實用的中班音樂教案集合九篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的中班音樂教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班音樂教案 篇1
活動目標(biāo)
1。感受活潑歡快的曲調(diào)，了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點。
2。能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出歌曲所表現(xiàn)的情景。
活動準(zhǔn)備
1。圖片：蝸牛
2。頭飾：蝸牛
3。音樂磁帶
活動過程
一、謎語導(dǎo)入
走路從來不回頭，背著房子去旅游。伸出兩只小犄角，一邊看來一邊走。（蝸牛）
二、觀察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
1。出示實蝸牛圖片
2。提問
（1）小蝸牛長得什么樣子？
（2）小蝸牛平時都在干什么？
�。�3）小蝸牛爬起來是怎樣的？它的'表情怎樣？哪個小朋友來形容一下？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用肢體或語言表達(dá)）
三、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節(jié)奏特點。
1。播放歌曲《我是快樂的小蝸牛》音樂。
引導(dǎo)幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽歌曲邊拍節(jié)奏。感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)。
2。提問：
�。�1）剛才聽了這首歌曲有什么感覺？
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒用語言或肢體動作表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏特點。
四、再次欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
1。欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂節(jié)奏學(xué)說歌詞。
提問：你們聽到歌曲中唱了什么？說說自己感覺哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？
并嘗試唱一下或用動作來表現(xiàn)。
2。教師將幼兒根據(jù)喜歡的歌詞進(jìn)行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂嘗試大聲跟唱。
�。ń處熃o予表揚(yáng)，糾正唱錯的地方。）
五、采用不同的形式演唱，表現(xiàn)歌曲。
1。引導(dǎo)幼兒用男女對唱的形式練習(xí)演唱歌曲。
2。鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上加上創(chuàng)造性的動作演唱。
3。教師和幼兒共同確定表演的動作并進(jìn)行練習(xí)。
六、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂集體表演歌曲。
七、教師小結(jié)：多可愛的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來到了，我們一起去旅游吧。
在《我是快樂的小蝸�！返囊魳钒樽嘞�，帶孩子走出活動室。
中班音樂教案 篇2
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過身體動作來表現(xiàn)音符的高低，培養(yǎng)幼兒聽辯不同音高的能力和動作表征能力。
2、嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂曲、分享合作的快樂。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的興趣，尋找音符5在五線譜上的位置,體驗聽音辯音活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、知識準(zhǔn)備：認(rèn)識五線譜表、高音譜號及音符1、2、3在五線譜表上的位置。
2、情景設(shè)置—音樂王國。
3、教具準(zhǔn)備：掛圖一張，高音譜表、人手一個小音符的掛飾、音樂CD、地譜（在地板上畫五線譜）若干個。
三、活動過程：
（一）、感受音符不同的音高
1、隨著《哆來咪》音樂歡快地進(jìn)場，參觀音樂王國。
2、引導(dǎo)幼兒用身體動作向音樂王國里的小音符問好。
1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。
（二）、辨別音符不同的位置：游戲《朋友在那里》
啟發(fā)幼兒說說音樂王國里有什么？（音符、五線譜等）并找個音符做朋友。
幼兒根據(jù)自己身上掛的音符在五線譜上的位置，邊表演邊找到跟自己身上掛一樣的音符的小朋友。
（三）、認(rèn)識5在五線譜上的位置。
1.出示掛圖以講故事的形式，復(fù)習(xí)音符1、2、3在五線譜表上的位置并引導(dǎo)探索音符5在五線譜上的'位置。
