五年級下冊美術教案

時間：2025-10-06 09:27:03 美術教案我要投稿

[優(yōu)秀]五年級下冊美術教案15篇

　　作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的五年級下冊美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[優(yōu)秀]五年級下冊美術教案15篇

五年級下冊美術教案1

　　教學目標：1.培養(yǎng)觀察和繪畫能力

　　2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧

　　重點：了解色塊與線條所表現(xiàn)的性格

　　難點：能通過觀察進行繪畫表現(xiàn)色彩或線條的性格

　　教具：圖片、范例

　　教學活動：

　　一、導入：

　　把性格轉換為色塊和點線，

　　其實是最直接的事：

　　干脆利落的折線——表示果斷；

　　輕松柔軟的曲線——聯(lián)系著溫和；

　　形如爆發(fā)的色塊——象征著暴烈┄┄

　　你在平時的生活中，還能發(fā)現(xiàn)一些什么性格？

　　一、板示課題

　　今天老師將帶領大家一起去畫廊看看哪兒的.畫家是怎樣表現(xiàn)自己的性格的？

　　出示圖片

　　你覺得這些圖片都有些什么性格？

　　如果讓你來聯(lián)想你會怎樣來表現(xiàn)？

　　誰來說一說，自己的新想法？

　　三、范例

　　你又有新的啟迪了嗎？

　　作業(yè)選擇：

　　1.可以先設想出某一種性格，然后努力用色塊、點線表現(xiàn)出來。

　　2.也可先畫出各種點線、色塊，然后討論一下它們各自向什么性格。

　　3.教學隨筆

五年級下冊美術教案2

　　教學目標：

　　1. 通過學習，同學能夠運用剪、折、卷、貼等方法，制作一個具有立體感的紙面具。

　　2. 用彩泥或橡皮泥，塑出造型、色彩美觀的面具形象。

　　3、在欣賞瓷雕造型后，啟發(fā)同學進行小動物的泥塑造型。

　　重點：面具，小動物的造型設計，立體造型概念的培養(yǎng)。

　　難點：紙工——造型設計，連接、卷、折、貼。

　　泥塑——造型設計，色彩運用。

　　同學準備：

　　1、鉛畫紙、剪刀、膠水、顏料；

　　2、彩泥或橡皮泥、硬紙板。

　　教學過程：

　　第一教時手拉手的動物（紙工）

　　教學重點：讓同學掌握設計、描繪、裁減、插接等制作方法，制作一組形象重復和組合有序的手拉手的動物玩具，培養(yǎng)同學立體造型和動手制作的能力。

　　教學難點：動物形象設計和插口設計。

　　教學過程：

　　一、欣賞

　　1、欣賞課本范例

　　2、分析制作的方法、步驟：折紙，圖案設計、造型和連接、剪、粘貼。

　　二、指導設計

　　1. 簡單動物圖案資料展示

　　2、舉例進行圖案設計指導

　　三、示范制作

　　1、取三張大小相同的長方形卡紙。

　　2、設立動物形象，如畫出企鵝。

　　3、設立立式插口。

　　4、剪裁，三張卡紙重疊在一起減。

　　5、分別描繪企鵝的形象。

　　6、按順序插接組合。

　　四、啟發(fā)引導

　　討論：如何使動物連接既牢固又美觀

　　五、同學設計、制作

　　六、教師巡視指導

　　七、同學作品展示，研討。

　　第二教時生動的紙面具（紙工）

　　教學重點：學習立體構成知識，設計制作生動的紙面具。

　　教學難點：紙面具制作的難點在設計，設計的難點是高度的概括籠統(tǒng)，制作的難點是加工凹凸面。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、紙面具欣賞

