美術(shù)教案

時(shí)間：2026-01-27 10:04:04 美術(shù)教案

有關(guān)美術(shù)教案模板匯編九篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的美術(shù)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

有關(guān)美術(shù)教案模板匯編九篇

美術(shù)教案篇1

　　教材分析

　　一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

　　1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。

　　3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。

　　二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　人物頭像圖片，繪畫用具。

　　教學(xué)過程

　　一、啟發(fā)談話引入新課：

　　大家在一年級(jí)時(shí)就從《畫自己》開始學(xué)習(xí)了一系列的`人像畫的方法，對(duì)人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風(fēng)格、人物特點(diǎn)）？

　　出示課題：添畫人像

　　二、新授

　　出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國(guó)畫等大師作品。

　　1、簡(jiǎn)單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。

　　2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)

　　3、簡(jiǎn)析作品的繪畫特色及風(fēng)格：

　　a素描注重光影和體積感的表達(dá)；

　　b立體派油畫注重形塊的空間表達(dá)，簡(jiǎn)化人物的細(xì)節(jié)；

　　d中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。

　　4、添畫指導(dǎo)我們一起來看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？

　　學(xué)生答：可以用圓珠筆勾線，畫線描；可以用彩色水筆添畫，用夸張的色彩來表現(xiàn)；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對(duì)比的方法來表現(xiàn)另一半；可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風(fēng)格。

　　三、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)

　　作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。

　　教師巡視，對(duì)需要幫助的學(xué)生提供幫助。

　　對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。

美術(shù)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、可以用手點(diǎn)撥畫的方法表現(xiàn)彩虹糖。

　　2、了解紅色、黃色、綠色三種色彩，能選取自個(gè)兒喜愛的色彩畫畫。

　　3、樂意參與點(diǎn)畫教學(xué)，體會(huì)手指畫畫的快樂

　　教學(xué)預(yù)備：

　　1、紅色色、綠色色、黃色色顏料、剪成瓶狀的作業(yè)紙片；

　　2、彩虹糖裝在透明的玻璃瓶中

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)熱時(shí)期。

　　1、創(chuàng)建小小熊玩的場(chǎng)景，導(dǎo)入教學(xué)，啟發(fā)小孩參加教學(xué)的興致。

　　幼兒教師用捉迷藏的模式展示玩具小小熊，勉勵(lì)孩子向小小熊問好，且展示小小熊帶來的彩虹糖。

　　2、認(rèn)認(rèn)說一說彩虹糖的色彩、外形，了解紅色、黃色、綠色三種色彩。

　　“看，漂亮的彩虹糖，有哪一些色彩哩？”充實(shí)詞語：五彩繽紛。

　　“彩虹糖是啥外形的？”

　　3、一同分享彩虹糖，學(xué)講短句“我喜愛啥色彩的彩虹糖”，加強(qiáng)對(duì)色彩的認(rèn)知。

　　二、圖案刺激。

　　1、展示瓶狀的作業(yè)紙片。

　　“看，小小熊的`瓶子里另外還有彩虹糖嗎？”“看，教師把彩虹糖變出來�！�

　　2、幼兒教師演示手點(diǎn)撥畫彩虹糖。

　　講口訣“壓壓（蘸顏料）點(diǎn)點(diǎn)（點(diǎn)畫）彩虹糖”，且勉勵(lì)孩子伸出食指，與幼兒教師一塊兒邊講邊練習(xí)。

　　三、聯(lián)想創(chuàng)造。

　　孩子自由找空瓶子開展點(diǎn)畫，幼兒教師指導(dǎo)小孩用指的是點(diǎn)畫，勉勵(lì)她們用自個(gè)兒喜愛的色彩點(diǎn)畫，在瓶子里變出五彩繽紛的彩虹糖，叮囑他們換色彩時(shí)先用擦桌布把手指上的顏料擦干凈。

