大班科學的秘密教案

時間：2025-12-04 11:21:09 其它教案我要投稿

[熱門]大班科學的秘密教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班科學的秘密教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

[熱門]大班科學的秘密教案

大班科學的秘密教案1

　　【活動目標】

　　1、在多次探究驗證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。

　　2、在操作中能仔細觀察，會與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　【活動準備】

　　1、《小雞出殼》掛圖;

　　2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干;

　　3.記錄表。

　　【活動過程】

　　一、以故事"小雞出殼"引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。

　　師："雞姐姐和雞妹妹吵個不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼?"

　　二、第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個更容易破?

　　1、與幼兒共同設(shè)計實驗方法：

　　提問：我們來做個實驗吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢?需要什么材料?

　　什么東西比較像小雞的尖嘴巴?

　　2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難，鼓勵幼兒多次嘗試驗證。

　　3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。

　　師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"

　　三、第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破?

　　1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢?

　　我用的力氣到底到哪里去了呢?

　　2、教師出示針管，介紹操作的方法。

　　3、幼兒實驗，教師引導幼兒觀察水流下的情況。

　　4、交流分享探究的結(jié)果。

　　師：針管里的水落在蛋殼凸面時就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破;當水落在蛋殼的凹面時，會集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。

　　四、第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎?

　　1、教師介紹材料及操作方法：

　　幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"(一座平面橋、一座拱橋)，然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。

　　2、幼兒操作探究，教師引導幼兒更有效地進行合作，交流自己探究的結(jié)果。

　　3、結(jié)合記錄表分享交流：

　　哪座橋承受的積木多?有不同意見的嗎?

　　五、引發(fā)問題，拓展活動。

　　師："拱形的力氣更大嗎?在我們的生活里，人們在哪些地方運用到了拱形，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"

　　【活動反思】

　　《雞蛋里的秘密》是一次科學活動，活動以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　本來是想把故事完整的說一遍，結(jié)果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的`討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經(jīng)驗的一種表達。我問，這個寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說;雞蛋真神奇，它的里面會鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧!互動較為自然。

　　在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個孩子，我沒有及時的引導幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個孩子觀察的很仔細：上面有一個個小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準備了一個打開的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機會，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。

　　我想，在活動中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應的教學環(huán)境，注意隨機教育，適當保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點很重要。

大班科學的秘密教案2

　　活動目標：

　　1．初步了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，繼續(xù)豐富有關(guān)宇宙方面的知識。

　　2．鼓勵幼兒積極探索，大膽提問，激發(fā)學習主動性和求知欲。

　　活動準備：

　　1．已認識過地球表面，有一定的有關(guān)宇宙方面的知識。

　　2．地球模型一個（中間可劈開，有地殼、地幔、地核模型）。

　　3．《藍貓?zhí)詺?000問》歌曲錄音，介紹地心的錄像。

　　4．地殼、地幔、地核漢字卡、圖片若干，（其中教師出示的大字做成小旗狀）。

　　活動流程：

　　藍貓出場，激發(fā)興趣→互相出題考一考→藍貓?zhí)岢龀鲂聠栴}，探索地心秘密→游戲活動

　　活動過程：

　　一、藍貓出場，引起興趣。

　　聽音樂表演《藍貓?zhí)詺?000問》

　　二、互相出題考一考。

　　三、探索地心的秘密。

　　1.教師用刀切開地球模型,引導幼兒觀察.。

　　2.觀看VCD幫助幼兒了解地球內(nèi)部的正確名字。

　　3.教師：蛋殼叫地殼、蛋白叫地幔、蛋黃叫地核。

　　4．老師帶領(lǐng)幼兒進行各種形式的游戲活動。

　　方法：

　�。�1）師指模型，幼兒說出相應的`名稱。

　　（2）師說蛋殼等，幼兒說出對應的地殼等名稱。

　�。�3）用鼻子表示地核，眼睛、嘴巴表示地幔，耳朵表示地殼，根據(jù)老師的要求，點相應的五官。

　　四、分組游戲活動

　�。保匦拿詫m。

　�。玻诘匦牡氖疽鈭D上貼上相應的漢字圖片。

　�。常逍∑臁�

大班科學的秘密教案3

　　一、活動目標： 1、引導幼兒探索打開各種包裝袋的辦法。

　　2、鼓勵幼兒通過語言交流、表格記錄，大膽表現(xiàn)自己的想法。

　　3、激發(fā)幼兒探索周圍事物的欲望。

　　二、重點、難點： 1、培養(yǎng)幼兒的探索能力。

　　2、學習打開包裝袋并學會記錄。

　　三、活動準備： 1、帶包裝的牙刷、糖果、火腿腸、午餐肉、罐頭食品等需打開的物品。

　　2、將所裝備的物品放入四個箱子內(nèi)并封好。

　　3、剪刀、小刀若干。

　　四、活動過程： 1、幼兒自由探索打開箱子。

　　每5個小朋友組成一組打開一個箱子。

　　2、教師交代要求，引導幼兒探索打開各種包裝袋的辦法，并進行記錄。

　　（1）“剛才小朋友一起合作將箱子打開了，看見里面放了許多好吃好玩的東西，你們想不想也打開來看一看？”

　�。�2）現(xiàn)在我請小朋友每打開一種包裝袋就把你打開的物品和打開的'方法記錄下來，然后再打開另外一種包裝袋。（教師可先舉例）

　�。�3）幼兒探索打開各種包裝袋，并進行記錄，教師輔助幼兒完成。

　　3、師生交流并統(tǒng)計幼兒打開的方法：

　　（1）幼兒大膽表述自己的記錄結(jié)果。教師將幼兒的記錄結(jié)果進行統(tǒng)計。

　�。�2）共同探討解決未打開的物品。

　　五、教師： 在生活中還有許多東西需要我們動腦筋想辦法解決，用最簡便的方法解決，如果以后你遇到什么東西很難打開，請帶來我們一起想辦法好嗎？

大班科學的秘密教案4

　　活動目標：

　　1.初步了解一些常見動物尾巴的外形及作用，知道不同動物的尾巴有各自不同的作用。

　　2.積極探索動物尾巴的作用，大膽表達自己的想法。

　　3.體驗解決問題的成就感。

　　4.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多

　　活動重點：

　　初步了解一些動物尾巴的外形及作用。

　　活動難點：

　　知道不同動物的尾巴有各自不同的作用。

　　活動準備：

　　1.幻燈動物圖片、動物的尾巴圖片。

　　2.視頻《小壁虎借尾巴》。

　　3.尾巴功用的漢字。

　　活動過程：

　　一、導入談話教師出示小壁虎的畫面：這是誰？它有一根什么樣的尾巴？今天老師給你們帶來一個關(guān)于它的尾巴的故事。

　　二、欣賞故事視頻《小壁虎借尾巴》

　　提問：幼兒邊回答老師邊出示相應功用的漢字。

　　1.小壁虎的尾巴怎么了？小壁虎尾巴沒了，它想去干什么？

　　2.它都跟誰借尾巴了？（小魚、牛伯伯、燕子阿姨）3.大家有沒有把尾巴借給它？故事里動物的尾巴有什么作用呢？

　　4.小壁虎沒有借到尾巴，自己卻長出了新尾巴，那你們猜猜小壁虎的尾巴有什么用？

　　三、交流自己知道的關(guān)于動物尾巴的外形及動物尾巴的用途。

　　你知道什么動物？它的尾巴什么樣子，像什么？有什么作用？

　　教師小結(jié)：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的細，各不相同，它們的用途也不一樣。老師也帶來了一些動物的圖片，我們一起來看看，它們的尾巴像什么，主要有什么用。