　　2. 讓同學講講自身玩過的面具

　　二、介紹制作過程

　　1. 紙面具制作過程分析、演示

　　2、講講剪、折、卷、貼的.具體方法

　　三、設計重點提示

　　設計紙面具提示：

　　1、略大于臉

　　2. 眼孔位置對準自身的眼睛（能看到外面）

　　3、面具不同性別的臉型特點

　　四、同學設計，制作

　　五、教師巡視指導

　　六、同學作品展示，研討

　　同學演示、互評

　　第三教時泥塑面具（浮雕）

　　教學重點：用彩泥或黏土塑造一個生動有趣的面具玩具，培養(yǎng)同學立體造型能力。

　　教學難點：培養(yǎng)同學發(fā)散思維，對面具的臉部做夸張與變形，使面具更有趣。

　　教學過程：

　　一、欣賞

　　1、欣賞課本內范例

　　2、分析其中幾個的造型和色彩。

　　二、示范制作過程

　　1、泥塑面具的制作過程演示：先臉、五官、發(fā)（飾）再其他裝飾

　　2、色彩的烘托對比。

　　三、造型設計

　　1、啟發(fā)同學造型設計

　　2、進行面具制作

　　四、巡視指導

　　啟發(fā)同學對色彩的應用，裝飾的手法。

　　五、同學優(yōu)秀作品展示、研討。

　　第四教時泥塑小動物

　　教學重點：培養(yǎng)同學立體造型能力，塑造出自身熟悉或喜愛的小動物形象，抒發(fā)對小動物的喜愛之情。

　　教學難點：培養(yǎng)同學發(fā)散思維，能抓住該動物的形象特征，塑造出多種多樣的可愛的小動物造型。

　　教學過程：

　　一、欣賞

　　1. 欣賞瓷雕小動物

　　2、讓同學說說造型特點和色彩

　　二、介紹瓷雕相關知識

　　1、概括分析造型特點、色彩色調

　　2、讓同學知道瓷雕就是從泥塑燒制而來。

　　三、分析塑造的方法，突破難點

　　欣賞，分析泥塑小動物的立體造型、花紋刻劃。

　　四、同學設計制作

　　五、教師巡視制作過程，進行指導。

　　六、同學作品展示。

五年級下冊美術教案3

　　教材分析

　　同一幅畫學習的設置特挑選了美術史上以色彩表現(xiàn)見長的印象派畫家凡·高的名作《向日葵》，進行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學習活動。學習同一幅畫活動方式屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。通過學習活動培養(yǎng)學生對色彩的感受能力，訓練學生調色涂色的技能和色彩畫的表現(xiàn)技巧，提升對美術名作的鑒賞水平，提高同一幅畫美術繪畫學習的積極性和自信心。

　　學情分析

　　五年級學生心理逐漸成熟，審美品味逐步提升，需要有效利用課程資源，向學生提供感受美術作品的機會，因此，在“欣賞評述”學習領域增加了內容，通過借鑒古今中外名家作品，學習藝術的表現(xiàn)方法，從多角度豐富學生的美術素養(yǎng)，激發(fā)學生對藝術的熱愛與創(chuàng)想。

　　在“造型表現(xiàn)”學習領域要注意考慮教材的兩個變化：一是對小學階段中國畫的表現(xiàn)形式、筆墨特點進行簡單的整合，表現(xiàn)水墨的詩情畫意，要根據(jù)學生已有的文化水平及用筆用墨技巧開展教學，二是手工制作內容中加入了金工材料的學習，制作上有一定的技術難度，在利用易拉罐、飲料瓶等材料進行切割和粘接技術時，需提醒學生注意安全、環(huán)保問題。

　　針對部分后進生，多鼓勵，多注意，適當降低難度增強他們學習信心，讓學生的觀察能力、探究能力、收集處理信息的能力及解決問題的能力得到逐步的提高。

　　教學目標：

　　1.了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法。

　　2.能準確地識色、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。

　　3.增強美術活動的興趣和休驗成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。

　　教學重難點

　　表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。教具準備：水粉顏料、排筆、，調色盤，小水杯、課件等

　　教學過程：

　　一、欣賞導入

　　1、認識畫家

　　文森特·梵·高1853-1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀人類最杰出的藝術家之一

　　2.賞析作品

　　學生欣賞后暢所欲言自己的感受。（作家所要表達的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。）

　　3.提出今天學習的內容，教師歸納后提出今天學習的內容：

　�、賹W習調顏色；②能利用顏色畫一幅有層次的畫。

　　二、探究思考

　　1、引導思考：這幅畫主要有那些顏色?（學生觀察與識色，教師提問與引導）

　　2、探索調色方法：這些顏色是怎樣調配出來的呢?（學生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。）

　　三、嘗試體驗

　　活動一：

　　根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調和，把產生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣?為什么?

　　教師演示重點小結：兩種顏色相調和，顏色分量的不同使得色彩效果產生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時應該能判斷看準色彩的傾向性。

　　活動二：

　　在一種顏色中調入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化?

