《積累與運用七》教案設計
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《積累與運用七》教案設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《積累與運用七》教案設計1
教學要求
1、歸類復習，鞏固學過的漢字，能根據(jù)部首的表意特點進行識記生字。
2、鞏固復習認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3、辨別形近字，能正確的組詞。
4、鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。
5、讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
6、朗讀、背誦古詩。讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
7、培養(yǎng)學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識字能力及識字量。
重點難點
1、鞏固復習會認、會寫字詞積累詞語。
2、能正確地使用標點符號。
3、能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1、歸類復習，鞏固學過的漢字，能根據(jù)部首的`表意特點進行識記生字。
2、鞏固復習認讀過的生字，能用生字組詞，積累詞語。
3、辨別形近字，能正確的組詞。
4、鞏固感嘆號、問號、句號使用范圍的感知，能正確地使用標點符號，能說一句和它們所表達的語氣相同的話。
5、讀一讀，畫一畫，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
重點難點
1、鞏固復習會認、會寫字詞積累詞語。
2、能正確地使用標點符號。
3、能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。
教具準備
相關的字詞卡、掛圖。
教學過程
一、看一看，讀一讀
1、出示課文中的三組詞語，學生自由認讀。
2、指名用字組詞。
3、引導學生觀察，每組字的共同點。
4、指名反饋。
5、這些漢字分別與它們的部首有什么關系呢？
6、學生反饋，教師總結，知道根據(jù)部首的表意特點進行識記漢字。
二、你還認識我嗎
1、出示文中的三組詞語，學生以小組為單位，自由讀。
2、讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
3、學生讀一讀。
4、拓展練習。
三、比一比，組詞語
1、教師出示相應的辨析組詞。
2、指名認讀。
3、學生練習，教師巡視輔導。
4、集體反饋后讀。
四、讀一讀，說一說
小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯。接下來，我們來看這道題。
2、學生自由讀句子，明確要求。
3、指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？
4、讀例句，知道例句的句式。
5、引導學生觀察句子后的標點后，學生練習說，游戲激勵。
五、讀一讀，畫一畫
1、學生讀一讀課文中的幾組詞語。
2、動手畫一畫，教師巡視輔導。
3、作品展示。
4、交流感想，談體會。
5、教師適當小結，鼓勵學生多動手畫一畫。
教后感
第二課時
教學目標
1、朗讀、背誦古詩。
2、讀一讀，讀中感悟中國的文化，朗讀中積累詞語。
3、培養(yǎng)學生自主識字的積極性、主動性，提高學生的識字能力及識字量。
教具準備
掛圖。
教學過程
一、學習古詩
(一)復習《所見》，導入新課。
1、全班齊背古詩。
2、今天，我們學習的這首古詩和牧童也關系。（板書課題）
、指導讀好課題。
(二)觀察圖，感知詩的意思。
1、教師出示掛圖，引導學生觀察。
(1)牧童的穿著。
(2)牧童在干什么？
(3)地點在哪里？你是怎樣判斷出來的？
(三)讀通古詩。
1、學生自由讀古詩。
