【熱門(mén)】幼兒園大班音樂(lè)教案范文集錦6篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班音樂(lè)教案6篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。
2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。
3、通過(guò)傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)：《拉德斯基進(jìn)行曲》
積木、小樂(lè)器若干
場(chǎng)地：八字形、一字形
活動(dòng)過(guò)程
1、完整欣賞樂(lè)曲，教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。
導(dǎo)入，老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子，聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子？
2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。�1）這是什么樂(lè)曲呀？
（2）是什么結(jié)構(gòu)的？
�。�3）這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀？
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢？（幼兒發(fā)揮想像，用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍）
4、介紹游戲規(guī)則。
�。�1）老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。（兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂(lè)）
提問(wèn)：有趣嗎？誰(shuí)能告訴我，我的動(dòng)作是怎么做的？
�。�2）剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”，每個(gè)人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂(lè)曲的.節(jié)拍進(jìn)行傳遞。
�。�3）這個(gè)游戲人多才有意思，請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的小朋友時(shí)，嘴里輕輕地說(shuō)“別人”，到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。（教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。）
5、師幼手拿積木分組練習(xí)。
�。�1）每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì)，拍一拍右邊小朋友的肩膀，看看他是誰(shuí)，注意要把積木放到他的前面，這樣他就好拿了。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲，要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”，教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。（教師注意觀察，根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況，適當(dāng)調(diào)整，再次練習(xí)。）
�。�3）隨A段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞，分組進(jìn)行練習(xí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰(shuí)？（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞）
7、傳遞小樂(lè)器
�。�1）聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。
原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音，還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。
�。�2）變換隊(duì)形進(jìn)行游戲
剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形？還能站出什么樣的隊(duì)形？我們來(lái)試一試。（圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞）
8、有小朋友著急了，說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢？我們知道這首樂(lè)曲是ABA’段式的，我們A段就來(lái)傳遞，B段就來(lái)演奏，A’段再傳遞。（聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍）
9、改變玩法進(jìn)行游戲
A段音樂(lè)進(jìn)行傳遞，B段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走，A’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。
10、延伸活動(dòng)：和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
活動(dòng)反思
作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師，應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面，一是如何更好地拋好球：要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，根據(jù)孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞，并大膽演唱。
2．喜歡創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
3．感受、表現(xiàn)溫暖的友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫(huà)紙人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
1．回憶歌曲。導(dǎo)入創(chuàng)編
師：我們一起來(lái)聽(tīng)一首熟悉的歌曲．猜猜它的歌名叫什么?烏龜媽媽和它的寶寶在做什么?
師：我們一起來(lái)玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?/p>
(幼兒在熟悉的音樂(lè)旋律及教師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下，再次感受音樂(lè)，并能隨著音樂(lè)再現(xiàn)不同母愛(ài)的表達(dá)方式．或抱一抱，或親一親……積極地予以情感回應(yīng)。)
師：我們小朋友的健康成長(zhǎng)不僅需要媽媽的愛(ài)。而且需要朋友之間的友愛(ài)。我們每個(gè)人都有好朋友，你和好朋友在一起會(huì)做什么呢?