　　教師演示小結：通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調出許多顏色豐富的層次。

　　活動三：

　　欣賞一棵秋天的樹，說出哪些地方運用了我們剛才所學的顏色? 運用所學的色彩知識畫一棵秋天的樹。教師邊講邊示范畫法。學生繪畫鞏固探究所得知識。

　　要求：

　　1、用所學的大紅、檸檬黃、白色、黑色畫一棵秋天的樹。

　　2、要求要畫得有明暗層次。

　　四、課堂小結

　　色彩是繪畫的語言，也就象文學語言運用的藝術一樣，色彩語言的調配也需要認真的研究與探索。

　　五、安排下節(jié)課要帶的東西

　　下節(jié)課繼續(xù)帶這節(jié)課的工具及顏料來，我們繼續(xù)探究怎樣把今天所學方法運用于其他顏色，來畫其它的景物。

　　教學反思：

　　欣賞同一幅畫，每個人會有不同的認識與感受，但色彩是我們共同的語言。本課學習的設置特挑選了美術史上以色彩表現(xiàn)見長的印象派畫家凡·高的名作《向日葵》，進行一次有趣的賞析、臨摹與組合的學習活動。學習活動方式屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。通過學習活動培養(yǎng)學生對色彩的感受能力，訓練學生調色涂色的技能和色彩畫的表現(xiàn)技巧，提升對美術名作的鑒賞水平，提高美術繪畫學習的積極性和自信心。本課的教學分兩部分進行，這里的臨摹并非寫實地臨摹《向日葵》的原始模樣，而是臨摹《向日葵》的色彩。所以教材右頁上有一幅對原畫進行了馬賽克處理的'作品，瞇眼遠看是一幅栩栩如生的《向日葵》，該畫上分出五十個方格，每小塊內呈現(xiàn)出不同的色塊，這里的色塊就是世界名畫《向日葵》所用顏色，在具體的幾個體驗活動中，我能夠達成了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法這些預期目標。大部分同學能準確地認識色、調色和涂色，個體完成調色涂色練習并參與切實體會的介紹交流的活動。最后臨摹這些顏色，需要結合涂色調色練習和色彩的學習，我就將前面的練習作為選擇作業(yè)的入場卷，也算是個鼓勵的小游戲了，臨摹顏色實際是局部臨摹，學習效果完全可以達到，可是我在具體的授課過程中，各個環(huán)節(jié)節(jié)奏在具體把握上稍慢，沒能迅速才能完成需要2課時時間的世界名畫《向日葵》的整體臨摹。學生的調色能力還有待加強。但學生在作業(yè)過程中的體驗是能顯示出他們是學有所得的，是達到了今天基礎訓練的教學目標的。相信下一課時能將教學將枯燥的涂色練習置于有趣的組合活動中，使學習變得輕松了，將大大提高學生學習興趣的持久力，增強學生的班級集體意識，獲得成功感。

五年級下冊美術教案4

　　課題：

　　第八課十二生肖

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　造型表現(xiàn) 設計應用

　　教學目標：

　　1、通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。

　　2、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

　　3、從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的藝術表現(xiàn)手法。

　　教學重難點：

　　1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。

　　2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。

　　教具學具：

彩紙、彩泥、手工工具

　　教學過程：

一、組織教學：

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬⿲耄�

　　用謎語引入課題。

　　"一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。" 你猜這是什么？

　　學生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。

　�。ǘ┬率�

　　1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧�。▽W生討論）

　　2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。

　　十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"

　　3、剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴你的生肖圖案能與眾不同嗎？

　　三、學生作業(yè)，教師指導：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖

　　四、展示學生作品。

　　五、拓展延伸

　　1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。

　　2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關心。教學反思

　　本節(jié)課在導入新課時，我設計用猜謎的形式，把全班學生的積極性都調動起來，同學們的參與熱情也很高，從而引出十二生肖是指哪十二種動物？

　　授課時，先展示課前收集的一些精美的古代生肖作品，一一呈現(xiàn)在學生的眼前。通過分析作者是抓住生肖動物什么特征？最大創(chuàng)意在哪兒？充分讓學生感受到生肖文化的魅力，從而發(fā)展學生熱愛中國的傳統(tǒng)文化。在欣賞完古代生肖作品后，為了讓學生更清楚地知道：要完成好一件生肖作品，必須要抓住該生肖動物最突出的特征。我是這樣設計：觀察老師現(xiàn)場作畫的幾種生肖簡筆畫，說說老師畫得像嗎？從哪兒看出老師畫得像？從而引導學生認識到：只有抓住該動物的特征，并讓它大的更大，長的更長，使該生肖動物更形象生動（這也是本課的重點）。同時，老師現(xiàn)場作畫，即展現(xiàn)老師的基本功，又吸引學生的`注意力，使課堂效率更高。

　　這節(jié)課我始終堅持對學生的閃光點，哪怕一點小小的成功都應該用激勵性語言給予肯定，使學生時時刻刻感受到：我能行！讓學生更愿意參與到教學活動中。在指導學生制作的環(huán)節(jié)中，我對每個人同學的創(chuàng)意都給予充分肯定，使學生更大膽去想象，富有創(chuàng)意的作品一件件應運而生。

