【精選】科學(xué)教案3篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　我找到了……（科學(xué)）

　　一、教學(xué)要求：

　　1、通過活動讓幼兒學(xué)會收集資料的各種途徑和方法。

　　2、激發(fā)幼兒對動物進(jìn)行探究的興趣以及保護(hù)動物的情感。

　　3、鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行講述。

　　重點(diǎn)：讓幼兒掌握一些資料收集的途徑和方法。

　　難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對動物產(chǎn)生進(jìn)行探究的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒收集到的各種動物的圖片

　　有關(guān)動物的VCD 電腦

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)引起興趣

　　<展示幼兒收集到的'各種動物圖片>

　　這些動物圖片都是我們小朋友自己找到的，現(xiàn)在我們可以一起來看看有些什么動物，請告訴你的朋友1、自己的動物圖片是從哪里找到的？2、找到的動物叫什么名字？3、這種動物有什么特征？

　　(二)經(jīng)驗(yàn)的分享

　　1、幼兒自由地相互交流分享

　�。ń處熞�注意傾聽幼兒間的談話，捕捉孩子生成話題）

　　2、集體的經(jīng)驗(yàn)分享

　　1、請個別幼兒介紹

　　A、你的動物圖片是從哪里找到的?

　　B、你找到的動物叫什么名字？

　　C、這種動物有什么特征？

　�。ㄓ變涸诮榻B資料來源時，教師應(yīng)出示相應(yīng)的材料，使幼兒有一種較直觀的理解。）

　　3、教師小結(jié)

　　4、你還有什么不一樣的方法嗎？

　　5、教師介紹其它的收集途徑、方法。

　　<打開電腦>

　　A、電腦有什么本領(lǐng)？

　　B、小結(jié)

　　C、教師操作上網(wǎng)查找有關(guān)動物的資料。

　　5、請幼兒說說可以到哪些地方去查找資料，用什么方法把資料給大家看。

　　6、教師小結(jié)。

　　（三）激發(fā)對動物探究的興趣

　　1、你們有問題要問嗎？

　�。ó�(dāng)孩子提出問題后教師就請其他孩子來回答，同時鼓勵孩子敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)；對有爭論話題鼓勵孩子用學(xué)到的方法再去查找資料，然后根據(jù)找到到的資料再進(jìn)行討論。教師要及時判斷把握好問題的價值取向。）

　�。ㄋ模┘ぐl(fā)幼兒熱愛動物的情感

　　1、動物是不是我們?nèi)祟惖呐笥眩?/p>

　　2、那我們怎樣來保護(hù)它們呢？

　　（五）教師對活動中幼兒生成的有價值的問題進(jìn)行情感的激勵，以引起幼兒對下次活動的興趣。

科學(xué)教案 篇2

　　通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活。逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，了解科學(xué)探索的過程和方法，嘗試應(yīng)用于探索活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題，形成大膽想象，敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

　　第一單元我們長大了

　　1．我在成長

　　教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：

　　1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù)，能夠測量身高和體重。 2、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖。 3、能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋。 4、能夠交流和表達(dá)成長變化的特點(diǎn)。 知識與技能：

　　1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化； 2、知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期； 3、能通過繪制曲線圖來整理有關(guān)資料。 情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、意識到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性；

　　2、學(xué)生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗(yàn)成長的快樂。 教學(xué)重難點(diǎn)：

　　繪制曲線圖來整理有關(guān)資料, 能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學(xué)生體檢記錄表。 學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料，了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況。

　　課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)��?/p>

　　1．出示課件：猜猜我是誰。

　　2．談話：同學(xué)們，這是我們班一些同學(xué)小時候的照片，請大家猜一猜他們分別是哪位同學(xué)？

　　3．提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？ 二、合作探究

　　（一）交流自己成長的證據(jù)

　　1．談話：你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了？談?wù)勀阕约旱母惺堋?2．學(xué)生匯報并展示自己收集到的成長的證據(jù)。

　　3．談話：老師這里有一位同學(xué)不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？

　　4．學(xué)生進(jìn)行排序。

　　5．匯報：你是怎樣排的'？為什么這樣排？

　　6．小結(jié)：同學(xué)們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。

　�。ǘ�）測量自己的身高、體重等

　　1．講述：剛才有同學(xué)說，自己今年比去年長高了，長高了多少呢？你是怎么知道的？測量后就知道自己的變化了嗎？

　　2．小結(jié)：對，同學(xué)們真聰明，要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化，一定要進(jìn)行“測量——記錄——比較”。

　　3．談話：你們想測量嗎？那測量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進(jìn)行討論，制訂好方案。

