中班科學(xué)教案

時(shí)間：2025-09-27 21:51:40 其它教案我要投稿

【必備】中班科學(xué)教案模板20篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的【必備】中班科學(xué)教案模板20篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【必備】中班科學(xué)教案模板20篇

　　中班科學(xué)教案1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們是一所農(nóng)村幼兒園，孩子們從小就和泥土親密接觸，身上手上整天都是灰蒙蒙的，沒(méi)有干凈的地方。在玩的過(guò)程中他們喜歡用小樹(shù)枝劃出一道道痕跡，有時(shí)堆出一個(gè)個(gè)小山，有時(shí)表現(xiàn)為毫無(wú)目的。本次活動(dòng)就是利用并挖掘了這一教材的潛在價(jià)值："回歸生活世界"。讓幼兒在教師的引導(dǎo)下有目的的進(jìn)行探索、研究，以發(fā)現(xiàn)泥土的特征，感受泥土帶給他們的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作、實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒區(qū)分干泥和濕泥，了解他們的性能用途，感知他們的不同特性。

　　2、增強(qiáng)幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玩過(guò)挖土：尋找過(guò)泥土里有什么。

　　2、玩土區(qū)；塑料小鏟子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。

　　3、活動(dòng)背景：輕音樂(lè)。

　　4、手機(jī)電話(huà)一部，老師佩帶的小型麥克風(fēng)一部。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、介紹活動(dòng)任務(wù)，引出活動(dòng)。

　　先穿戴好套袖鞋套后，帶入場(chǎng)地--玩土區(qū)。

　　1、引入活動(dòng)：通過(guò)接聽(tīng)蚯蚓先生的電話(huà)，交待今天的任務(wù)：找泥土的秘密。

　　2、討論："我們?cè)谡夷嗤撩孛艿臅r(shí)候應(yīng)該注意什么？"3、交待規(guī)則：看誰(shuí)先找到泥土的秘密，聽(tīng)到電話(huà)鈴響后，快點(diǎn)回來(lái)告訴泥土的好朋友--蚯蚓先生。

　　（評(píng)價(jià)：俗話(huà)說(shuō)"興趣是最好的老師"，本次活動(dòng)由找秘密引出，激發(fā)幼兒的好奇心，促進(jìn)了幼兒參與活動(dòng)的欲望�；顒�(dòng)一開(kāi)始我以接聽(tīng)蚯蚓先生的電話(huà)內(nèi)容，為幼兒布置任務(wù)，開(kāi)始了今天的活動(dòng)。因?yàn)橛變涸谕嫱習(xí)r常常處于無(wú)休止的狀態(tài)，所以我通過(guò)以蚯蚓先生為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)始終，來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)收放各環(huán)節(jié)的銜接。）二、感知干泥土的特征。

　　1、自由探索。

　　"請(qǐng)小朋友們帶上工具去玩一玩，看看你能發(fā)現(xiàn)泥土有什么秘密？"（1）為什么用玩具小熊做出來(lái)的小熊一碰就沒(méi)有了呢？（2）兩處的（翻過(guò)的泥土和沒(méi)有翻的）泥土有什么不同？（軟、硬）（3）泥塊為什么用手拿就沒(méi)有了？（易碎、松）（評(píng)價(jià)：幼兒在自主探索的過(guò)程中，教師細(xì)心地觀察，根據(jù)幼兒的操作及時(shí)提出一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的'地玩到有目的的探索答案解決問(wèn)題，由此，幼兒對(duì)泥土的"硬、軟、松、易碎"的特性，在自己的親身感知后也有了基本的理解。）2、幼兒講述。

　　師問(wèn)："你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？"（蚯蚓先生來(lái)電話(huà)了，我們一起來(lái)告訴蚯蚓先生。引導(dǎo)幼兒集中。）我發(fā)現(xiàn)干的泥土很松。

　　我發(fā)現(xiàn)泥土很軟。

　　我發(fā)現(xiàn)那邊有的泥土很硬。

　　我用鏟子輕輕一敲，泥土就碎了。

　　三、感知濕泥的特性。

　　1、自由探索。

　　請(qǐng)小朋友們往干的泥土里加一點(diǎn)水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了呢？我問(wèn)：加了水的泥土怎么樣了？為什么會(huì)粘在手上？你繼續(xù)加水，再試試看，泥土又是怎樣呢？

　�。ㄔu(píng)價(jià)：本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)感知濕泥的特征，由干泥到濕泥的變化，誘發(fā)幼兒去探索。在我一邊和幼兒玩一邊引導(dǎo)幼兒的過(guò)程中，完全抵消了幼兒的緊張和顧慮，幼兒在輕松的環(huán)境中探索，尋找秘密，正如《綱要》中所說(shuō)"教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)平等寬松的氛圍"，同時(shí)教師的引導(dǎo)者、合作者、支持者的身份及幼兒是活動(dòng)的主人也相互融合、互相促進(jìn)。）

　　2、幼兒講述。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（蚯蚓先生來(lái)電話(huà)了，我們一起來(lái)告訴蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引導(dǎo)幼兒集中。）泥土?xí)?/p>

　　泥土中加水后會(huì)變的軟軟的，很有黏的。

　　全粘在我的手上了。

　　加水后，我把塑料的螃蟹拿起來(lái)，螃蟹還是好好的，泥土沒(méi)有松。

　　加水后，泥土?xí)冃�，想做成什么形狀的都可以�?/p>

　　四、了解泥土的作用。

　　1、討論：小朋友在生活中見(jiàn)過(guò)泥土有什么用嗎？

　　2、請(qǐng)幼兒講述。

　　可以泥土種植花、草。

　　可以用泥土種樹(shù)。

　　泥土可以種莊稼。

　　泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。

　　泥土可以捏成泥人，還可以做玩具，我們家有的。

　　泥土還是小蟲(chóng)子的家。

　　五、活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒清洗玩土?xí)r用的工具。

　　活動(dòng)總評(píng)：

　　本活動(dòng)在選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒在老師的引導(dǎo)下，改變了以往玩土?xí)r缺乏目的性的狀態(tài)，在整個(gè)活動(dòng)中教師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把時(shí)間、空間大量的留給幼兒，讓幼兒通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，幼兒們?cè)谙嗷ソ涣�、操作的過(guò)程中不知不覺(jué)中構(gòu)建積累經(jīng)驗(yàn)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　中班科學(xué)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

　　2、能按不同條件給葉子分類(lèi)，了解幾種特殊的葉子，感受葉子的多樣性和奇特性。

　　3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒事先采集的葉子

　　2、ppt課件(不同的葉子實(shí)物和圖片)

　　3、分類(lèi)盒、紙、筆

　　4、實(shí)物投影儀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、分享交流采集葉子的成果。

　　(幼兒的桌上陳列有采集來(lái)的各種葉子實(shí)物)

　　教師：大家來(lái)相互說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?

　　2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。

　　(1)教師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出葉子的不同之處，并通過(guò)實(shí)物投影儀展示比較有關(guān)葉子。

　　教師小結(jié)：葉子有各種各樣的，顏色、形狀、大小、葉脈、邊緣都不一樣。

　　(2)教師：葉子有共同的特征嗎?

　　教師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。

　　3、給葉子分類(lèi)(實(shí)物)

　　(1)教師：你會(huì)給葉子分類(lèi)嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。

　　幼兒在分類(lèi)盒中將葉子分類(lèi)，并制作分類(lèi)標(biāo)記。

　　(2)請(qǐng)幼兒講述分類(lèi)情況。

　　4、了解幾種特殊的葉子(ppt)

　　(1)了解可以吃的葉子。

　　教師：葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?