2、同桌之間互相檢查讀。
3、指名讀，學生評議。
4、學生讀，教師點評。
5、全班齊讀，小組比賽讀。
(四)指導背誦
1、學生交流怎樣背誦。
2、指名反饋。
3、教師出示掛圖，引導學生一邊想像畫面的內(nèi)容，一邊背誦。
4、學生背誦，學習伙伴互相檢查。
5、指名背誦。
二、讀一讀認識對子
1、教師出示學過的反義詞歌，讓學生讀一讀。
2、今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。
3、學生借助拼音自由讀課文。
4、全班齊讀課文。
5、學生讀后，反饋。
6、教師小結。
三、自主識字
1、學生以小組為單位，自己認讀生字。
2、小組間反饋認讀生字的情況，小組互相學習。
3、指名反饋。
4、以游戲的方式鞏固學生生字的認讀情況。
四、布置作業(yè)
自己找古詩背誦。
教后感
《積累與運用七》教案設計2
教學目標
1．朗讀背誦六條古代名言，進行語言積累。
2．讀懂短文（我是中國人），提高閱讀能力，受到愛國主義教育。
3．通過怎樣過六一的討論，進行口語交際訓練。
4．不構形式、內(nèi)容，自由寫作。
教學準備
1．小黑板：六條名言。
2．閱讀有關吉鴻昌的資料。
3．想想怎樣過六一。
課時安排
5課時。
教學過程
第一課時
（讀讀背背、閱讀）
一、完成讀讀背背。
1．出示小黑板，學生朗讀名言。
以下解釋，供教學時參考。
（1）欲窮大地三千界，須上高峰八百盤。
三千界：各個邊界。八百盤：許多層盤山道。比喻要想看得遠就須站得高。
（2）燕雀不知天地之高大，坎井不知江海之遼闊。
燕雀：鳥名，花雀�？补玻和辆�。
燕雀不會知道天地的高大，土井不會知道江海的遼闊寬廣。比喻眼界狹小的庸人不可能理解有志者的廣闊胸懷。
（3）水有源，故其流不窮；木有根，故其生不窮。
故：所以。其：它。窮：窮盡，衰竭。
水有源泉，所以它永遠流淌，沒有窮盡；樹有根本，所以它永遠青蔥，不會枯衰。比喻無論做人做事，要有根本，才能發(fā)展旺盛。
（4）人事有代謝，往來成古今。
代謝：交替。人事：人們的活動等。
人事總在不停地變化發(fā)展著，冬去春來，時光漸漸過去，構成了從古到今的歷史。
�。�5）圣人千慮，必有一失；愚人千慮，必有一得。
圣人上千次的考慮，必定有一次失敗的時候；愚笨的人上千次的考慮，必定有一次得當?shù)臅r候。告誡人們不要自認為聰明而不謹慎，要認真聽取別人的意見。
�。�6）知人者智，自知者明。
能認識別人，又能認識自己的人，才稱得上明智。強調(diào)人要有自知之明，要善于取人之長，補己之短。
2．在熟讀基礎上，練習背誦。
3．指名背。
4．全班齊背。
二、完成同讀
1．學生帶著短文的思考題自己閱讀短文。
2．小組交流。
3．指名朗讀短文和回答短文的思考題。
�。�1）短文主要講了哪些事？
文中講了吉鴻昌在美國的三件事：
①在大街上，吉鴻昌對不懷好意的人說自己是中國人。
�、谠卩]局，吉鴻昌大聲回答工作人員說自己是中國人。
�、奂櫜龓е鴮懹形沂侵袊说呐谱影菏淄π氐刈咴诖蠼稚�。
（2）你從吉鴻昌的所作所為中感受到了什么？用自己的話說一說。
要點提示：
�、偌櫜且晃粚ψ鎳鴳延猩詈窀星榈�.愛國將領。
�、趪衣浜螅蜁苋似畚�。
�、畚覀儽仨氁衽d中華，把我國建設成社會主義強國。
4．交流體所了解的吉鴻昌。
第二課時
口語交際
一、提出要求。
六一即將來臨，我們怎么過才有意義呢？大家都要發(fā)表自己的意見。
二、分小組交流。
1．學生自愿組合。
2．組內(nèi)每個同學都要發(fā)表意見，在此基礎上，商量出一項大家認可的建議。
三、全班交流。
1．各小組派代表談本組的建議，要把建議的內(nèi)容和怎樣實施說清楚。
2．根據(jù)每個小組代表的發(fā)言，大家討論，說說每個建議的優(yōu)缺點；可以選擇一個最佳建議，也可以取長補短，形成一個新的建議。
四、討論分工，為慶六一做準備。
第三課時
習作指導
一、閱讀習作提示，明確習作要求。
1．自己把習作提示認真讀一遍，想一想這次習作提了什么要求。
2．學生匯報，教師根據(jù)匯報整理：
�。�1）習作內(nèi)容：
�、俨怀鲱}，不限范圍，自選內(nèi)容。