幼：我會(huì)和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書(shū)、一起玩玩具……
(設(shè)問(wèn)式的情感交流，目的明確，引發(fā)幼兒情感共鳴，將親情遷移到友情，過(guò)渡自然。)
師：相同的旋律換上新詞就是一首新歌，今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個(gè)好朋友》，把你和好朋友一起做的開(kāi)心的事情編唱到新歌里。
2．編歌詞
幼兒根據(jù)旋律畫(huà)出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導(dǎo)：了解幼兒繪畫(huà)內(nèi)容；幫助幼兒按節(jié)奏(xx xxIx一)規(guī)范、整理歌詞。
(由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞，所以讓幼兒嘗試用畫(huà)歌詞的方式記錄創(chuàng)編的`部分歌詞。在音樂(lè)旋律伴奏的引領(lǐng)下。每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己與好朋友之間相處的生活情景，思維活躍，創(chuàng)編出不同的歌詞，如，我們一起來(lái)把舞兒跳、我們一起去看故事書(shū)、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫(huà)，獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。)
3．集體演唱
看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。
附：創(chuàng)編歌曲：兩個(gè)好朋友(原曲調(diào)為D調(diào)．幼兒適宜曲調(diào)為C調(diào))
4．幼兒找朋友共同表演歌曲內(nèi)容。
(幼兒結(jié)合圖文、繪畫(huà)及其節(jié)奏的暗示。自主學(xué)習(xí)改編歌詞。在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，幼兒越編越自信．越編內(nèi)容越多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂(lè)的機(jī)會(huì)。孩子們通過(guò)與同伴的合作表演，增進(jìn)了相互間的友誼，并運(yùn)用肢體
語(yǔ)言表現(xiàn)同伴間的相親相愛(ài)，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。)
親愛(ài)的，Xxx(好朋友)，我們一起)a(Xx I X―)
親愛(ài)的，Xxx(好朋友)，我們一起)。(XX l X― )
親愛(ài)的，xxX(好朋友)，我們一起)。(Xx I X― }
親愛(ài)的，xxx(好朋友)，我們一起)。(xx I x― )
我和你慢慢慢慢地追隨，來(lái)到了幼JL園做游戲。
大家一起玩，小手拉小手，我們一起游戲真快樂(lè)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉音樂(lè)旋律，理解歌詞內(nèi)容，感受說(shuō)唱的音樂(lè)風(fēng)格。
2、能按歌曲中不同的節(jié)奏，用京韻演唱歌曲。
3、產(chǎn)生對(duì)民間藝術(shù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、練聲《小朋友們好》
二、出示錄像，激發(fā)幼兒興趣
1、 “今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的短片，趕快看看里面有誰(shuí)？他在干什么？”
2、“對(duì)呀！短片中的老爺爺在捏面人，面人可是我們中國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)！趕快看看捏面人的老爺爺都捏了些什么？”（出示圖片）
3、呀！老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可真大，捏出的面人把我的眼睛都快看花了？你們是不是和我一樣呀！
三、出示圖片，幫助幼兒記憶歌詞
“今天，老爺爺還會(huì)捏些什么呢？”
出示圖片
1、豬八戒吃西瓜。“豬八戒是怎樣吃西瓜的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。”
2、唐僧騎馬。
3、沙和尚挑著籮。
4、孫悟空變戲法。
四、感受音樂(lè)不同的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲
“呀！老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)這么大，我們聽(tīng)一聽(tīng)錄像中的小朋友們是怎么夸獎(jiǎng)他的.？聽(tīng)完以后要告訴我，這首歌曲和我們以前唱過(guò)、聽(tīng)過(guò)的歌曲有什么不同？”
2、再次欣賞
“歌曲里除了我們剛才說(shuō)的，你還聽(tīng)到了什么？”
學(xué)說(shuō)：“你說(shuō)是啥就是啥”
3、跟著音樂(lè)念歌詞。
“你們說(shuō)的可真棒，我們也來(lái)夸一夸老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)吧！”
4、學(xué)唱歌曲。
�。�1）“剛才我聽(tīng)到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我們趕快準(zhǔn)備好，來(lái)唱一唱吧！”
5、重點(diǎn)唱準(zhǔn)歌曲中的難點(diǎn)。
6、教師與幼兒分角色演唱歌曲。
7、請(qǐng)幼兒與客人老師分角色演唱
五、教師小結(jié)
“今天老爺爺捏了一個(gè)西游記的故事，在我們民間還有許多許多有趣的藝術(shù)絕活呢？如果你是捏面人的老爺爺你想捏一個(gè)什么故事呢？我們下次再來(lái)編一編。”
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、傾聽(tīng)感受音樂(lè)，幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。
2、激發(fā)幼兒欣賞音樂(lè)和故事的興趣。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT片段(片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景；片段二：賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景；片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。
2、音樂(lè)片段(音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè)《abba—haPPY new year》；音樂(lè)二：憂傷的音樂(lè)《愛(ài)情白皮書(shū)》插曲一星華的回憶與想念；音樂(lè)三：充滿想象的八音盒音樂(lè)《陽(yáng)光·舞·甜橙》；音樂(lè)四：凄美的和聲音樂(lè)《卡洛兒一假如愛(ài)有天意》)。
3、完整的視頻(配上故事講述)。
活動(dòng)過(guò)程
一、(播放音樂(lè)一：歡快的新年音樂(lè))引出故事，激發(fā)傾聽(tīng)興趣
1、這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?
2、你知道什么節(jié)日快要來(lái)到了?人們會(huì)做哪些快樂(lè)的事情?