　　四、觀察課件，了解一些常見動物尾巴的外形及作用，知道不同動物的尾巴有各自不同的作用。

　　老虎、狐貍、馬、蜘蛛猴、熊貓、袋鼠、松鼠、小壁虎、鱷魚、啄木鳥、燕子、孔雀、魚、蜥蜴、狗。

　　幼兒觀察后，教師小結(jié)、交流：動物的尾巴互相交換行不行？為什么？

　　教師：小朋友說的都非常好，每個動物的尾巴有不同的用處。下面老師要來和你們做個游戲叫"考考你"。

　　五、游戲活動：考考你。課件（總結(jié)幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。）六、游戲：你問我答。課件（鞏固幼兒對動物尾巴外形的認識）七、總結(jié)談話，萌發(fā)幼兒喜愛和保護動物的情感。

　　教師：動物世界可真奇妙，動物的尾巴不僅長得都不一樣，而且各有各的用途，這是為了適應它們各自生活的環(huán)境，更好的生存和保護自己。我們要愛護這些動物，不能去傷害它們，如果發(fā)現(xiàn)傷害動物的行為我們應該怎么辦？

　　下面，我們一起小結(jié)一下動物的尾巴主要有哪些用途：

　　1、幫助游泳，控制方向（魚）2、幫助飛行，掌握平衡，控制方向（鳥）3、支撐身體（袋鼠、啄木鳥、老鼠）4、當做武器，保護自己（老虎、鱷魚、壁虎、蜥蜴、兔子）5、掌握平衡，驅(qū)趕蚊蟲（牛、馬等）6、儲存能量（狐猴、鴨嘴獸）7、特殊作用（猴子的尾巴可作第五只手幫助活動；松鼠的可做降落傘和棉被，狐貍的`尾巴可以當被子，還可以掃掉自己的腳印痕跡，讓別人不能發(fā)現(xiàn)它的蹤跡，熊貓的尾巴可以發(fā)出信息等）

　　教案反思

　　興趣是最好的老師。由于簡單創(chuàng)設(shè)了情境，并且活動內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動物知識，又有一定的表達能力，所以一開課創(chuàng)設(shè)一個充滿兒童情趣的參觀“動物尾巴展”的情境，讓幼兒調(diào)動各個感官，仔細觀察，細心發(fā)現(xiàn)，大膽地說。

　　在整個教學活動過程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學習主人翁的角色，在玩中學、學中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很容易就了解了一些動物尾巴的特點。

　　在分享尾巴的用途時，著重這個分享知識的環(huán)節(jié)，讓幼兒在這個活動中能夠真正獲得知識的灌輸。

大班科學的秘密教案5

　　一、活動背景：

　　幼小的孩子可以說個個好奇、好問、好探究。他們生機勃勃，不知疲倦，但幼兒的興趣也不穩(wěn)定，不能獨自持久地對某一問題進行探究。教師根據(jù)科學教育的目標，選擇恰當?shù)牟僮鞑牧�，設(shè)置有遞進層次的操作活動，會使幼兒感到世界的奇妙無窮，教師積極引導幼兒通過親身經(jīng)歷、探究、實驗主動獲得相關(guān)經(jīng)驗。幼兒是勇于實踐的探索者，在他們出現(xiàn)與眾不同甚至奇思妙想時，教師更要給予支持和鼓勵，培植他們樂于探究和從不同角度看問題的態(tài)度和品質(zhì)。對于幼兒的想法和疑問，教師不要急于給出評價，而是鼓勵幼兒通過自己的實踐去驗證，積極尋找答案，并鼓勵幼兒多方位地展開思維，獲得解決問題的多種途徑、方式和答案。

　　關(guān)鍵詞：雞蛋蛋殼殼膜蛋黃外面的膜

　　二、活動目標：

　　1、幼兒積極主動的參與多次操作活動，培養(yǎng)幼兒勇于探究的學習精神。

　　2、幼兒通過操作與觀察，了解蛋的構(gòu)成部分。

　　三、活動重難點：

　　幼兒不畏困難，勇于探究。

　　四、活動準備：

　　生雞蛋30只，小碗30只，小勺30只、熟雞蛋8只

　　五、活動過程：

　　1、揭示課題，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友，來讓我們一起來看看，今天老師為我們小朋友準備了什么？（教師揭開桌布）

　　幼：雞蛋

　　師：我想請你用你靈敏的眼睛，靈巧的雙手，來看一看，摸一摸，這雞蛋是什么樣子的？

　　幼兒操作，得出結(jié)論：雞蛋一頭大一頭小，是橢圓形的，摸上去冷冷的，硬硬的。上面有些凹凸不平。

　　2、引導幼兒討論，你認為蛋殼易碎嗎？并說出理由。幼兒有兩種經(jīng)驗：用手捏，捏不碎——不易碎。重重摔下會碎——易碎

　　教師小結(jié)：小朋友在平時生活中，觀察得非常仔細，都說出了自己的看法，并且有自己的理由。原來這蛋殼雖然很薄，但因為它是圓形的，能把受到的壓力均勻地分散，對蛋起著保護的作用。

　　3、用問題引起幼兒的探究興趣：

　　師：雞蛋里有些什么？你想看一看嗎？讓我們先來想一些打開雞蛋的辦法。

　　幼：在桌邊敲；兩蛋互擊；在碗邊敲……

　　師：好，請你用你想的'辦法打開一個雞蛋來看一看。

　　幼兒操作，教師提示：如果你實在打不開，可以向你的朋友請求幫助。

　　提問：

　　a：你看到了什么？

　　b：蛋白是怎樣的？你想用手來摸一摸嗎？讓幼兒說出摸到的感覺。

　　集體：伸出你靈活的手指，感受一下x x小朋友說的感受。

　　c：教師巡視：讓我看看你的蛋。咦，我發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的問題，為什么有的小朋友的蛋黃是圓的，有的小朋友的蛋黃不圓呢？

