科學(xué)教案

時(shí)間：2025-11-05 10:35:32 其它教案我要投稿

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【精品】科學(xué)教案8篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的科學(xué)教案8篇，希望能夠幫助到大家。

【精品】科學(xué)教案8篇

科學(xué)教案篇1

　　目標(biāo)

　　１．感知柔軟、堅(jiān)硬、光滑、粗糙的感覺。

　　２．能大膽地表達(dá)自己的感覺。

　　準(zhǔn)備

　�。保粋€(gè)紙盒，上面挖一個(gè)小洞(大小能保證幼兒把手伸進(jìn)里面并能從里面拿出東西)。

　　２．紙盒內(nèi)放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數(shù)量與幼兒人數(shù)基本相等。

　　過程

　�。保虏聦氊悺�

　　——教師出示神奇的百寶箱。這是一個(gè)神奇百寶箱，里面有許多寶貝，請(qǐng)你們猜一猜里面有什么?

　　——怎么才能知道里面有什么寶貝呢?

　�。玻賹毾�。

　　——鼓勵(lì)幼兒上來摸一摸，并告訴大家自己摸到的寶貝可能是什么，摸上去的感覺怎么樣。

　　——把這個(gè)寶貝拿出來讓別的.幼兒摸一摸，看一看。

　　——這是一件什么寶貝?有什么用?

　　——請(qǐng)幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。

　　——鼓勵(lì)幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點(diǎn)。

　　建議

　�。保賹毾鋬�(nèi)的物品盡可能是多種質(zhì)地的，且數(shù)量要多。

　�。玻變好䦟氊悤r(shí)不能看，待說出自己的感覺并猜想是什么后，方能拿出來驗(yàn)證。

科學(xué)教案篇2

　　過程：

　　一、自由探索

　　1、風(fēng)在哪里。帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓，體會(huì)風(fēng)是看不見、摸不著的。

　　2、啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵(lì)他們想風(fēng)一樣地行動(dòng)。

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

　　1用眼睛找風(fēng)，從參照物上感受風(fēng)的存在（小草、衣服、樹葉的搖動(dòng)等）

　　2用身體找風(fēng)：如頭發(fā)飄動(dòng)起來，臉上的涼意。

　　3用自己的.耳朵找風(fēng)：區(qū)別不同的風(fēng)聲。

　　三、交流討論

　　1、想一想、躲一躲：什么地方吹不到風(fēng)。如：躲在大紙箱里等。

　　2、我們喜歡什么樣的風(fēng)，害怕什么樣的風(fēng)？為什么？

　　目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠有興趣的通過不同形式和方法來觀察風(fēng)。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)不同的風(fēng)給人們帶來的生活情景。

　　準(zhǔn)備：

　　羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄紙、筆。

　　扇子、吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇等。

科學(xué)教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　樹整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。

　　樹生長在一定環(huán)境里，有一定生存需要。

　　過程與方法：

　　用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。

　　用簡(jiǎn)圖描述樹整體形狀。用拓印樹皮觀察樹干。

　　用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述不足。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　能客觀地記錄觀察到現(xiàn)象，能繼續(xù)關(guān)注樹木變化。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】能嘗試通過對(duì)樹有序觀察描述和比較后指向樹木作為生命體特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】比較討論樹木相同之處。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時(shí)為各小組準(zhǔn)備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個(gè)放大鏡。

　　【教學(xué)過程】

　　一、觀察樹木方法

　　1.總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察，每個(gè)小組盡量觀察不同樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。

　　2.分任務(wù)：我們所要觀察樹長在校園哪個(gè)地方？我們?cè)趺窗错樞騺碛^察一棵樹？（由遠(yuǎn)及近，由整體到局部）

　　3.交流：我們可以用哪些新觀察方法來觀察新內(nèi)容？（畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹干粗細(xì)、聞樹葉、看果實(shí)、拓印樹皮、撿拾標(biāo)本、對(duì)比法……）

　　4.比較：我們能比書上觀察記錄記得更好嗎？（先用簡(jiǎn)單詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）

　　二、觀察記錄一棵樹

　　1.從遠(yuǎn)處觀察整棵樹，我們?cè)鯓佑涗洠浚涔谛螤�、樹高度等�?/p>

　　2.從近處有序觀察樹各個(gè)部分，我們會(huì)有哪些新發(fā)現(xiàn)？

　　生：這棵樹真大！看看我撿到樹葉和果實(shí)。這是樹果實(shí)。這是我樹皮拓片。

　　（拓印樹皮圖案方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起部分染上顏色。）

　　3.讓我們一起來把觀察到內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀察順序來記錄。最好能貼上收集到實(shí)物標(biāo)本。