　　四、作品賞評(píng)。

　　1、勉勵(lì)小孩出示自個(gè)兒的作品，且把作品當(dāng)禮品贈(zèng)送給小小熊。

　　2、律動(dòng)《愉快的木頭小熊》，完結(jié)教學(xué)。

美術(shù)教案篇3

　　教材分析：

　　色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

　　課型：造型·表現(xiàn) 欣賞·評(píng)述

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　過程與方法：體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

　　教學(xué)過程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

　�、� 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的'景色、物體）

　�、� 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的場(chǎng)面）

　�、� 小結(jié)：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

　　2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

　　二、創(chuàng)作階段：

　�、� 提出作畫要求：

　　A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

　　B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

　�、趯W(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　5、教師總結(jié)，提出意見和建議。

美術(shù)教案篇4

　　整體感知

　　本課主要復(fù)習(xí)比和比例的意義與性質(zhì)、比例尺的知識(shí)。

　　本節(jié)課知識(shí)的呈現(xiàn)是這樣的：教材先把比和比例的意義和性質(zhì)歸納整理成表，通過對(duì)比使同學(xué)們弄清比和比例的概念，再通過“說一說”、“想一想”、“做一做”等形式進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。其中，求比值和化簡(jiǎn)比是同學(xué)們?nèi)菀谆煜l(fā)生錯(cuò)誤的地方，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)從“一般方法”和“結(jié)果”兩方面加以比較，以便使同學(xué)們形成清晰的概念，掌握“比較”的學(xué)習(xí)方法。

　　在復(fù)習(xí)比例尺時(shí)，要使同學(xué)們理解比例尺實(shí)際上是一個(gè)比，是圖上距離和實(shí)際距離的比。著重訓(xùn)練同學(xué)們能夠應(yīng)用比例的知識(shí)，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離。

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第101—103頁，完成第101—102頁和第103頁上面的“做一做”，練習(xí)二十二的第1—9題。素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.理解比和比例的'意義和及性質(zhì)。

　　2.理解比例尺的含義。

　�。ǘ┠芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　1.會(huì)化簡(jiǎn)比和求比值，會(huì)解比例。

　　2.能正確地解答有關(guān)比例尺的應(yīng)用題。

　�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

　　引導(dǎo)同學(xué)們探索知識(shí)間的聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)步驟

　　一、基本訓(xùn)練

　　二、歸納整理

　　1.比和比例的意義及性質(zhì)

　�。�1）教師引導(dǎo)同學(xué)們回憶所學(xué)知識(shí)并完成下表：

　�。�2）說一說，比和分?jǐn)?shù)、除法有什么聯(lián)系？根據(jù)同學(xué)們的回答完成下表：

　�。�3）提問：比的基本性質(zhì)有什么作用？比例的基本性質(zhì)呢？

　　引導(dǎo)同學(xué)們小結(jié)幾種比的化簡(jiǎn)方法：

　�、僬麛�(shù)比化簡(jiǎn)，比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以它們的最大公約數(shù)。

　�、谛�(shù)比化簡(jiǎn)，一般是把前項(xiàng)、后項(xiàng)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)相同的位數(shù)（位數(shù)不夠補(bǔ)零），使它成為整數(shù)比，再用第一種方法化簡(jiǎn)。

　�、鄯�?jǐn)?shù)比化簡(jiǎn)，一般先把比的前項(xiàng)、后項(xiàng)同時(shí)乘以分母的最小公倍數(shù)，使它成為整數(shù)比，再用第一種說法化簡(jiǎn)。

　�、芤部梢杂们蟊戎档姆椒ɑ�(jiǎn)，求出比值后再寫成比的形式。

　　例2 解比例 12∶x＝8∶2

　　指名同學(xué)們說出解法，教師板書。

　�。�4）做教材第101頁的“做一做”

　　①李師傅昨天6小時(shí)做了72個(gè)零件，今天8小時(shí)做了96個(gè)零件。寫出李師傅昨天和今天所做零件個(gè)數(shù)的比和所用時(shí)間的比。這兩個(gè)比能組成比例嗎？為什么？