②也可以把近來寫得好的日記、讀書筆記整理修改成一篇文章。
�。�2）習作要求：
①把自己想說的意思寫具體；
�、趯懬宄ㄓ幸欢l理，說明白）；
�、圩⒁獠粚戝e別字。
3．鼓勵學生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。
二、敞開思路，動筆習作
作前指導不超過15分鐘，余下的時間全部用于學生習作。
第四、五課時
�。▽W生習作）
一、繼續(xù)習作，完成初稿
同學們，再用10分鐘時間把上節(jié)課沒有寫完的初稿寫完。寫完后自己認真地讀一讀、改一改。
二、互相評議，取長補短
1．全班評議。
誰愿意把自己習作初稿讀給全班同學聽，請大家評一評。（評議三四篇。）
評議時，提示學生：看是否把要說的意思說具體，說清楚，是否做到語句通順。
2．小組評議。
通過全班評議幾位同學的習作，不但被評的同學得到大家的幫助，而且大家從中受到了啟發(fā)，同時也知道了怎么評議這次習作。為了使所有的同學都能得到別人的幫助，同學之間相互取長補短，現(xiàn)在，各小組進行評議。
教師深入小組聽取學生評議，也可參與小組發(fā)表意見與同學們商量。要特別關注薄弱的小組。
三、自己修改，各秒。
提示學生：修改自己習作時要認真考慮同學們提出的建議，要注意吸取別人的長處。抄寫時注意不寫錯別字，把字寫工整。
《積累與運用七》教案設計3
教學目標：
1、積累詞語，了解擴句與縮句。
2、積累名人名言，感受其哲理之美。
3、從笑話中感悟詞語的運用。
4、運用已學方法自主閱讀。
5、參加口語交際，了解你喜歡的人。
6、寫一個你喜歡的人。
教學重難點：
1、參加口語交際，了解你喜歡的人。
2、寫一個你喜歡的人。
第一課時
教學目標：
1、溫故知新了解擴句與縮句。
2、語海拾貝名人名言。
3、口語交際了解你喜歡的人。
教學過程
教師活動
學生活動
一、學溫故知新
1、引用俗語，點明積累、運用的重要作用。你知道聚沙成塔的意思嗎？
2、讀一讀，想一想。
�。�1）自由練讀每組句子，注意其中的異同。
�。�2）同桌討論，在讀句過程中有什么發(fā)現(xiàn)。
�。�3）學生嘗試運用擴句與縮句的不同作用。
（4）學生嘗試運用擴句和縮句的`方法。
自由練讀每組句子，注意其中的異同。
同桌討論，在讀句過程中有什么發(fā)現(xiàn)。
嘗試運用擴句與縮句的不同作用。
二、語海拾貝
1、自由讀，注意讀準音。
2、同桌合作讀，互相指正。
3、教師抽讀。
4、說說你對這些名言的理解。你是通過什么方法體會到的？
5、同學間互相創(chuàng)設情境，讓對方選擇合適的名言。
6、有感情地朗讀。
自由讀，注意讀準音。
同桌合作讀，互相指正。
教師抽讀。
三、開心一刻
1、自由讀，準備一下給大家講講這個笑話。
2、你覺得這個笑話有什么地方好笑？
3、明白笑話的功用，你從中受到什么啟示？
4、關于學習方面，你們還有哪些笑話？
討論、交流。
四、口語交際
�。�、課中聯(lián)系舊知，引出話題。
2、進行了解。
3、交際了解情況。
（1）先請同學互相說說你喜歡的人是誰，說說你為什么喜歡他。
（2）你主要就哪一方面的內(nèi)容了解他？怎么了解的？
師指導學生就態(tài)度大方、條理清楚、重點突出方面進行互提意見、互相評價，為后面的寫作打基礎。
學生談談自己的見解。
課后小結：
第二課時
教學目標：
1、培養(yǎng)學生把自己所說的話用書面表達出來的能力。
2、通過教師點評、同學互改、自己修改的多種主人方式，幫助學生把事寫清楚，語句通順。
3、使用修改符號在原文上修改，培養(yǎng)良好的寫作習慣。
教學過程
教師活動
學生活動
一、肯定學習成果，提高學習信心
�。薄⒃诹私馕蚁矚g的人的過程上，同學們表現(xiàn)得相當出色。相信你一定愿意和大家一起分享的收獲和喜悅，就請你把你喜歡的同學寫下來吧。
思考，討論
二、構思習作
你是怎么說的，你就怎么寫。引導學生把自己的口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言。知道作文就是把自己候表達的意思以書面通知語的形式寫下來。
