科學(xué)活動(dòng)教案錦集五篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)生活中的工具感興趣，并愿意嘗試使用工具。
2、嘗試使用三種以上工具探索快速分離兩種糧食的方法。
3、養(yǎng)成良好的操作材料習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有使用鑷子、勺子和筷子的經(jīng)驗(yàn)、了解過一些生活中常見的工具、有過自己記錄記錄表的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：待分離的物品:（紅豆和小米）、勺子、鑷子、篩子、筷子、盤子、碗、PPT課件、集體猜想記錄表、活動(dòng)重點(diǎn)：使用多種工具探索快速分離兩種糧食的方法。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)難點(diǎn)：
探索篩子的使用方法，知道篩子能更快的分離物體。
活動(dòng)過程：
一、故事引入"灰姑娘尋求幫助"，激發(fā)幼兒興趣。
1、播放課件：灰姑娘要去參加王子的舞會(huì)，壞心腸的后媽要求灰姑娘把混在一起的糧食分開才可以去。
提問：小朋友有什么好辦法幫助灰姑娘把混在一起的糧食分開嗎？
2、播放課件：小仙子們來(lái)幫忙，分別帶來(lái)了一些工具，介紹材料。
提問：看一看你認(rèn)識(shí)這些工具嗎？
二、幼兒第一次操作
鼓勵(lì)幼兒嘗試使用投放的工具材料，初步感知工具的特性。
1、幼兒選取工具進(jìn)行操作，重點(diǎn)指導(dǎo)：
�。�1）嘗試投放的工具材料。
（2）使用工具的方法。
�。�3）將工具材料放回原處，整理桌面散落的糧食。
2、提問：你喜歡使用哪個(gè)工具？為什么？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒分享使用篩子的方法，提升使用篩子的'經(jīng)驗(yàn)。
提問：哪個(gè)小朋友愿意和我們分享一下篩子是怎么分糧食的？
使用的時(shí)候要注意什么？
4、灰姑娘提出新問題：哪個(gè)工具分得快？
三、幼兒猜想并記錄
1、教師出示猜想記錄表格。
2、請(qǐng)幼兒把自己的想法記錄到猜想記錄表中。
�。ǚ纸M請(qǐng)小朋友把自己的小桃心貼在對(duì)應(yīng)工具的下邊。）
四、幼兒第二次操作，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
1、根據(jù)自己的猜想選擇工具2、幼兒同時(shí)分糧食，音樂停止后，看一看選擇哪個(gè)工具的幼兒分完了糧食。感知篩子更便捷。
3、第三次操作：為個(gè)別幼兒提供第三次操作，滿足沒有使用篩子的幼兒體驗(yàn)成功分離物品的喜悅。
4、在操作的過程中引導(dǎo)幼兒有序收放工具材料，整理桌面散落的糧食。
五、實(shí)驗(yàn)分享與交流：
1、幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在驗(yàn)證的記錄表中。
2、總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)篩子的本領(lǐng)最大，篩子可以更快更方便地把混在一起的小米和紅豆分開，篩子會(huì)把比篩孔小的東西漏到下面，比篩孔大的東西留在篩子里。我們小朋友可真棒！幫助灰姑娘找到了分糧食最快的工具，你們看她駕著南瓜馬車去參加舞會(huì)去了。
六、延伸活動(dòng)
收集生活中各種各樣的篩子投放到班級(jí)的科學(xué)區(qū)供幼兒繼續(xù)探索不同篩子的用途。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：區(qū)分上午、下午，并嘗試用完整的語(yǔ)言表達(dá)上午我在干什么，下午我在干什么?
