數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)比一比教案

時(shí)間：2026-01-17 15:30:12 數(shù)學(xué)教案

數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)比一比教案（通用5篇）

　　作為一名教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)比一比教案，希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)比一比教案（通用5篇）

　　數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)比一比教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)比一比的活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小方法，能夠用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2．通過(guò)估一估的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的`意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　比較大小的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　投影片、課件課時(shí)1

　　教學(xué)過(guò)程

　　切入舉偶

　　談話引入。生活中的大數(shù)無(wú)處不在，那么怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們共同研究這個(gè)問(wèn)題。

　　對(duì)話平臺(tái)

　　玩中學(xué)

　　1、學(xué)一學(xué)，議一議。

　　通過(guò)小組探究，比較大小的方法。

　�。�1）以小組為單位自學(xué)探究。

　　以小組為單位匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

　　2、練一練。

　　完成練一練。在（）里填上“＞”或“＜”。

　　3、想一想

　　4、數(shù)學(xué)游戲。

　　5、估一估。完成練一練的第一、二題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　比一比

　　數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)比一比教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)比一比的活動(dòng)，掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小方法，能用符號(hào)表示萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力、口頭表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)多形式活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的.方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生總結(jié)并熟練掌握和運(yùn)用比較大小的方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　我們的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領(lǐng)大家走近幾個(gè)美麗的風(fēng)景區(qū)，在領(lǐng)略美麗風(fēng)光的同時(shí)學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　二、（出示情景圖）。

　　1、觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。

　　2、根據(jù)情境圖提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

　�。�1）誰(shuí)最高？誰(shuí)最低？

　　（2）比較黃山和泰山誰(shuí)高？

　�。�3）恒山和華山比較，哪座山比較高呢？

　　三、自主學(xué)習(xí)

　　根據(jù)提出問(wèn)題選擇一到二個(gè)問(wèn)題，小組討論學(xué)習(xí)。

　　四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

　　板書(shū)：位數(shù)不同直接比

　　位數(shù)相同，比首位

　　首位相同，依次比

　　五、你能按照從小到大的順序填一填嗎？

　�。� ）＜（）＜（）＜（）

　　六、提高訓(xùn)練

　　我們都是兩個(gè)數(shù)兩個(gè)數(shù)地比較，你們敢不敢一次比較6個(gè)數(shù)，把6個(gè)數(shù)從小到大的排列？

　　1、（課件演示題目）387，809，1752，345，99和4300。

　　2、獨(dú)立思考解決，思考用什么符號(hào)連接排序。

　　3、小組討論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢？

　　4、匯報(bào)討論結(jié)論。

　　生可能會(huì)把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。指導(dǎo)學(xué)生一起用這個(gè)方法來(lái)試一試。

　　七、鞏固練習(xí)

　　完成課后練習(xí)１、收玉米。2、比較大小

　　八、總結(jié)

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的收獲，老師和學(xué)生共同總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　比一比

　　位數(shù)不同直接比

　　位數(shù)相同，比首位

　　首位相同，依次比

　　數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)比一比教案 3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。(教材第27～28頁(yè))

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，并能正確進(jìn)行比較。

　　2、能在數(shù)線上標(biāo)出一個(gè)數(shù)的大致位置。

　　3、通過(guò)具體情境感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

　　難點(diǎn)：熟練進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境引入

　　師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)地大物博，山河壯麗。今天老師就帶領(lǐng)大家一起飽覽祖國(guó)巍峨的山峰。(課件出示第27頁(yè)最上面的主題圖)

　　師：你能讀出這幾個(gè)數(shù)嗎？(指名學(xué)生回答)

　　師：你們知道這四座山峰，誰(shuí)最矮？誰(shuí)最高嗎？(學(xué)生討論、交流)

　　教師引導(dǎo)：要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須先學(xué)會(huì)比較這些數(shù)的大小。今天我們就來(lái)一起研究和學(xué)習(xí)“比一比”。(板書(shū)課題：比一比)

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較。

　　(課件出示教材第27頁(yè)最上面主題圖)

　　(1)解答系列問(wèn)題：

　�、僬l(shuí)最矮？

　　②誰(shuí)最高？

　�、埸S山和泰山誰(shuí)高？誰(shuí)矮？

　�、馨凑諒男〉酱蟮捻樞蛱钜惶�。

　　(2)探究位數(shù)不同的數(shù)的大小比較方法。

　　師：怎樣比較四座山中哪座山最矮？(學(xué)生討論、交流)

　　教師引導(dǎo)：要找出四座山中哪座山最矮，就是比較1865，575，1533和2155這四個(gè)數(shù)中哪個(gè)數(shù)最小，最小的數(shù)所對(duì)的那座山就最矮。(學(xué)生相互交流、討論，指名學(xué)生匯報(bào))

　　教師引導(dǎo)學(xué)生明確：香山最矮，因?yàn)槠渌降暮０味汲^(guò)了1000米，只有香山的海拔低于1000米，所以香山最矮。

　　(教師肯定學(xué)生的回答，給予鼓勵(lì))