教師小結(jié)：歡快的新年音樂(lè)讓我們聯(lián)想到新年的歡樂(lè)氣氛，還想到了許多開(kāi)心的事情。
(變化音樂(lè)，播放憂傷的音樂(lè))
【設(shè)計(jì)意圖：在同一個(gè)節(jié)日，播放兩段截然不同的音樂(lè)，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊感，激發(fā)他們傾聽(tīng)故事的愿望，為幼兒對(duì)小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆�！�
3、聽(tīng)了這段音樂(lè)你感覺(jué)會(huì)發(fā)生什么事情?
【設(shè)計(jì)意圖：播放憂傷的音樂(lè)，激發(fā)幼兒的同情心，形成“立體”的欣賞氛圍，為幼兒“走進(jìn)”故事打下基礎(chǔ)�！�
過(guò)渡：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事《賣(mài)火柴的小女孩》。
二、欣賞音樂(lè)、傾聽(tīng)故事、理解故事
1、觀看片段一：賣(mài)火柴的小女孩行走在大街上賣(mài)火柴的情景。
(1)從這張圖片上看，小女孩過(guò)著怎樣的生活?
(2)從哪里看出小女孩非常冷?
(3)看到這樣的畫(huà)面和聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，你有什么感受?
教師講述故事：這是圣誕節(jié)的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。一個(gè)賣(mài)火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著：“賣(mài)火柴呀，賣(mài)火柴呀!”人們都在買(mǎi)節(jié)日的食品和禮物，有誰(shuí)會(huì)理她呢?整整一天，誰(shuí)也沒(méi)買(mǎi)過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一個(gè)銅錢(qián)。
2、觀看片段二：賣(mài)火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。
(引出音樂(lè)三：充滿想象的八音盒音樂(lè))
(1)這段音樂(lè)帶給你怎樣的.感受?
(2)你能說(shuō)出小女孩的幻想嗎?她會(huì)有哪些期望呢?
【設(shè)計(jì)意圖：引入充滿想象的八音盒音樂(lè)，讓幼兒從音樂(lè)中“聽(tīng)”到希望，他們忽然感覺(jué)事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，想象的大門(mén)立即打開(kāi)，他們會(huì)把自己的祝福與心愿編入故事中，此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺(tái)�！�
3、觀看片段三：賣(mài)火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。
(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎?
(2) 小結(jié)：小女孩第一次幻想到“火爐”，因?yàn)樗淞耍释@得溫暖；第二次幻想到“烤鵝”，因?yàn)樗I了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣誕樹(shù)”，因?yàn)樗陋?dú)，她渴望得到快樂(lè)；第四五次幻想到“奶奶”，因?yàn)樗芡纯啵释腋�，擦亮整把火柴，因�(yàn)樗率ツ棠獭?/p>
(3)開(kāi)始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來(lái)會(huì)擦亮整把火柴?
教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖和文幫助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關(guān)系，讓幼兒在想象中進(jìn)一步“走進(jìn)”故事。】
4、觀看片段四：奶奶帶領(lǐng)賣(mài)火柴的小女孩飛向天空的情景。
(引出音樂(lè)四：凄美的和聲音樂(lè))
(1)第二天清晨，小女孩會(huì)怎樣呢?