　　教師(出示一些蔬菜)：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?

　　(2)了解有特殊本領(lǐng)的葉子。

　　教師(出示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特殊的'本領(lǐng)。

　　教師演示、介紹這四種植物葉子的特殊本領(lǐng)。

　　5、總結(jié)談話(huà)

　　教師：你看了那么多有趣的葉子，覺(jué)得大自然奇妙嗎?大自然中是個(gè)神奇的大寶庫(kù)，有許許多多的奧秘，等著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)延伸：

　　孩子收集不同的樹(shù)葉，使孩子積累有關(guān)葉子的經(jīng)驗(yàn)。

　　中班科學(xué)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)紙的對(duì)折次數(shù)與承受積木重量的關(guān)系。(知識(shí))

　　2、能用記錄單記錄自己的操作過(guò)程，并嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)。(能力)

　　3、在活動(dòng)中較專(zhuān)注的操作，并體驗(yàn)探索操作的樂(lè)趣。(情感)

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　A4紙幼兒每人一張、玩具積木若干、記錄單、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)置問(wèn)題情境，引出“讓紙站起來(lái)的”的話(huà)題

　　1、出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)

　　“今天老師給你們帶來(lái)了一樣神奇的東西，看!是什么?(紙)它可以用來(lái)做什么呢?(畫(huà)畫(huà)、剪紙、折紙等)”

　　2、引出問(wèn)題，激發(fā)幼兒的興趣

　　“這張紙的用處特別的多，它的神奇之處你一會(huì)兒也會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)�，F(xiàn)在你先想辦法讓它在桌子上站起來(lái)，試一試�！�;(幼兒每人一張紙，自由探索)

　　3、初步嘗試發(fā)現(xiàn)紙可以承重

　　(1)“小朋友用的方法不太一樣，但是都能讓紙站起來(lái)，那這張神奇的紙上能不能放東西呢?”(能或不能)

　　(2)“有人說(shuō)能有人說(shuō)不能，那請(qǐng)你拿一個(gè)玩具先來(lái)試一試”(幼兒動(dòng)手嘗試)

　　(3)“剛剛我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友的站的特別穩(wěn)，我們一起來(lái)觀察一下他是怎么放的?”(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，放玩具時(shí)要靠近角會(huì)更穩(wěn))

　　二、幼兒探索記錄，發(fā)現(xiàn)紙的對(duì)折次數(shù)與承受重量的關(guān)系

　　1、“沒(méi)放穩(wěn)的小朋友趕快調(diào)整一下，現(xiàn)在都能放好一塊兒積木。那還能再繼續(xù)放嗎?”(幼兒猜測(cè))

　　2、幼兒嘗試用記錄單記錄在操作過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)

　　(1)“這個(gè)還得小朋友自己來(lái)嘗試�，F(xiàn)在我這里有一張記錄單，看這是這1次的意思，這是折2次的意思，這是折3次的意思。請(qǐng)你嘗試完之后，數(shù)一數(shù)你折一次時(shí)能放幾塊積木，在記錄單上畫(huà)出來(lái)(用○表示)”(幼兒操作，教師巡視)

　　(2)“我發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友放了?塊(最多的)請(qǐng)他來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么放的(個(gè)別幼兒介紹經(jīng)驗(yàn))“那如果把這張紙?jiān)賹?duì)折一下，能不能放更多呢?請(qǐng)你來(lái)試一試，別忘了記錄”(幼兒再次嘗試)

　　(3)“我發(fā)現(xiàn)你們放的積木越來(lái)越多，也越來(lái)越穩(wěn)了。如果再對(duì)折一次，折3次的時(shí)候，你覺(jué)得你能放幾塊積木呢?”(幼兒猜測(cè))

　　(4)“好，那你來(lái)試一試，看看能不能放的像你說(shuō)的'那么多”(幼兒自由操作，教師提醒幼兒記錄)

　　3、教師小結(jié)

　　(1)“現(xiàn)在來(lái)觀察一下你的操作單，折幾次時(shí)放的積木最多(3次)為什么?”(幼兒自由回答)

　　(2)教師在前面桌子上出示分別折1次、2次、3次時(shí)的造型，請(qǐng)幼兒觀察“看，這張紙變得越來(lái)越小了，但是它每條邊的厚度都增加了，所以站的也就更穩(wěn)了。”

　　延伸活動(dòng)：

　　1、發(fā)現(xiàn)紙的不同折法

　　“今天我們用的都是對(duì)折的方法來(lái)試驗(yàn)，那還有什么方法可以讓這張紙站起來(lái)呢?(幼兒說(shuō)，教師出示折扇子的方法和卷筒)看它們是用什么方法站起來(lái)的?上面能放東西嗎?”(可回家和父母一起嘗試)

　　2、環(huán)�！澳沁@張紙和我們做了游戲之后，它還可以用來(lái)(畫(huà)畫(huà)、剪紙等)我們平時(shí)用的紙都是用樹(shù)木來(lái)做成的，所以我們一定要節(jié)約用紙，保護(hù)我們的環(huán)境�！�

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

　　中班科學(xué)教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在剪三角活動(dòng)中學(xué)習(xí)等分，并嘗試按規(guī)律給三角形排隊(duì)。

　　2、積極參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：懂得把三角形角和角，邊和邊對(duì)齊折好，進(jìn)行等分。

　　難點(diǎn)：按照一定的規(guī)律，給等分好的三角形排隊(duì)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　正方形紙、剪刀、記號(hào)筆、方盒

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示正方形，引導(dǎo)幼兒想想正方形如何變成兩個(gè)一模一樣大小的三角形的方法，并進(jìn)行等分比對(duì)。

　　師：今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，看，我請(qǐng)來(lái)了什么圖形？（正方形）那請(qǐng)你們想想這個(gè)正方形怎么樣變，可以變成兩個(gè)一模一樣大小的三角形呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)）

　　師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。（請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)操作）

　　師：我們打開(kāi)來(lái)看看，是不是一摸一樣大小的三角形？（是）你們?cè)趺纯闯鰜?lái)的�。�

　　師：那我們請(qǐng)小剪刀來(lái)幫忙，沿著折出來(lái)的這條線(xiàn)將三角形剪下，比一比這兩個(gè)三角形到底是不是一模一樣大。

　　總結(jié)：將正方形的`角和角，邊和邊都對(duì)齊折好了，就可以變成兩個(gè)一模一樣大小的三角形了。

　　2、教師示范等分正方形，并在其中一個(gè)三角形上做標(biāo)記，另一個(gè)三角不做標(biāo)記，繼續(xù)等分。

　�。�1）一個(gè)三角形做標(biāo)記

　　師：拿出一個(gè)三角形，在這個(gè)三角形上做標(biāo)記，那可以做什么樣的標(biāo)記呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)）

　　師：你們想的標(biāo)記都可以，那我就選一個(gè)最簡(jiǎn)單的形狀來(lái)做標(biāo)記，將這個(gè)做好標(biāo)記的三角形放在盒子里。

　�。�3）另一個(gè)不做標(biāo)記，繼續(xù)等分

　　師：這張三角形上有標(biāo)記嗎？（沒(méi)有）對(duì)，每一次剪完，一個(gè)三角形做標(biāo)記，還有一個(gè)不做標(biāo)記，繼續(xù)分，那這個(gè)三角形還能分成兩個(gè)一模一樣大小的三角形嗎？（能）我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試一試，剪一剪。（請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)嘗試操作）是兩個(gè)一模一樣大小的三角形嗎？我們來(lái)比一比。我們將做好標(biāo)記的三角形都放在盒子里。