　　本節(jié)課中能融合新課改的教育理念，關注、鼓勵每一個學生，讓學生在動眼、動手、動腦、動口的活動中，學會用彩泥制作十二生肖的方法，并能及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，適時評價鼓勵，充分體現(xiàn)了評價的激勵、導向和調控功能，培養(yǎng)了學生的自信心，讓學生時時刻刻感受到我能行、我最棒。當然，在其他教學環(huán)節(jié)中，還有些不完善的地方，比如：結尾部分太倉促了點。在今后教學中我將努力探索，進一步完善。

　　學生能回去跟爸媽說一說今天學習的關于十二生肖的知識，更進一步感受十二生肖所帶來的文化。

五年級下冊美術教案5

　　教學目的：

　　1.通過對微觀世界的認識、了解,引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構造世界，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣

　　2.讓學生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣

　　3.提高學生對抽象美的認識和熏陶

　　教學重點：

　　微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)

　　教學難點：

　　微觀世界的表現(xiàn)

　　教學準備：

　　顯微鏡、放大鏡、CAI微觀動植物活動課件

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質感

　　欣賞與比較的幾種方法

　　由遠到近的觀察對比方法：

　　A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀

　　B、局部觀察時面部凹凸有所晰。

　　C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點。剖面觀察法：

　　A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然同的.圖象

　　B、螺是一種貝類海洋動物，其質的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。

　　二、發(fā)展、表現(xiàn)階段

　　A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態(tài)勢。

　　B、以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。

　　C、運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。

　　D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術性。

　　三、布置課堂作業(yè)

　　根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。

　　四、作品展示與評價

　　1.作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動

　　2.談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？

　　3.通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？

　　五、教學廷伸與拓展

　　通過仔細觀察和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。

五年級下冊美術教案6

　　珍愛國寶——古代的青銅藝術

　　教學目標：

　　1.引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發(fā)展史及其特色。

　　2.指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。

　　3.教育學生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術。

　　教學重難點：

　　了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術的方法。

　　教具：

　　青銅器實物、幻燈片。

　　教學過程：

　　一、引導階段：

　　1.播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節(jié)課要學習的課題：珍愛國寶——古代的青銅藝術。

　　2.師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

　　二、發(fā)展階段：

　　1.欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。

　　2.師：同學們注意在欣賞的方法。

　　（（1）從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。（3）從文字上來欣賞。）

　　三、根據(jù)上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術（幻燈）：

　　（一）教師示范欣賞

　　1.課件展示青銅器《乳釘紋爵》，師作介紹：這是夏代中期青銅器，出土于河南省偃師縣二里頭，是我國所見最早的青銅器，距今已有3600年的歷史。銅爵高22.5厘米。它的流、尾和足雖然都很細長，但整體上卻顯得勻稱平衡，給人一種輕盈舒展迎風而立的美感。這個時期青銅上的紋飾十分簡單，這件器物腹一面又兩道弦紋，其間飾有5枚乳釘。

　　2.課件展示青銅器《四羊方尊》，師介紹：這是件商代青銅器，出土于湖南省寧鄉(xiāng)縣。高58.3厘米，口長52.4厘米，重34.5公斤。它是現(xiàn)存商代青銅方尊重最大的一件。尊的四肩、腹部設計成四個大卷角羊，增加了變化，在寧靜中突出威嚴的感覺。

　　3.課件展示青銅器《司母戊鼎》，師介紹：這是件商后期青銅器，1939年河南省安陽市武官村出土。高133厘米、口長110厘米、口寬79厘米、重832.84千克。司母戊鼎立耳、方腹、四足中空，除鼎身四面中央是無紋飾的長方形素面外，其余各處皆有紋飾。在細密的云雷紋之上，各部分主紋飾各具形態(tài)。鼎身四面在方形素面周圍以饕餮作為主要紋飾，四面交接處，則飾以扉棱，扉棱之上為牛首，下為饕餮。鼎耳外廓有兩只猛虎，虎口相對，中含人頭。耳側以魚紋為飾。四只鼎足的紋飾也匠心獨具，在三道弦紋之上各施以獸面。鼎腹內壁鑄有銘文“司母戊”。據(jù)考證，司母戊鼎應是商王室重器。其造型、紋飾、工藝均達到極高的水平。是商代青銅文化頂峰時期的.代表作。