整體認(rèn)識：在音樂王國里有許多會唱歌的房子，房子里住著高音譜表，高音譜表有幾條線？（請小朋友拿出手指數(shù)一數(shù)）還有什么譜號？（高音譜號）這時候，來了許多音符豆豆，它滾呀滾，滾到了下加一線，唱歌的房子就唱起來了：“1——”，它又滾呀滾，滾到了第一線，唱歌的房子又唱起來了：“3——”，（可以提問幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了下加一間，唱歌的房子就唱起來了：“2——”，（可以提問幼兒唱什么音）它又滾呀滾，滾到了第二線，唱歌的房子就唱起來了：“5——”，音符豆豆都滾到了唱歌的房子里，它們唱啊，跳啊，高興極了。
2.老師變換音符的位置，幼兒聽琴唱一唱。
（四）、聽音辨音游戲：
1、《音符找家》游戲：聽琴聲辨別是那個音符，跳到這個音符在地譜上的相應(yīng)位置，并隨著音樂的節(jié)奏學(xué)著各種動物唱出這個音符。
音符找到家后，聽老師所彈的是自己的音符就跟著節(jié)奏在地譜上跳一跳。
2、《錘子、剪刀、布》游戲：小朋友自由結(jié)伴一起玩錘子、剪刀、布的游戲，贏的小朋友唱音符，輸?shù)男∨笥丫驮谖寰�譜上跳出這個音符的位置。
（五）、聽音樂自由表演“哆來咪”結(jié)束。
四、活動總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極地幼兒，讓幼兒獲得知識的同時，也能感受音樂活動的愉悅氛圍。同時，教師要注意安慰那些在活動中比較安靜的幼兒，使他們也能在活動結(jié)束的時候也能獲得快樂。
五、活動評價：
教師首先以參觀音樂王國的形式把幼兒帶入充滿童趣的音樂情景，隨后展開的用身體動作表現(xiàn)小音符音高的游戲、聽音游戲、辨音游戲、“錘子、剪刀、布”的綜合游戲、以及在地譜上跳音符舞的游戲，無論從哪個環(huán)節(jié)看，教師都強(qiáng)調(diào)讓幼兒在游戲中獲得快樂和自由表現(xiàn)的音樂活動教育�；顒又薪處熞M(jìn)了奧爾夫體系的音樂教育思想，重視情感教育和思維靈活性的教育。從活動過程中我們可以感覺到：幼兒根據(jù)自己所聽所理解想怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)，能怎么表現(xiàn)就可以怎么表現(xiàn)。教師巧妙的指示語和地譜游戲環(huán)節(jié)直接用示范的方式提示的方式引出新任務(wù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。
從活動目標(biāo)看，該活動有三個方面的具體目標(biāo)：
第一，用身體動作來表現(xiàn)音符的高低；
第二，嘗試學(xué)習(xí)互相合作編樂曲；
第三，找到音符在五線譜上的位置。
這些預(yù)設(shè)目標(biāo)指向性明確，符合中班幼兒的年齡要求。同時教師能根據(jù)《綱要》精神，時代的發(fā)展對藝術(shù)教育提出的新的要求，活動中還注重“分享合作的快樂”和“體驗聽音辯音活動的樂趣”的藝術(shù)教育目標(biāo)的實現(xiàn)，幼兒始終積極參與活動的全過程，用自己的身體動作與教學(xué)內(nèi)容“小音符”之間產(chǎn)生了積極的互動，這也是這個活動最大的成功之處。
中班音樂教案 篇3
中班歌曲：春雨沙沙
中班歌曲：春雨沙沙
活動目標(biāo):
1、在音樂中嘗試兩人合作編配簡單的節(jié)奏型，感受音樂節(jié)奏活動的有趣和快樂。
2、反復(fù)感受音樂，用小樂器伴奏表達(dá)對春雨的喜愛。
活動重難點：兩人合作編配簡單的節(jié)奏
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：歌曲錄音《春雨》、各種節(jié)奏型卡片。
認(rèn)知準(zhǔn)備：會簡單的節(jié)奏型
活動過程：
一、復(fù)習(xí)《趕著羊兒過小河》
二、春雨飄飄
提：天氣變暖了，什么季節(jié)來了？（隨講）是誰告訴我們春天來到了？
小結(jié)：天氣變暖了，小燕子回來了，小動物從冬眠中醒來了······春天真的來了。
過渡：你們聽什么聲音？
1、欣賞音樂
提：在這段音樂中是什么在告訴我們春天的消息呀？
——對呀，春雨落下來了，好像在告訴種子，快長大吧，好像在告訴小燕子，快回來吧~~~讓我們用好看的.動作來做做小種子一起和春雨姐姐好嗎？
·師幼律動
小結(jié)：小種子喝到甜甜的雨水，伸伸懶腰從泥土里鉆了出來~~~這段音樂小種子會說話的，到底它在說什么事情聽一聽。
2、欣賞歌曲
提：這段音樂中春雨使怎么唱歌的？（隨講）那么小種子講什么事情？
重點練習(xí)：種子說話
三、小樂器伴奏
1、設(shè)計節(jié)奏
提：春雨唱歌時聲音是不同，他可能怎么唱歌？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用不同的節(jié)奏表示春雨的聲音）
·兩人合作設(shè)計節(jié)奏
2、看指揮指導(dǎo)：
1、教師出示節(jié)奏卡，幼兒看著節(jié)奏型卡片，
12ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣
�、OⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣
34ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ—
ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ||
四、隱延伸活動
可以在區(qū)角中進(jìn)行設(shè)計
中班音樂教案 篇4
活動過程
1、導(dǎo)入活動
師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動啦�。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）
師：哎呀，活動一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧�。ń處熤苯映鍪竟模�
師：小鼓也想唱歌的，你聽！（教師敲：咚咚）
2、熟悉鼓的節(jié)奏
師：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機(jī)出示圖譜1）我們一起看圖說，（師幼看圖說）加上動作來試試。
師：我們的小鼓除了會這樣“咚咚”的唱歌，還會唱更好聽的.歌呢！小耳朵聽好了（教師敲 ）小鼓是怎么唱的？（指名說）
師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們再來聽一聽。（教師再敲小鼓）
師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機(jī)出示圖譜2）讓我們看圖說一說。（師幼看圖說）師：把你們的小鼓敲起來�。觿幼髑茫�
3、熟悉鑼的節(jié)奏
師：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說）
師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動作敲）
師：小鑼還想唱歌的，你們看�。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰會唱？（指名兩個幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說）小鑼拎起來試試（加動作敲、教師手指圖譜）
4、鼓和鑼合奏
師：把前面的鼓也請過來一起試試。（看圖說）小鼓手敲的真好聽�。ń處熤苯映鍪鞠嗤�(jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧�。ㄇ靡槐椋�
師：真熱鬧，我們的鼓和鑼還會這樣唱呢�。ń處熯吳眠呎f）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘-|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說）
師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試 （指名兩個幼兒）師：讓我們加上自己的動作試試。（加動作試）
5、學(xué)唱歌曲
師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了�。ń處熐宄槐椋┖寐爢幔浚ê寐牐﹣睃c掌聲�。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋�
師：讓我們看著一起來試一試。（師幼看圖唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點頭、嘴形暗示，手指圖譜）
師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧！（教師邊敲邊唱）
師：這一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）
師：交換再來試試。（對半交換敲）
結(jié)束活動
師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂跳起來吧�。犚魳贰靶±鲜蟠驀娞纭弊鲇螒颍�
中班音樂教案 篇5
設(shè)計思路：
竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關(guān)，我們中班區(qū)域活動鄉(xiāng)音坊中各種各樣的竹制音樂器具已經(jīng)成為孩子眼中一道亮麗的風(fēng)景，為幼兒的學(xué)習(xí)帶來了樂趣。每次區(qū)域活動時鄉(xiāng)音坊總是熱鬧非凡，在那里幼兒們會選擇自己最喜歡的竹制樂器朋友感受聲響，敲打出節(jié)奏，因此我設(shè)計了中班音樂活動——竹樂飄飄。整個活動我通過歌曲讓他們借助身體動作、鄉(xiāng)土器材感知節(jié)奏，再進(jìn)行合作演奏，從而促進(jìn)幼兒聽音樂、看指揮、合作演奏等多方面的發(fā)展。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作感知歌曲的節(jié)奏和旋律，體驗表達(dá)的.快樂。
2、嘗試用不同竹樂器對歌曲進(jìn)行分段演奏，初步學(xué)會聽音樂，看指揮演奏。
活動準(zhǔn)備：
1、利用鄉(xiāng)土材料，自制竹樂器：“雙響筒”、“三角鐵”、“搖鈴”；
2、錄音磁帶，節(jié)奏譜，一名伴奏的老師。
活動重難點：
學(xué)會聽音樂，嘗試用不同竹樂器看指揮演奏。
活動過程
一、聽音樂做律動進(jìn)入，激發(fā)幼兒的活動興趣。
二、復(fù)習(xí)歌曲，感知歌曲的節(jié)奏和旋律。1、感知旋律，復(fù)習(xí)歌曲。
2、再次感受音樂，聽音樂邊拍手邊演唱歌曲。