　　師：這張沒(méi)有做標(biāo)記的三角形還能分嗎？能分幾次？可以分出多少個(gè)兩個(gè)兩個(gè)一模一樣大小的三角形呢？請(qǐng)你們自己等下自己來(lái)動(dòng)手試一試。

　　3、提出操作要求。

　　師：請(qǐng)你們將正方形分成兩個(gè)一模一樣大小的三角形后，一個(gè)三角形上用記號(hào)筆做好標(biāo)記，放在你面前的盒子里。另一個(gè)沒(méi)有做標(biāo)記的三角形怎么辦？對(duì)，繼續(xù)分成兩個(gè)一模一樣大小的三角形，方法是一樣的。待會(huì)等你們把三角形分完，我還要請(qǐng)小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)你的三角形有幾個(gè)，再來(lái)給三角形排排隊(duì)。

　　4、幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、教師講評(píng)，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)所分三角形的個(gè)數(shù)，并為三角形排排隊(duì)。

　�。�1）數(shù)三角形個(gè)數(shù)

　　師：我請(qǐng)小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)你一共剪出了多少個(gè)三角形呢？為什么你們剪出來(lái)的三角形個(gè)數(shù)會(huì)不一樣？

　　總結(jié)：如果給予更充分的時(shí)間，可以分出許許多多兩個(gè)兩個(gè)兩個(gè)一模一樣大小的三角形。（可省略）

　　（2）給三角形排排隊(duì)

　　師：我們給三角形排排隊(duì)吧，你們可以按照自己喜歡的方式來(lái)給三角形排排隊(duì)，排好之后請(qǐng)你按照從左到右的順序來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么排的。（從小到大，從大到小，按照數(shù)字的順序…）

　　中班科學(xué)教案5

　　活動(dòng)名稱(chēng)：躲在哪里？

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)味覺(jué)，增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、品嘗、分辨酸、甜、苦、辣、咸的味道。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、分別裝在5個(gè)杯子里味道不同的水。

　　2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、咸”的故事。

　　2、提問(wèn)：小朋友們聽(tīng)過(guò)了故事之后，那現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、咸五個(gè)朋友躲在哪里。

　　3、請(qǐng)幼兒上前來(lái)品嘗味道，并講述自己所品嘗的味道。

　　4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然后想一想自己品嘗之后的表情�！�

　　5、將幼兒分組后，請(qǐng)每個(gè)幼兒都自己品品嘗一下五種不同的味道。

　　6、提問(wèn)：“小朋友們現(xiàn)在都嘗過(guò)了這幾種味道，那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友想想自己嘗到的味道的感覺(jué)，在掛圖上把味道和相應(yīng)的.表情連線(xiàn)�！�

　　7、提問(wèn)：“小朋友們今天都嘗到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”

　　8、在幼兒閱讀“愛(ài)吃甜的動(dòng)物”后，提問(wèn)：“小朋友知不知道有哪些動(dòng)物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什么樣的甜食�！�

　　9、活動(dòng)，請(qǐng)幼兒互相交流自己品嘗不同的味道時(shí)候的感覺(jué)。

　　中班科學(xué)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解常見(jiàn)的豆制品，激發(fā)幼兒探索豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

　　2.嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt、記錄紙、筆

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.興趣導(dǎo)入

　�。�1）出示ppt，猜猜這房子是誰(shuí)的家？

　�。�2）今天黃豆?fàn)敔敿铱蔁狒[了，為什么呢？（點(diǎn)擊蛋糕，一起唱生日歌。哦，原來(lái)呀今天是黃豆?fàn)敔數(shù)纳�。�?/p>

　　2.觀察交流

　�。�1）今天黃豆?fàn)敔敿襾?lái)了很多客人給他慶祝生日，我們一起來(lái)看看，黃豆?fàn)敔敿乙还瞾?lái)了幾位客人？出示ppt，你是怎么數(shù)的。

　　小結(jié)：我們?cè)跀?shù)的時(shí)候要按順序一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，這樣數(shù)字寶寶就不會(huì)錯(cuò)了。

　　(2)我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些客人。（油豆腐、豆?jié){、豆油、包子、豆腐、面包、豆腐干）

　　(3)這么多客人中有些是黃豆?fàn)敔數(shù)暮⒆�，有些不是黃豆?fàn)敔數(shù)暮⒆印?/p>

　　教師出示記錄紙：我們來(lái)找找哪些是黃豆?fàn)敔數(shù)?孩子？如果你覺(jué)得他是黃豆?fàn)敔數(shù)暮⒆�，那你就把這位客人和黃豆?fàn)敔斶B一連。

　　(4)幼兒嘗試第一次記錄

　　(5)交流：你覺(jué)得誰(shuí)是黃豆?fàn)敔數(shù)暮⒆�？為什么�?/p>

　　(6)小結(jié)：我們給黃豆?fàn)敔數(shù)暮⒆尤×藗€(gè)好聽(tīng)的名字叫做“豆制品”。豆制品是用黃豆做成的。

　　3.觀察交流

　　（1）我們?cè)賮?lái)把黃豆?fàn)敔數(shù)暮⒆诱页鰜?lái)。

　�。�2）幼兒嘗試第二次記錄

　�。�3）交流：你覺(jué)得它是黃豆?fàn)敔數(shù)暮⒆�，為什么�?/p>

　�。�4）師小結(jié)：原來(lái)油豆腐、豆?jié){、豆油、豆腐、豆腐干都是黃豆?fàn)敔數(shù)暮⒆印Ｒ驗(yàn)樗麄兌际怯命S豆做的。

　　4.延伸活動(dòng)

　　看這里又來(lái)了幾位客人，它們說(shuō)也是豆?fàn)敔數(shù)暮⒆�，這是怎么回事呢？你們自己回家去想一想。

　　活動(dòng)生成及建議

　　1.在開(kāi)展此活動(dòng)之前，可以利用農(nóng)村資源，參觀一下農(nóng)場(chǎng)，了解各種各樣的豆，激發(fā)幼兒對(duì)豆的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)之后，讓幼兒品嘗一下活動(dòng)中認(rèn)識(shí)的豆制品，使幼兒有直觀的了解。

　　2.參觀豆制品的加工過(guò)程。

　　3.在活動(dòng)之后也可以把此活動(dòng)的材料投放在區(qū)角游戲中，讓孩子進(jìn)一步鞏固了解豆制品。

　　4.教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)配合幼兒園教育孩子在家中也喜歡吃豆制品。

　　中班科學(xué)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、說(shuō)說(shuō)，知道耳朵是我們重要器官，可以聽(tīng)辨不同的聲音，方便我們的生活。

　　2、懂得要保護(hù)自己的耳朵。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件：《耳朵有什么用》。

　　2、音頻文件：各種聲音。（雷聲、鼓聲、電話(huà)聲、動(dòng)物叫聲、鐘聲……）

　　3、幼兒人手一套圖片：打雷、電話(huà)鈴聲、鼓、照相機(jī)；教師用圖：醫(yī)生、接線(xiàn)員、飛行員。

　　4、鐵盒2個(gè)各裝報(bào)紙和豆子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜

　　1、今天老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，這個(gè)謎語(yǔ)就在我們自己頭上，猜猜看究竟是什么？

　　謎語(yǔ)：圓圓一座山，兩人住兩邊，眼睛看不到，聲音聽(tīng)的到。（耳朵）

　　2、小結(jié)：原來(lái)是我們的耳朵，耳朵朋友要和我們一起學(xué)本領(lǐng)了。

　　二、聽(tīng)一聽(tīng)（耳朵的聽(tīng)辨能力）

　　1、聽(tīng)辨豆子和報(bào)紙的聲音：

　�。�1）今天老師遇到一個(gè)困難，請(qǐng)你們幫我解決一下好嗎?