　　4.課件展示青銅器《蓮鶴方壺》，提示學生欣賞，然后師作介紹：這是件春秋時期的青銅器，出土于河南新鄭，高122厘米，寬54厘米，這件巨大的青銅酒器，采用了圓雕、浮雕、焊接等多種技法鑄造而成，壺身通體布滿了盤曲的龍形裝飾紋，兩側并鑄有圓雕的龍形細長雙耳，底部兩只伏獸，負壺而走。在壺蓋周圍并列雙層向外展開的蓮花瓣中，屹立著一只展翅欲飛的仙鶴，神秘的氣氛中烘托出一絲清新的感覺。

　�。ǘ⿲W生自主欣賞

　　1.每個同學從課本或教師課件中出示的圖片里所提供的范例中任選一例，從器形、紋飾以及銘文等方面介紹。

　　2.小組交流自己的見解。

　　（三）師作課堂總結，我國青銅藝術的悠久歷史與先進工藝，激發(fā)學生的民族自豪感及對我國傳統(tǒng)工藝熱愛之情。

　　四、師出示現(xiàn)代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。

　　三、課后拓展：

　　1課后搜集青銅器的圖片欣賞。

　　2.上網(wǎng)查閱有關青銅方面的知識。

　　3.向家人介紹某種青銅器。

五年級下冊美術教案7

　　課題：

　　第十六課珍愛國寶--古代的青銅藝術

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　欣賞評述

　　教學目標：

　　1、引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發(fā)展史及其特色。

　　2、指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。

　　教學重難點：

　　了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術的方法。

　　教具學具：

　　課本、圖片

　　教學過程：

一、組織教學

　　二、講授新課：

　�。ㄒ唬┮龑щA段：

　　1、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節(jié)課要學習的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術。

　　2、讓學生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。（課前布置學生收集相關內容）

　　3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現(xiàn)。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。

　　（二）發(fā)展階段：

　　1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的'圖例以及下面的文字說明。

　　2、探討怎樣來欣賞，請學生來說說。

　　3、歸納欣賞的基本方法：

　�。�1）從造型上來欣賞，根據(jù)不同用途，青銅器有各種不同的造型。

　　（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。（3）從文字上來欣賞。

　�。ㄈ└鶕�(jù)上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術（幻燈）：夏：

　　乳釘紋爵

　　商朝的青銅器：

　　1、獸面紋方鼎。

　　2、四羊方尊

　　3、青銅縱目面具西漢時期：長信宮燈戰(zhàn)國時期：

　　1、虎噬鹿青銅器座

　　2、宴樂攻戰(zhàn)壺東漢時期：

　　銅奔馬

　�。ㄋ模⿴煶鍪粳F(xiàn)代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。

　�。ㄎ澹┲R窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。

　　三、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術。

　　教學反思

　　本課是節(jié)欣賞評述課，在學習中國古代青銅藝術這課時，正好是讓學生感受我中華民族古代優(yōu)秀藝術文化的契機，雖然條件有限，不能帶學生親臨博物館參觀，但我還是認真做了課件讓學生通過現(xiàn)代教育資源來了解我們祖國古代青銅藝術，讓學生視覺上得到美的享受的同時，感受到祖青銅器藝術在人類文化史上所的貢獻，增強了學生的民族自豪感。作為一節(jié)美術欣賞課，應該讓學生課前頭腦中有一定印象，我讓學生課前首先預習美術課本，但課上效果不好，原來就憑課本上幾張圖片學生們還不是很了解其中的意義，應該在課前讓學生更多的了解中國古代青銅藝術，青銅工藝是我國古代繼彩陶藝術之后，興起的又一種具有悠久歷史。通過本課的美術教學活動去喚醒了學生們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔。

五年級下冊美術教案8

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)觀察能力

　　2.掌握觀察的方法和繪畫的技巧

　　重點：掌握觀察的方法

　　難點：掌握動態(tài)人物的各個關節(jié)的轉折變化

　　教具：范畫、錄象

　　教學活動：

　　一、導入：

　　同學們，你知道嗎？人在運動的時候，

　　重心失去靜止時的穩(wěn)定，卻展現(xiàn)出了多姿多彩的動態(tài)。

　　你能說一說你喜歡的.作品嗎？

　　二、出示課題：~

　　老師帶來了錄象，大家想看看嗎？

　　在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態(tài)和特征。

　　觀察描繪動態(tài)人物時，

　　更要注意人體各個關節(jié)部位的轉折變化。

　　三、出示范例

　　讓我們一起來欣賞別的同學畫的畫面吧？

　　你覺得他們在表現(xiàn)人在運動的哪一部分最吸引你？

　　四、你想不想也來試一試？

　　作業(yè)選擇：

　　1.觀察描繪動態(tài)人物時，要注意人體各個關節(jié)部位的轉折變化。

　　2.先將大概的動態(tài)畫出來再添加必要的細節(jié)。

　　教學隨筆

五年級下冊美術教案9

　　教學目標：

　　1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術形式的認識和理解。

　　2、學習繪制有特點的卡通造型。

　　3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。

　　教學重點：

　　本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。

　　教學難點：運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。

　　教學準備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

　　教學過程

　　一、導入新課:

　　上課了，教師請一位同學幫忙關一門。

　　假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關上了。

　　假想二：同學很高興的站起來，跑過去關上了門。

　　二、感悟暢想

　　1、快速示范兩幅小品卡通。

　　作品一：學生高興的站起來。

　　作品二：跑過去關門。

　　2、引導學生分析：

　�。�1）卡通為什么叫動起來的漫畫？

　�。�2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動”？

　　3、引導學生分析“表情之動”，教師及時歸納學生分析整理的造型信息。

　　4、查找資料，小組歸納：

　�。�1）你找到多少種卡通的'表情？

　�。�2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

　　（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

　�。�4）我們在畫夸張的表情時應注意什么？試著畫一下。

　　5、引導學生分析“動態(tài)之動”，教師結合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

　　6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術特色？

　　三、體驗創(chuàng)新

　　選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化。

　　四、展示作品:組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)日展播”活動。

　　五、小結:欣賞用不同材料制作的卡通作品。

五年級下冊美術教案10

　　教學目標：

　　1、引導學生認識風能。

　　2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。

　　3、通過制作，培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力。

　　教學重、難點：

　　利用風能，制作風能玩具。

　　如何將風能的運用和紙玩具完美結合。

　　教學準備：竹條，薄紙、繪畫工具

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查學用品的準備情況，激發(fā)學生學習興趣。

　　二、講授新課：

　　1、引導學生說說什么是風?什么是風能?舉例說明。

　　2、師簡介風箏的簡史：

　　3、引導學生說說風箏的玩法：

　　4、欣賞風箏的圖片：

　　引導學生欣賞風箏的圖片，從風箏的造型，色彩等方面進行描述。

　　5、引導學生在了解生活中風能運用的基礎上，發(fā)揮想象力，交流自己對風能紙玩具的設想……(紙蜻蜓、風車、飛機……)

　　6、引導學生學習課本中的`技法點擊：

　　(1) 先將竹條綁扎成"十"字形。

　　(2)然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

　　(3)用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。

　　三、學生動手制作風能玩具或風箏，師巡視指導。

　　要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。

　　四、評價、交流、展示：

　　引導學生展示交流他們的作品，從構思、設計、美化的某個亮點進行評價和交流。教師點評。

　　五、收拾整理：

　　收拾整理自己的桌面和垃圾。

　　六、課后延伸：

　　利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和比賽

　　教學后記：

五年級下冊美術教案11

　　課題：

　　第十四課旅游節(jié)

　　課時：

　　2課時

　　課堂類型：

　　綜合探索

　　教學目標：

　　1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的"旅游節(jié)"定一個主題。

　　2、根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。

　　3、增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)

　　4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。

　　教學重難點：

　　1、當?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）。

　　2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當?shù)芈糜尉€路圖。

　　教具學具：

　　調查當?shù)芈糜钨Y源，收集當?shù)氐貓D以及收集相應的文字資料

　　教學過程：

一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當?shù)仫L貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。

　　2、發(fā)展階段：

　�。�1）教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路。

　�。�2）學生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。

　�。�3）學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當?shù)芈糜尉€路圖的方法。

　　首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。

　　▲學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。 ▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當?shù)靥厣珒热輥肀憩F(xiàn)。特色景點、標志、文字說明等內容來繪制。

　�。�4）學生根據(jù)小組分工，進行設計旅游線路圖。

　　提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風格相互協(xié)調。

　　三、學生制作，教師輔導：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。 ▲學生分小組，以一個城市的旅游資源和當?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

　　▲引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。 ▲學生完成練習，教師加強個別輔導。

　　四、作品展示：

　　師生評析作業(yè)：學生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。構圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。

　　教學反思

　　課堂是最美麗的地方，在這里可以聽到生命拔節(jié)的`動人聲響”，每節(jié)課的教學都要讓學生獲取知識的瓊漿，還要在行為習慣、品德修養(yǎng)上強化訓練,讓心靈美與藝術美恰當?shù)厝诤�。在教學《旅游節(jié)》這一課時，我不光要讓學生掌握旅游路線圖、宣傳冊的制作方法，最重要的是讓學生通過學習了解家鄉(xiāng)的旅游景區(qū)，做個小導游，宣傳淄博旅游，以此增強愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。