　　請1—2名幼兒回答。

　　師：好，請你和邊上的小朋友仔細研究一下。

　　為什么手指一戳蛋黃就變形了呢？

　　幼兒可以隨時報告自己的發(fā)現(xiàn)。教師用“繼續(xù)尋找”鼓勵幼兒尋找答案。

　　d：師：小朋友，來讓我們一起來試試看。老師演示用手指戳破外面的膜，讓幼兒觀察整個過程，并得出結(jié)論：蛋黃的外面有一層薄薄的膜。

　　4、設(shè)置障礙，讓幼兒繼續(xù)探索：

　　師：小朋友，在這個雞蛋里其實還藏著一樣東西，來，讓我們拿起蛋殼再來找一找。

　　幼兒隨時報告尋找結(jié)果。

　　師：請你用自己靈活的頭腦，靈敏的眼睛，靈巧的雙手，把這個小秘密找出來。

　　對沒找到的幼兒，教師用“x x x 請你繼續(xù)尋找來鼓勵”。

　　得出結(jié)果，殼上還有一層殼膜。

　　師總結(jié)，每個雞蛋都有蛋殼——蛋白——蛋黃及兩層膜組成，你明白了嗎？

　　5、幼兒找熟雞蛋的幾個部分，并品嘗。

　　師：小朋友，請你找出雞蛋的蛋黃、蛋白，并嘗嘗它的味道，找出膜。

　　吃蛋白、蛋黃，有什么不一樣的感覺。

　　教師總結(jié)：今天，我們小朋友用靈巧的雙手，靈敏的眼睛，靈活的大腦把雞蛋里藏著的東西都找了出來，許多小朋友是經(jīng)過很多次的尋找才成功的。小朋友，誰最棒？——我最棒。

　　六、活動延伸：

　　請幼兒回家和父母一起嘗試制作各種蛋制品。

　　七、活動總評：

　　教師要善于利用身邊的一切契機，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全的探究氛圍，引導幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，在不斷遇到挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中獲得自信心，感受和體驗到其中的樂趣，培養(yǎng)幼兒尊重科學和尊重客觀事實作為判斷事物的依據(jù)，形成可貴的勇于探究、實事求是、不斷創(chuàng)新的科學精神。

大班科學的秘密教案6

　　設(shè)計意圖

　　自然科學屬性相比與其他各領(lǐng)域活動而言，更加強調(diào)幼兒自主探究和創(chuàng)新意識的形成。冬天來了，我們在戶外活動中，幼兒最喜歡把落葉拋灑這玩，樂此不疲，他們對落葉下落的現(xiàn)象有著非常濃厚的興趣�；谟變簩ξ矬w下落的探究和思考，我感受到了他們對“下落”這一現(xiàn)象興趣濃厚，于是設(shè)計了《下落的秘密》這一科學探索活動，讓孩子們發(fā)現(xiàn)各種物體下落現(xiàn)象的不同之處。

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒對物體下落現(xiàn)象的興趣，感知物體下落時的不同特點；

　　2、嘗試用自己的方式記錄和表達觀察結(jié)果，了解不同物體下落方式不一樣，速度也不一樣。

　　3、探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　重點難點

　　重點：嘗試用自己的方式記錄和表達觀察結(jié)果，了解不同物體落方式不一樣，速度也不一樣。

　　難點：探索用不同的方法改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　活動準備

　　1、第一次操作所需的材料：絲帶、泡沫網(wǎng)、紙杯、桌面玩具、塑料袋、手工紙、木夾子、樹葉、羽毛、氣球、毛巾、廢棄的飲料瓶、乒乓球等，數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。

　　2、第二次操作所需的材料同上，每人增加一份記錄紙和筆。

　　3、第三次操作所需的材料：同樣大小、顏色的手工紙幼兒人手各一張。

　　活動過程

　　一、演示導入，激發(fā)興趣。

　　1、出示樹葉，并演示樹葉下落時的樣子，激發(fā)幼兒觀察、探索的興趣。

　　2、師：今天蘇老師帶來了很多生活中常見的材料，請大家去試一試，觀察它們下落時的樣子。

　　二、幼兒探索、感知物體下落時的不同現(xiàn)象。

　�。ㄒ唬┯變鹤灾饔^察、探索物體下落時的樣子，教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　�。ǘ┩ㄟ^提問，啟發(fā)幼兒表述自己的觀察結(jié)果。

　　1、師：小朋友們，通過剛剛的觀察，物體在下落時你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、師小結(jié)：原來小朋友發(fā)現(xiàn)不同的材料它下落的方式不一樣。

　　三、引導幼兒通過觀察、比較，嘗試用自己的方式記錄和表達觀察結(jié)果，了解同一高度、同一時間，不同的物體下落的方式不一樣，速度也不一樣。

　　1、師：剛剛我們觀察了一種材料它是怎樣下落的，現(xiàn)在我們用兩種材料進行比較和觀察，每個小朋友選擇兩種材料，同一高度，同一時間放開，請你觀察這兩種材料下落的方式和速度有什么不一樣？并把自己的觀察結(jié)果記錄在記錄表上，把你的發(fā)現(xiàn)用符號或者是線條表示出來，然后我們再來分享。

　　2、幼兒自主探索并記錄，教師適時引導。

　　3、張貼和分享記錄表

　　師：請小朋友來說一說你用的是哪兩種材料，你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　師小結(jié)：剛剛小朋友們通過自己的'觀察，發(fā)現(xiàn)同一高度、同一時間，不同的物體下落的方式不一樣，速度也不一樣。

　　四、探索用不同的方法，改變同一物體下落的現(xiàn)象。

　　1、師：請小朋友用同樣的手工紙使它下落的方式不一樣。

　　2、幼兒自主嘗試讓同樣的紙發(fā)生不同的下落方式。

　　3、交流：你用哪些方法讓你的手工紙下落的方式不一樣。

　　4、師：同樣的材料，我們在改變了它的形狀以后，在下落時就會產(chǎn)生不同的結(jié)果，原來物體的下落也和它的（形狀有關(guān)）。

　　五、延伸活動：

　　其實我們的生活中還有很多有關(guān)下落的有趣的現(xiàn)象，我們一起來欣賞視頻吧！小朋友視頻里這些下落的方式很奇妙吧？今天我們也發(fā)現(xiàn)了很多有關(guān)下落的秘密，生活中還有很多有關(guān)下落的秘密，我們接著再去發(fā)現(xiàn)吧！

　　活動總結(jié)

　　在一次操作活動中，我沒有過多的要求幼兒，只是給幼兒提供了一個比較自由和寬松的探索環(huán)境，這樣有利于幼兒自由嘗試，在初次嘗試之后，幼兒發(fā)現(xiàn)物體從空中下落時的速度有的快有的慢，有的轉(zhuǎn)著圈，有的左飄右飄的方式下落。第二次操作讓幼兒選擇兩種物體同高度觀察比較下落的方式和速度，并記錄，孩子們的記錄和分享表達也是非常豐富的。第三次通過操作同樣的物體，我們將形狀進行改變，小朋友發(fā)現(xiàn)到了物體的下落還和它的形狀有關(guān)。在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神和分享表達，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導作用和幼兒主體作用�；顒友由旄A了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