　　4．出示思考題：

　�。�1）如果測量身高、體重，應(yīng)該注意什么？

　�。�2）除了身高、體重，你還喜歡測量什么項(xiàng)目，準(zhǔn)備怎樣測量？ 5．匯報：你們小組想測量什么？怎樣測量？

　　6．小結(jié)：同學(xué)們想測量的項(xiàng)目可真多，那老師就給你們充足的時間去測量，測量要認(rèn)真，測好后要記錄。身高、體重每個同學(xué)都要測的，測完后可測量其它項(xiàng)目，請組長負(fù)責(zé)。

　　三、繪制身高、體重的曲線圖

　　1．提出要求：你能將自己從入學(xué)到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎？

　　2．學(xué)生繪制身高、體重曲線圖。

　　3．談話：請同學(xué)們仔細(xì)觀察曲線圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4．提問：課前老師布置同學(xué)們向家長了解了自己出生第一年的生長情況，你覺得自己現(xiàn)在的生長發(fā)育情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方？

　　我們?nèi)绻�按照出生后第一年的生長速度一直長下去，會怎樣？ 四、總結(jié)、拓展

　　1、談話：今天這節(jié)課，我們一起研究了自己的成長情況，通過研究你有什么收獲？

　　小結(jié)：我們成長的痕跡除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有許多，請同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。 板書設(shè)計：

　　教學(xué)反思：

　　我在長大 身體發(fā)生變化 能力不斷提高。

科學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．正確流利有感情的朗讀課文。

　　2．速讀課文，把握課文內(nèi)容，體會阿基米德愛動腦筋、熱愛科學(xué)的精神，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)家的敬仰和對科學(xué)的熱愛。

　　3．體會作者是怎樣具體描述事件，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 4認(rèn)識5個生字，正確書寫8個生字。

　　重難點(diǎn)：體會阿基米德熱愛科學(xué)的精神，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　大家熟悉哪些科學(xué)家并講講他的事例。學(xué)生自由談自己所了解的科學(xué)家事跡。

　　今天我們再來認(rèn)識一位科學(xué)家，課件出示阿基米德的畫像，他的名字叫阿基米德，板書課題，自由讀課文來認(rèn)識一下這位科學(xué)家。

　　二、初讀課文。

　　1．自由地朗讀課文，圈畫本課的生字新詞，多讀幾遍，對不理解的詞語結(jié)合語句可通過反復(fù)讀、聯(lián)系上下文理解，或借助工具書弄懂意義。把喜歡的詞語抄在自選詞句欄中。

　　2．通讀全文標(biāo)段弄清段意，畫出文章的.中心句，說說文章寫了幾件事。

　　三、深入精讀。

　　1．再讀文，從每件事中可以體會出阿基米德是一個什么樣的人？

　　學(xué)生：阿基米德是個愛動腦筋的人。

　　師：從什么地方可以看出他愛動腦筋？

　　學(xué)生找3到14段有關(guān)語句回答，師追問從阿基米德的言行中看出他遇事怎樣？

　　學(xué)生：阿基米德沉著、冷靜、果斷。

　　師：怎樣才能讀出他的沉著、冷靜、果斷？怎樣讀才能體會到人們戰(zhàn)勝羅馬軍隊(duì)的喜悅？

　　學(xué)生：練讀，匯報讀。

　　師：為什么阿基米德說是太陽幫的忙？讓學(xué)生結(jié)合收集的資料或課前實(shí)驗(yàn)談?wù)劇?/p>

　　師：在這里你明白了阿基米德是個什么樣的人？

　　學(xué)生：他善于觀察思考，并利用科學(xué)原理戰(zhàn)勝了敵人。

　　2． 讀15到20段，說說這部分寫了什么。

　　學(xué)生讀完匯報：羅馬侵略者殘忍地殺害了阿基米德。

　　畫出最使自己感動的地方并談你的感受。

　　學(xué)生：“阿基米德那么專心??抬起頭來??”從他的行為中感受到他全身心地投入鉆研的狀態(tài)。

　　學(xué)生：“等一下??沒完呢！”面對死亡他毫無畏懼，還關(guān)心自己的幾何定理，可見他熱愛科學(xué)勝過自己的生命呀！

　　學(xué)生：羅馬士兵太殘忍了，阿基米德求他等一下都不行，竟讓璀璨的科學(xué)巨星帶著遺憾隕落在他的利劍下。

　　四、回歸全文。

　　再讀全文，說說從阿基米德的身上你得到什么啟示？

　　五、推薦閱讀阿基米德的其他故事。課件出示：

　　1．金冠之迷 2阿基米德的成就

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