實用的科學活動教案

時間：2025-12-01 22:12:24 其它教案我要投稿

實用的科學活動教案6篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的科學活動教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的科學活動教案6篇

科學活動教案篇1

　　活動目標

　　1.感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。

　　2.知道耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　1.操作材料略多于幼兒人數(shù)(會發(fā)聲的樂器，如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團等)。

　　2.空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。

　　3.每人一個小動物頭飾。

　　活動過程

　　1.感知聲音。

　　――請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。

　　――聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?

　　2.傾聽分辨不同的聲音。

　　――教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。

　　――分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗是否正確。

　　――小結：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。

　　3.游戲：誰的耳朵靈。

　　――幼兒集中到活動室中間，用頭飾遮住眼睛，由教師或一能力強的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂器，請全體幼兒用手指指出聲音來源的方向。

　　――小結：耳朵能聽到四面八方傳來的'聲音。

　　4.討論怎樣保護耳朵。

　　――沒有耳朵會怎樣?

　　――請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導幼兒感知聽不見的不方便。

　　――怎樣保護耳朵? (不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等)

　　活動建議

　　1.活動后可帶幼兒到產(chǎn)外散步，聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。

　　2.除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據(jù)聲音的來源朝相對應的方向前進。

　　活動反思

　　小班孩子對周圍事物感興趣，但相對比較單一，選擇與孩子生活密切相關的各種聲音，根據(jù)小班幼兒具體形象思維的特點，將教育目標巧妙融入其中，使孩子們在真實再現(xiàn)的生活情景中，運用多種感官探索、發(fā)現(xiàn)、表達，提升經(jīng)驗。

科學活動教案篇2

　　一、題目

　　幼兒園大班科學教案――奇妙的陀螺

　　二、活動目標

　　1．幼兒通過動手制作，感知陀螺旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，充分體驗探究活動的快樂。

　　2．啟發(fā)幼兒在操作中大膽表述自己的感受，培養(yǎng)語言表達能力。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　蘿卜、土豆、玉米、地瓜、小西紅柿、蘑菇、卡紙、圖畫紙、油畫棒(涂色用)、冰淇淋盒蓋、奶瓶蓋、果凍蓋、瓶塞、舊玩具汽車車輪、木珠、牙簽、火柴棒、鉛筆頭等。

　　五、活動過程

　　玩陀螺。

　　解決的.問題：你能用紙、果蔬和日常用品做陀螺嗎?

　　試一試，你做的陀螺能轉(zhuǎn)起來嗎?

　　幼兒用蘿卜塊、卡紙、冰淇淋盒蓋制作陀螺。

　　(1)在蘿卜塊上扎上牙簽。

　　(2)在卡紙上扎上火柴棒。

　　(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽。

　　說一說我的實驗結果。

　　(1)牙簽沒有扎在蘿卜的中間，陀螺轉(zhuǎn)不起來。

　　(2)在圓形的卡紙上扎上火柴棒，陀螺轉(zhuǎn)起來了。

　　(3)在冰淇淋盒蓋上扎上牙簽，只用牙簽的尖轉(zhuǎn)，陀螺轉(zhuǎn)的時間很長。

　　比一比，看誰的陀螺轉(zhuǎn)得久?

　　(1)我的陀螺面很圓而且很平，能轉(zhuǎn)得久。

　　(2)下面尖(接觸面小)的陀螺轉(zhuǎn)得久。

　　(3)找好圓心，陀螺就能轉(zhuǎn)得久。

　　六、注意事項

　　1．幼兒有玩過陀螺的經(jīng)驗，活動的效果會更好。

　　2．所提供的蘿卜、地瓜、玉米棒、土豆等要選圓柱體或球體形，切片時厚薄要均勻。

科學活動教案篇3

　　活動目標：

　　1.能積極探索頂起紙板的有趣現(xiàn)象。

　　2.探索不規(guī)則圖形紙板只有一個能被頂起來的點，立體紙盒有很多個面，每個面都一個能被頂起來的點，提高手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　活動準備：

　　幼兒人手一套不規(guī)則圖形紙板、各種立體空紙盒、一根吸管。

　　活動過程：

　　一、談話引入，引發(fā)幼兒回顧經(jīng)驗。

　　引導語：上次小朋友試過頂規(guī)則圖形紙板，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　二、不規(guī)則圖形活動探索。