　　②甲數(shù)除以乙數(shù)的商是1.4，甲數(shù)和乙數(shù)的比是多少？

　　2.求比值和化簡(jiǎn)比

　　同學(xué)們做完后，組織同學(xué)們比較求比值和化簡(jiǎn)比的區(qū)別，并整理成下表：

　　（2）完成教材第102頁“做一做”的題目，做完后集體訂正。

　　3.比例尺

　�。�1）教師出示一張中國(guó)地圖，讓同學(xué)們觀察后提問：

　�、谑裁唇凶霰壤�？這個(gè)比例尺的含義是什么？（表示實(shí)際距離是圖上距離的6000000倍）

　�。�2）完成教材第103頁上面的“做一做”的題目，做完后集體訂正。

　�。�3）反饋練習(xí)

　　在一幅地圖上，用3厘米長(zhǎng)的線段表示實(shí)際距離900千米。這幅地圖的比例尺是多少？在這幅圖上量得A、B兩地的距離是

　　2.5厘米，A、B兩地的實(shí)際距離是多少千米？一條長(zhǎng)480千米的高速公路，在這幅地圖上是多少厘米？

　　三、鞏固發(fā)展

　　1.填空。

　�。�1）根據(jù)右面的線段圖，寫出下面的比。

　�、奂讛�(shù)與甲乙兩數(shù)和的比是（）。

　�、芤覕�(shù)與甲乙兩數(shù)和的比是（）。

　　不變，后項(xiàng)應(yīng)該（）。如果前項(xiàng)和后項(xiàng)都除以2，比值是（）。

　�。�4）把（1噸）∶（250千克）化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是（），它的比值是（）。

　�。�6）如果 a×3＝b×5，那么 a∶b＝（）∶（）

　�。�7）如果a∶4＝0.2∶7，那么a＝（）

　�。�9）甲數(shù)乙數(shù)的比是4∶5，甲數(shù)就是乙數(shù)的（）

　　2.選擇正確答案的序號(hào)填在（）里。

　�。�1）1克藥放入100克水中，藥與藥水的比是（）。①1∶99 ②1∶100 ③1∶101 ④100∶101

美術(shù)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

　　2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫面。

　　3.通過收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)通過反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫面中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用身邊的材料的`曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片

　　學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。

　　教學(xué)過程：

　　一、初步感受

　　教師播放楊景芝《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》vcd，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請(qǐng)學(xué)生說說自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字部分。

　　教師與學(xué)生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥……一方面加深對(duì)直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。

　　二、發(fā)展階段

　　小組成員檢視一下自己帶來的材料，區(qū)分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。

　　欣賞書上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學(xué)生思路。

　　學(xué)生討論，修正剛才的設(shè)計(jì)，再次交流。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

　　學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線或者曲線一種線形，也可表現(xiàn)二者對(duì)比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。

　　四、展示作業(yè)，收拾與整理

　　展示作業(yè)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進(jìn)行設(shè)計(jì)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生用線材制作簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成。

美術(shù)教案篇6

　　活動(dòng)目的：

　　讓孩子喜歡涂鴉活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　油畫棒、畫好輪廓線的畫稿。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　順著一個(gè)方向涂色。

　　活動(dòng)過程：

　　1、故事導(dǎo)入：

　　天氣很冷，小兔子想和小朋友一起做游戲，可是它沒有不怕冷的衣服，不能出去玩，怎么辦呢？小朋友快給它想想辦法。（給它做一件。）

　　2、我準(zhǔn)備了一件外衣，你們看好看嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，外衣是沒有顏色的。老師準(zhǔn)備了一些美麗的畫筆，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)筆都是什么顏色的？）

　　3、游戲“小兔子的花衣服”：

　�。ㄕ页鲎约合矚g的顏色的畫筆，開始涂色。）

　　4、老師指導(dǎo)幼兒順著一個(gè)方向涂色：用兒歌吸引幼兒正確涂色。

　　5、美麗的`衣服展覽：

　　溫馨提示：

　　1、可以給爸爸媽媽做一件美麗的衣服。

　　2、為幼兒提供嘗試用不同材料的畫筆畫畫。

美術(shù)教案篇7

　　前言:不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段 ,例如線條、形狀和色彩等，來進(jìn)行表現(xiàn)，這些美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行信息交流的藝術(shù)語言。