(2)聽(tīng)了這段音樂(lè)，你來(lái)編一個(gè)故事結(jié)尾好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：故事的結(jié)尾讓人很難過(guò)，但是教師可以通過(guò)音樂(lè)的介入，鼓勵(lì)幼兒將自己的美好愿望編入其中，這既是語(yǔ)言表達(dá)的契機(jī)，也是傳遞美好祝福、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)之情的手段�！�
三、完整傾聽(tīng)，強(qiáng)化情感體驗(yàn)
演示完整的視頻(配上故事講述)。
1、幼兒完整欣賞。
2、提問(wèn)：
(1)聽(tīng)了小女孩的故事你有什么感受，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
(2)請(qǐng)為小女孩送上一句祝福的話。
3、小結(jié)：孩子們，希望賣(mài)火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。
設(shè)計(jì)思路
欣賞經(jīng)典童話故事的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂(lè)作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進(jìn)故事的意境，理解故事、展開(kāi)想象。
音樂(lè)作品能“烘托氣氛，渲染情感，賦予想象”，所以我們可以根據(jù)每個(gè)文學(xué)作品的特點(diǎn)及情節(jié)變化，選擇與之相匹配的音樂(lè)作品，整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂(lè)作品，能讓幼兒有想象表達(dá)的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。
將音樂(lè)作品與文學(xué)作品融合推進(jìn)，需要注意對(duì)音樂(lè)作品的選擇，要與文學(xué)作品匹配，運(yùn)用時(shí)要把握好時(shí)段，對(duì)作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細(xì)分析不同作品的不同價(jià)值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等。
基于以上思考，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)文學(xué)作品與音樂(lè)作品的有效融合，形成“立體”的欣賞氛圍。本活動(dòng)融入了四段不同風(fēng)格的音樂(lè)，片段一：歡快的新年音樂(lè)；片段二：憂傷的音樂(lè)；片段三：充滿想象的八音盒音樂(lè)：片段四：凄美的和聲音樂(lè)。四段音樂(lè)把幼兒從美好的現(xiàn)實(shí)生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂(lè)作品中體會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情，增強(qiáng)了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對(duì)童話故事的興趣。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，在進(jìn)入新的環(huán)境，和同伴相互介紹自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。歌唱活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂(lè)曲節(jié)奏明快，流暢，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性，很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。在整個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段，使孩子的求知欲和興趣得到滿足。以"激發(fā)興趣----展現(xiàn)自我-----交流分享-----情感體驗(yàn)"為主線，營(yíng)造輕松愉快，自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分,并能自如地接唱。
2.能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。
3.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件、歌曲圖譜一張
2.幼兒已了解過(guò)自己名字的寓意。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境入場(chǎng)，感知歌曲的旋律。
1.談話導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)我的名字。
2.創(chuàng)設(shè)情境，感知旋律。
"今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人，讓我們聽(tīng)音樂(lè)跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧！"
二、結(jié)合課件，感知歌曲的特點(diǎn)。
1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容。
"第一位客人叫什么呢？""還有一位小客人，她叫什么名字？""客人們是怎樣介紹自己的？"
2.完整范唱，感知歌曲特點(diǎn)。
"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽(tīng)！唱的最多是什么字？""他們唱歌的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的？"我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的'介紹吧！
三、利用圖譜，感知音階高低。
1.根據(jù)圖譜，幼兒朗誦歌詞。
2.觀察圖譜，練習(xí)唱準(zhǔn)音高。
"為什么這些小氣球有的高有的低？哪一個(gè)氣球飛得最高？""怎樣演唱？我們來(lái)試試。""唱完米字緊接著唱的是什么？"
3.完整演唱，表現(xiàn)歌曲情緒。
四、參與游戲，體驗(yàn)演唱快樂(lè)。
1.探索仿編，唱唱自己的名字。
2.快樂(lè)游戲，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。
游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰(shuí)？請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的？
3.接唱游戲，感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)
活動(dòng)反思：
由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，于是我們?cè)谛∶献魑恼拢黾恿诵∶囊饬x和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過(guò)我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。
在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力，引導(dǎo)幼兒初步理解和想象樂(lè)曲中鳥(niǎo)飛和小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的音樂(lè)形象。
2、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)賞樂(lè)曲的興趣，初步讓幼兒知道ABC三段體曲式。
3、復(fù)習(xí)《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》，要求幼兒能連貫、愉快地演唱這首歌。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、春天背景圖一幅：圖片小鳥(niǎo)飛、小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)各一只。
2、各色正方紙，事先教幼兒會(huì)折疊小鳥(niǎo)頭飾。
3、配琴老師先熟悉鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng).