　�。�2）出示2個(gè)盒子，問(wèn)：我?guī)?lái)了幾個(gè)盒子?

　�。�3）我在盒子里裝了東西，一個(gè)裝了報(bào)紙，一個(gè)裝了豆子，可是我看不到。用什么方法知道哪個(gè)盒子里裝的到底是什么呢?

　�。�4）分別搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)猜測(cè)不同盒子里的東西。

　　（5）小結(jié)：我們的耳朵可以用來(lái)聽(tīng)聲音，根據(jù)不同的聲音我們能猜出這是什么。

　　2、聽(tīng)辨生活中的聲音：

　　（1）你們聽(tīng)到過(guò)什么聲音？

　�。�2）考考你們，聽(tīng)到了什么聲音？

　�。ɑ脽粽故荆夯卮鹫_，將出現(xiàn)相應(yīng)的圖片——雷聲、鼓聲、電話(huà)聲、動(dòng)物叫聲、鐘聲……）

　�。�3）游戲“考聽(tīng)力”：每人一套小圖片（打雷、電話(huà)鈴聲、鼓、照相機(jī)），

　　聽(tīng)音頻文件：各種聲音，然后按各種聲音的先后秩序把圖片排出來(lái)。

　　小結(jié)：我們的耳朵真有用，可以聽(tīng)到這么多的聲音，讓我們的生活豐富多彩。

　　三、想一想（耳朵的其他本領(lǐng)）

　　1、那你們知道嗎？有些人的工作是離不開(kāi)耳朵的，你們猜猜會(huì)有誰(shuí)？

　�。�1）醫(yī)生（看病的圖片）

　　小結(jié)：醫(yī)生用耳朵戴聽(tīng)診器，聽(tīng)出你健康還是有病。

　　（2）飛行員（播放飛行員與地面通話(huà)的錄像）

　　小結(jié)：飛行員用耳朵戴耳機(jī)，接受地面的命令。

　�。�3）接線(xiàn)員（播放接線(xiàn)員工作時(shí)的錄像）

　　小結(jié)：接線(xiàn)員用耳朵聽(tīng)電話(huà)。

　　2、耳朵的其他用處

　�。�1）耳朵除了聽(tīng)聲音，還有那些用處呢？

　　（2）請(qǐng)戴眼鏡的小朋友讓幼兒觀察、討論

　　（3）請(qǐng)戴耳環(huán)的`老師讓幼兒觀察、討論

　�。�4）教師用耳朵夾住筆讓幼兒觀察、討論

　　小結(jié)：有了耳朵，可以戴上耳環(huán)讓自己更漂亮；我們的耳朵還可以?shī)A住筆；我們戴眼鏡，也要靠耳朵來(lái)鉤住。

　　3、散文小結(jié)：“耳朵有什么用”

　�。�1）現(xiàn)在就讓我們用耳朵靜靜地來(lái)聽(tīng)（●播放幻燈）

　�。�2）小結(jié)：我們雖然看不見(jiàn)自己的耳朵，可是，我們都知道耳朵用處很大，在我們的生活中，離不開(kāi)耳朵。

　　三、怎樣保護(hù)耳朵

　　1、耳朵有這么多的本領(lǐng)，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好耳朵呢?（教師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行梳理提升）

　　2、小結(jié)：我們知道了要保護(hù)耳朵，我們就不可以發(fā)出噪音、不能把東西塞在耳朵里、不隨便挖耳朵，我們要保護(hù)耳朵，保護(hù)身體，做個(gè)健康寶寶。

　　附：散文《耳朵有什么用》

　　大家在一起議論：耳朵有什么用？

　　耳朵可以聽(tīng)說(shuō)話(huà)，聽(tīng)唱歌，聽(tīng)鐘聲，聽(tīng)鳥(niǎo)鳴……

　　接線(xiàn)員用耳朵聽(tīng)電話(huà)；飛行員用耳朵戴耳機(jī)，接受地面的命令；醫(yī)生用耳朵戴聽(tīng)診器，聽(tīng)出你健康還是生病。

　　有了耳朵，演員可以戴上耳環(huán)去演出；有了耳朵，營(yíng)業(yè)員可以用它夾住圓珠筆；老師的眼鏡，也是靠耳朵來(lái)鉤住。

　　我們雖然看不見(jiàn)自己的耳朵，可是，我們都知道它很有用，而且時(shí)時(shí)刻刻在我們臉的兩旁。

　　中班科學(xué)教案8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知冰的各種特性。

　　2、嘗試?yán)霉ぞ叻e極探索，感受探索的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　吹風(fēng)機(jī)、錘子、餐刀、熱水袋、熱水。內(nèi)含一顆糖果的冰塊若干（同幼兒數(shù)）。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1、出示大冰塊，激發(fā)孩子參與的熱情，初感知冰塊的特性。

　　提問(wèn)：你們看這是什么？摸摸看，你有什么感覺(jué)？（教師手持冰塊讓每個(gè)小朋友先摸一摸，進(jìn)行初步感知）你們能看見(jiàn)大冰塊里有什么呢？（糖果）

　　教師小結(jié)：原來(lái)冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖。

　　提問(wèn)：你們想吃冰塊里的'糖嗎？怎么才能把糖果取出來(lái)吃呢？（幼兒自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的辦法。）

　　二、介紹工具。

　　教師：老師幫你們準(zhǔn)備了很多工具，我們來(lái)看一看都是些什么。（重點(diǎn)介紹電吹風(fēng)及各工具的使用安全）

　　三、幼兒嘗試。

　　1、幼兒自己取冰塊，教師引導(dǎo)孩子觀察冰塊，進(jìn)一步感知其特性。

　　提問(wèn)：你拿的冰塊摸起來(lái)有什么感覺(jué)�。浚ū�、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

　　2、幼兒取工具，嘗試將冰塊中的糖塊取出。

　　提問(wèn)：你是用什么方法把糖果取出來(lái)的？（對(duì)已經(jīng)取出糖的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)，請(qǐng)其再拿一塊冰換一種工具進(jìn)行嘗試。）

　　四、幼兒集中分享經(jīng)驗(yàn)。

　　1、提問(wèn)：小朋友都很努力試過(guò)了，你們都吃到糖了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己取糖的經(jīng)過(guò)？

　　2、小結(jié)：小朋友們很聰明，都利用工具從冰里取出了糖，我們來(lái)給自己鼓鼓掌。

　　中班科學(xué)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�1）了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　�。�2）能積極參加科學(xué)探索活動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：彈性及彈簧的玩具。用具等，有彈性的物體（如松緊帶。海綿。彈力布皮筋）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（1）幼兒自由操作材料，初步感知彈性。

　　A.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的.外形變化。

　　B.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征。提問(wèn)：在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？小結(jié)：當(dāng)用力拉或壓時(shí)，彈簧。松緊帶。海綿等都發(fā)生了變化，有的變長(zhǎng)，有的變短，有的變形；不再壓時(shí)，這些物體都能恢復(fù)原來(lái)的形狀。這就是彈性。