交流，討論、習作。
三、自讀自改
運用修改符號，自讀自改，知道修改在作文中的重要性，養(yǎng)成良好的作文習慣。
修改。
四、師生評改
教師重在指導作文修改的方向和方法。
學習評改。
五、互評互改
1、指導學生在互評過程中，虛心別人意見，學習別人的長處。同時在評別人的作文中自己學會思考，力求得到一些啟示。運用修改符號，反復修改，養(yǎng)成良好的作文習慣。
2、小組內(nèi)互相賞讀。
3、面向全班賞讀，增強學生習作的信心和興趣，互相取長補短。
《積累與運用七》教案設計4
教學目標
1了解近義詞語的辨析。
2體會成語在表達上的魅力。
3通過閱讀成語故事，了解成語的意思。
4通過參加好節(jié)目推薦會，培養(yǎng)自己的表達能力，讓大家分享你的快樂。
5通過習作，寫出自己的所思所想，表達自己的美好愿望，培養(yǎng)學生的想象能力。
6通過閱讀《用心聽，用口說》，懂得如何聽、如何說，培養(yǎng)學生聽、說的良好習慣。
教學重點
1初步了解近義詞語的辨析。
2理解成語的意思及在表達上的魅力。
3能通過習作，寫出自己的所思所想，表達自己的美好愿望。
教學時間
3~4課時。
教學過程
一、近義詞的辨析
1投影出示題中的3個句子。
2聯(lián)系語言環(huán)境或借助工具書，理解帶點詞的意思。
3找出詞語的細微差別，明白其不同的.用法。
4讀讀句子，體會用詞的準確。
5出一組近義詞辨析或近義詞選詞填空題，供學生練習。
二、詞語的妙用
1投影出示要品味的電視解說詞。
2閱讀解說詞，勾畫出你認為用得精彩的詞語，想想它為什么用得精彩。
3交流所勾詞語用得精彩的原因。
4再讀解說詞，體會用詞的精彩。
5積累，并在今后的表達中嘗試使用。
三、點擊成語
1自讀短文，注意讀通讀順，想想短文主要講了一件什么事。
2用畫出具體描寫入木三分的句子，用畫出入木三分的比喻義。
3讀了這個故事，你明白了什么？
4把這個故事講給其他人聽聽。
四、說說喜歡的電視節(jié)目
1讀題目，明要求。
2在小組內(nèi)講清楚自己喜歡的是什么節(jié)目，它好在哪里。其他同學注意傾聽，可進行補充。
3注意表達時要體現(xiàn)出對節(jié)目的喜愛之情，讓大家分享你的快樂。
4各小組推出組內(nèi)公認的最喜歡的節(jié)目在全班說一說。
5評出全班同學最喜歡的節(jié)目。
五、自主閱讀園地
閱讀短文，思考：
1短文主要講了什么？
2為什么要學會用心聽、用口說？試用文中例子說明。
3怎樣才能寫好作文？
4讀了課文后，你受到什么啟發(fā)？
六、習作
1讀懂題目要求。
在學生獨立弄清要求的同時，教師相機點撥，幫助理清要點。
2復習本單元極富想象力的文章，引導學生正確選擇習作材料。
（1）師生探討：怎樣寫才精彩？
①交代清楚產(chǎn)生愿望的基礎。
�、诖竽�、合理、極富想象力的情節(jié)。
�、奂毮伒男睦砻鑼憽�
�、茕秩練夥盏沫h(huán)境描寫。
�。�2）老師強調(diào)習作中應注意的問題。
①注意想象應植根于現(xiàn)實。
�、谥黝}思想應健康，表達自己的美好愿望。
3構思習作。
4自讀自改。
按照習作要求，運用修改符號，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改習慣。
5師生合作，以點帶面，共同評改。
師重點指導修改作文的方向和方法。
6小組內(nèi)互評互改。
注意虛心聽取別人意見，取長補短，修改作文，養(yǎng)成良好的習作習慣。同時誠懇地為別人提出修改意見。
7有目的地面向全班賞讀1~3篇學生佳作，增強學生習作的信心和興趣。
《積累與運用七》教案設計5
【教學要求】 思想品德要求：教育學生懂得無論他人對自己付出多么微小，我們都應該對他人的付出表示感謝；通過實踐活動，認識規(guī)范用字的重要，培養(yǎng)認真做事的習慣。 知識要求：學習成語，會讀、會背，了解它的意思；閱讀短文，理解短文的內(nèi)容；練習以《第一次xxx》為題目寫作，要把事情寫清楚，寫出自己的感受。 能力要求：培養(yǎng)學生獨立閱讀短文的能力和理解全文深刻的`句子的能力；培養(yǎng)學生獨立選擇作文材料的能力；進行用字情況的調(diào)查，培養(yǎng)學生實踐活動的能力。