　　傳統(tǒng)的美術課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“對話”。在這節(jié)課中我著力營造“師生對話”和“生生對話”的教學氛圍，讓學生談談自己對旅游的認識，及自己的感受，并讓學生與學生互相談談宣傳畫及旅游路線圖的畫法，及路線設計，通過對話，學生們各抒己見，共同商量，安排了一條條科學合理的路線圖，培養(yǎng)了有序思維。

五年級下冊美術教案12

　　一、教學內容與目標

　　1. 顯性內容與目標

　　應知：

　　(1)通過對人民藝術家——齊白石的專題欣賞學習，初步了解齊白石的生平。

　　(2)知道齊白石的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術特色。

　　(3)通過欣賞齊白石的詩歌、書法、篆刻、繪畫作品，知道齊白石是一位全能型的藝術家。

　　應會：

　　(1)在教師的指導下，學生通過對書中提出問題的思考和討論，能夠表達自己的看法。

　　(2)能夠選擇一幅自己喜愛的作品，從作品的表現(xiàn)形式、藝術特色和個人感受方面寫一篇觀后感。

　　2. 隱性內容與目標

　　(1)通過本課學習，學生對中國畫有進一步的認識，增添了對中國畫的興趣。

　　(2)用齊白石老人一生對藝術的不懈追求精神，激勵學生做事要善于觀察，持之以恒。

　　(3)引導學生學習齊白石老人熱愛大自然、熱愛生活的道德情操。

　　二、教學重點與難點

　　重點：了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格，兼工帶寫的表現(xiàn)方法。

　　難點：用簡單的美術語言或文字，表達自己對齊白石的作品及藝術成就的感受。

　　三、教學設計

　�。ㄒ唬�、設問引入

　　1．講有關齊白石的故事，讓孩子們初步感知，猜一猜，他是誰？（生答）通過設問，激發(fā)學生興趣，導入新課。

　　2．出示課題，板書：齊白石

　　（二）、學生交流資料：

　　1．誰能用自己的語言簡單地向大家介紹你所了解齊白石？

　　2．請2～3位同學介紹收集到的關于齊白石的信息。

　　通過師生互動學習，引導學生了解齊白石傳奇的一生，感受他刻苦、勤奮以及對藝術堅持不懈的追求精神。

　　（三）、欣賞齊白石的花鳥魚蟲作品

　　1.欣賞齊白石在眾多的花鳥中，齊白石畫的蝦和蟹勘稱一絕（出示課件）作品。欣賞小組交流：

　　你覺得齊白石畫的怎么樣？能用一個詞語來形容一下？（生：生動、栩栩如生、逼真）

　　我們再來看一下，畫中的蝦和生活中的蝦有什么不同之處？把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流一下？（生討論）誰來說一下你的發(fā)現(xiàn)？（生：觸須長、鉗子長、比現(xiàn)實的瘦一些、并且畫的非常明顯）