活動(dòng)準(zhǔn)備：紅、綠各一個(gè)小房子
幼兒一日生活圖片
幼兒一日生活的課件
活動(dòng)重、難點(diǎn)：區(qū)分上、下午，并能用完整的語(yǔ)言表達(dá)
活動(dòng)過程：
一、手指游戲
1、大胖子睡了，二胖子睡了，高個(gè)子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公雞喔喔叫，太陽(yáng)出來(lái)了，大胖子醒了，二胖子醒了，高個(gè)子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。
2、公雞喔喔叫，太陽(yáng)出來(lái)了，是什么時(shí)候?(白天)
二、談話導(dǎo)入
1、白天小朋友干什么?(上幼兒園)
2、上了幼兒園先干什么?(上課)
3、上完課了，我們坐的有些累了，我們要去干什么呢?(做早操)
4、做完操了，我們要干什么去了?(回教室)
5、這時(shí)候，我們覺得口渴了，要干什么呀?(喝水、看電視)
6、看完電視了，宋佳老師和大家一起干什么呢?(唱歌、跳舞)
7、這是，我們覺得肚子餓了，要干什么去呀?(吃飯)
8、吃完飯了，我們要干什么了?(睡覺)
9、睡醒后我們又干什么呢?(喝水、吃午點(diǎn)、滑滑梯、滾皮球)
10、玩的有些累了，我們?nèi)ツ膬貉?(教室)
11、回教室干什么呢?(洗手、洗臉、喝水)
12、這個(gè)時(shí)候呀，你看誰(shuí)來(lái)了?(爸爸、媽媽)
13、爸爸、媽媽接小朋友回家了，你跟老師說(shuō)什么呀?(再見)
二、觀看小朋友一日活動(dòng)照片
1、小朋友在幼兒園一天的活動(dòng)，老師把它變?cè)陔娨暀C(jī)里邊了，你們想不想看呀?(想)
2、出示PPT，介紹幼兒在園活動(dòng)情況，并用完整的話說(shuō)
三、變魔術(shù)
1、小朋友看看，老師今天給你帶來(lái)了什么?(大大的房子)
什么顏色的呀?(紅色的，綠色的)
2、小朋友在幼兒園又是做操，又是滑滑梯，有這么多的事，現(xiàn)在呢?老師把它從電視里變出來(lái)，信不信呀?
3、依次出示幼兒一日活動(dòng)圖片
4、用完整的語(yǔ)言表達(dá)
上午小朋友上幼兒園
上午小朋友在上課
上午小朋友在做操
5、老師呀，告訴你一個(gè)秘密，睡午覺以前叫上午(把上午兩字貼在紅色的房子上)，那睡午覺以后叫什么呀?(下午)
6、上午小朋友做了好多事情，下午，我們做什么了?
下午小朋友在玩皮球
下午小朋友在滑滑梯
下午爸爸媽媽接小朋友回家
7、總結(jié)
剛才，我們說(shuō)了睡午覺以前是上午，睡午覺起來(lái)是下午。小朋友說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在是上午還是下午?為什么呢?
四、送圖片
每位幼兒一張圖片(上午或下午圖)，先觀察，再說(shuō)一說(shuō)，圖片上的幼兒在什么時(shí)候干什么?(大生的告訴爸爸媽媽，說(shuō)對(duì)的小朋友把圖片送給爸爸媽媽)
活動(dòng)反思：
作為新手的我，在教學(xué)方面沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，我不斷學(xué)習(xí)不斷積累，以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認(rèn)識(shí)上午、下午的經(jīng)驗(yàn)
托班幼兒的孩子，每天的大部分時(shí)間都是在幼兒園度過的，帶領(lǐng)幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學(xué)生有一些了解，這就是本課的一個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)。
二、幫助幼兒構(gòu)建知識(shí)框架
(1)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)一般是感性的、點(diǎn)滴的，老師需要通過一節(jié)課把這些點(diǎn)滴有條理有層次地串聯(lián)起來(lái)，為學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)的框架。在這節(jié)課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下，認(rèn)識(shí)上午小朋友在幼兒園干了什么，同時(shí)，能用比較完整的.語(yǔ)言表達(dá)。
(2)在逐步、具體的構(gòu)建知識(shí)框架過程中，老師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)下午。通過幼兒對(duì)上午的認(rèn)識(shí)，大部分幼兒掌握了其特點(diǎn)，在表達(dá)下午小朋友將干什么時(shí)，不用教師提醒就可以較完整的說(shuō)出，起到了潛移默化的作用。
三、讓學(xué)生充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。把點(diǎn)滴生活經(jīng)驗(yàn)變成系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)目的在于使其更好地運(yùn)用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。