大班科學的秘密教案7

　　活動目標

　　1.能細致觀察樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征，初步了解葉脈的作用。

　　2.能較清楚的講述自己觀察到到現(xiàn)象，對植物產(chǎn)生興趣。

　　活動準備

　　1.課件：圖片-樹葉（8、9）

　　2.涂色：樹葉

　　3.每人一片梧桐葉。幼兒用水彩筆，蠟筆。

　　涂色

　　活動過程

　　1.欣賞樹葉-圖片

　　教師：小朋友，你們看這些樹葉漂亮嗎？你認識這些樹葉嗎？

　�。魅~，銀杏葉，梧桐葉。）

　　提問：仔細看看，樹葉上有什么？

　�。ㄒl(fā)對葉脈的關(guān)注。）

　　2.觀察梧桐樹葉的葉脈，探索其結(jié)構(gòu)。

　�。�1）教師：我們仔細看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長的。

　　請每人拿一片樹葉觀察

　�。▎l(fā)幼兒觀察葉子的正面，反面。）

　�。�2）觀察交流

　　教師：小朋友看清楚了嗎？說一說葉脈是什么樣的。

　�。�3）認識主脈和側(cè)脈

　　提問：你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎？有幾根非常明顯的葉脈？

　�。ǜ嬖V幼兒是主脈）

　　主脈是從哪里生長出來的？一直長到什么地方？

　　除了主脈，還有其他的葉脈嗎？

　�。ㄗ層變褐朗莻�(cè)脈）

　　側(cè)脈是怎樣生長的？

　�。�4）仔細觀察細脈

　　教師：除了主脈和側(cè)脈，還有其他的葉脈嗎？

　　你看到什么啦？你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密？

　　（引導幼兒順著葉柄向下看，發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。）

　　3.討論葉脈的作用。

　�。�1）提問：葉脈為什么會長得像一張網(wǎng)？

　　為什么會粗細連在一起，一直生長到葉片的各個部分？

　　葉脈有什么用？

　�。�2）小結(jié)：植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個部分。

　　為了傳送養(yǎng)料，植物從根的末端開始，經(jīng)過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，

　　平時是看不見的，但是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的`管子，它們就是葉脈，

　　我們從外面就能看到。

　　支撐葉子：葉脈就像我們身體里的骨頭，把葉子支撐起來。

　　4.知識拓展

　�。�1）教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎？

　　幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進行觀察、比較。

　�。�2）討論交流：它們有葉脈嗎？它們的葉脈是怎樣生長的？和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎？

　　（3）小結(jié)：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是它們都會有葉脈，

　　葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。

　　5.涂色：樹葉

　　引發(fā)幼兒對植物的學習興趣。

大班科學的秘密教案8

　　活動意圖：

　　水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，水與我們生活有著密切的關(guān)系。水是生命之源，水孕育了大千世界，蕓蕓眾生，水為生命提供能量，讓生命能夠存活。水也是社會經(jīng)濟發(fā)展和日常生活不可缺少的重要自然資源和環(huán)境因素。

　　活動目標：

　　1、了解物體在水中的溶解現(xiàn)象，激發(fā)探索興趣。

　　2、知道只有通過實驗才能找到正確答案。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、方糖、花生、麻油、果珍。

　　2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。

　　3、小博士課件。

　　4、幼兒人手一份記錄本和筆。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　在觀察、比較和實驗的過程中了解物體在水中的溶解現(xiàn)象。

　　活動難點：

　　會記錄自己的猜想和實驗結(jié)果，知道只有通過實驗才能找到正確的答案。

　　活動流程：

　　觀察引趣→猜想實驗→遷移運用

　　活動過程：

　　一、觀察引趣

　　1、看一看，聞一聞，老師給準備了什么樣的實驗材料。

　　2、幼兒觀察，教師指導。

　　3、幼兒講述觀察結(jié)果，知道實驗材料名稱，了解其外形特征。

　　二、猜想實驗

　　（一）實驗一：誰不見了

　　1、猜想并記錄：誰不見了

　　（1）這些材料要和水來作游戲，先請大家想一想，如果把它們放進水里，會出現(xiàn)什么情況呢？誰會不見了？

　�。�2）幼兒猜想并記錄。

　　提出記錄要求：選擇兩種符號，一種表示它不見了。另一種表示它還在。

　�。�3）展示幼兒記錄，幼兒講述自己的猜想。

　　2、實驗并記錄：到底誰不見了

　�。�1）小朋友的說法各有不同，到底誰猜對了誰猜錯了呢？我們還是做個實驗試試對吧。在做實驗前，我想請你們把這些材料都放進杯子中，進行充分的攪拌之后，先別忙著記，先觀察觀察，看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生？然后，在你的記錄本上，把這種有趣的現(xiàn)象記錄下來。

　�。�2）幼兒實驗，教師觀察，隨機指導。

　�。�3）幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�4）小結(jié)：小朋友猜想的和實驗出來的結(jié)果有的一樣，有的不一樣，只有動手做一做，我們才能知道正確的答案是什么。

　�。ǘ嶒灦赫l能取出來

　　1、提出問題：放到水里的材料，還能取出來嗎？（幼兒猜想，講述。）

　　教師演示大表格讓幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果。

　　2、提出實驗要求：這里有許多的小工具，有小勺，筷子。現(xiàn)在你們就要用這些小工具，看看剛才你們放進水里的這些材料，哪些還能取出來，哪些取不出來了。記錄實驗結(jié)果。

　　3、幼兒實驗，教師巡回指導。

　　4、幼兒拿記錄本講述自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，教師鼓勵幼兒大膽表述與同伴不同的看法。

　　5、教師演示PPT，展示大的記錄表和孩子一起記錄自己的`實驗結(jié)果。

　　6、提問

　　（1）你發(fā)現(xiàn)什么可以從水中取出來？什么不可以取出來？

　�。�2）我們來看看有沒有不同意見？

　　（3）為什么方糖和果珍取不出來了？它們到哪里去了？

　　7、教師小結(jié)，幫助幼兒理解溶解的概念。

　　今天通過做實驗，我們知道了不同的物體放進水中會有不同的現(xiàn)象發(fā)生。像花生放進水中，沉下去了。油放進水中，浮起來了。果珍放進水中，使水改變了顏色。糖最后看不見了。象糖和果珍這種放進水中經(jīng)過充分的攪拌之后，利用各種小工具能不能取出來？放進水中不能取出的現(xiàn)象，有個好聽的詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放進水中后花生還是花生，油還是油。我們用小工具一取就把他們?nèi)〕鰜砹恕Ｋ麄儾荒堋叭芙狻痹谒小?/p>

　　三、遷移運用

　　1、誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？

　　2、演示課件引導幼兒思考。

　　活動延伸：

　　出示沙子、肥皂、泥土。

　　問：這些是什么？它們能溶解在水中嗎？

　　回家后做做實驗，明天告訴我和大家。

　　活動反思：

　　采用個別引導和間接指導的方法。通過講解、示范讓幼兒認識記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通過記錄使幼兒對各種物體在水中是溶解的過程一目了然。這樣有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識。增強幼兒對科學的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創(chuàng)設(shè)，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)現(xiàn)溶解的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

