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維也納時(shí)鐘幼兒音樂(lè)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1．傾聽音樂(lè)，感受音樂(lè)的性質(zhì)。
2．嘗試用不同的肢體動(dòng)作，創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)。
3．大膽表演音樂(lè)，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
音條琴1架、鈴鼓1個(gè)、歌曲幼教頻道 /相關(guān)圖片（小鬧鐘轉(zhuǎn)動(dòng)、人們瞌睡時(shí)的樣子、鬧鐘打鈴、小鬧鐘走動(dòng)）、音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一．相互問(wèn)候，練習(xí)擊拍各種聲勢(shì)節(jié)奏
相互問(wèn)好：小朋友們好，丫丫老師好（拍腿、拍肩、排頭）
二．樂(lè)曲欣賞《維也納時(shí)鐘》
1.靜聽音樂(lè)，感受樂(lè)曲
師：今天，丫丫老師帶來(lái)了一首好聽的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽一聽吧�。úシ乓魳�(lè)幼兒仔細(xì)傾聽）
師：你聽到了什么？你想到了什么？（對(duì)于幼兒幼教頻道 /的回答教師給予肯定和鼓勵(lì)）
師：你覺得鬧鐘的聲音聽起來(lái)感覺怎樣？你可以來(lái)學(xué)學(xué)看嗎？（可根據(jù)幼兒回答情況再放一遍A段音樂(lè)開頭部分，讓幼兒再聽）
2.欣賞樂(lè)曲區(qū)分段落
（1）（第二遍完整欣賞）先提出問(wèn)題，幼兒帶著問(wèn)題傾聽
師：剛才我們欣賞的樂(lè)曲講述了一個(gè)小鬧鐘的故事，那么幼教頻道 /音樂(lè)里的小鬧鐘音樂(lè)到底在干什么呢，請(qǐng)大家再來(lái)聽一聽�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的理解）
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，音樂(lè)里的小鬧鐘做了什么事？（教師及時(shí)根據(jù)孩子的述說(shuō)邊輕聲哼唱邊出示表現(xiàn)歌曲段落的圖片，對(duì)于抒情的B段可以讓幼兒反復(fù)聽、并表達(dá)）
�。�2）（第三遍完整欣賞）共同找出段落順序
師：音樂(lè)里的小鬧鐘做了這么多的事情，讓我們一起來(lái)邊聽音樂(lè)邊為他們排排隊(duì)吧。
教師與幼兒邊欣賞音樂(lè)邊檢查圖片順序，遇到不一致處將音樂(lè)停下來(lái)，及時(shí)調(diào)整圖片順序。
3嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)
�。�1）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兩拍子的動(dòng)作
師：小鬧鐘轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音是嘀嗒嘀嗒，那么誰(shuí)能用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)鬧鐘的節(jié)奏呢？（請(qǐng)幼兒積極開動(dòng)腦筋，創(chuàng)編出各種聲勢(shì)動(dòng)作，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)）
�。�2）（教師對(duì)于幼兒創(chuàng)編出來(lái)的動(dòng)作給予指導(dǎo)，示范，比較強(qiáng)弱）幫助幼兒擊拍出來(lái)的節(jié)奏準(zhǔn)確、符合二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
師：小朋友們想出來(lái)的動(dòng)作都很棒，讓我們和音樂(lè)里的小鬧鐘一起工作吧�。燗段音樂(lè)，動(dòng)作表現(xiàn)）
�。�3）鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編表現(xiàn)鬧鈴段落的動(dòng)作
師：鬧鈴聲響起時(shí)：叮呤呤，叮呤呤，起床起床起床起床。（用大聲念叮呤呤，用小聲念起床起床）誰(shuí)能用你的動(dòng)作表現(xiàn)鬧鈴的節(jié)奏呢？
�。�4）教師與幼兒討論出“叮呤呤，叮呤呤”時(shí)是振動(dòng)的聲音，應(yīng)該用一個(gè)振動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
即時(shí)將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與音樂(lè)進(jìn)行匹配，與幼兒共同歸納出“叮呤呤”時(shí)用大動(dòng)作，“起床起床”用有節(jié)奏的小動(dòng)作表現(xiàn)。
師：讓我們和音樂(lè)里的鬧鈴一起來(lái)催小主人起床吧。（聽B段音樂(lè)，動(dòng)作表現(xiàn)）
（5）用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)音樂(lè)
師：這一次呀，丫丫老師邀請(qǐng)幼教頻道 /所有的小朋友用你最喜歡的動(dòng)作來(lái)完整的表現(xiàn)音樂(lè)。（老師巡視幼兒，即時(shí)鼓勵(lì)、模仿他們的動(dòng)作）
3.音樂(lè)表演
（1）（第一遍表演音樂(lè)）幼兒手拉手圍成圓圈，聽音樂(lè)表演。
�。�2）討論表演中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行第二次表演（幼兒直接原地坐下）
討論：A段小鬧鐘轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是有節(jié)奏的整齊的，那么我們表演時(shí)腳步需要怎樣？
B段時(shí)人們就要休息了，會(huì)做什么樣的動(dòng)作？
C段時(shí)鬧鈴聲“叮呤呤”時(shí)用大動(dòng)作，“起床起床”用有節(jié)奏的小動(dòng)作表現(xiàn)。
最后發(fā)條勁用完了，小鬧鐘沒(méi)有力氣了怎樣了？（引導(dǎo)幼兒再音樂(lè)結(jié)束時(shí)停止一切活動(dòng)。
三．靜聽活動(dòng)：《維也納時(shí)鐘》
2.靜聽音樂(lè)《維也納時(shí)鐘》
教師將6幅圖片收起來(lái)，讓幼兒再靜靜地請(qǐng)聽一遍音樂(lè)。
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