時(shí)間概念的初步建立，這是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，活動(dòng)中教師說(shuō)出一個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是上午還是下午，但是籠統(tǒng)的描述孩子不好接受，感覺到區(qū)分上午與下午對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有些難度，不能夠很好的進(jìn)行區(qū)分，雖然告訴孩子們?cè)谒缬X之前是屬于上午，睡醒覺之后是下午，但部分幼兒不能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)，所以活動(dòng)中調(diào)整的活動(dòng)形式，教師出示各種一日生活圖片，請(qǐng)幼兒為圖片區(qū)分上午與下午，這樣孩子能夠較容易的分出上下午。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中感知多米諾現(xiàn)象，感知推力的作用。
2、能用多種方法玩積木，積極用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作。
3、積極探索，樂意合作，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木若干、多米若骨牌游戲視頻
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┛炊嗝兹粲螒蛞曨l，引起幼兒的興趣。
老師為大家?guī)?lái)了一段有趣的視頻，我們一起來(lái)看看吧。
想不想玩玩視頻里的游戲呀？
告訴幼兒這種游戲叫多米若游戲，請(qǐng)幼兒用木塊玩多米若游戲。
�。ǘ﹪L試并找到游戲成功的秘密
你的多米諾游戲成功了嗎？為什么？
總結(jié)游戲成功的原因：每塊木塊之間的距離不能太遠(yuǎn)也不能太近，推第一塊時(shí)用力在中心。
�。ㄈ┯變涸俅瓮娑嗝字Z游戲。
為什么推了第一塊后面的就會(huì)陸續(xù)的跟著倒下。
總結(jié)多米若現(xiàn)象的'原理：當(dāng)推到第一塊積木時(shí)，第一塊積木的重量倒在第二塊積木上，積木的重量轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力推到第二塊，這樣一塊接一塊的被推倒，形成了力的傳遞，成為多米若現(xiàn)象。
�。ㄋ模﹦偛盼覀償[的都是直線，現(xiàn)在我們小組合作，能不能拼出其他的線條呢？
�。ㄎ澹┩嬉煌嫒梭w多米諾的游戲。
除了積木、骨牌可以玩多米若游戲，我們的人體也能玩這個(gè)游戲，我們一起來(lái)玩玩。引導(dǎo)幼兒玩人體多米若游戲。（大家陸續(xù)伸手、陸續(xù)倒下等等。）
�。┙Y(jié)束：多米若游戲人越多就越好玩，我們回教室和更多的小朋友一起玩這個(gè)游戲吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
時(shí)間過得好快，又到了每隔一星期去村里支教的日子了。雖然平時(shí)工作很忙，天空也不作美，卻依然擋不住我們?nèi)焕蠋熐靶械哪_步。
這次支教的形式跟前面幾次有所不同，我們商量了一下，和村幼的老師合作分工，每人各上一個(gè)活動(dòng)。雖然村里的條件、環(huán)境都比較艱苦，整天要跟孩子們呆在一起，一天下來(lái)會(huì)很累，沒有休息的時(shí)間，但是老師們并不抱怨，依舊抱著滿腔的熱情堅(jiān)持在自己的工作崗位。
這個(gè)星期的主題是“從頭到腳”，我的《心跳咚咚咚》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)于自己的身體，一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣，而心臟作為身體內(nèi)隱的一個(gè)重要器官，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更是一個(gè)未知的迷。于是創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)情景，將心臟以直觀的方式巧妙地顯現(xiàn)出來(lái)顯得尤為重要。通過幼兒的.觸摸、談話、繪畫，讓幼兒了解自己的身體。當(dāng)幼兒親身感受到心臟跳動(dòng)之后，幼兒也能學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式來(lái)表現(xiàn)心跳和心臟部位。參照建構(gòu)式課程上的活動(dòng)內(nèi)容，也為了更好地將活動(dòng)實(shí)施，目標(biāo)不變：1、讓幼兒感受心臟的跳動(dòng)。2、以語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式來(lái)表征心跳和心臟部位。重新準(zhǔn)備了課件，活動(dòng)設(shè)計(jì)修改如下：
活動(dòng)過程：
一、知道心臟的位置
我們每個(gè)人都有心臟，你們知道心臟在哪嗎？引導(dǎo)幼兒猜測(cè)在這在那。（好，那我們一起來(lái)找一找吧!我們把手放在自己的胸口，然后往左邊稍微移一移。你找到了嗎？感覺到了什么嗎？）
二、運(yùn)動(dòng)身體，感受心跳的快慢
1、剛才有的小朋友說(shuō)感覺到了心跳，有的說(shuō)沒有感覺到，那怎樣讓我們每個(gè)小朋友都能明顯地感覺到心跳呢？你有什么好辦法嗎？（引導(dǎo)幼兒想辦法）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在"清涼商店"的情景中，了解一些夏令用品的用處，談?wù)勈褂孟牧钣闷返母惺堋?/p>