　　（2）幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體的彈性有什么不一樣的地方？小結(jié)：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)：有彈性的物體。提問(wèn)：還有哪些物體有彈性？這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便？

　　中班科學(xué)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；了解蚯蚓與人類(lèi)的關(guān)系。

　　2、能用動(dòng)作創(chuàng)造性的.表現(xiàn)蚯蚓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：大樹(shù)衣服、圖片、營(yíng)養(yǎng)—報(bào)紙球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、師：“這是哪？”——?jiǎng)赢?huà)城。

　　2、今天動(dòng)畫(huà)城給小朋友準(zhǔn)備什么好看的呢？一起來(lái)看。

　�。�1）你們都看到了什么？

　　（2）大樹(shù)是什么表情？

　　3、這時(shí)有一只老鷹飛來(lái)要在這棵大樹(shù)上安家，突然有一條小蚯蚓從土里鉆出來(lái)說(shuō)：“老鷹你不要在這棵大樹(shù)上安家，他就要倒了。”

　�。�1）大樹(shù)為什么要倒呢？（幼兒討論）

　�。�2）為什么蚯蚓知道而老鷹不知道呢？

　　4、蚯蚓：“老鷹，你去那邊的樹(shù)上安家吧！那邊的樹(shù)很健康�！崩销棧骸澳沁�？那么遠(yuǎn)你怎么知道？分明是在騙我�！�

　　5、老鷹不明白那么遠(yuǎn)蚯蚓怎么知道，我們小朋友來(lái)把答案告訴老鷹好嗎？（幼兒討論）——蚯蚓可以爬很遠(yuǎn)的地方老鷹：“哼！你那么小，既沒(méi)有手也沒(méi)有腳，也沒(méi)有我這樣的尖嘴，沒(méi)有大大的翅膀，更沒(méi)有尖尖的爪子，而且還軟綿綿的，怎么能在堅(jiān)硬的地下鉆來(lái)鉆去呢？別騙我了�！薄靶∨笥�，你們知道不知道蚯蚓到底靠什么爬來(lái)爬去的？（幼兒討論）利用綱毛抓住粗糙的東西向前爬。”老鷹不相信，生氣的一口把蚯蚓咬成兩截，“蚯蚓被咬成兩截會(huì)怎么樣呢？”（幼兒討論）

　　6、過(guò)了幾天，老鷹在大樹(shù)上生出了鷹蛋，“哼，小蚯蚓被我咬死了，再也不會(huì)有人來(lái)煩我了。”“老鷹！你好嗎？”（蚯蚓鉆出）“你為什么沒(méi)死”？小朋友來(lái)告訴老鷹，我為什么沒(méi)有死，好嗎？（討論）

　　7、老鷹被蚯蚓氣的飛走了。蚯蚓：“小朋友大樹(shù)真的沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)生病了，小朋友變成小蚯蚓幫助我搬營(yíng)養(yǎng)給大樹(shù)治病好嗎？”小蚯蚓變好了嗎？快去運(yùn)營(yíng)養(yǎng)吧！

　　8、老師變成大樹(shù)提醒幼兒：小蚯蚓沒(méi)有手腳，我卻發(fā)現(xiàn)咱們小蚯蚓怎么在用手爬呀？或——小蚯蚓，你怎么長(zhǎng)出手來(lái)了呀？大樹(shù)吸收營(yíng)養(yǎng)慢慢舒展開(kāi)來(lái)大樹(shù)：我已經(jīng)有了營(yíng)養(yǎng)不會(huì)死了，謝謝小蚯蚓

　　9、蚯蚓和大樹(shù)跳舞大樹(shù)：“小蚯蚓我的朋友在那邊，你們爬過(guò)去看看他好嗎？”幼兒爬出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　中班科學(xué)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中，鞏固幼兒對(duì)磁鐵特性的了解，進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵。

　　在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒觀察及解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　以親子游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)家園良好教育活動(dòng)的形成，增進(jìn)親情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已有知識(shí)的準(zhǔn)備。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線(xiàn)、塑料品、小魚(yú)、小雞、金魚(yú)竿、沙盤(pán)、玻璃杯、記錄紙。

　　情景準(zhǔn)備：

　　小雞吃面包的場(chǎng)景、釣魚(yú)的場(chǎng)景。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　游戲引入

　　教師出示各式各樣的磁鐵。

　　師：今天老師帶來(lái)了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎？在每一組里，老師也為小朋友準(zhǔn)備了好多好多的磁鐵，下面請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類(lèi)的磁鐵，請(qǐng)你們告訴自己的爸爸或媽媽?zhuān)憧吹降拇盆F是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。

　　教師指導(dǎo)。

　　教師評(píng)價(jià)：小朋友們真能干，記錄得好好喲，不僅畫(huà)得好，還畫(huà)得多，真能干！現(xiàn)在有這么多的磁鐵，我們就來(lái)玩一玩磁鐵游戲好不好？

　　生：…….

　　游戲：玩小魚(yú)

　　師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的'水杯中有好多好多的小魚(yú)，但它們現(xiàn)在都到水底里去了，小朋友們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上來(lái)呀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己試試，家長(zhǎng)可不許幫助小朋友喲，試試沒(méi)成功也沒(méi)關(guān)系的。

　　生：游戲開(kāi)始

　　師：有小朋友成功了，現(xiàn)在請(qǐng)成功的小朋友告訴小伙伴們，你是用什么方法讓小魚(yú)兒升到水面上來(lái)的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來(lái)。

　�。ㄈ绻杏變簺](méi)有成功，教師及時(shí)請(qǐng)成功的幼兒演示，加以鼓勵(lì)。）

　　師：小朋友們真能干，讓小魚(yú)在水中跑來(lái)跑去的，真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。

　　3、磁鐵的特性

　　師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些什么本事呢？下面請(qǐng)小朋友來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們就確定磁鐵有什么本事了。

　　然后告訴你們自己的家長(zhǎng)，行嗎？

　　師：請(qǐng)小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤(pán)子里，每個(gè)

　　小朋友認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤(pán)子里的那些東西，看一看，會(huì)出現(xiàn)什么情況。開(kāi)始！

　　生：做實(shí)驗(yàn)

　　師：小朋友，做好了沒(méi)有？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。

　　師：有沒(méi)有小朋友磁鐵上什么都沒(méi)有粘到的，請(qǐng)舉手。

　　生：我沒(méi)有

　　師：沒(méi)關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒(méi)有？

　　生：有了。

　　師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？

　　生：都是鐵。

　　師：對(duì)，都是鐵，這說(shuō)明磁鐵有什么本事？

　　生：能吸鐵。

　　師：好，小朋友們真聰明，實(shí)驗(yàn)出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng)，還告訴了自己的爸爸媽媽?zhuān)屗麄兘o你們記錄了下來(lái)，好能干�。�！

　　請(qǐng)小朋友把你們的盤(pán)子和紙盒放在桌子的下層。

　　玩樂(lè)活動(dòng)：釣魚(yú)、雞吃面包

　　師：下面再玩釣魚(yú)、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來(lái)玩，這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂(lè)�？纯茨膫€(gè)小朋友最聰明。

　　生：釣魚(yú)和玩雞吃面包的游戲

　　師：獎(jiǎng)勵(lì)玩的好的小朋友。

　　延伸活動(dòng)：

　　師：請(qǐng)小朋友回家以后，觀察我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來(lái)帶到幼兒園。

　　附：親子活動(dòng)記錄表（見(jiàn)后）

　　《好玩的磁鐵》親子活動(dòng)記錄表

　　班級(jí)：中一班

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　活動(dòng)人：

　　幼兒看到的磁鐵形狀

　　用什么方法讓小魚(yú)升上水面，在水里游動(dòng)