　　不足之處：

　　1、很多幼兒活動中多以聽和記錄為主，很少主動提出問題。

　　2、由于操作材料有限，不能每個幼兒都進行操作。

大班科學的秘密教案9

　　活動目標：

　　1、用各種感官感知樹干的粗細，并進行記錄。

　　2、了解環(huán)境與大樹生長的關(guān)系，對猜測大樹年齡的方法感興趣。

　　3、萌發(fā)探索自然科學的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒兩人一組，每組一根皮尺、一支筆、一張記錄紙。

　　2、將幼兒園林蔭步道上的每一棵樟樹都編上序號，方便幼兒指認、測量和記錄。

　　活動過程：

　　一、將幼兒分成兩人一組，每組一支筆，一張記錄紙。

　　二、與同伴合作，利用各種感官感知大樹樹干的粗細，并將大樹按樹干粗細進行排序。

　　第一層次體驗：目測樹干的粗細。

　　看一看，哪棵樹的樹干最粗？哪棵樹的樹干最細？

　　第二層次體驗：自己想辦法嘗試測量大樹樹干的粗細。

　　你們用的是什么方法？哪棵樹最粗，哪棵樹最細？

　　第三層次體驗：用皮尺測量大樹樹干的粗細。

　　哪棵樹最粗（最細）？量出來是多少厘米？

　　為什么這兩組量出來的數(shù)字不一樣？你們剛才是怎么量的？（請幼兒示范測量的過程）

　　體驗：測量位置不同，測量的結(jié)果也不同。大樹的樹干下面粗一些，上面細一些。

　　三、請幼兒根據(jù)自己的測量結(jié)果進行猜測。

　　你們覺得這些樹里面，哪棵樹是年齡最大的？哪棵數(shù)的年齡最�。繛槭裁矗�

　　四、教師例證幼兒的片面觀點，引導幼兒討論環(huán)境與大樹生長的'關(guān)系及鑒別大樹年齡的方法。

　　小唐長得又高又壯，BABY長得又瘦又小，是不是小唐的年齡一定比BABY大呢？

　　怎樣才可以知道大樹的年齡呢？

　　為什么同樣年齡的樹，有的長得高大，有的長得矮��？

　　除了看年輪的方法，你們還知道有什么方法可以看出大樹的年齡？

　　五、帶領(lǐng)幼兒一起去看一看大樹的樹皮、樹枝、樹高，猜一猜大樹的年齡。

大班科學的秘密教案10

　　活動要求：

　　1. 積極參加細致觀察、交流表達、驗證修正的活動，主動建構(gòu)自己對葉脈的科學認知。

　　2. 感受細致觀察在科學認識中的重要性，對科學了解葉脈的生長特點和生長規(guī)律感興趣，有樂意積極探究的意識和行動。

　　活動準備：

　　橡皮泥平鋪的墊板人手一份，葉片輪廓圖上下兩幅。

　　“葉脈的工作”課件。

　　各種樹葉若干、記號筆。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬� 印葉子，發(fā)現(xiàn)葉脈

　　1．請小朋友任取樹葉觀察樹葉：說說看到的是什么樣的樹葉。

　　2．把樹葉小心地按在橡皮泥上，輕輕揭開樹葉，看看在橡皮泥上留下了什么？

　　3．思考：為什么會留下印痕呢？

　　4．小結(jié)：原來樹葉上有葉脈，葉脈突起在葉片上，所以能在橡皮泥上留下印痕。

　�。ǘ� 初步感受葉脈的生長特征并做記錄

　　1．樹葉有葉脈，那葉脈在葉片上到底是怎樣生長的呢？請小朋友來看一看，在樹葉的輪廓圖中來記錄下來。

　　2．將畫好的葉脈圖送到展示板上，我們一起來比一比，看一看，你發(fā)現(xiàn)有些什么不一樣？

　　（三）細致觀察感受葉脈的生長特點調(diào)整記錄

　　1．仔細觀察葉脈的生長特點并交流觀察結(jié)果。

　　觀察要點：

　�。�1）葉脈的粗細差異（2）相互間是怎樣連接的？

　�。�3）葉脈的生長規(guī)律？

　　2．小結(jié)：原來，葉脈是有主次的。從葉柄生長出來的葉脈叫主脈。從主脈上再生長出來的葉脈叫側(cè)脈，主脈粗，側(cè)脈細。側(cè)脈的生長是有規(guī)律的`。有的樹葉還會從側(cè)脈還會生長出更細更密的細脈，所有脈紋相互貫通，遍布整個葉片。

　　3．現(xiàn)在，通過細致的觀察，對葉脈我們有了新的認識，你的葉脈圖需要做調(diào)整呢，請你在葉片輪廓圖中作新的葉脈記錄。

　　（四）思考并感受葉脈的用途

　　1．看來，仔細觀察真的很有用，讓我們重新科學地認識了葉脈的生長特點。

　　2．觀察：所有的葉片，它們的葉脈都是主脈、側(cè)脈相連的嗎？我們再來觀察一下更多的葉片。

　　3．你們的觀察結(jié)果是怎樣的？

　　4．思考：葉脈有什么用？葉脈間為什么主脈、側(cè)脈之間都是相連的呢？這樣有什么好處呢？

　　5．演示葉脈課件：簡單了解葉脈的工作原理和用途。

　�。▊鬏敔I養(yǎng)、支撐葉片）

大班科學的秘密教案11

　　【活動目標】

　　1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象。

　　2、引導幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。

　　3、體驗游戲活動的樂趣。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、主動參與實驗探索。

　　【活動準備】

　　1、老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子。

　　2、《鏡子總動員》多媒體課件。

　　3、找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣。

　　【活動過程】

　　一、自由探索，了解鏡子的特征。

　　1、每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。

　　師：觀察你的鏡子是什么形狀的?

　　幼：我的鏡子是圓圓，好像熊貓的頭，呵呵……

　　幼：我的是方方的，跟我的手帕一樣的。

　　幼：我的鏡子是破的，不知道是什么形狀。

　　師：破了那就是不規(guī)則的，會劃破手的，來，老師給你換一個，老師這個圓鏡子給你用。大家可要記住，鏡子破了會劃破手的，我們可不能玩，知道了嗎。

　　幼：知道了!

　　師：那鏡子摸上去感覺怎么樣?

　　幼：冰冰的。

　　幼：涼涼的。

　　幼：鏡子是平的，摸上去很滑的。

　　幼：我一摸，鏡子就變模糊了，看臉就看不清楚了。

　　師：對，鏡子是涼涼的，變模糊了是因為鏡子上有水氣了。那你們知道鏡子是用什么做的嗎?

　　幼：我知道是用玻璃做的。

　　師：只有玻璃嗎?看看還有什么?鏡子和玻璃一樣嗎?

　　幼：不是的，不一樣的，玻璃是透明的，鏡子是不透明，好像還有一層銀子，很亮的。

　　師：你觀察得真仔細，真是個聰明的孩子呀。是的，玻璃透明的，鏡子不透明。但那一層不是銀子是水銀喲。你們聽過水銀嗎?這可是一個跟銀子一樣發(fā)亮的東西，可神奇著呢，以后你們長大了可以好好去研究一下。

　　小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。

　　2、請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。

　　提問：你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?