　　1.幼兒初步探索頂不規(guī)則圖形紙板，如果也用吸管頂，請你們猜猜紙板有幾個地方能被頂起來？在什么位置？

　　2.教師提出探索記錄的要求：在紙板能頂起來的.地方用筆做個幾號。

　　3.幼兒操作探索頂不規(guī)則圖形紙板的方法，并記錄。

　　4.結合記錄，師幼分享交流。

　　引導語：你們都試成功了嗎？在每個圖形上可以找到幾個能把它頂起來的點呢？在圖形的哪個位置上吸管能頂起紙板？

　　師幼共同梳理，幼兒獲得有關使不規(guī)則圖形板平衡的經(jīng)驗。

　　三、立體圖形探索。

　　1.出示立體紙盒，提出問題，引導繼續(xù)探究引導語：這里有許多立體紙盒，你們能將他們頂起來嗎？到底能找到幾個地方把它頂起來呢？

　　2.教師介紹材料，提出探究要求探索要求：頂立體紙盒是不是和頂不規(guī)格圖紙紙板一樣，也只有一個地方頂起來？請你們試一試，試完后，就在能把紙盒頂起來的地方做個記號。

　　3.幼兒探究頂立體圖形紙板4.師幼分享交流：從中獲得立體紙盒有多個面，每個面都有一個能被頂起來的點。

　　活動延伸：

　　我們身邊還有很多東西，不知道到能不能也被頂起來呢？我們區(qū)角的時候，可以去試一試。

科學活動教案篇4

　　活動目標：

　　1、感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。

　　2、了解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節(jié)約用水。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，調(diào)動幼兒思維的積極性，初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動重難點：

　　感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。

　　活動準備：

　　1、小盆若干只，能盛水的各種小件容器。

　　2、小型玩具若干。

　　活動過程：

　　一、教師邊玩水邊提問

　　1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？……”

　　2、教師用兩個容器相互盛水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。

　　二、小朋友分散玩水

　　1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。

　　2、師：請大家試一試，哪些玩具會沉下去？

　　3、教師巡回指導幼兒玩水，并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的`嘗試結論作評價。

　　三、小朋友感受到水的流動

　　1、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。

　　師：誰能試一試幫著老師把水取出來？你用什么方法取水？（提醒幼兒一定要裝滿，不能灑）

　　2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進一步取水。

　　3、你還能想出什么辦法讓水流動？水流動時會發(fā)出什么聲音？

　　四、幼兒觀察水的流動和顏色

　　1、聽聽水流進塑料袋的聲音。

　　2、看看水是什么顏色。

　　3、在塑料袋上戳個小洞，請幼兒用飲水的杯子接水，聽聽水流進杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。

　　教師總結：水無色無味，流動時會根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。

　　五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

　　、

　　活動反思：

　　教師巡回指導，并提問：哪些地方可以玩水？水有什么用途？

　　在這一活動中主要是引導幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒保護水源、保護環(huán)境的意識，活動中激發(fā)幼兒體驗與同伴合作的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。讓幼兒運用自己的感官，感知發(fā)現(xiàn)水是無色、無味、沒有形態(tài)、能流動的液體。幼兒在操作、觀察的過程中發(fā)現(xiàn)愉快地感知了水的特性，在游戲中體驗了玩水的樂趣。由此看出，玩水活動的設計符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，是當前教師在教育中一個值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動還是其他活動，教師都應考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。

科學活動教案篇5

　　活動目標：

　　1.初步掌握圖形間隔排序的規(guī)律。

　　2.會按一定的順序進行排序。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。

　　2.材料準備：人手一份操作材料、粘紙。

　　重點難點：

　　1.在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。

　　2.按一定順序排序。

　　活動過程：

　　一、紅黃板凳間隔排隊，引起幼兒活動興趣。

　　師：讓我們來看看板凳是怎么放的?

　　師：黃板凳和紅板凳一個一個間隔著排隊好看嗎?

　　二、圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。

　　1.圖形寶寶是怎么排隊的——學習圖形間隔排序規(guī)律。

　　師：圖形寶寶要來了，看是誰來了?來了幾個圓形寶寶?還來了誰?(三角形)，請你排在圓形的后面。

　　師：圖形寶寶是怎么排隊的?

　　幼兒：一個圓形一個三角形，一個圓形，一個三角形…

　　小結：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。

　　2.師：“這里還有一個三角寶寶和圓寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰愿意?”

　　3.游戲“什么圖形不見了”

　　三、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”

　　1.師：我們玩到現(xiàn)在三角形寶寶有些不開心了，它說圓形寶寶你能不能給我排在最前面?

　　2.幼兒進行自主操作，提醒幼兒是給三角形寶寶排隊，是一個一個間隔著排隊。

　　四、游戲“男女寶寶排排隊”

　　師：寶寶們想不想象圖形寶寶們一樣交替排隊呀?我們這里有男孩和女孩，男孩和女孩怎么排排隊呢?

　　師：讓我們來看看男孩、女孩是怎么排隊的?

　　五、結束活動

　　師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊的。

　　活動反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設計數(shù)學活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。

　　小班數(shù)學《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按形狀特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的'注意力，提高活動的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我用一紅一黃的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

　　在活動中通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。

　　操作活動結束了，我讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的學習。