　　在沙盤(pán)里找到哪些東西，用什么方法

　　生活中含磁鐵物品有哪些

　　中班科學(xué)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。

　　2．初步了解人類(lèi)與水的關(guān)系，懂得保護(hù)水，有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．兩個(gè)金魚(yú)缸（一缸里盛水，水里有一條金魚(yú)，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個(gè)，毛巾一根。

　　2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小朋友，你們喜歡看變魔術(shù)嗎？（喜歡）那好，今天于老師來(lái)給你們變個(gè)魔術(shù)仔細(xì)看好了噢。

　�。�1）出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來(lái)）

　�。�2）出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來(lái)嗎？（能）結(jié)果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見(jiàn)了？

　�。�3）小朋友，你們來(lái)猜猜水到哪里去了？這可是個(gè)秘密一會(huì)兒再告訴你。

　　2、其實(shí)水的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密吧。

　　探索活動(dòng)（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？（幼：水里有條紅金魚(yú)；有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去）師：你是怎么知道的？（幼：有的說(shuō)我看見(jiàn)的；有的說(shuō)透過(guò)水看到的）

　　師：看看米里有什么？（幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)不知道）那我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)摸一摸，米里到底有沒(méi)有東西？有什么東西？（教師請(qǐng)一幼兒從米里摸出塑料彩球）

　　教師小結(jié)：原來(lái)呀，水是無(wú)色透明的，所以我們能看見(jiàn)水里的.物體；米是不透明的，所以我們看不見(jiàn)里面的東西。

　　探索活動(dòng)（二）幼兒嘗試操作

　�。�1）師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器，請(qǐng)你們先看一看，請(qǐng)你們每人選一樣來(lái)盛水，看看會(huì)怎樣？

　　幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

　　幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子里的水就沒(méi)了。

　　幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒(méi)有了。

　　教師：為什么水會(huì)沒(méi)有了？

　　幼A：水從洞洞里漏掉了。

　　幼B：水從洞里流走了。

　　教師小結(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的。

　�。�2）溶解實(shí)驗(yàn)

　　師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

　　幼兒嘗試操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）

　　師：誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了，沙子沉到了杯底。

　　幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了白色，小石子還在水中。

　　幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒(méi)了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

　　師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

　　教師小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見(jiàn)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)約、保護(hù)水。

　　（1）原來(lái)水有這么多小秘密呀。請(qǐng)小朋友坐到座位上來(lái)于老師還有問(wèn)題想考考你。小朋友你們知道，水有什么作用嗎？

　　幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。（出示圖片，教師小結(jié)水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝）

　　師：水有這么多的作用，它是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，也是小金魚(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀。

　　可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？（不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來(lái)、讓治污水的叔叔把水變干凈）師：小朋友的辦法可真多，我們要做到呀。

　�。�2）你們知道嗎？?jī)H僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國(guó)家的西南地區(qū)正面臨著干旱（放幻燈片）

　　師：看了這些我們?cè)鯓幼瞿兀?/p>

　　幼：洗手時(shí)水不要開(kāi)大、洗完手要及時(shí)關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不浪費(fèi)水……

　　教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　4、小朋友這節(jié)課懂得了這么多知識(shí)，咱們一起去呼吁別班的小朋友讓他們都要節(jié)約水、保護(hù)水。

　　中班科學(xué)教案13

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　黑色水彩筆、裝有橙色顏料的顏料盒、面條（鄒紋紙做）橫紋路與豎紋路粘帖在筷子上記錄紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)，引出撕面條

　　師：點(diǎn)心店的面條做完了。想想看，我們還可以用什么來(lái)做面條？（幼兒表述：撕面條、橡皮泥等）

　　師總結(jié)：對(duì)啊，我們還可以用紙來(lái)撕面條。（出示紙）

　　師：那好，讓我們一起來(lái)撕面條吧？（幼兒撕面條）（第一次撕）

　　交流評(píng)價(jià)：你是怎么撕面條的？（幼兒表述）

　　師：他撕出來(lái)的面條是怎么樣的？（其他幼兒表述）

　　將表述幼兒的紙展現(xiàn)出來(lái)（視屏投影儀），幼兒觀察表述紙的.特點(diǎn)：紋路是豎的，朝一個(gè)面。

　　再介紹另一幼兒撕的面條，你是怎么撕的？你撕出來(lái)的面條是怎么樣的？

　　對(duì)比發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)紙的紋路（視屏投影儀）（一個(gè)橫、一個(gè)豎）

　　師總結(jié)（同時(shí)出示撕紙記錄紙）：按橫紋路撕，面條會(huì)又細(xì)又長(zhǎng)；而按豎的來(lái)撕，卻不容易撕。

　　師同時(shí)邊講邊在記錄紙上用打勾來(lái)表示。

　　二、幼兒撕面條（第二次撕），體驗(yàn)成功。

　　師：我們?cè)賮?lái)按橫紋路的方法來(lái)撕面條吧，看看能不能撕得又細(xì)又長(zhǎng)。

　　三、煮面條

　　面條撕好了，我們一起來(lái)煮面條吧。在煮之前，我們先來(lái)看看這張記錄紙。

　　幼兒交流記錄紙的意思？

　　出示用小棒掛起來(lái)的面條（一個(gè)筷子上粘帖上橫紋路與豎紋路的兩種面條。）

　　幼兒猜測(cè)表述：哪種紋路的面條放進(jìn)水里吸水會(huì)更快一點(diǎn)？（隨幼兒的猜測(cè)師記錄。用打勾表示）

　　幼兒操作，觀察后放入水中的變化。幼兒5個(gè)人一組操作（先猜測(cè)記錄，后觀察后再操作記錄）

　　幼兒煮面條

　　師幼驗(yàn)證操作，并在視屏投影儀上展示結(jié)果。

　　師：面條吸水后，有什么新發(fā)現(xiàn)？（幼兒表述：顏色變紅；一樣大小的面條，橫紋路的變長(zhǎng)）

　　師總結(jié)：原來(lái)皺紋紙有這么多的秘密，吸水的速度不一樣。

　　四、帶好面條，去娃娃家煮面

　　中班科學(xué)教案14

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、通過(guò)對(duì)不同質(zhì)地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。

　　2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　面巾紙、圖畫(huà)紙、包裝紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　探究活動(dòng)一

　　探究的問(wèn)題：用紙做的紙花能開(kāi)嗎？

　　幼兒討論。

　�。�1）不能開(kāi)，紙花是假花，它不可能開(kāi)花。

　�。�2）能開(kāi)，因?yàn)槲覀兘o花澆水，花就能開(kāi)了

　　試一試：紙花在哪里能開(kāi)花？

　　幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀察。

　　（1）把紙花放在土里。

　　（2）把紙花放在水里。

　　說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）紙花在水里開(kāi)了。

　　（2）小紙花太干了就不開(kāi)花；真花在土里能開(kāi)，假花在土里開(kāi)不了。

　　探究活動(dòng)二

　　探究的問(wèn)題：將不同質(zhì)地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙）放入水中，哪朵開(kāi)得快？