2、嘗試運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法，從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)夏令用品，具有一定的觀察能力和想象能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)夏令用品，了解夏令用品的用處。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)每個(gè)層次難度的不斷遞進(jìn)猜測(cè)正確的夏令用品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、教師演示"清涼商店"背景教具、幼兒操作材料。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天的感覺怎樣？有什么辦法能夠使我們涼快起來(lái)？（開放式的提問使幼兒思維開闊，大膽交流）
2、教師總結(jié)。
二、觀看課件，幼兒觀察猜測(cè)。
1、 森林里，大象伯伯開了一家"清涼商店"，清涼商店是賣什么的呢？為什么？（幼兒猜測(cè)，教師總結(jié)"夏令用品"）
2、 清涼商店吸引了許多客人來(lái)，會(huì)有哪些客人來(lái)？（幼兒猜測(cè)）
3、 看看到底有哪些客人來(lái)了？（幼兒根據(jù)整體輪廓陰影猜測(cè)：小兔、刺猬、長(zhǎng)頸鹿、小貓）你是從哪里看出來(lái)的？一共有幾位客人？
4、 第一層次（全部圖片顯示，有夏令用品也有冬令用品）--客人們要選購(gòu)夏令用品了，第一位客人是誰(shuí)？（幼兒根據(jù)陰影猜測(cè)是小兔）大象伯伯為小兔準(zhǔn)備了許多商品，小兔想請(qǐng)小朋友們幫它選一下哪些是夏令用品呢？（幼兒從眾多用品中選擇夏令用品，幼兒談?wù)勈褂孟牧钣闷返母惺�，教師幫助幼兒提升�?jīng)驗(yàn)），我們幫小兔選對(duì)了夏令用品，小兔非常滿意。
5、 第二層次（夏令用品用一半圖片一半陰影顯示）--第二位來(lái)的客人是誰(shuí)？（幼兒根據(jù)陰影猜測(cè)是刺猬）小刺猬想考考小朋友們來(lái)猜猜它要選購(gòu)的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出來(lái)的？小刺猬夸小朋友們真聰明！
6、 第三層次（夏令用品用全部陰影顯示）--剛才的四位客人中已經(jīng)來(lái)了小兔和小刺猬，還有誰(shuí)沒有來(lái)？接下來(lái)的客人是誰(shuí)？（幼兒根據(jù)陰影猜測(cè)是長(zhǎng)頸鹿）長(zhǎng)頸鹿也要請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋，這次有難度了，來(lái)猜猜長(zhǎng)頸鹿要選購(gòu)的是哪些夏令用品呢？你是怎么看出來(lái)的'？
7、 第四層次（夏令用品用一半陰影顯示）--最后要來(lái)的小客人是誰(shuí)？（幼兒根據(jù)陰影猜測(cè)是小貓）小貓這次要選購(gòu)的清涼商品更加有難度了，請(qǐng)小朋友們幫助小貓來(lái)猜猜這些是什么夏令用品呢？
8、 小朋友們真聰明，在你們的幫助下，小動(dòng)物們都買到了滿意的商品，謝謝你們。
三、幼兒操作。
1、大象伯伯的清涼商店剛才被客人們買走了許多商品，商店里空空的，許多商品都缺貨了，怎么辦？（補(bǔ)貨）
2、要補(bǔ)一些什么清涼商品呢，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，幫助大象伯伯來(lái)選擇合適的商品。（教師在清涼商店的背景圖上根據(jù)剛才活動(dòng)中的四個(gè)層次擺放了一些夏令商品，幼兒在桌子上眾多商品中選擇清涼商品并黏貼在背景圖中正確的位置上）
活動(dòng)延伸：
1、師生共同檢查核對(duì)。
2、我們幫大象伯伯補(bǔ)貨成功，大象伯伯謝謝你們。
3、在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置相關(guān)內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)符合中班孩子的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中我采用了一些合適的開放性提問活躍了孩子們的思維，活動(dòng)過程有集機(jī)體也有個(gè)別嘗試操作，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。通過大象伯伯開清涼商店的情景來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，在活動(dòng)中，我引導(dǎo)孩子運(yùn)用多種方法主動(dòng)嘗試、積極開動(dòng)腦筋，大膽思考和猜測(cè)。
活動(dòng)中孩子猜錯(cuò)了我會(huì)再引導(dǎo)孩子觀察夏令用品的特征，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，這節(jié)活動(dòng)的特色就是層層遞進(jìn)難度有挑戰(zhàn)性，激發(fā)了孩子的想象力和觀察力，在活動(dòng)中我也注意了注重活動(dòng)過程，支持幼兒的發(fā)展。
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