科學教案

時間：2025-12-15 20:24:49 其它教案我要投稿

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科學教案模板匯編五篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的科學教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學教案模板匯編五篇

科學教案篇1

　　教學過程設計：

　　新課引入

　　復習設疑：

　　牛頓第一定律告訴我們：物體不受力時物體將保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)。實際上不受力的物體是不存在的，那么物體受力其運動狀態(tài)是否一定改變呢？力的作用到底是什么？

　　1、二力平衡定義

　　學生讀圖：

　　分析吊燈、貨物的受力和運動情況

　　教師引導分析：

　　吊燈——受到兩個力：一是重力，方向豎直向下；二是細線的拉力，方向豎直向上，吊燈處于靜止狀態(tài)。

　　貨物——受到兩個力：一是重力，方向向下；二是鋼索的拉力，方向豎直向上，貨物處于勻速直線運動狀態(tài)。

　　得出結論：

　　物體受到力其運動狀態(tài)并不一定改變，我們把一個物體在兩個力的作用下，保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，我們就說這兩個力是平衡力。

　　學生舉例：

　　請舉出兩個二力平衡的例子，并分析受到的是那兩個力，小組交流。

　　教師講解：

　　現(xiàn)實生活中物體不受力的情況是不存在的，如物體在幾個力的作用下，處于靜止狀態(tài)后或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這幾個力是平衡的`，二力平衡的力的平衡中最簡單的情形。

　　設問：兩個力在什么情況下才能平衡呢？或者說二力平衡的條件是什么呢？

　　2、二力平的條件

　　教師講解：

　　由于在實驗中判斷物體是否做勻速直線運動比較困難，我們先討論物體處于靜止狀態(tài)時，所受的兩個力之間應該滿足條件呢？

　　設計思想：

　　本實驗的研究對象是塑料板。要研究的是塑料板兩邊繩子受到的兩個拉力之間的關系。

　　受力分析：塑料板受到幾個力？

　　學生：三個力：重力、兩邊細繩的拉力。

　　教師：如果要忽略重力的影響，對塑料板有什么要求？

　　學生：應使塑料板受到的重力遠遠小于兩邊細繩的拉力。

　　教師：怎樣才能滿足上述要求？

　　學生：塑料板的重力要比鉤碼的重力小得多。

　　教師：我們就用重力比鉤碼的重力小得多的塑料板，這樣就可以它近似看成只受到兩邊繩子的拉力。

　　實驗探究：

　　當兩邊的拉力大小相等、方向相反、在一條直線上時，塑料板處于靜止狀態(tài)；反之，當大小不相等時，塑料板不能保持靜止；

　　學生：觀察到什么現(xiàn)象？得到什么結論？

　　結論：

　　要使兩力平衡，必須使兩力的大小相等。

　　再設問：

　　只要兩力的大小相等兩力就一定會平衡嗎？

　　當兩邊的力大小相等、方向相反、但將塑料板扭轉一個角度，即使兩力不在一條直線上；

　　學生：觀察到什么現(xiàn)象？得到什么結論？

　　結論：

　　要使兩力平衡，還必須在同一條直線上。

　　再設問：

　　只要大小相等、方向相反，就一定平衡嗎？

　　當兩邊的力大小相等、在同一條直線上，但兩個力方向不相反。

　　學生：觀察到什么現(xiàn)象？得到什么結論？

　　結論：

　　要使兩個力平衡，還必須方向相反。

　　學生歸納兩個力平衡的條件是什么？

　　二力平衡的條件：

　　作用在同一物體上的兩個力，大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。

　　3、應用——問題討論

　　例1、二力平衡條件的應用：已知一個物體只受兩個力的作用，而處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，又知其中一個力的大小和方向，就可以知道另一個力的大小和方向。

　　學生舉例分析：小組討論。

　　例2、二力平衡條件的逆應用：即如果一個物體受到兩個力的作用時，當這兩個力滿足二力平衡的條件時，判定物體的運動狀態(tài)；當物體不滿足二力平衡條件時判斷物體的運動狀態(tài)又如何？