　　師：還有其他的方法嗎？(學(xué)生思考，教師引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)位順序表比較)

　　師：兩人一組，先畫(huà)一個(gè)數(shù)位順序表，把四座山的海拔數(shù)寫(xiě)在數(shù)位順序表中，再進(jìn)行比較。(學(xué)生按要求操作，畫(huà)一畫(huà)，比一比，教師巡視指導(dǎo))

　　(組織全班交流，整理匯報(bào)結(jié)果)

　　課件出示：

　　師：在這四個(gè)數(shù)中，1865，1533和2155都是四位數(shù)，是大于1000的數(shù)，而575是三位數(shù)，是小于1000的數(shù)，四位數(shù)大于三位數(shù)，由此可以得出：575是這四個(gè)數(shù)中最小的一個(gè)，也就是香山最矮。

　　師：思考一下，是不是所有的四位數(shù)都比三位數(shù)大呢？(學(xué)生獨(dú)立思考、交流討論，教師指名學(xué)生回答)

　　教師引導(dǎo)：我們可以通過(guò)比較數(shù)的位數(shù)來(lái)知道數(shù)的大小，位數(shù)越多的那個(gè)數(shù)就越大。

　　(3)比較位數(shù)相同的數(shù)。

　　師：比較下，黃山和華山哪個(gè)矮？(學(xué)生大聲讀出黃山和華山的海拔高度，并寫(xiě)下來(lái))

　　師：黃山的海拔約1865米，華山海拔約2155米。2155和1865都是四位數(shù)，這樣我們應(yīng)該怎么比較呢？與你的同桌討論一下，說(shuō)一說(shuō)你的想法。(學(xué)生交流、討論)

　　學(xué)生得出：1865有1個(gè)千，2155有2個(gè)千，所以1865<2155。(板書(shū)：1865<2155)

　　師：通過(guò)剛才的比較，你收獲了什么？(學(xué)生思考、討論，指名學(xué)生回答)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生明確：位數(shù)相同的數(shù)比大小，先比最高位，最高位上數(shù)字大的數(shù)就大。

　　師：比較了黃山、香山和華山的海拔相對(duì)大小，那么黃山和泰山誰(shuí)高？誰(shuí)矮呢？(學(xué)生思考、小組討論，教師巡視，指派小組代表回答)

　　學(xué)生得出：泰山的海拔約1533米，黃山的海拔約1865米，1865和1533比較，千位上數(shù)字一樣，而百位上5<8，所以1533<1865。(板書(shū)：1533<1865)

　　教師引導(dǎo)學(xué)生明確：位數(shù)相同的數(shù)比大小，最高位上的數(shù)字相同時(shí)，就比較后一位上數(shù)字的大小。

　　師：這四座山的海拔不同，有高有矮。同學(xué)們，你們能比一比，把它們按從小到大的順序排列起來(lái)嗎？(教師組織學(xué)生分小組比一比，然后說(shuō)一說(shuō)比較的方法)

　　集體得出：先看位數(shù)，四位數(shù)大于三位數(shù)，所以575是最小的。然后比較剩下的3個(gè)四位數(shù)，2155的千位上是2，所以2155最大。接著比較1865和1533的大小，雖然這兩個(gè)數(shù)的千位上的數(shù)是一樣的，但是1865百位上的數(shù)8比1533的百位上的數(shù)5大，所以1865第二大，1533第三大。所以575<1533<1865<2155。(教師板書(shū)：575<1533<1865<2155)

　　教師小結(jié)：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小時(shí)，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。如果位數(shù)相同，就從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；最高位上的數(shù)相同，再依次比較下一位上的數(shù)，直到比出大小。

　　2.教學(xué)教材第28頁(yè)“試一試”——在數(shù)線上標(biāo)出數(shù)的位置。

　　(課件出示問(wèn)題1中的數(shù)線)

　　師：這個(gè)數(shù)線有什么特點(diǎn)？(學(xué)生觀察數(shù)線并回答)

　　生1：這條數(shù)線上標(biāo)有1000和20xx。

　　生2：1000和20xx之間被平均分成10個(gè)小格，每個(gè)小格表示100。

　　生3：往右數(shù)，數(shù)越來(lái)越大；往左數(shù)，數(shù)越來(lái)越小。

　　師：你能在數(shù)線上標(biāo)出三輛自行車(chē)的價(jià)格嗎？(學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo))

　　(學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)

　　師生總結(jié)：1200比1000多200，應(yīng)該在1000的.右面2格處。同理，1500應(yīng)該在1000的右面5格處。而800比1000少200，應(yīng)該在1000的左面2格處。

　　教師板書(shū)：

　　教師強(qiáng)調(diào)：在數(shù)線上，右面的數(shù)大于左面的數(shù)。

　　師：根據(jù)所標(biāo)的三個(gè)數(shù)的位置，你知道了什么？(學(xué)生獨(dú)立思考，指名學(xué)生回答)

　　生：1500>1200>800，第二輛車(chē)最便宜。

　　(教師給予肯定)

　　師：在數(shù)線上標(biāo)出3200的大致位置。(課件出示第28頁(yè)問(wèn)題2情境圖)