【重點難點】閱讀短文，理解課文的內(nèi)容，理解文章的中心思想；練習寫《第一次xxx》的作文，要會選材，寫出符合要求的作文；組織好實踐活動，寫出調(diào)查報告。
【教具準備】常規(guī)
【教學時間】三課
第一課時
一、學習讀讀背背 １、自由讀12個成語 ２、說說成語的意思 ３、練習背誦
二、閱讀短文 １、自由讀短文，自學生字詞，標出自然段。 ２、檢查自學情況。 ３、共同討論文章后的兩個問題。 ４、感恩節(jié)簡介。 ５、到了感恩節(jié)，你準備送給誰什么禮物？（共同討論再發(fā)言）
第二課時
一、習作指導 １、審清題意，明確寫作內(nèi)容和范圍 請同學比較《一次xxx》和《第一次xxx》兩個題目有什么不同。一個是一件事的任意一次，后一個題目是限制在第一次的范圍內(nèi)。 ２、選好材料。 集思廣益說說有什么好的題材，要新穎的、有趣的。 ３、注意事項：做到寫清楚，應寫個作文提綱，確定寫作順序。在敘事過程中要寫第一次時的心情、感受、要真實。
二、例文參考
第三課時
一、明確目的和要求 讀讀實踐活動的目的和要求
二、活動準備 自由組合小組，小組討論調(diào)查對象，調(diào)查任務，選出小組長
三、實地調(diào)查 １、要認真調(diào)查，最好做記錄，為寫調(diào)查報告準備材料。 ２、不打擾周圍群眾，不影響調(diào)查對象工作，注意安全。
四、集體討論，寫出報告 １、會校后召開小組會，討論調(diào)查情況和建議。 ２、由一人執(zhí)筆寫出報告，提交大家補充修改。板書設計：
《積累與運用七》教案設計6
教學目標：
1．激發(fā)學生熱愛大自然的情感，樂于表達，融情于景。
2．初步學習寫景文章的基本方法，能抓住景物的主要特點，做到內(nèi)容具體，并有一定順序。
A案（兩課時）：
一、課前準備：
1．組織一次秋游活動。在活動中，教師有意識地而又隨機地引導學生觀察所見景物
若有條件，可選取有代表性的景物，拍下錄像，制成課件。若有困難，可拍下照片。
2．準備一幅分別繪有四季景色的掛圖，有條件或者將它制成課件。
二、教學流程：
第一課時
1．尋找秋天，暗示要抓住特點
�。�1）圖中尋秋。同學們，大自然就像一個萬花筒，隨著四季的更迭，不斷變幻著她美麗的容顏，多姿多彩，美不勝收。眼下，秋天正邁著矯健的步伐，向我們走來，你認得秋天的模樣嗎？（出示分別繪有四季景色的掛圖或課件）現(xiàn)在我們就來玩一個找秋天的游戲，請大家仔細觀察畫面，看看誰能從中找出秋天的身影來。
反饋，并讓學生說己是依據(jù)什么找到秋天的。
�。�2）文中尋秋。出示以下三段分別描寫不同季節(jié)景色的話，讓學生找出描寫秋天的那一段，并說說理由，以此暗示學生，寫景要抓住景物的特點。
�、偾疲淦ど想[隱約約還有另一種顏色，這就是生命之色——綠色。柳枝上那垂掛的細條，微微鼓出了綠茸茸米粒大的小嫩芽，它團著身軀，像是熟睡在夢鄉(xiāng)中。其實，它早已蘇醒，正在成長，努力展示著生的氣息。
�、谇�，田地里那飽滿的玉米穗，披著紅纓，紅中帶黃，黃中交紅，仿佛是一桿紅纓槍。果園里，一個個蘋果逗人喜愛，有的青中帶紅，有的金光閃閃，散發(fā)著淡淡的清香。山坡上，柿樹把一身綠葉悄悄染紅，仿佛是燃燒的火炬；青綠的果實也悄悄第變成金黃，就像一個個高高掛起的燈籠。
�、蹣渖希且欢涠浼t花躋身于繁枝綠葉，紅得那么鮮艷，那么可愛，活像一張張綻開的笑臉。花園中，美人蕉獨具一格，寬厚的綠葉中頂出幾朵紅中帶黃的花，亭亭玉立。荷花更是花中一絕，嬌艷，嫵媚，在蒼綠的大葉與澄清如鏡的池水的襯托下，簡直像一團火。
2．談話激情，喚醒表象
同學們，幾天前，我們進行了一次令人難以忘懷的郊游，秋天的美麗景色還深深地烙印在我們的腦海里�，F(xiàn)在讓我們再次來領略一下秋天的美麗風光。（播放課件或錄像。若沒有錄像或課件，可讓學生欣賞照片。）
同學們，秋天的景色美嗎？你喜歡這美麗的景色嗎？請你選擇一處景物，說說它美在哪里。
3．小組交流，敘說秋景