　　三、整理我們觀察記錄

　　1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。

　　2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組觀察記錄，能猜出是校園里哪一棵樹嗎？

　　3.比較我們觀察記錄，思考、交流：

　　我們觀察了哪些樹？這些樹生長需要什么樣條件？

　　不同樹有什么相同和不同？

　　4.總結(jié)：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這么多大樹之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請(qǐng)選定一棵你喜歡大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會(huì)怎樣變化？把你意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時(shí)把精彩發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi)。（對(duì)總結(jié)內(nèi)容須得從學(xué)生實(shí)際觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行，學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結(jié)到什么程度，書上總結(jié)內(nèi)容僅作樣本供參考。）

　　樹不同之處：樹冠有大小樹干有粗細(xì)有樹皮光滑，有粗糙結(jié)果實(shí)不一樣葉片不一樣 ……

　　板書設(shè)計(jì)：樹相同之處：

　　它們都長在泥土里

　　都需要陽光、水

　　都有樹干、樹皮

　　都有樹葉、果實(shí)

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道脈搏與心跳的關(guān)系

　　2、了解血液循環(huán)器官的構(gòu)成及循環(huán)過程

　　3、能通過模擬實(shí)驗(yàn)推測(cè)出脈搏與心跳的關(guān)系

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備用來制作簡(jiǎn)易聽診器的乳膠管和漏斗一套，模擬脈搏和心跳的氣球、注射器、乳膠管，人體血管分布掛圖等。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入

　　大家知道，我們運(yùn)動(dòng)時(shí)心跳和脈搏都會(huì)加快，究竟心跳與脈搏有怎樣的關(guān)系？今天我們就來研究這個(gè)問題。

　　二、學(xué)習(xí)新授

　　1、指導(dǎo)學(xué)生搜集自己運(yùn)動(dòng)前后脈搏和心跳的數(shù)據(jù)

　　（1）學(xué)生自己測(cè)量運(yùn)動(dòng)前的心跳和脈搏的次數(shù)

　�。�2）運(yùn)動(dòng)后由自己測(cè)量脈搏，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)幫助測(cè)量心跳。

　　（3）指出：在使用制作好的聽診器時(shí)，乳膠管的一端放在耳朵上，漏斗則壓在胸部的中央附近，也就是心臟的部位傾聽。

　　（4）把以上測(cè)得的結(jié)果填寫在書本中的表格里。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)心跳與脈搏的關(guān)系

　�。�1）比較上面測(cè)得的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）組織交流各自的發(fā)現(xiàn)

　�。�3）教師根據(jù)學(xué)生交流的結(jié)果作出概括，心跳和脈搏是一致的。并提出研究的問題：這是什么原因呢？

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生完成教材上的

　�。�5）組織學(xué)生討論：橡皮球、注射器活塞、乳膠管模擬的是人體的.什么器官？

　�。�6）組織學(xué)生討論交流：脈搏和心跳有什么關(guān)系？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀小資料

　　在指導(dǎo)閱讀過程中，讓學(xué)生明白以下5個(gè)問題：

　　（1）產(chǎn)生心跳的原因是什么？

　�。�2）血液循環(huán)的大致過程是怎樣的？

　�。�3）脈搏產(chǎn)生的原因是什么？

　�。�4）人體比較容易模擬到脈搏的地方在哪些部位？

　　5）心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？

　　三、本課小結(jié)

　　1、心臟跳動(dòng)與脈搏跳動(dòng)是怎樣的關(guān)系？

　　2、心臟和血管有什么作用？

　　四、課外實(shí)踐活動(dòng)

　　1、介紹心跳與體育鍛煉的關(guān)系

　　2、要求學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持上課制定的鍛煉計(jì)劃，并要求測(cè)測(cè)自己在運(yùn)動(dòng)前后的心跳變化。

科學(xué)教案篇5

　　教材分析

　　本課通過玩滑梯的啟示，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力，了解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。

　　學(xué)情分析

　　通過問卷調(diào)查知道學(xué)生平時(shí)只是愛玩滑滑梯,對(duì)其中得道理沒有探究過。

　　學(xué)生的基礎(chǔ)較差，通過實(shí)驗(yàn)，多媒體演示等比較具體的事例讓學(xué)生明白其中的道理。

　　對(duì)摩擦力理解不夠深。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 、科學(xué)探究

　�。�1）能夠根據(jù)各種現(xiàn)象提出問題并解答問題，將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。