(教師彈小鳥(niǎo)飛樂(lè)曲)幼兒依次隨著音樂(lè)飛進(jìn)教室入座，(做發(fā)音練習(xí)時(shí)請(qǐng)小朋友身子坐直，用自然聲發(fā)音、唱歌)。
2、組織幼兒做發(fā)音，練習(xí)曲：《布谷鳥(niǎo)叫》
二、基本部分：
1、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》。
(1)師生齊唱一遍，(要求幼兒聲音連貫，歌曲要唱得快樂(lè)，第一段，表現(xiàn)小鳥(niǎo)醒來(lái)，愉快見(jiàn)媽媽。第二段，表現(xiàn)小鳥(niǎo)洗臉，整理羽毛，快樂(lè)的心情。第三段，小鳥(niǎo)作早操，展翅高飛。最后一句要唱得慢，表現(xiàn)小鳥(niǎo)飛走了。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，再輕聲唱一遍。
2、欣賞鋼琴曲：《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》
(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友欣賞一首很好聽(tīng)的鋼琴曲。名字是《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)在干什么?(幼兒完整欣賞一遍鋼琴曲)聽(tīng)完整首樂(lè)曲后，啟發(fā)幼兒講出：小鳥(niǎo)從飛出來(lái)-捉蟲(chóng)-飛回的情節(jié)。(請(qǐng)1--3名幼兒回答問(wèn)題)。
(2)讓幼兒逐段欣賞樂(lè)曲。
第一段：?jiǎn)l(fā)幼兒說(shuō)出這段音樂(lè)表現(xiàn)出優(yōu)美舒展：春天來(lái)了，小草、樹(shù)枝都發(fā)出了新芽，小鳥(niǎo)飛舞著翅膀，歡快地在森林里自由自在地飛翔，唱歌。(教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小鳥(niǎo)飛得動(dòng)作)。
第二段：請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)第二段跟第一段的音樂(lè)有什么不同?小鳥(niǎo)在干什么?啟發(fā)幼兒講出小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的情景，啟發(fā)幼兒講出這一段音樂(lè)非常歡快：啊，草地多美，小鳥(niǎo)在草地上看到有一些小蟲(chóng)，高興地學(xué)著媽媽地樣子捉起蟲(chóng)來(lái)。(教幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的`動(dòng)作)第三段：老師：小鳥(niǎo)又在干什么?這一段音樂(lè)與第二段音樂(lè)有什么不同?啟發(fā)幼兒說(shuō)出樂(lè)曲很優(yōu)美、自由：小鳥(niǎo)在草地上吃了很多蟲(chóng)子，吃飽了，高高興興飛回家了。(請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作)
(3)老師小結(jié)：第三段音樂(lè)與第一段完全一樣，這樣的曲叫三段體(幼兒重復(fù)一遍三段體)。讓幼兒完整地欣賞音樂(lè)一遍。老師用圖片教具演示、講解整首鋼琴曲。(請(qǐng)2--3名幼兒敘述音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容)
(4)老師拿出紙，教幼兒折疊小鳥(niǎo)頭飾，幼兒在鋼琴曲《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》的音樂(lè)聲中折疊小鳥(niǎo)頭飾。
三、結(jié)束部分
做好的小鳥(niǎo)頭飾戴在頭上隨音樂(lè)做小鳥(niǎo)--捉蟲(chóng)--鳥(niǎo)飛出教室。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)圍繞小鳥(niǎo)學(xué)捉蟲(chóng)這個(gè)故事情節(jié)展開(kāi)的，通過(guò)鳥(niǎo)媽媽帶幼兒出來(lái)做游戲，鍛煉幼兒的基本動(dòng)作，再以鳥(niǎo)寶寶很餓這一問(wèn)題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)捉蟲(chóng)的興趣，主動(dòng)地探索、嘗試捉到蟲(chóng)子的方法，鍛煉踮起腳跟摘物的能力，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中不僅學(xué)到本領(lǐng)，還能培養(yǎng)克服困難的勇氣。這正迎合《綱要》中指出的：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性�！�
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情景氛圍，豐富的游戲活動(dòng)使幼兒注意力集中、活動(dòng)積極性高、情緒激動(dòng)、心情愉快，一系列的游戲圍繞目標(biāo)展開(kāi)、層層深入、銜接自然。整個(gè)活動(dòng)不僅發(fā)展了幼兒的多種運(yùn)動(dòng)能力，也讓幼兒在活動(dòng)中了解了知識(shí)、明白了道理，同時(shí)還獲得了心理上的滿足。
不足之處：
1、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，由于隊(duì)伍太長(zhǎng)，后面的幼兒不能清楚地看清教師的示范動(dòng)作，使得少數(shù)孩子動(dòng)作凌亂，不知所措。
調(diào)整：游戲前先向幼兒講清楚，然后在進(jìn)行游戲
2、游戲環(huán)節(jié)時(shí)，由于準(zhǔn)備不夠充分，幼兒摘到的蟲(chóng)子沒(méi)處放，使得幼兒在下面的環(huán)節(jié)中過(guò)多的關(guān)注自己手中的蟲(chóng)子，影響了活動(dòng)效果。
調(diào)整：課前為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。
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