　　幼：我用鏡子看自己的臉，看是不是干凈，鏡子里能看到自己，還能看到許多小朋友呢。

　　幼：我在太陽底下照鏡子，鏡子能把光照到墻壁上去。

　　幼：我用鏡子能看到后面有沒有人走過來。

　　師：是呀，鏡子的本領(lǐng)可真大呀，我們生活離不開鏡子呀。你們說說我們?nèi)粘Ｉ钪惺裁磿r候要用到鏡子的。

　　幼：洗臉的時候用，看看臉有沒有洗干凈

　　幼：梳頭要照鏡子，看看頭梳的漂不漂亮。

　　幼：我媽媽化妝會用鏡子呢

　　師：我們打扮化妝要照鏡子。

　　幼：洗澡也用的，我們家的浴室里有鏡子。

　　幼：汽車上有鏡子，可以看到后面有沒有車。

　　師：觀察真仔細，是的，汽車上也有鏡子，但那個鏡子與我們手上的鏡子一樣嗎?

　　幼：不一樣，汽車上的鏡子形狀好像不是圓的。

　　師：還有什么不一樣呢，你仔細看過嗎?

　　幼：沒有，不知道，呵呵……

　　師：沒關(guān)系的，你已很聰明了，平時觀察很仔細了，回家后你可再仔細看看，好好摸摸，你肯定會發(fā)現(xiàn)更多的不同，好嗎?

　　幼：好!

　　小結(jié)：鏡子能照出人和物，還能反光，日常生活離不開它。

　　二、通過觀看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子。

　　1、導語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。

　　2、通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻。

　　【活動反思】

　　《鏡子的秘密》這個活動充分詮釋了幼兒科學活動的價值與使命，那就是《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中所指出的：“幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。”

　　首先，為了“激發(fā)探究興趣”�！罢婧猛妗⑻赜腥!”是現(xiàn)場參與活動的每個幼兒、每個教師最真切地感受，觀摩的教師常常有忍不住想嘗試的愿望。

　　活動開始，老師出示了一張印有一半螺絲刀的圖片，并問“這個圖片上是什么東西呢?”有的孩子說“像把刀”，有的說“是一根羽毛”……順著孩子的多樣回答，老師又以“它到底是什么東西呢?”這一問題激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲。隨后，老師馬上以“讓我們請鏡子來幫忙”拋出了本次活動的核心探索對象“鏡子”。當孩子運用一面藍色鏡子照著圖片發(fā)現(xiàn)“原來那是一把螺絲刀”時的驚訝與喜悅，自然會對“鏡子成像”產(chǎn)生濃厚的興趣。打鐵趁熱，教師又跟進提問：“透過鏡子看，‘半個’變成一個，如果透過鏡子看‘1個’，又會變成幾個呢?會不會變成3個、4個，或者更多呢?”

　　好奇心是人的'天性，“有趣”才能激發(fā)主動探究的好奇心�；顒又�，老師步步設(shè)疑，層層激趣，有效激發(fā)了孩子進一步了解的興趣。而每一次有趣、奇特的現(xiàn)象，都讓幼兒沉浸在濃濃的探究氛圍中。我想，這份被激發(fā)的興趣背后，也許會衍生出更多對周圍事物、現(xiàn)象，對各種自然、社會問題的好奇、持續(xù)與持久的探索，這就是這個活動的價值所在，也是科學活動需要的、追求的核心價值。

　　其次，為了“體驗探究過程”�；顒又校蠋熞粋€讓幼兒開展了三次“實驗”：第一次，單面鏡子的操作活動，發(fā)現(xiàn)單面鏡的成像規(guī)律;第二次操作，探索兩面鏡子不同的成像情況;第三次，進行三面鏡子的成像實驗，自制簡易的萬花筒。孩子親自動手操作、動腦發(fā)現(xiàn)，體驗著探究的樂趣。

　　再者，為了“發(fā)展初步的探究能力”。在活動中，幼兒能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述觀察到的“鏡子成像”情況;能用一定的方法驗證自己的猜測;能看懂圖示要求，并能較為清晰地表達自己的觀察與理解。這些初步的探究能力與學習能力，在活動中得以發(fā)展。這種能力的獲得也必然有助于促進幼兒后續(xù)的學習，以至終身的持續(xù)學習與發(fā)展。

　　二、充分反映了教師設(shè)計與組織科學活動的智慧

　　首先，選材的獨特。這個活動的內(nèi)容選自一個兒童科學游戲書。將生活中司空見慣的鏡子與彩色紙片小圖形這兩個元素巧妙融合，以“鏡子的秘密”為探究視角，讓幼兒在不斷地猜測、實踐中，發(fā)現(xiàn)“1面鏡子、2面鏡子、3面鏡子”不同成像效果，感受和體驗玩鏡子的意外、驚喜、好奇和挑戰(zhàn)。內(nèi)容和教學具的獨特，給教學活動帶來了別樣的精彩。

　　其次，精心的設(shè)計。具體明晰的目標定位。活動目標引領(lǐng)著整個活動的設(shè)計與開展，充分體現(xiàn)了教師對“幼兒已有經(jīng)驗和教學生長點的把握”和對大班幼兒學習特點的考慮與能力的培養(yǎng)。層層遞進的環(huán)節(jié)設(shè)計。有效的互動�？梢越o予幼兒更多觀察、思考與表達的機會。尤其是“觀察圖示，表達對圖示要求的思考與理解”時，可以讓更多的孩子來說一說“哪里看懂了?哪里沒看懂?”，第三張圖示的角度需要調(diào)整，這樣更有利于孩子理解。

大班科學的秘密教案12

　　活動目標：

　　1、了解木制品給人們生活帶來的便利，形成愛護樹木，愛惜木制品的意識

　　2、養(yǎng)成幼兒細致地觀察周圍事物及習慣，并會使用圖畫、符號等進行表征，體驗探索的樂趣。

　　3、了解木頭制品是怎樣來的

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：

　　1、木制品制作過程圖片。

　　2、木制品：桌椅、軟木塞、火柴、鉛筆、木制玩具、木制裝飾畫等。

　　幼兒經(jīng)驗準備：了解一些關(guān)于樹木和木制品的簡單知識。

　　活動過程：

　　1、請幼兒找出活動室內(nèi)的`木頭制品，并用圖畫、符號等表示出來。師幼共同尋找。

　　2、(1)請幼兒講講自己找到了那些木頭制品。

　　(2)生活中還有什么東西是木頭制品。

　　(3)引導幼兒說出日常生活中怎樣節(jié)約木材。

　　3、討論：為什么人們喜歡木頭制品，使用木制品時應注意什么?