　　人類早期的繪畫，特別是東方的傳統(tǒng)繪畫，大多以線來進(jìn)行造型表現(xiàn)，線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象，也可以抽象地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此，有人把這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。

　　第一課時(shí)

　　欣賞與評(píng)述：

　　1、選擇自己喜歡的作品，觀察并說明它們包含著哪些造型要素？是運(yùn)用什么方法來表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。

　　2、在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，自己學(xué)習(xí)過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法。有什么體會(huì)？

　　欣賞畫家名作：《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。

　　教師講解：

　　文藝復(fù)興以后的西方繪畫，逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來綜合造型，以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對(duì)象的表現(xiàn)方法，這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式，有人稱它為“圖繪方法”。

　　達(dá)-芬奇典范地運(yùn)用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛的“明暗轉(zhuǎn)移法”，畫面色調(diào)從明到暗徐徐過渡，沒有明顯的分界，而與美麗的.五官結(jié)構(gòu)自然融為一體，因而創(chuàng)造出更加符合視覺真實(shí)的表現(xiàn)形式。

　　《宮娥》這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫描繪了真實(shí)的西班牙內(nèi)宮生活場(chǎng)景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線，豐富而又和諧的色彩，是典型的圖繪風(fēng)格的名作。

　　倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物，他常常讓情所獨(dú)鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部，以便更加細(xì)膩深刻地揭示人的內(nèi)心世界。

　　欣賞名畫家作品：《持太陽傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。

　　教師講解：

　　“印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索，色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合，則成了“立體主義”的藝術(shù)語言。

　　莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個(gè)性形象，而好像是某個(gè)在陽光照耀和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子，他運(yùn)用光和色的表現(xiàn)語言塑造出一種給人明快視覺愉悅的光彩形象。

　　后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來提煉物體的恒定結(jié)構(gòu)，他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面，塑造出比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。

　　作為立體主義畫家，畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致性，表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散，又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。

　　第二課時(shí)

　　討論與研究：

　　1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。

　　2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。

　　教師講解：

　　單獨(dú)的造型要素只有合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過色彩的柔和對(duì)比來表現(xiàn)女性的清純美感，也可以通過色彩的強(qiáng)烈對(duì)比來表現(xiàn)畫家對(duì)人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對(duì)象，都有著自己整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)，而且其中蘊(yùn)含著人類對(duì)形式美的規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

　　欣賞名家作品：《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖》。

美術(shù)教案篇8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生了解撕紙是美化生活的一種裝飾形式。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力；并用撕紙打扮自己和我們周圍的同學(xué)；使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作精神。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。使學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，用撕紙的形式裝飾自己和我們身邊的同學(xué)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　撕紙的方法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　報(bào)紙、彩色紙、掛歷紙、皺紋紙等多種紙材；膠棒、剪刀等。

　　五、教學(xué)過程：

　　1、（教師帶著頭飾走進(jìn)教室）問：同學(xué)們看老師今天漂亮嗎？為什么？

　　2、繼續(xù)問：你們知道他是怎么做的嗎？

　　3、出示課題并放錄像欣賞其它紙作品。

　　你知道這些紙作品是用什么手法制作出來的嗎？你試試看！

　　4、教師示范撕紙方法。

　�。�1）繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思維：撕紙除了可以做頭飾，還可以做什么來裝飾自己？

　　（2）將用撕紙做的'項(xiàng)鏈、手鏈、裙子、衣服等分別給學(xué)生穿戴上并粘貼好，使學(xué)生感受撕紙裝飾的美。

　�。�3）（觀看課件）看那些小朋友是怎樣用撕紙裝飾自己的。

　�。�4）公布本節(jié)課游戲要求：每組找一個(gè)同學(xué)當(dāng)代表，并用撕紙的方法把她打扮起來，參加今天的時(shí)裝表演賽。

　　5、欣賞評(píng)述：被裝扮的學(xué)生時(shí)裝表演，其它同學(xué)享受成功的喜悅、欣賞。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　紙撕——游戲