　�。�2）能用感官直接感知自然界的事物，并用語言或圖畫描述有關(guān)現(xiàn)象或結(jié)論。

　�。�3）能夠正確使用物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，會(huì)對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　�。�1）意識(shí)到科學(xué)探究要尊重證據(jù)；

　�。�2）愿意與人合作，喜歡與人交流；

　　（3）樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用實(shí)際，改善生活；

　　3、知識(shí)技能

　　使學(xué)生獲得有關(guān)摩擦力的知識(shí)，提高探究意識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，形成科學(xué)思維以及科學(xué)的行為習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：摩擦力的大小與什么有關(guān)

　　教學(xué)難點(diǎn)：接觸面的光滑程度和被拉動(dòng)物體的重量

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、多媒體出示滑梯圖片（一個(gè)滑梯為普通滑梯，而另一個(gè)表面很粗糙）。讓學(xué)生猜一猜：如果有兩組同學(xué)分別用這兩個(gè)滑梯進(jìn)行比賽，哪一組會(huì)贏？引導(dǎo)學(xué)生談出表面粗糙的滑梯會(huì)對(duì)向下滑的人產(chǎn)生一種比較大的阻力，從而引出這種力叫做“摩擦力”。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述什么是摩擦力。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上出示“摩擦力”的`概念。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力有大小

　　1、出示游戲圖片（一個(gè)同學(xué)蹲在地上，然后另一個(gè)同學(xué)拉著他前進(jìn)。）。同學(xué)們做過這個(gè)游戲嗎？這里面有沒有摩擦力？經(jīng)常在什么時(shí)候玩？為什么平時(shí)不玩？你愿意拉一個(gè)體重輕的還是重的？為什么？

　　2、教師演示：用手在桌子上搓。提問：這里面是否有摩擦力？試一試輕推和重推有什么感覺？這說明了什么？從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“摩擦力有大小”。

　　摩擦力無處不在，但里面的知識(shí)也不少。這節(jié)課你想研究與它有關(guān)的哪些問題？對(duì)學(xué)生的提問進(jìn)行適當(dāng)處理，歸結(jié)到研究“摩擦力的大小與什么有關(guān)”。

　�。ǘ┭芯坑绊懩Σ亮Υ笮〉囊蛩�

　　1、讓學(xué)生猜測(cè)一下摩擦力的大小可能與什么有關(guān)，根據(jù)學(xué)生的猜測(cè)情況適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們想到可能與接觸面的光滑程度和被拉動(dòng)物體的重量有關(guān)。

　　2、驗(yàn)證與接觸面的光滑程度有關(guān)

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生在各小組內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)可行的實(shí)驗(yàn)方案。

　�。�2）全班交流各組的實(shí)驗(yàn)方案，并做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。

　�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)過程。

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：接觸面越粗糙，摩擦力越大；接觸面越光滑，摩擦力越小。

　　3、驗(yàn)證摩擦力的大小與被拉動(dòng)物體的重量有關(guān)

　�。�1）小組設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案。

　�。�2）全班交流，并選擇出恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方案。

　�。�3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　�。�4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)過程。

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：被拉動(dòng)物體越重，摩擦力越大；被拉動(dòng)物體越輕，摩擦力越小。

　　4、回顧做過的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出比較系統(tǒng)的結(jié)論。

　�。ㄈ┰O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：設(shè)法增大或減小摩擦力。

　　1、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　2、展示使摩擦力增大或減小的方法。

　�。ㄋ模⿲ふ疑钪性龃蠡驕p小摩擦力的現(xiàn)象

　　摩擦力在生活中無處不在，有時(shí)會(huì)給人們帶來方便，需要增大；有時(shí)又有危害，需要減小。你能找出身邊有哪些增大或減小摩擦力的現(xiàn)象嗎？

　　1、學(xué)生自由發(fā)言。

　　2、教師出示有關(guān)的圖片，認(rèn)識(shí)更多有關(guān)的現(xiàn)象。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行縱向的自我評(píng)價(jià)：談?wù)勛约汉鸵郧跋啾�，在哪一方面表現(xiàn)的比較突出或有所進(jìn)步。

　　2、評(píng)價(jià)一下身邊的同學(xué)：你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)的特別好？為什么？

　　三、拓展活動(dòng)