3、幼兒嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)歌曲。
4、初步感知節(jié)奏圖，進(jìn)行徒手合奏。
三、嘗試用不同竹樂器，初步學(xué)習(xí)聽音樂、看指揮演奏。
1、看圖譜，幼兒嘗試用不同的樂器拍打歌曲的節(jié)奏。
2、幼兒邊唱歌歌曲邊用竹樂器敲打節(jié)奏。
3、幼兒嘗試看指揮、用竹樂器完整輪奏音樂。
4、交換樂器再次演奏。
四、給不同的歌曲伴奏，將興趣延伸到區(qū)域。
1、彈奏旋律、出示圖譜，嘗試給其他歌曲伴奏。
2、我們的鄉(xiāng)音坊里還有許多竹樂器，讓他們也來給我們會唱的歌曲伴奏。幼兒邊聽熟悉的歌曲音樂邊敲打手中的竹樂器出活動室。
中班音樂教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由創(chuàng)編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。
2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲，并遵守規(guī)則。
3、體驗與同伴合作游戲的快樂，會找空位跳舞。
教學(xué)重點：自由創(chuàng)編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞
教學(xué)難點：嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：在地上畫上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會歌曲。
教學(xué)過程：
（一）以“今天我們來當(dāng)跳跳糖一起來跳舞”引出課題。
�。ǘ┳杂蓜�(chuàng)編各種跳的動作，并合拍地跳。
1、復(fù)習(xí)歌曲《會跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂的樣子唱出來。
2、你這顆跳跳糖會怎么跳舞呀？（啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動作：有腳的`動作，再加上手的動作）
3、聽著音樂一起來跳舞，可以自由做各種手和腳跳舞的動作。指導(dǎo)小朋友聽著音樂的節(jié)拍，一拍一下地跳。門—3遍人
�。ㄈ┳杂蓜�(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。
1、聽歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？
2、看，地上有一張巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來玩這個游戲。想一想
�、偬鞘裁磿r候跳到巨人的嘴里去好呢？
�、诎褎偛盼沧嗟囊魳芬布拥接螒蚶锶�，可以怎么玩呢？（鼓勵小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則）
3、根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。（嘗試用不同的玩 法和規(guī)則游戲，提醒幼兒遵守規(guī)則，體驗自由創(chuàng)編游戲的快樂。）
1=F 4/4
3 2 1 — ︱ 3 2 1 — ︱ 1 1 1 1 ︱2 2 2 2 ︱
跳 跳 糖 ， 跳 跳 糖， 又 香 又 甜 又 香 又 甜
3 2 1 — ‖
跳 跳 糖。
中班音樂教案 篇7
活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。
2．根據(jù)教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序。
活動準(zhǔn)備：
1．已看過幼兒用書《大饅頭》
2．饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農(nóng)民伯伯，小朋友的圖片。
3．畫有問好和感嘆號的底圖一張
活動過程：
（一）幼兒初步熟悉歌詞。
1．教師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。
教師：誰知道這是什么符號？代表什么意思？
2．教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答擺放相應(yīng)的圖片。
教師：那我問你們，大大的饅頭哪里來？
�。ǘ┯變簩W(xué)唱歌曲《大饅頭》。
1．教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。
2．教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進(jìn)一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。
教師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有對？
�。ㄈ┙處熍c幼兒進(jìn)行對唱練習(xí)。
1．教師與幼兒進(jìn)行對唱練習(xí)。
教師：這次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。
2．教師與一個小組的幼兒進(jìn)行對唱游戲。