　　幼兒討論。

　�。�1）厚的紙花開(kāi)得快。

　�。�2）報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的紙花開(kāi)得快。

　　試一試：放進(jìn)去的紙花哪朵開(kāi)得快？哪朵開(kāi)得慢？

　　幼兒把各種材料的紙花同時(shí)放入水中并認(rèn)真觀察。

　　說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙做的花開(kāi)得慢。

　�。�2）報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的'花開(kāi)得快。

　　（3）開(kāi)得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開(kāi)得最慢。

　　（4）糖紙、錫紙做的花沒(méi)有開(kāi)。

　�。�5）面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。

　　玩一玩，我做的花兒開(kāi)了。

　　將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開(kāi)放，體驗(yàn)花開(kāi)的快樂(lè)。

　　注意事項(xiàng)

　　1、教師在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備。

　　2、如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在充分玩的過(guò)程中感知體驗(yàn)并得出結(jié)論，同時(shí)它還能便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3、活動(dòng)中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。

　　拓展思路

　　1、彩色水會(huì)不會(huì)順著小棒爬上來(lái)？

　　在兩個(gè)燒杯中分別放入顏色水（約2厘米高即可），將卷好的紙棒和塑料棒（或玻璃棒）的一端分別放在兩個(gè)燒杯的顏色水里，觀察結(jié)果。

　　2、雨衣、雨傘、窗戶(hù)、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔茫?/p>

　　中班科學(xué)教案：植物生長(zhǎng)的搖籃——土壤

　　一、活動(dòng)題目

　　土壤——植物生長(zhǎng)的搖籃

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手活動(dòng)，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動(dòng)手操作能力。

　　三、適用對(duì)象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動(dòng)所需資源

　　三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤(pán)子、四個(gè)紙杯（其中三個(gè)杯子杯底扎些小孔，一個(gè)杯子裝水）、一只量杯。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草�？匆豢�，植物能不能離開(kāi)土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。

　�。�1）青菜和小草都干枯了。

　　（2）因?yàn)樗鼈兊母x開(kāi)了泥土，離開(kāi)土壤就會(huì)干枯。

　　探究的問(wèn)題：土壤中有什么？

　　用小鏟子挖泥土。

　�。�1）土壤里有樹(shù)根，還有爛了的樹(shù)葉。

　�。�2）土壤里有死蟲(chóng)子。

　�。�3）土壤里有蚯蚓、螞蟻。

　　輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。

　�。�1）紙濕了。

　�。�2）泥土里有水分。

　　把泥土放入有水的杯子中。

　�。�1）有氣泡。

　�。�2）泥土中有空氣。

　　說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)？

　�。�1）植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿稀?/p>

　�。�2）因?yàn)橥寥乐杏兴趾涂諝狻?/p>

　　比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？

　　將三杯土放在三只盤(pán)子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。

　�。�1）砂土里的水很快流到下面的盤(pán)子里去了。

　�。�2）壤土里的水只流了一點(diǎn)，其他都被土壤吸收了。

　�。�3）粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤(pán)子里沒(méi)有水。

　　想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？

　　種一種，哪種土壤最適合植物安家？

　　幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長(zhǎng)情況。

　　記錄青菜在三種土壤中的生長(zhǎng)情況。

　　六、注意事項(xiàng)

　　1、幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。這樣，紙濕的效果較明顯。

　　2、幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤(pán)中，影響觀察。

　　七、拓展思路

　　啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對(duì)土壤條件有不同的需求。

　　中班科學(xué)教案15

　　一、材料提供

　　火車(chē)外形的底板，各種顏色、大小、形狀的圖形片。

　　二、操作層次建議

　　A.幼兒隨意地在火車(chē)上擺放圖形片。

　　B.幼兒按照一定的規(guī)律在火車(chē)車(chē)廂上擺放圖形片，如擺放所有的三角形、所有的紅色的圖形等等。

　　C.幼兒按照要求的玩法擺放圖形片：后擺放的圖片與前一張圖形片有一個(gè)方面的不同。

　　如前面一張是，前一張圖形片不同"，如前一張為"大的紅色三角形，后一張就可以放大的黃色的正方形。"

　　鼓勵(lì)兩個(gè)幼兒一起玩，商量更多的"裝貨物"方法。

　　活動(dòng)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的'環(huán)境下享受音樂(lè)，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

　　中班科學(xué)教案16

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、知道生活中各種各樣的布，正確介紹自己帶來(lái)的布制品．

　　２、通過(guò)觀察、觸摸和仿編歌曲的方式，感知不同質(zhì)地的布料，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)布的用途．

　　３、樂(lè)意參與《神奇的大口袋》游戲活動(dòng)，感知不同質(zhì)地的實(shí)物，找出用布制成的各種物品．

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)．

　　教師和幼兒一起收集各種布料，例如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布鞋、布書(shū)、手帕等．

　　實(shí)物：塑料桌布、布桌布，布袋和皮包．

　　大布口袋一個(gè)，里面裝有各種布品玩具和非布品玩具．

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。�、感受棉布和塑料布的區(qū)別．

　　教師將桌布鋪在桌面上，引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的兩塊桌布，說(shuō)說(shuō)：這是什么？

　　仔細(xì)看看，這兩塊桌布有什么不同？（顏色和花紋等不一樣）你喜歡哪一塊？為什么？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒閉上眼睛，上來(lái)摸一摸，說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得它們一樣嗎？有什么不一樣？（光滑和柔軟）你更喜歡哪一塊桌布？

　　２、感受布袋和皮包的區(qū)別。

　　師：這是什么？它們有什么不同？請(qǐng)你看一看、摸一摸、講一講，你有什么感覺(jué)？

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒用腳試一試，走一走，說(shuō)說(shuō)：有什么不同的感覺(jué)？

　　３、交流活動(dòng)——我?guī)?lái)的布

　　以小組為單位，相互交流自己帶來(lái)的布制品，講述其名稱(chēng)以及質(zhì)地。

　　師：請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前，介紹自己帶來(lái)的布制品。

　�。�、引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒用書(shū)》，進(jìn)一步感知不同質(zhì)地的布料。

　　教師帶領(lǐng)幼兒看圖認(rèn)識(shí)各種質(zhì)地的布，可以讓教師介紹，請(qǐng)幼兒講述旁邊布制品的.名稱(chēng)。

　　５、游戲《神奇的大口袋》。

　　介紹游戲規(guī)則：出示神奇的大口袋，告訴幼兒在神奇的大口袋里有許多東西，請(qǐng)小朋友不用眼睛，用手在大口袋里摸一摸，找出布玩具后，拿出來(lái)給大家看，摸對(duì)了，大家就給予掌聲鼓勵(lì)。

　�。丁⒁魳�(lè)活動(dòng)《神奇的布》，鞏固復(fù)習(xí)各種各樣的布。

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱《神奇的布》。

　　啟發(fā)幼兒仿編歌曲。

　　師：布的種類(lèi)有很多，你還知道有哪些布？你想用來(lái)做什么？

　　中班科學(xué)教案17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蘑菇房子圖片。

　　2、大點(diǎn)卡和數(shù)卡三套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：初步理解“鄰居”關(guān)系

　　1、拍手游戲：“嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我問(wèn)你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）

　　2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。

　　二、基本部分

　　（一）教師講述故事。

　　1、在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

　　（1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。）

　　得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3；5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。

　　（2）提問(wèn)：那么3有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)？

　　得出結(jié)論：每一個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

　　2、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)數(shù)字1－6。

　　1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1（少1）�！靶∨笥�，我問(wèn)你，比2多1就是幾？”

　　2、接著往下數(shù)，一直說(shuō)到數(shù)字6。

　�。ㄈ┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

　　1、“你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的.關(guān)系。

　　2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。“你找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。