　　4、(1)請幼兒講座木制品是怎樣來的。

　　(2)出示圖片請幼兒講述木制品制作的過程。

大班科學的秘密教案13

　　教學目的：

　　1.感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的

　　2.知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

　　3.了解水的重要性，懂得節(jié)約用水

　　重點：感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的

　　難點：知道水會隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

　　教學準備：

　　1.每人一個裝有水的杯子、石頭，調(diào)查表人手一張

　　2.每組裝有：糖、鹽

　　3.教學課件

　　教學過程：

　　一、以“謎語”的形式導入活動

　　今天老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜看，這個謎語說的是誰：――小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來當小小科學家，揭開水的秘密，有沒有信心？”

　　二、認識水的特性

　　1.請幼兒操作，填寫調(diào)查表

　�。�1）看一看

　�。�2）嘗一嘗

　�。�3）放一放

　　小結(jié)：水是無色、無味、透明的

　　2.觀看視頻，感知水的另一特性

　　小結(jié)：水是可以流動的。

　　水的流動性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

　　3.師：水是無色、無味、透明、可以流動的，這是水的第一個秘密�？墒悄銈冎绬幔克矔兡g(shù)（神秘的語氣）

　　三、認識水的'三態(tài)變化

　　1.水變冰

　　師：我是一滴小水珠，我會變魔術(shù)，鉆進了冰箱里（操作：將小水珠塞進冰箱里）會變成什么呢？冰箱的溫度越來越低了，到了0℃（幼兒回答）

　　小結(jié)：當溫度下降到0攝氏度以下時，水變成冰

　　2.冰變水繼而變成水蒸氣

　　師：，我是一個大冰塊，太冷了，太冷了，快烤烤火吧�。ú僮鳎罕鶋K變成水繼而變成水蒸氣）會變成什么呢？火的溫度越來越高了，超過100℃（幼兒回答）

　　小結(jié)：冰在溫度變高時就會慢慢變成水，而且溫度越高化的越快，當溫度達到100度時，就會變成水蒸氣。

　　師：水有三種形態(tài)：固體，如冰塊，液體就是水，和水蒸氣�，F(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了水的第二個秘密了，那么，水的第三個秘密是什么呢？再揭開秘密之前，我請小朋友們做一個小實驗。

　　四、水的作用

　　1.幼兒操作實驗（每人將口袋中的物品倒進水盆里）

　　2.觀察變化：物品慢慢融化

　　小結(jié)：水的第三個秘密小朋友們已經(jīng)揭開了，它就是水有溶解的超級本領(lǐng)，地球上80﹪以上的東西都能被水溶解。

　　師：今天，我們把水的秘密都解開了，心里感覺怎樣（高興，自豪），你們都是小小科學家。表揚自己！

　　小結(jié)：地球上所有動物、植物和人都離不開水，水的作用真大。如果我們不節(jié)約用水，總有一天水也會用完，所以我們一定要節(jié)約用水。（出示“節(jié)約用水的標志”）

　　五、延伸活動

　　和幼兒一起“節(jié)約用水”標志貼在衛(wèi)生間的墻上，并和孩子一起討論怎樣做到節(jié)約用水（洗手、入廁后馬上關(guān)緊水龍頭、喝水時不灑水）

大班科學的秘密教案14

　　活動目標

　　1、認識樹并能用簡單的語言描述樹的不同部位及其作用。

　　2、初步理解“年輪”的含義。

　　3、學會分享和大樹相處過的經(jīng)驗。

　　活動準備

　　老師自備（樹枝、樹皮、樹根、樹葉若干、花、果子）、盒子

　　不透明的袋子4個（分別裝入準備好的各部分）、電子大書、樹的剖切面。

　　活動過程

　　一、談話導入。

　　1、引導幼兒回憶和樹相處的經(jīng)驗。

　　——小朋友們在哪里見過樹？見過樹上哪些東西？有沒有抱過樹？有沒有爬過樹？

　　2、請幼兒說一說樹都由哪些部分組成。

　　二、認識樹的各個部位及其作用。

　　1、游戲互動，幫助幼兒進一步了解樹的組成部分。

　　——出示盒子，請小朋友聞一聞、摸一摸、猜一猜是什么，在什么地方看過。（樹葉、花、果子）

　　——出示袋子，讓幼兒看一看、猜一猜是什么，在什么地方看過。（樹皮、樹枝、樹根）

　　——教師小結(jié)：剛剛我們看過的這些東西都來自同一個地方——樹。

　　2、教師出示電子大書，認識樹的各部分的作用。

　　——教師講解樹枝、樹干、樹葉、樹根等的作用。

　　三、開拓視野。

　　1、請幼兒說一說怎么樣才能知道樹的年齡。

　　2、出示樹的剖切面，介紹年輪。

　　——樹木伐倒后，在樹墩上可以看到有許多同心圓環(huán)，植物學上稱為年輪。年輪是樹木在生長過程中受季節(jié)影響形成的，一年產(chǎn)生一輪。因此從主干基部年輪的數(shù)目，就可以了解這棵樹的年齡。

　　3、出示三張樹的年輪圖，讓幼兒說說它們幾歲了。

　　四、繪畫

　　——師：你見過的樹都是什么樣子的？有沒有剛剛我們講的這些東西？你想畫一棵什么樣子的樹？

　　——幼兒繪畫大樹，鼓勵幼兒畫出大樹的各個部分。

　　——幼兒說一說自己畫的樹是什么樣子的，長在什么地方的。

　　活動應變

　　本次活動可以在幼兒園戶外進行，讓幼兒觀察比較各種樹，分析總結(jié)樹的結(jié)構(gòu)。

　　活動延伸

　　1、老師可帶領(lǐng)小朋友在園內(nèi)收集不同的樹葉、樹枝。

　　2、請小朋友和家長一起認識更多的樹，并觀察樹的各個部位，了解更多關(guān)于年輪的知識。

　　區(qū)角活動

　　1、科學區(qū)：把收集的樹葉、樹皮等部分放在區(qū)角內(nèi)供幼兒觀察、實驗。如記錄

　　新鮮的葉子每天的變化。

　　2、美工區(qū)：投放繪畫材料，請幼兒動手畫一畫見過的最美的樹。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　教師和幼兒用廢舊物品制作大樹裝飾主題墻，并在相應部位貼上實物和文字。

　　家園同步

　　請家長和幼兒一起觀察周圍的樹，比較其各個部分的異同。

　　隨機教育

　　在校園里散步的時候，教師多引導幼兒觀察校園里的樹，并留意樹有沒有被損害，提示幼兒要愛護樹木。

　　附錄：《野樹的秘密》

　　春天來了，櫻桃樹結(jié)滿了鮮艷的果實，樹枝都被壓彎了。紅艷艷的果實吸引了穿梭在密林中的小鳥，它們從四面八方飛來，享受著櫻桃的盛宴。很快，櫻桃樹上的紅櫻桃就被鳥們啄食一空。假花生樹看著櫻桃樹，嘆了口氣，你辛辛苦苦結(jié)的果實，都被鳥吃光了，自己什么也沒留下，多可惜啊。櫻桃樹笑笑，能讓這些可愛的小鳥填飽肚皮，在春天里飛翔，這是多么開心的一件事啊。