　　多媒體出示圖片：一個(gè)小女孩站在覆蓋著厚厚的白雪的山坡下，非常的著急。

　　教師介紹：一個(gè)大雪過后的早上，一位生活在山村里的小女孩去上學(xué)，當(dāng)她走到這個(gè)大山坡的時(shí)候，怎么也爬不上去。

科學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知道生活中常見動(dòng)物的名稱，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

　　2. 了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。

　　3. 懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

　　4. 會(huì)查閱書刊及其它信息源。

　　5. 意識(shí)到人與自然要和諧相處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1. 圖片：各種不同環(huán)境下生活的動(dòng)物。

　　2. 動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護(hù)色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1.教師出示一組動(dòng)物圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。讓學(xué)生分別談一談這些動(dòng)物的生活習(xí)性，生活環(huán)境等。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生分類。

　　二、新授

　　1. 出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。

　　2. 讓學(xué)生將情況整理后記錄下來。

　　動(dòng)物名稱生活的'環(huán)境

　　3. 學(xué)生分小組匯報(bào)。

　　4. 學(xué)生閱讀P4小資料。

　　三、課外及延伸。

　　1.查閱資料，填寫下面的表格。

　　動(dòng)物特點(diǎn) 動(dòng)物名稱資料來源

　　最大的動(dòng)物

　　最高的動(dòng)物

　　在寒冷地方生活的動(dòng)物

　　夜間活動(dòng)的動(dòng)物

　　3. 搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動(dòng)物”展覽。

科學(xué)教案篇7

　　設(shè)計(jì)理念：

　　充分利用課堂，讓學(xué)生回味，找出微生物的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和生活聯(lián)系的很緊密，讓孩子們喜歡課堂并完成導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。

　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過“食物品嘗會(huì)”活動(dòng)，學(xué)會(huì)從提出的問題中進(jìn)行準(zhǔn)確的猜想與假設(shè)。（重點(diǎn)）

　　2、學(xué)會(huì)搜集資料，驗(yàn)證猜想方法。

　　3、能通過查閱資料了解什么是微生物。處理好微生物于人類的關(guān)系，明白有害微生物是怎樣影響我們的生活的（難點(diǎn)）

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1.白蘿卜、酸蘿卜；新鮮豆腐、霉豆腐；生面團(tuán)、面包。每人一雙筷子。一次性塑料碗。

　　2.每個(gè)小組一張實(shí)驗(yàn)記錄單；搜集相關(guān)微生物的'資料。

　　導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

　　1.獨(dú)學(xué)：今天的早餐你都吃了些什么食物？并且還請(qǐng)你認(rèn)真想一想這些食物大致是用什么方法制作出來的？

　　2.對(duì)學(xué)：對(duì)子間互相交流一下。

　　3.群學(xué)：在小組內(nèi)說一說自己吃的食物情況，并且認(rèn)真研討一下這些食物的大致制作方法。并進(jìn)行小組總結(jié)。

　　4.大展示：小組代表在班上進(jìn)行匯報(bào)。

　　5.學(xué)生代表進(jìn)行總結(jié)：我們平常吃的食物大致是用、、、、等方法制作出來的。

　　二、品嘗討論，發(fā)現(xiàn)問題。

　　1.獨(dú)學(xué)：各小組出示這些食物（白蘿卜、酸蘿卜；新鮮豆腐、霉豆腐；生面團(tuán)、面包）認(rèn)識(shí)一下。

　　2.群學(xué)：各小組成員按照實(shí)驗(yàn)記錄單上的食物序號(hào)進(jìn)行有秩序的品嘗。

　　品嘗時(shí)溫馨提示：

　�、俑餍〗M成員每人一雙筷子，按照實(shí)驗(yàn)記錄單上的序號(hào)（1~6號(hào)）有秩序地品嘗。

　�、谄穱L時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)觀察和體會(huì)這些食物，在加工前后有什么變化，將這些變化填寫在表中。

　�、燮穱L完畢后，整理材料，在記錄單上寫出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　“食物品嘗會(huì)”實(shí)驗(yàn)記錄單

　　五年級(jí) 小組名稱成員

　　6.大展示：小組代表進(jìn)行匯報(bào)。說出自己的猜想。

　　四、搜集資料，驗(yàn)證猜想。

　　1.讀一讀課題：尋找微生物

　　2.獨(dú)學(xué)：閱讀書P57~P58頁的內(nèi)容。出示導(dǎo)學(xué)提綱：①搜集資料，驗(yàn)證猜想，是微生物中的哪些成員讓酸蘿卜、霉豆腐、面包變得這么好吃的呢？②查閱資料了解什么是微生物，微生物的特點(diǎn)是什么。③搜集尋找，你知道微生物這個(gè)大家族中還有哪些成員？明白有害微生物是怎樣影響我們的生活。知道怎樣處理微生物與人類的關(guān)系。