先讓學生組成小組，在組內(nèi)說說自己心目中出印象最深的或者最喜歡的一處景物。要求：
�。�1）要具體地說出景物的美，看到的，聽到的，聞到的，想到或者感受到的，盡可能說全。
�。�2）要求要按照一定的順序說，比如，由遠到近，由上到下，由左到右，由局部到整體。
�。�3）說出來的景物，要讓人聽出來是秋天的。
讓學生在小組內(nèi)交流，并根據(jù)三點要求在小組內(nèi)互評，欣賞說得好的地方，指出不足之處，并提出修改建議。然后各組推薦一位同學進行全班交流，教師組織學生根據(jù)要求進行。
4．獨立表達，敘寫秋景
根據(jù)三點要求和剛才同學們的建議，把說的寫下來。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。
第二課時
1．小組內(nèi)交流習作，組內(nèi)根據(jù)習作要求互評。
2．展示優(yōu)秀習作，組織。
有條件可以使用投影儀，把優(yōu)秀的習作投影于大屏幕，沒有條件，讓學生宣讀習作，組織學生以欣賞的方式開展積極的，也可以適當?shù)靥岢鲂薷慕ㄗh。
3．展示中等水平習作，組織。
在充分肯定優(yōu)點的基礎上，對是否寫具體、有順序和抓住景物特點中存在的不足之處，可對比性例子，進行啟發(fā)和點撥，指導改進。比如，就如何寫具體，可以下例：
“當你走進田野，秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆，黑里透黃。谷子更惹人喜愛，金黃的葉子，金黃的谷穗，連莖稈都是金黃的。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭。最惹眼的要數(shù)玉米了�？�，每棵粗壯的玉米稈上都長著一個結實的玉米棒子�！�
“當你走進田野，秋天的美景盡收眼底。一片齊腰高的大豆，黑里透黃，豆莢足有二寸長。打開豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發(fā)光，好像幾個可愛的小寶寶，安靜地睡在溫床上，似乎在等待著農(nóng)民伯伯來把它們抱回家，去享受無盡的`愛。谷子更惹人喜愛，金黃的葉子，金黃的谷穗，連莖稈都是金黃的，微風吹過，它那沉甸甸的果實頻頻點頭，發(fā)出沙沙的響聲，仿佛在訴說著悄悄話，還傳來陣陣清香。一片火紅的高粱驕傲地昂著頭，好像喝了酒，漲紅了臉。它那碩大的葉子隨風擺動，好像在對人招手致意，又好像在炫耀自己豐碩的果實。最惹眼的要數(shù)玉米了�？�，每棵粗壯的玉米稈上都長著一個結實的玉米棒子。有的竟長出了雙胞胎，一個棒子足有一尺長，剝開一看，那金黃的玉米粒一排排整整齊齊，看樣子，一個棒子至少能打半斤糧�！�
第一例，只是寫看到。第二例不僅寫看到的，還寫聽到的“響聲”，聞到的“清香”，還寫想到或者感受到的，比如，“打開豆莢，五顆金黃的豆粒，閃閃發(fā)光，好像幾個可愛的小寶寶，安靜地睡在溫床上，似乎在等待著農(nóng)民伯伯來把它們抱回家，去享受無盡的愛�！本涂吹降模芯拔锏纳�、姿態(tài)。這樣，從多角度敘寫，就寫得很具體，很生動。
4．自改成文。從評議中獲得啟發(fā)，修改自己的，抄正上交。
《積累與運用七》教案設計7
�。�、背誦名言警句，豐富語言的積累。
�。�、閱讀短文，培養(yǎng)熱愛、保護動物的情感。
教師準備
寫有名言警句的圖片。
學生準備
收集名人名言。
一、完成讀讀背背。
１、指名談談知道哪些名人名言。
２、投影出示名言警句的圖片，自由讀，指名讀，集體讀。
�。场⒂米约合矚g的方式背誦名言警句。
４、竟猜?lián)尨稹?/p>
（教師投影出示上句，要求每個小組派一名代表快速答出下句，答的既快又對的小組進行表揚鼓勵。）
二、完成閱讀
學生自由朗讀短文，借助字典，讀準字音。
�。�、教師出示投影
結合上下文理解遷徙、跋涉、瀕臨、呼吁、皚皚等詞語。
�。�、小組交流讀后收獲，并提出自己不明白的問題。
�。�、全班交流，解決疑難問題。
�。础⒄務勀阕x了這篇短文后，想到了什么？
５、讀了這篇短文，你想對貝蒂小姑娘說些什么？
�。�、燕子是怎樣遇到麻煩的？