　　七、教學(xué)反思：

　　他們裝扮的作品雖然有些凌亂，但卻別具一格，充滿了他們的創(chuàng)造，和勞動(dòng)。整節(jié)課的課堂氣氛異�；钴S，學(xué)生制作積極認(rèn)真。

美術(shù)教案篇9

　　敦煌莫高窟

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術(shù)，了解他們的藝術(shù)特色和發(fā)展概況,并能對(duì)石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

　　能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)莫高窟的彩塑與壁畫藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)敦煌藝術(shù)的欣賞能力。

　　情感目標(biāo)：感受我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，認(rèn)識(shí)到藝術(shù)品的珍貴，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義熱情和傳承美術(shù)文化的責(zé)任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教學(xué)方法：

　　教學(xué)用具：

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在20xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？生：《千手觀音》。

　　師：讓我們?cè)俅位仡櫼幌挛璧杆囆g(shù)的魅力。（放《千手觀音》）哪位同學(xué)能談?wù)勥@個(gè)舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？

　　生：《千手觀音》這個(gè)舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談?wù)勀阈蕾p后的感受嗎？

　　生：把敦煌的藝術(shù)魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。

　　師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領(lǐng)略敦煌藝術(shù)的博大精深。由提問導(dǎo)入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生觀看錄像。

　　2、新課

　　1、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》

　　師：哪位同學(xué)給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。

　　生：一位同學(xué)講述《九色鹿》的'美麗傳說。

　　師：這是敦煌莫高

　　窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。對(duì)敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)成就的認(rèn)識(shí)。對(duì)石窟藝術(shù)作品所傳達(dá)的審美理想與情感的感悟。啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)課件

　�。ǚ耪n件[昔日繁華]）

　　生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結(jié)合地圖發(fā)表見解。

　　2、播放課件[佛的世界]

　　教師簡(jiǎn)述佛教的傳入和石窟藝術(shù)。

　　課件演示北朝、隋唐、五代時(shí)期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。

　　例如：

　　彩塑

　　年代圖片

　　北涼第275窟交腳彌勒

　　隋第419窟菩薩阿難像

　　唐第158窟涅盤像

　　壁畫

　　佛傳故事第329窟乘象入胎

　　本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生

　　因緣故事第285窟五百強(qiáng)盜成佛

　　經(jīng)變故事第148窟彌勒下生

　　第217窟觀無量壽佛

　　學(xué)生回答問題，比較后講講各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　總結(jié)：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚(yáng)一種徹底的犧牲精神。北朝的時(shí)代是一個(gè)戰(zhàn)亂的時(shí)代，民生多災(zāi)多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會(huì)安定，壁畫宣揚(yáng)的良辰美景恰是對(duì)盛唐繁榮的現(xiàn)實(shí)世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。

　　3、教師結(jié)合上述歷史時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。

　　播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》比較。

　　學(xué)生談唐代美術(shù)作品中人物的造型特點(diǎn)。

　　師總結(jié)：唐代社會(huì)的繁榮成就了藝術(shù)上的繁榮。

　　4、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）

　　教師簡(jiǎn)述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。

　　學(xué)生描述1900年的中國(guó)社會(huì)，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。（認(rèn)識(shí)敦煌作為石窟藝術(shù)寶庫的價(jià)值，德育滲透）

　　3、小結(jié)

　　一切偉大的藝術(shù)，都不會(huì)只是呈現(xiàn)自己?jiǎn)畏矫娴纳槭裁锤拭C藝術(shù)家在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國(guó)性的狂熱？正因?yàn)樗麄冇|動(dòng)了許多人心底的蘊(yùn)藏！

　　教學(xué)反思：

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