　　小結：

　　板書設計

　　第八節(jié)二力平衡的條件

　　1、二力平衡定義

　　我們把一個物體在兩個力的作用下，保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，

　　我們就說這兩個力是平衡力。

　　2、二力平衡的條件

　　實驗探究：

　　結論1：要使兩力平衡，必須使兩力的大小相等。

　　結論2：要使兩力平衡，還必須在同一條直線上。

　　結論3：要使兩個力平衡，還必須方向相反。

　　二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，大小相等、方向相反、在同一條直線上。

　　3、應用——問題討論教案

科學教案篇2

　　教學目標：

　　1、用解剖等方法觀察比較油菜與豌豆的花、果實和種子的異同，經歷不斷改進觀察方法的過程。

　　2、在對各種果實和種子的觀察研究、統(tǒng)計活動中能產生親近自然的情感體驗和實事求是的科學態(tài)度，在課后有繼續(xù)探究的興趣。

　　3、能用多種感官對多種果實進行觀察、比較，知道果實里都有種子，不同的果實果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實種子的數(shù)量也不同。

　　4、能自己設計“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表，并通過數(shù)學統(tǒng)計的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。教學重點：觀察比較油菜與豌豆的花、果實和種子的異同。教學難點：了解豌豆莢里的種子數(shù)。

　　教學準備：

　　1、小組或個人觀察的油菜和豌豆的花、果實及種子若干，蘋果、板栗、圓椒、花生等果實若干。

　　2、小組和個人使用的“（）個豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計表。

　　3、實物投影儀。

　　教學過程

　　一、引入

　　出示油菜花和豌豆花，認識它們嗎？能說說它們有什么相同或不同之處？

　　二、探究過程

　　1、比較油菜與豌豆的花、果實、種子。提出按從外到內的順序進行觀察比較：先比較花的外部，再用解剖的方法觀察豌豆花的內部構造，與課文中的油菜花構造圖進行比較，描述它們的異同。按照順序比較兩種植物的果實，再輕輕打開莢殼比較內部的種子，尋找構造上的相似之處。能全面描述比較后的發(fā)現(xiàn)。得出結論：不同的花結出不同的果實；油菜與豌豆的果實雖然在外部形態(tài)上有很多不同，但它們都有莢，莢里的種子有順序地排列。

　　2、觀察比較更多的果實與種子。其他的果實和種子是不是也和它們一樣呢？蘋果的果實不能掰開，怎么觀察呢？確定觀察的方法：咬、解剖。進行分組或個人的觀察比較活動。描述所觀察到的果實與種子的特點：

　�。�1）果實的共同點是什么？

　�。�2）種子外面包著的東西是一樣的嗎？有什么不同？

　�。�3）種子的`數(shù)量相同嗎？種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數(shù)量有關系嗎？為什么？

　　3、豌豆莢里的種子數(shù)。不同植物的果實種子數(shù)量不同，那么相同植物的果實種子數(shù)量相同嗎？

　　猜想：豌豆莢里有幾粒豌豆？能用什么方法來驗證呢？確定用統(tǒng)計豌豆莢內種子數(shù)量的方法。提供統(tǒng)計記錄表，討論該如何填寫。個人、小組統(tǒng)計記錄。說說個人的統(tǒng)計圖表與小組的統(tǒng)計圖表有什么變化？全班設計合作完成“全班（）個豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計圖表（可以讓學生蘸紅色印泥表示種子數(shù)，會非常有趣）。根據統(tǒng)計圖表，說說應該怎樣來描述豌豆莢里的種子數(shù)量？人的身高、樹葉的長度也會有這樣的規(guī)律嗎？為什么豌豆莢里的種子數(shù)會有這樣的分布規(guī)律，與自然界有關系嗎？

　　三、小結

　　板書設計：

　　2.4 豌豆莢里的豌豆

　　1、比較油菜與豌豆的花、果實、種子。

　　2、觀察比較更多的果實與種子。

　　3、豌豆莢里的種子數(shù)。

科學教案篇3

　　【活動目標】

　　1、了解生活中常見的洗滌用品的名稱及用途。

　　2、能講述洗滌用品變出泡泡的方法。

　　3、嘗試用相應的洗滌用品搓泡泡，體驗搓出泡泡的驚喜。

　　【活動準備】

　　幼兒用書、泡泡器、裝水的小盆、洗手液一瓶、香皂一塊。

　　【活動過程】

　　一、出示泡泡器，演示吹泡泡，激發(fā)幼兒的互動興趣。

　　教師：這是什么?它可以干什么?

