螞蟻般米�！�。請(qǐng)同學(xué)們聆聽一遍，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂動(dòng)起來，感受音樂的韻律。（播放音樂）

　　1、聽賞，思考：這首歌的情緒是怎么樣的？你聽到了什么？

　　2、出示歌譜，按節(jié)奏朗讀歌詞

　�。ㄒ恢恍∥浵仯嵋涣Ｃ�，嗨喲嗨喲嗨喲，搬呀搬不起，小螞蟻，小螞蟻，大家一起搬米粒。你幫我，我?guī)湍�，你扛我推齊用力。一群小螞蟻，要搬一粒米，嗨喲嗨喲嗨喲，搬進(jìn)洞洞里。）

　　3、聽歌曲，念數(shù)板

　　4、師范唱，生思考：找一找歌曲有沒有相似的地方？

　　5、師生接口唱歌譜，師唱第一，第三樂句的前三小節(jié)，生唱不相同的第四小結(jié)

　　6、生完整演唱歌譜

　　7、填入歌詞，生完整地演唱一遍，注意數(shù)板的地方，邊說邊拍。

　　8、情緒處理

　　師：請(qǐng)大家演唱的時(shí)候把聲音唱的輕巧、有彈性

　　9、加入嗨喲，完整演唱

　　四、歌表演《小螞蟻搬米粒》

　　1、分小組，跟音樂伴奏邊唱邊表演《小螞蟻搬米�！�

　　五、課堂小結(jié)：

　　1、討論：從這首歌曲中你學(xué)到了什么？（團(tuán)結(jié)一致、積極向上的精神）

　　教學(xué)反思

　　《小螞蟻搬米�！肥且荒昙�(jí)上冊(cè)第七單元的歌曲，這首歌曲具有童趣，孩子們非常的喜歡。既然名字叫做小螞蟻，那么我就以小螞蟻為主要突破口，運(yùn)用小螞蟻搬米粒的故事貫穿整課。在新教材中，教學(xué)的目標(biāo)并不止是讓孩子們?nèi)コ眠@首歌，還有讓孩子們?nèi)ツ７滦∥浵伆崦琢＃⑶液俺霾煌泥藛崖�，所以，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我把模仿與嗨喲的體會(huì)放在了課堂的開始。

　　在開始的時(shí)候，大屏幕出現(xiàn)了小螞蟻的卡通圖片，一下子就抓住了孩子們的好奇心，然后我說今天啊，老師給你們講一個(gè)關(guān)于小螞蟻的故事，孩子們滿眼的好奇心一下子變得興奮起來，仿佛催著老師快點(diǎn)講，我們很想聽，在講故事的中間，我穿插了許多歌曲中的節(jié)奏在里面，以故事的口吻說成小螞蟻們傳遞的信號(hào)，孩子們?cè)谀７碌耐瑫r(shí)馬上就學(xué)會(huì)并背下了，這對(duì)之后的歌曲學(xué)習(xí)做了非常好的鋪墊。故事繼續(xù)進(jìn)行，通過多種方式搬運(yùn)米粒，小螞蟻的嗨喲聲也因?yàn)椴灰粯拥陌徇\(yùn)方式發(fā)生了改變。小朋友們模仿著小螞蟻搬運(yùn)喊出不一樣的嗨喲聲，在這一階段，就解決了大家合作雙聲部配合的難點(diǎn)。但是由于這個(gè)地方花了太多的時(shí)間，導(dǎo)致最后的配合與表演，顯得有一點(diǎn)倉促，沒有讓孩子們有充分的時(shí)間來配合與展示。

　　在歌曲的學(xué)唱階段，因?yàn)檫x擇了自己班的孩子，孩子們的學(xué)情以及音樂知識(shí)的掌握，我都很了解，并且，在前面的'環(huán)節(jié)我與孩子們用了不同的方式聽了歌曲許多遍，所以在學(xué)歌唱譜等的方面孩子們學(xué)的非�？�，只需要老師在一遍幫助一下就能全部解決。在最后的歌曲處理與歌曲表演環(huán)節(jié)中，孩子們都保持著極高的興趣，整節(jié)課在歡樂的氣氛中結(jié)束，孩子們也能通過歌曲學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)的重要性。

　　但由于第一次上這課，還有些地方需要反思改進(jìn)。因?yàn)檫@是一年級(jí)上冊(cè)的歌曲，孩子們很少的機(jī)會(huì)去嘗試二聲部的配合，所以在呈現(xiàn)的時(shí)候，有的孩子還是不能夠明確自己應(yīng)該唱什么，總是跟著另一邊的孩子唱。原因是平時(shí)接觸的機(jī)會(huì)太少，還有這節(jié)課最后配合的時(shí)間確實(shí)沒有留有充足讓孩子們?nèi)L試、配合、表演。我會(huì)進(jìn)行整合，繼續(xù)完善該課。

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