（小組合作探究）
板書設計
遇到麻煩
燕子專列
尋找燕子
課時備課
積累運用七習作指導
習作
好生鎮(zhèn)中心小學杜建民
指導學生用自己的經(jīng)歷、體驗寫出自己感受最深的一件事。
按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
一、引出課題
同學們，你們在家都會做些什么？回憶一下，你的這些本領是怎樣學會的？（學生自由發(fā)言）
二、交流材料
剛才大家談到了許多會做的事，其中的酸甜苦辣可能都嘗過，有一些事，可能是一輩子都難忘的，現(xiàn)在請大家交流一下，哪件事是你感受最深的。
三、拓展選材
你學會的本領可以是某方面的某項技能、技巧，如體育方面的技能游泳、打乒乓球；勞動方面的技能做飯、放牛；藝術方面的技能彈琴、照相；人際交往方面的'技巧傾聽、理解、和睦相處。學習方面的技能觀察、制作標本等�？傊�，可寫的事情很多，只要你打開回憶的閘門，就會寫出精彩的故事。
四、習作要求
�。�1）寫的內(nèi)容必須真實。
�。�2）按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
�。�3）書寫認真，不寫錯別字。
五、動筆寫作
�。�1）這次的協(xié)作范圍很廣，請大家根據(jù)自己的經(jīng)歷和體驗來確定內(nèi)容。
�。�2）相信大家能給自己的細做起一個精彩的題目，老師等待著你的感人之作。
（學生開始習作，教師巡視指導）
板書設計
�。�1）寫的內(nèi)容必須真實。
�。�2）按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
�。�3）書寫認真，不寫錯別字。
課時備課
積累運用七習作講評
習作
好生鎮(zhèn)中心小學杜建民
通過交流修改自己的習作。培養(yǎng)學生修改作文的能力。
學會修改自己的文章。
一、佳作共賞
上節(jié)可大家都寫出了自己滿意的作文，這節(jié)課我們一起來欣賞一下大家的習作。
現(xiàn)在請幾位同學來讀自己的作文，大家來共同評議好嗎？
1、選取兩位同學的成功作文朗讀
2、集體評議。（找出優(yōu)點和不足）引導學生從中得到啟發(fā)。
3、學生評議，教師加以鼓勵、肯定、引導，并板書主要的優(yōu)點和不足。
二、修改互評
1、小組內(nèi)互評互改，相互交流。
2、小組內(nèi)選出精彩片斷，共同欣賞。
三、學生謄抄習作。
積累運用七
實踐活動
好生鎮(zhèn)中心小學杜建民
培養(yǎng)學生的觀察能力和收集處理信息的能力。
養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
1、圍繞家鄉(xiāng)的變化觀察并搜集有關資料;
2、多方面地進行觀察，多渠道的搜集資料。
3、認真思考，對材料進行選擇、整理；
4、在課堂上和同學們交流；
課時備課
一、談話激趣
同學們，近年來我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，家鄉(xiāng)的天，家鄉(xiāng)的地，
家鄉(xiāng)的人，都和幾年前有了不同程度的變化。家鄉(xiāng)愈來愈美麗，越來越富裕。這節(jié)課，讓我們回憶昨天，觀察今日，去感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化吧！
二、小組交流
說說過去，談談今天。
三、活動指導
１、圍繞家鄉(xiāng)的今昔變化，搜集資料。
�。�、通過多種途徑、多種方法搜集資料，通過觀察了解現(xiàn)狀。如，觀察街道、通信設施、住房、穿著時上、家用電器、農(nóng)用機械；可以請教家長，可以查閱圖書資料；可以采訪當?shù)氐拿�，當然的有禮貌。
�。场τ^察、采訪、搜集的各種資料，分門別類進行選擇和整理。
四、學生分小組，利用課余時間活動。準備下節(jié)課交流。
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