　　二、啟發(fā)幼兒結合生活經驗，大膽表述泡泡哪里來

　　教師：除了吹泡泡，平時，你們還在哪里看到過泡泡，摸到過泡泡?泡泡是怎樣變出來的?

　　三、出示香皂及水盆，啟發(fā)幼兒介紹生活經驗，指認圖片真能干相應洗滌用品的名稱，并嘗試說出其用途。

　　教師：圖片上有沒有會變泡泡的東西?你們認識嗎?有什么用?

　　1、幼兒自由表述自己對洗滌用品作用的'認識。

　　2、引導幼兒說一說洗手液、洗衣液等變出泡泡的方法。

　　四、體驗活動。

　　教師出示洗手液，引導幼兒去盥洗室體驗搓出泡泡的驚喜。

科學教案篇4

　　活動目標：

　　1.感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地，初步了解紙的種類和特性。

　　2.簡要了解紙的制作過程，知道紙在生活中被廣泛運用。

　　3.有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得要愛惜紙張和書本。

　　活動準備：

　　1.各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

　　2.各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)

　　3.每人一個小水盆

　　4.多媒體視頻課件

　　活動過程：

　　一、認識紙

　　師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和它們一起玩嗎?(愿意)現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)

　　二、探索紙的特性

　　1.師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密，你想不想知道他們有什么秘密呀?請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

　　2.師：現(xiàn)在請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)

　　3.師：現(xiàn)在請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)

　　4.師：現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的.怎么樣呢?仔細看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰觀察的最仔細。(引導幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)

　　5.小結：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

　　三、了解紙的用途

　　1.你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(幼兒舉手說)

　　2.師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)

　　四、簡要了解紙的制作過程

　　1.看錄像，介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。

　　師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像，看看紙是誰發(fā)明的，是用什么材料怎么做出來的好不好?幼兒看錄像

　　2.提問：紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?

　　3.紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(幼兒舉手說)

　　五、懂得要愛惜紙

　　師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?(幼兒舉手說)

　　六、活動結束

科學教案篇5

　　一、設計意圖

　　2-3歲的嬰幼兒在進入幼兒園托班集體活動中，要逐步學會主動活動。而由于這一時期幼兒的四肢動作協(xié)調性弱，因而在活動中經常摔倒。我們把握這一時期幼兒大運動發(fā)展的關鍵期，結合玩具“不倒娃娃”身體搖晃就是不倒的趣味性，來設計游戲活動，以教育幼兒在摔倒時像不倒娃娃那樣，勇敢的自己站起來。發(fā)展幼兒身體平衡感和本體感。

　　二、活動目標

　　1、初步培養(yǎng)幼兒喜歡觀察周圍事物變化的'興趣，激發(fā)幼兒的探索欲。

　　2、培養(yǎng)幼兒在雙腳前后分開交替離地的動作協(xié)調性以及身體自然搖晃（擺動），發(fā)展幼兒身體的平衡感和本體感。

　　三、重點、難點分析

　　1、重點是讓幼兒用手充分搖晃、轉動不倒娃娃，觀察不倒娃娃的搖晃姿態(tài)。

　　2、難點是幼兒在雙腿前后分開雙腳交替離地模仿不倒娃娃身體前后搖晃時，保持身體重心的平衡。

　　四、活動準備

　　1、玩具不倒娃娃（數(shù)量與幼兒人數(shù)相等）

　　2、許多小花房及小披風（不倒娃娃住在里面，材料來自：適合幼兒操作的硬紙包裝盒、、各色皺紋紙折花）

　　3、游戲區(qū)布置成草地（裝飾草坪若干塊、各色裝飾小花、大塊墊子）

　　4、教師應熟記與不倒娃娃有關的故事、熟練彈唱相配的樂曲、歌曲

　　五、活動過程