�。ㄋ模┙處熂磁d與幼兒進(jìn)行對唱游戲。
1．教師即興與不同的小組進(jìn)行對唱游戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。
2．教師即興與個別幼兒進(jìn)行對唱游戲。
反思：
首先，在第一大環(huán)節(jié)當(dāng)中，當(dāng)問到“你們知道饅頭是哪里來的嗎？”時，孩子們說是“從超市買的”、是“煮出來的”、還有一個孩子說是“用面粉做出來的”。當(dāng)又問孩子“那面粉又是哪里來的`？”，孩子也說是買來的。孩子們生活在城市，對小麥這一事物非常的陌生。孩子們對于面粉是怎樣的？如何變成的等了解的也不是很多。在課前鋪墊當(dāng)中，我欠缺了相關(guān)知識經(jīng)驗的鋪墊，因此，在這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，變成教師的說教為主了。再下次的活動中，應(yīng)該有讓孩子們親身感受面粉的特性這一課前準(zhǔn)備。
其次，在這個活動的過程當(dāng)中，教師能做到在教學(xué)方法、策略、環(huán)節(jié)、重難點的處理和把握上做到心中有數(shù)，將顯性的目標(biāo)巧妙地通過游戲和表演內(nèi)化為孩子發(fā)展的需要。教具“小圖片”的使用，也非常好的解決了教學(xué)的重點，對唱的教學(xué)方法也很好的突破了活動的難點，幼兒一直情緒飽滿的參與學(xué)習(xí)過程。
再次，孩子們通過歌曲《大饅頭》活動知道了糧食的來之不易，知道了珍惜糧食的重要性。孩子們都說從現(xiàn)在開始我們要做到不挑食，不掉一粒飯、一點菜，做一個惜糧、愛糧的好孩子；通過活動孩子們都把愛惜糧食的種子深深地扎根在孩子幼小的心靈。
中班音樂教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒跟著節(jié)奏用形象的肢體表現(xiàn)生活中不同的車輛。
2、嘗試與同伴協(xié)調(diào)動作，體驗合開一輛小汽車的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、選取幼兒生活中較為熟悉的各種車輛圖片，供幼兒有目的地選擇。
2、開汽車的音樂。
活動過程：
一、我喜歡的汽車：
1、結(jié)合圖片，說說自己見過或知道的不同的車輛（名稱、顯著特征、功能等）
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用形象的肢體動作表現(xiàn)不同車輛的特征，鼓勵幼兒盡可能用不一樣的動作。
二、汽車開來了：
用貼切的語言節(jié)奏幫助，隨音樂動作
1、警車：XXXX︱XXXXX︱
嗚哩嗚哩快去抓壞蛋
�。p手放于頭頂，表示警車的警燈。）
2、灑水車：XXXXXX︱X︱
左邊灑右邊灑灑水車來了
�。ㄎ鍌�手指打開，分別于身體的左（右）前下方轉(zhuǎn)動一下，表示灑水車在灑水。）
3、隨音樂做動作：第一遍：語言節(jié)奏的幫助；第二遍：加上音樂。
三、我做司機(jī)開汽車：
1、共同商定模仿某輛汽車的動作。
2、一人擔(dān)任司機(jī)（或隊長），邊做模仿動作邊隨著音樂在圈內(nèi)跑動。
3、音樂停止時站到一位幼兒面前作邀請手勢。
4、第二位幼兒緊隨其后重復(fù)進(jìn)行。
活動反思：
開汽車是孩子們很喜歡的游戲，在活動中要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用形象的
動作的表現(xiàn)不同的汽車，因為有游戲規(guī)則的限制所以孩子們能夠較好的跟隨音樂節(jié)奏，但是孩子們的動作比較局限，創(chuàng)造性不大，所以在以后的類似律動活動中老師要對創(chuàng)造性的動作及時給與肯定和展示，從而能夠更好的激發(fā)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
第二研黃暉
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒跟著節(jié)奏用形象的肢體表現(xiàn)生活中不同的車輛。
2、嘗試與同伴協(xié)調(diào)動作，體驗合開一輛小汽車的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、選取幼兒生活中較為熟悉的各種車輛圖片，供幼兒有目的地選擇。
2、常見車輛的開車視頻；
3、開汽車的音樂。
活動過程：
一、我喜歡的汽車
1、結(jié)合圖片，說說自己見過或知道的不同的車輛（名稱、顯著特征、功能等）
2、引導(dǎo)幼兒嘗試用形象的肢體動作表現(xiàn)不同車輛的明顯特征，鼓勵幼兒盡可能用不一樣的動作�！獮⑺嚕簽⑺膭幼鳌�
——大吊車：吊鉤吊東西的動作。（等）
二、汽車開來了
用貼切的語言節(jié)奏幫助，隨音樂表現(xiàn)各種車的典型動作。
1、警車：XXXX︱XXXX︱X———︱
嗚哩嗚哩快去抓壞蛋
（雙手放于頭頂，表示警車的警燈。）
2、灑水車：XXXXXX︱X︱
左邊灑右邊灑灑水車來了
（五個手指打開，分別于身體的左（右）前下方轉(zhuǎn)動一下，表示灑水車在灑水。）
3、隨音樂做動作：第一遍：語言節(jié)奏的幫助；第二遍：加上音樂。
三、我做司機(jī)開汽車
1、共同商定模仿某輛汽車的動作。
2、一人擔(dān)任司機(jī)（或隊長），邊做模仿動作邊隨著音樂在圈內(nèi)跑動。
3、音樂停止時站到一位幼兒面前作邀請手勢。