　　盛夏剛過，山核桃樹就迫不及待地開花結(jié)果了，它的果實毛茸茸的，一點也不好看，還裹著一層厚厚的外殼。小鳥們飛來了，啄不動，又飛走了。一個迷路的山民，路過山核桃樹下，又餓又累的`他，看見山核桃樹上掛滿了果實，忍不住摘下一顆，敲開，嘗嘗，雖然有點苦澀，但味道還不錯。他想，如果摘回去，炒熟了吃，味道一定更好。于是，他解下行囊，摘了滿滿一袋子，背回了家。假花生樹又嘆了口氣，山核桃樹啊，你的果實那么難看，還是免不了被人類采摘，注定一無所獲。憨厚的山核桃樹搖搖頭笑了。

　　秋天的時候，假花生樹也結(jié)滿了一樹的果實。假花生樹盤算著，我可不能重蹈櫻桃樹和山核桃樹的悲劇，讓自己的果實被貪婪的動物和人類吞食了，得想個招，免遭采摘。思來想去，假花生樹終于想出了致命的一招：讓自己的果實有毒，這樣，誰也不敢采摘它了。假花生樹努力將自己體內(nèi)的毒素全部凝聚到果實上。四處覓食的猴子，爬上假花生樹，剝開了一顆假花生樹的果實，一嘗，又苦又澀又麻，嚇得它趕緊扔掉了。人類看見猴子都不能吃，知道它有毒，也不敢采摘了。假花生樹得意地笑了。

　　第二年初春，當冰雪融化，漫山遍野都冒出了新的嫩芽，全是櫻桃樹的小樹苗。原來，小鳥們啄食了櫻桃后，櫻桃的種子被播散到大山的每一個角落，春天一來，這些種子全都發(fā)了芽。而在山民的村莊周圍，山核桃的種子也開始抽芽了，人們在嘗到了山核桃的美味后，發(fā)現(xiàn)它像圣果一樣甘醇，于是，他們決定將山核桃的種子埋進土里，進行大規(guī)模栽培。只有假花生樹的果實最后都落在了自己身邊的地上，因為缺少陽光和土壤，幾乎沒有一顆種子發(fā)芽。假花生樹孤獨地看著自己的影子和腳下已經(jīng)腐爛的種子，唉聲嘆氣。

　　如果你的果實不能與他人分享，它很可能成為累贅，最后只能眼睜睜看著它們腐爛掉；而如果你的果實能給別人帶來福音，成為大家共有的財富，那么，你的果子就會走到任何一個角落，遍地生根，成為這塊土地上燦爛的風景。

　　這是野樹的秘密，也是人生的智慧。

大班科學的秘密教案15

　　活動目標：

　　1。觀察葉子的特征，知道葉子的構(gòu)成（葉肉、葉柄、葉脈），知道葉子有葉綠素。

　　2。學會由整體到部分以及對比的觀察方法。

　　3。通過枯葉的綠葉的不同，激發(fā)幼兒積極探索的欲望，能相互交流探索的過程。

　　4。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：

　　活動重點

　　觀察葉子，感知葉子的特征。

　　活動難點

　　知道葉子的構(gòu)成。

　　活動準備：

　　實物葉子、葉子小精靈、多媒體課件。

　　活動過程

　　一、游戲情景導入——情景表演，激發(fā)興趣。

　　1。老師扮演葉子小仙子和幼兒在音樂聲中做律動帶入教室，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　2。讓幼兒從葉子小仙子身上取下葉子進行觀察，揭題。

　　師：葉子小仙子為小朋友帶來了許多的樹葉，請小朋友們每人摘一片自己喜歡的樹葉看一看葉子有什么小秘密。

　　幼：（認真觀察樹葉，相互交流。）

　　二、游戲活動準備——借助課件視頻，感知葉子的結(jié)構(gòu)。

　　1。感知葉子的結(jié)構(gòu)

　　（1）教師出示課件，帶領(lǐng)幼兒一起觀看，幼兒以小組觀察、交流，教師引導幼兒相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）教師結(jié)合視頻的實物樹葉展示葉子的各部分結(jié)構(gòu)。

　　小結(jié)：葉子是由葉肉、葉柄、葉脈組成的。

　　2、感知不同的葉子都有相同的結(jié)構(gòu)。

　�。�1）你們還見過哪些葉子，它們都有葉肉、葉脈、葉柄嗎？它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里？

　�。�2）引導幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄

　　小結(jié)：樹葉有許多大小不同的形狀，但都有葉肉、葉脈、葉柄。

　　3。感知葉子都有相同，還有不同

　�。�1）讓幼兒相互走動找找伙伴的樹葉與自己的樹葉不同之處。

　　（2）出示課件圖片，幼兒相互交流，找出不同。

　　小結(jié)：樹葉結(jié)構(gòu)雖然相同，但它們的顏色、形狀、名稱卻又不相同，，小朋友回家還可以去收集許多不一樣的葉子看看是不是都是這樣的。

　　三、游戲活動過程——音樂游戲“小樹葉找媽媽”。

　　1。師：許多小樹葉生病了，它們都有離開了媽媽，我們一起來幫樹葉治治病，然后再幫樹葉寶寶找到大樹媽媽好不好？

　　2。幼：快速找到樹葉，添加葉脈、葉柄，準備音樂游戲。

　　游戲規(guī)則：每一個小朋友手拿一片樹葉，把畫正確的樹葉貼在樹媽媽身上，等所有的樹葉貼好后，看誰用時少。

　　3。在音樂伴奏聲中，幼兒來畫樹葉貼在樹媽媽身上，進行比賽。

　　4。在比賽結(jié)束后，因為樹媽媽的孩子回家了，所以她和所有小朋友開心的跳舞，把游戲達到高潮。

　　四、游戲活動拓展——樹葉秀秀秀。

　　1。師：小朋友玩的開心嗎？其實葉子寶寶也是很熱情的，它們還想給大家在來表演節(jié)目，現(xiàn)在請小朋友們回到自己的`坐位上，讓我們來欣賞葉子的表演吧！

　　2。出示課件葉子的藝術(shù)品，幼兒欣賞。

　　教師小結(jié)（德育教育）：

　　葉子寶寶的表演可真精彩，樹葉藝術(shù)品雖然很漂亮，但我們不能為了作畫而隨意去折樹枝摘樹葉，我們應愛護大樹媽媽，保護環(huán)境！

　　3。葉子寶寶還要表演，讓我們再來看看。

　�。ɡ蠋煱褬淙~掰開，在白紙上畫畫，讓幼兒來觀察）

　　4。告訴幼兒這是葉綠素，它有什么作用？為什么會有枯葉和四季長青的葉子？小朋友們回家可以和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)葉子的其他秘密。

　　5。結(jié)束語：小朋友們，外面還有好多葉子寶寶在等著我們?nèi)ネ妫屛覀內(nèi)ネ饷嫱姘桑?/p>

　　教學反思

　　《綱要》中的科學領(lǐng)域提出了以下目標：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果等�！笨梢娍茖W領(lǐng)域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調(diào)幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結(jié)果進行推理、得出結(jié)論。

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