　　師：你們能在數(shù)線上標(biāo)出摩托車(chē)的價(jià)格嗎？(學(xué)生獨(dú)立思考，指名學(xué)生回答并板書(shū))

　　生：3200比3000大，比4000小，在3000和4000之間，而且3200更接近于3000。也就是說(shuō)，3200在數(shù)線上的位置離3000更近一些。

　　學(xué)生板書(shū)：

　　教師總結(jié)：在數(shù)線上標(biāo)出數(shù)的位置的方法，應(yīng)該先找出數(shù)線上已標(biāo)出的數(shù)的規(guī)律，再根據(jù)所給的數(shù)的大小標(biāo)出數(shù)的位置。

　　三、鞏固反饋

　　完成教材第28～29頁(yè)“練一練”第1～6題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)

　　第1題：(1)小兔小熊

　　(2)3650>1503>1468>740

　　第2題：> < <

　　第3題：7500 8000 8500

　　9500 10000

　　第4題：

　　第5題：3408

　　第6題：略

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　比一比

　　1865和575：575<1865

　　1865和2155：1865<2155

　　1865和1533：1533<1865

　　575<1533<1865<2155

　　教學(xué)反思

　　從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　從比較四座名山的海拔引入，貼近生活，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，為學(xué)生提供充分的、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)其用巧妙的辦法解決未知的內(nèi)容，自主探索比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。注重從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā)，激發(fā)學(xué)生新的求知需要，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探求新

　　知的活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

　　數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)比一比教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的事物，并與他人交流。

　　2、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周?chē)挛铩⒂脭?shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力。

　　3、初步體驗(yàn)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的.發(fā)展。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

　　教具學(xué)具：

　　課件、計(jì)數(shù)器、直尺。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　比較大小

　　981（）1000

　　6980（）789

　　7083（）7208

　　1378（）2341

　　2980（）3408

　　3920 （）3980

　　二、試一試

　　1、課件出示28頁(yè)情境圖，認(rèn)真觀察，自己試一試。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　2、展臺(tái)展示學(xué)生自己完成的任務(wù)情況。

　　3、學(xué)生匯報(bào)：在數(shù)線上標(biāo)出三輛自行車(chē)價(jià)錢(qián)的理由，說(shuō)一說(shuō)哪輛車(chē)最便宜，哪輛車(chē)最貴。

　　三、教師評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的不同說(shuō)法，只要合理，教師就要給與肯定。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提高充分、獨(dú)立的思考空間，增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)的自信心，讓他們體會(huì)成功的樂(lè)趣。）

　　四、小組討論學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)在線上標(biāo)出3200的大致位置，小組討論學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。

　　五、課件出示

　　練一練，完成29頁(yè)練習(xí)題3、4題，讓學(xué)生填一填，教師巡視檢查。

　　六、總結(jié)提升

　　讓學(xué)生談?wù)勈斋@，著重談怎樣比較數(shù)的大小。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　試一試

　　萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，從高位開(kāi)始比。

　　數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)比一比教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　會(huì)認(rèn)讀本課的12個(gè)生字，學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)豎勾，會(huì)寫(xiě)生字“牛羊”。

　　認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　1、通過(guò)圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)表示四種動(dòng)物、四種水果的八個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境，反復(fù)再現(xiàn)本課的生字，幫助學(xué)生掌握字詞。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，體驗(yàn)識(shí)字的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，今天來(lái)了這么多的老師想看看你們的.表現(xiàn)，那我們就來(lái)比一比怎么樣？比一比誰(shuí)坐得端正，比一比誰(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真。好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字二1、比一比。（相機(jī)板書(shū)）齊讀課題。

　　師：呀，讀出了氣勢(shì)，都想比個(gè)高低哦。那好，張老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，比一比你們的眼力，看看這是哪？（農(nóng)家小院）

　　師：這院子里的東西可多了，你們看看都有什么呀？

　　生回答。老師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片。（黃牛、花貓、小鳥(niǎo)、鴨子、杏子、蘋(píng)果、桃子、紅棗）

　　師：有這么多。你們的觀察還真仔細(xì)，可細(xì)心的孩子還能發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些詞語(yǔ)屬于兩類。

　　生：動(dòng)物和水果。

　　師：你真棒�，F(xiàn)在我們要離開(kāi)農(nóng)家小院了�？墒沁@些動(dòng)物和水果們可舍不得我們了。都希望你們可以和他們說(shuō)再見(jiàn)呢。（除去圖讓學(xué)生讀詞語(yǔ)。）隨機(jī)指到詞語(yǔ)上來(lái)。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　師：這些詞語(yǔ)中藏著我們今天要學(xué)的生字。老師都把他們標(biāo)出來(lái)了。你能讀準(zhǔn)他們的字音嗎？

　　師：你們都有那些好的方法可以記住他們？

　　生交流識(shí)字方法。

　　師：同學(xué)們可以用不同的識(shí)字方法記生字了�？晌疫€是要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組的同學(xué)最棒。

　　開(kāi)火車(chē)讀。