　　三、結(jié)束部分：

　　游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　中班科學(xué)教案18

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)各種感官感受風(fēng)并讓幼兒知道風(fēng)是看不見(jiàn)、摸不著的，只能感覺(jué)到。

　　2、讓幼兒知道空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們?cè)鯓永蔑L(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣

　　難點(diǎn)：風(fēng)可能給人類(lèi)造成的危害和預(yù)防風(fēng)災(zāi)的辦法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　扇子紙板彩條有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　導(dǎo)入引發(fā)幼兒的探索欲望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個(gè)小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風(fēng)的存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑

　　(二)、基本環(huán)節(jié)

　　1、通過(guò)提問(wèn)讓幼兒說(shuō)出風(fēng)的特征

　　2、引發(fā)幼兒討論風(fēng)真的是看不見(jiàn)，摸不著的，但又實(shí)實(shí)在在崔在著，它是通過(guò)周?chē)諝饬鲃?dòng)形成的，只有你周?chē)锌諝饩蜁?huì)有風(fēng)產(chǎn)生

　　3、教師通過(guò)扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動(dòng)手輕輕的扇和用力扇，感受風(fēng)的小和速度，讓幼兒說(shuō)出風(fēng)速力量也解風(fēng)能為人類(lèi)做哪些貢獻(xiàn)熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾干、樹(shù)葉擺動(dòng)、放風(fēng)箏、種子的傳播等等讓幼兒了解風(fēng)對(duì)人類(lèi)的`害處發(fā)水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等

　　4、風(fēng)有時(shí)為人們做好事，有時(shí)做壞事，不過(guò)人們的本領(lǐng)可了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，種樹(shù)建防風(fēng)林、提前預(yù)報(bào)減少給人們帶來(lái)的危害

　　(三)、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　教師引導(dǎo)幼兒回答：你們了解風(fēng)了嗎?在知道了它的好處與壞處后，你們?cè)敢夂惋L(fēng)成為好朋友嗎?(引導(dǎo)幼兒討論)

　　教師小結(jié)：今天我們的收獲可真，不但認(rèn)識(shí)了風(fēng)，知道他有小、有方向，還學(xué)會(huì)怎樣制造風(fēng)，請(qǐng)你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風(fēng)變成對(duì)我們有用的風(fēng)，看看是不是又有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。

　　(四)、延伸環(huán)節(jié)

　　今天我們知道了風(fēng)給我們帶來(lái)好處，也能給我們帶來(lái)壞處。風(fēng)還會(huì)和我們一起做游戲�，F(xiàn)在在沒(méi)張桌子上都有一個(gè)風(fēng)車(chē)和一小筐材料。請(qǐng)你們選擇自己認(rèn)為可以用的材料，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是感受風(fēng)的小、體驗(yàn)風(fēng)的方向，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動(dòng)前，我特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們?cè)谂c自然親密接觸的同時(shí)，獲得風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　中班科學(xué)教案19

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀看課件，初步了解動(dòng)物胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過(guò)程。

　　2、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

　　3、萌發(fā)探究小生命的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、多媒體課件；

　　2、各種動(dòng)物圖片若干；

　　3、字卡：卵生、胎生；黑板兩塊，上畫(huà)兩個(gè)“家”，背景音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、猜謎語(yǔ)。

　　頭上兩只大眼睛、身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，張著翅膀空中飛、好像飛機(jī)在飛行。

　　二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

　�。ㄒ唬┛凑n件了解卵生動(dòng)物的知識(shí)

　　蜻蜓一生下來(lái)就是這樣子嗎？

　　有一天，一只小鳥(niǎo)出來(lái)玩，當(dāng)它從池塘上邊飛過(guò)時(shí)，看見(jiàn)蜻蜓用尾巴在點(diǎn)水，蜻蜓在干什么呢？我們一起來(lái)看看。

　　1。觀看蜻蜓的課件

　�。�1）提問(wèn)：故事里小鳥(niǎo)碰到了誰(shuí)？蜻蜓媽媽在干什么？

　�。�2）蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢？它把卵子生在哪？它的寶寶是怎樣長(zhǎng)大的'？

　　小結(jié)：原來(lái)蜻蜓媽媽生小寶寶有3個(gè)步驟：先是把卵子生到水里，讓卵子在水里長(zhǎng)成幼蟲(chóng)，最后變成小蜻蜓飛出水面。

　　（3）師：還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的？（青蛙、蒼蠅、蚊子、魚(yú)……）

　�。�4）師：小朋友知道得真多，小鳥(niǎo)謝謝你們告訴了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛，又會(huì)看見(jiàn)什么呢？

　　2。觀看母雞的課件

　　小鳥(niǎo)看到誰(shuí)？它在干什么？母雞是怎樣生寶寶的？

　　3。青蛙媽媽是怎樣生寶寶的？請(qǐng)幼兒先說(shuō)一說(shuō)，再看動(dòng)畫(huà)。觀看青蛙的課件

　　小鳥(niǎo)看到青蛙媽媽是怎樣生寶寶的？

　　4。觀看烏龜?shù)恼n件

　　（1）小鳥(niǎo)看到誰(shuí)？它在干什么？烏龜是怎樣生寶寶的？

　　小結(jié)：烏龜媽媽生寶寶也有3個(gè)步驟：先挖個(gè)沙洞，再把烏龜?shù)胺旁诙蠢锩�，然后蓋上沙，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的照射，最后小烏龜鉆出蛋殼，從沙洞里爬出來(lái)。

　　（2）師：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢？（鴨、鵝、鴿子、鴕鳥(niǎo)……）

　　師小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵（卵有軟有硬），小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分慢慢長(zhǎng)大，最后破殼而出，動(dòng)物媽媽這種生寶寶的方式叫卵生。（出示字卡）齊讀

　　（3）現(xiàn)在，你知道哪些動(dòng)物是卵生的？

　　師小結(jié)：動(dòng)物界的很多鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、爬行類(lèi)都是卵生動(dòng)物。

　�。ǘ┝私馓ド挠嘘P(guān)知識(shí)

　　1、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物呢？

　　2、播放小豬出生錄像，豬媽媽生下的是誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？

　　3、出示小豬圖像，這是豬媽媽生下的小豬，它長(zhǎng)得象誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒觀察豬一生下來(lái)就有頭、身體、四肢、尾巴。）

　　4、小結(jié)：像小豬一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)得一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。豬媽媽生寶寶的方式叫胎生。（出示字卡）齊讀

　　5、哪還有誰(shuí)是胎生的動(dòng)物呢？

　　三、幼兒做游戲《寶寶找家》，進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。

　　師介紹游戲規(guī)則：（出示動(dòng)物和房子）請(qǐng)小朋友每人選一種動(dòng)物，想一想它是卵生動(dòng)物還是胎生動(dòng)物，然后排好隊(duì)在音樂(lè)聲中把動(dòng)物送到相應(yīng)的房子里。

　　師幼一起檢查送對(duì)了沒(méi)有，錯(cuò)的糾正。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：那我們小朋友是卵生還是胎生的呢？播放課件（滲透情感教育：愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?/p>

　　小結(jié)：小寶寶要在媽媽的肚子里住上10個(gè)月，當(dāng)我們還在媽媽的肚子里的時(shí)候媽媽可是很辛苦的啊，媽媽這樣愛(ài)護(hù)小寶寶，生出小寶寶后，要照顧寶寶，寶寶才能長(zhǎng)得象小朋友這么大，這么聰明，媽媽可辛苦了，我們應(yīng)該愛(ài)自己的媽媽?zhuān)惨獝?ài)動(dòng)物媽媽和寶寶。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。