　　3.對(duì)學(xué)：對(duì)子間交流一下各自找的答案及相關(guān)資料。

　　3.群學(xué)：在小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)，總結(jié)一下，便于進(jìn)行匯報(bào)。

　　4.大展示：小組代表在班上進(jìn)行匯報(bào)。

　　總結(jié)：________________________是微生物；

　　微生物的特點(diǎn)是________________________________________________。

　　我們找到了讓面包變松軟可口的是________；酸蘿卜、泡菜是________中的________的功勞。霉豆腐上面的________，________等。

　　五、閱讀資料，尋找微生物。

　　1.微生物為人類釀造了許多可口的食物，可以說是人類的一大好朋友。那么反過來說是不是所有的微生物都是人類的朋友呢？

　　2.獨(dú)學(xué)：請(qǐng)各小組成員將自己課外查找的資料進(jìn)行整理，了解這些微生物的名稱、特點(diǎn)、及其危害。

　　3..對(duì)學(xué)：對(duì)子間互相交流一下。

　　4.群學(xué)：在小組內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)，選擇具有代表性的微生物的資料待會(huì)兒匯報(bào)。

　　5.大展示：小組代表在班上進(jìn)行匯報(bào)。

　　6.總結(jié)：對(duì)我們有害中的微生物有：________、________、________、________……

　　六、拓展活動(dòng)：了解微生物與人類的關(guān)系

　　1.群學(xué)：在小組討論，怎樣處理好我們與微生物之間的關(guān)系？為了防御有害微生物的侵犯，我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做？

　　2.大展示：小組代表在班上進(jìn)行匯報(bào)。

　　3.為了了解更深，我們課后可以繼續(xù)研究。

　　七：反饋與檢測(cè)

　　練習(xí)冊(cè)

科學(xué)教案篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。

　　植物變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。

　　植物變化是生命體特征之一。

　　過程與方法：

　　能用測(cè)量方法比較葉大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物變化。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　能夠關(guān)注周圍植物變化，堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】觀察記錄描述植物變化。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組材料：一把尺子，4張不同大小葉片，記錄表。

　　教師準(zhǔn)備：一些樹木四季變化圖片，帶花苞菊花，狗尾草。

　　【教學(xué)過程】

　　一、怎樣觀察植物變化

　　我們知道，春暖花開季節(jié)，許多植物很快地進(jìn)入生長期，發(fā)芽、長大、開花結(jié)果。秋天里，從開學(xué)到現(xiàn)在，好幾個(gè)星期過去了，校園里植物發(fā)生了什么變化？（可結(jié)合第2課課外作業(yè)及學(xué)生精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生探究欲。）

　　討論：我們可以觀察植物哪些變化？我們?cè)鯓佑^察？

　　首先得測(cè)量樹干是否變粗了，我們得在樹干同一高度連續(xù)測(cè)量三次，取接近值（三年級(jí)孩子尚未接觸過平均值數(shù)學(xué)解法）；過一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)行記錄。能不能看出樹干變化呢？

　　數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花花苞長得怎么樣了？

　　狗尾草會(huì)枯死嗎？樟樹果實(shí)又是怎樣變化呢？

　　二、觀察葉生長變化

　　可以測(cè)量一條樹枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長度或?qū)挾�，并做好記錄，看一個(gè)階段后它們分別有什么變化？還可以觀察樹葉其他變化。

　　從一棵樹樹葉大小不同、軟硬不同中，我們知道了什么？

　　從一片樹葉顏色變化過程中，我們又知道了什么？

　　三、實(shí)地觀察記錄植物莖、葉

　　1、活動(dòng)：根據(jù)討論結(jié)果，我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀察，記錄下第一手資料。（活動(dòng)時(shí)間約15分鐘）

　　2、交流：匯報(bào)我們觀察數(shù)據(jù)，思考這些數(shù)據(jù)能說明什么問題？

　　落葉數(shù)量說明什么問題？一條樹枝上有大小不同樹葉，說明什么問題？如果以后測(cè)量得到數(shù)據(jù)變化很大，說明什么？如果變化不大，又怎樣理解？