4、第二位幼兒緊隨其后重復(fù)進(jìn)行。
活動反思：
本活動中，孩子們的積極性很高，都非常愿意用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)，因為孩子對活動的內(nèi)容感興趣，也因為孩子有相關(guān)的經(jīng)驗。
活動中我沒有讓幼兒有整齊劃一的動作，而是鼓勵幼兒大膽想象各種表現(xiàn)汽車的動作，只要孩子能夠抓住某種車的典型特征進(jìn)行表現(xiàn)就可以了，所以活動中孩子們呈現(xiàn)的動作非常的豐富。在合作進(jìn)行表現(xiàn)的.時候，孩子們在協(xié)商和表現(xiàn)上還是有些欠缺的，需要以后多提供這樣的機(jī)會。
中班音樂活動：開汽車第三研沈威巍
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒跟著節(jié)奏用形象的肢體表現(xiàn)生活中不同的車輛。
2、嘗試與同伴協(xié)調(diào)動作，體驗合開一輛小汽車的快樂。
活動重難點：跟著節(jié)奏用形象的肢體表現(xiàn)生活中不同的車輛。
活動準(zhǔn)備：選取幼兒生活中較為熟悉的各種車輛圖片，供幼兒有目的地選擇。開汽車的音樂。
活動過程：
活動反思：
音樂活潑，歡快，富有童趣。汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，幼兒對此十分熟悉，在音樂游戲中：開汽車；貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。在第二環(huán)節(jié)，根據(jù)音樂節(jié)奏，幼兒模仿汽車的動作，在圈圈內(nèi)做開汽車的游戲。幼兒在自由的氛圍中，隨意地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩，積極性更高了。
中班音樂教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、感受音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱，熟悉曲中rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我的節(jié)奏型。
2、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏打擊樂器來表現(xiàn)歌曲中的rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我。
3、樂于參與活動，體驗合作的樂趣。
4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒會歌唱《愛我你就抱抱我》。
2、形象圖普(設(shè)計配有陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我等動作，及各種匹配的打擊樂器)一張。
3、《愛我你就抱抱我》的`音樂。
4、陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我頭飾。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們愛我嗎?你想用什么動作來表示愛我?(師幼互動)
2、小朋友們你們知道嗎，老師也很愛你們，今天呀我給小朋友們帶來了一個特別的禮物，是你們最喜歡聽的一首歌，讓我們一起來聽一聽，唱一唱好嗎?
二、基本部分。
1、歌曲中的小朋友跟爸爸媽媽說了什么?(愛我，你就……)
2、教師出示四張動作圖片。
小朋友們你們說說這些圖片告訴我們了什么?(爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我)
小朋友們和旁邊的小朋友一起配合表演一下好嗎?(分別出示圖片)
3、完整播放音樂讓幼兒用拍手動作表示歌曲中出現(xiàn)動作的地方。
4、分組拍手表演。
今天老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些好看的頭飾，現(xiàn)在我要把它發(fā)給小朋友。
那小朋友們可以根據(jù)你帶的頭飾來為這個歌曲rap部分打節(jié)奏嗎?(詢問四組幼兒歌曲什么時候要拍手)
5、討論配器方案，為歌曲伴奏。
今天老師還帶了一些好玩的樂器，小朋友們想認(rèn)識他們嗎?(聽聲音猜樂器)
6、與幼兒討論什么樂器演奏什么動作。出示形象圖譜，(樂器與動作圖片已經(jīng)匹配好了)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的頭飾分組演奏。
7、完整跟著音樂演奏
三、結(jié)束部分。
小朋友們，今天你們學(xué)會用樂器演奏這首好聽的歌了嗎?讓我們一起站上來，表演給客人老師看看，好嗎?
活動反思：
這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己創(chuàng)編的動作。這堂課的不足之處，在準(zhǔn)備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節(jié)奏，在這里時應(yīng)該再更加的強(qiáng)調(diào)一下。并且上課時要更加的關(guān)注全體小朋友。
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