　　2.你能發(fā)現(xiàn)畫家是用什么墨色表現(xiàn)畫中的蝦呢？

　　3.齊白石筆下的絢麗世界

　　白石老人一生作品豐富，有但擅長花鳥，還有大量的山水和人物作品。下面分組欣賞以下幾幅畫，討論后匯報：

　�。�1）《蛙聲十里出山泉》

　　①畫作是如何表現(xiàn)詩句的？

　　看著蝌蚪，仿佛隨著流水，聽到了蛙鳴，使人產生聯(lián)想。

　�、谡f說你看畫的`感受。

　　展現(xiàn)了畫家豐富的想象力和創(chuàng)造力，筆簡意遠。

　　師補充簡介：這是51年老舍持清人查初白詩句“蛙聲十里出山泉”請白石老人作的一幅畫。

　�。�2）《竹樓荷塘》

　�、倏吹竭@幅畫，你有什么感受？寧靜、樸實、深遠，詩一般的意境。

　　②讀一讀這首詩，結合起來理解這幅畫。

　�。�3）《荷花蜻蜓》

　　①荷花和蜻蜓的表現(xiàn)方法有什么不同？

　　寫意與工筆結合。師簡介：工蟲花卉，即兼工帶寫，乃白石晚年獨創(chuàng)，前無古人。即蟲以工筆而花卉用寫意的方法。

　�、谶@樣的畫面有什么樣的效果？

　　粗與細、虛與實的強烈對比，豪放與細膩、動靜結合，妙奪天工，奇趣盎然。

　　4．詩書畫印的全才

　　課件介紹白石老人的書法、篆刻和詩文作品1.齊白石是一位詩、書、畫印全能的藝術大師，我們一起來看一看老人的書法、篆刻和詩文作品。

　　同時感受齊白石繪畫內容的全面、鳥蟲花卉的精妙、山水畫意境的深遠。

　　齊白石不僅畫畫得好，詩作得妙，而且他的書法、篆刻、樣樣精通（課件）

　　書法、詩文、篆刻作品，說說欣賞后的感受。

　　書法：氣象雄渾、自然純樸、稚拙而富有情趣

　　詩文：清新質樸，感情真摯

　　篆刻：布局奇特、雄奇奔放、氣勢縱橫宏大、用刀如筆、下刀肯定、一氣呵成。

　�。ㄋ模�、學生作業(yè)

　　1．作業(yè)要求：選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨特的觀后感（可從意境、表現(xiàn)方法、畫面效果、感受等方面入手）或者談談你學完本課后的收獲。

　　2．生作業(yè)，師巡視指導

　�。ㄎ澹�、小結

　　1．請部分學生讀一讀自己的觀后感或收獲。

　　2．板書：人民藝術家（完善課題）

五年級下冊美術教案13

　　第1課凝固的動感

　　教學目標

　　1．通過作品欣賞，使學生了解雕塑的多種材質、藝術特征和表現(xiàn)手法。

　　2．讓學生從作品所表現(xiàn)的主題去感受、探索作品的意義所在。了解雕塑家在塑造人體的同時，也賦予其理想觀念，從而培養(yǎng)學生的審美水平和藝術鑒賞能力。

　　3．通過雕塑不同的藝術風格，讓學生能理解“感人的形象”的真正含義，正確引導學生體會雕塑的藝術魅力。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　1．教師可以通過文字作品中“感人的形象”先行導人，引出“感人的形象”可以通過雕塑來表現(xiàn)。

　　2．對雕塑在表現(xiàn)的題材、技巧、情感等方面進行不同的比較、評述。

　　雕塑是造型藝術的一種，是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。以各種可塑的(如粘土等，或可雕可刻的，如金屬、石、木等)材料，制作作出各種有實在體積的形象。按其形態(tài)一般分為圓雕，浮雕扣透雕；按材質劃分為泥塑、石雕、木雕、鑄銅、水泥，陶等。

　　雕塑本身是無語的、靜止的，但表現(xiàn)的內涵卻是寬泛的，這與對象的永恒動感形象密切相關。

　　3．欣賞作品可從此人手，引導學生體會作品的藝術特色。還可以從古代、現(xiàn)代的雕塑手法、技巧的差異導入，比較作品所呈現(xiàn)的動感，深入理解作品包含的寓意。

　　本課提供的作品大多數(shù)反映的是體育賽場上常見的一些運動姿態(tài)。這些雕塑用鑄銅、大理石、不銹鋼等材料制成，各自表現(xiàn)的含義也非常有代表性。黎明的《崛起》表現(xiàn)了我國登山運動員在征服世界最高峰珠穆朗瑪峰時的激動神情。雕塑以雄渾的手法體現(xiàn)巾國在世界之林的崛起。布爾德爾的《大力神海格力斯》是借助神話題材來表現(xiàn)人的思想與感情，通過對人物的塑造，表現(xiàn)健美有力的軀體，表達人性與神性完美結合的審美特征。

　　第二課時

　　1．教師出示一些古典的和現(xiàn)代的經典雕塑圖片或幻燈片給學生欣賞，以拓寬學生的知識面和視野。

　　說說你對以上三個“擲鐵餅者”作品的感覺有哪些不同之處，并談談以體育運動為題材所創(chuàng)作的雕塑作品的美感。

　　教材中選取三個“擲鐵餅者”的作品并列評述，充分展示了同一個瞬間動作，三種不同的表現(xiàn)手法：《永恒的運轉》采用完全平衡的動作，舒展有力�！稊S鐵餅者》是古希臘雕塑的代表作，以寫實手法展示運動人體外溢的力量之美。《挑戰(zhàn)》是一尊耐人尋味的雕塑，通過殘疾人運動員的一擲。挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)自我的精神一進而發(fā)，且線條和體塊簡單概括。

　　群雕是雕塑作品中常見的一種形式。白瀾生的《接力》、雷宜鋅的《中國女排》均通過體育運動當中的團體項目為創(chuàng)作基礎，展示給人們那激動人心的團隊合作精神，每個人的神態(tài)動作均圍繞主題進行組織安排。

　　2．通過雕塑作品《崛起》和《中國女排》所表達的內容，對學生加強愛國主義教育。

　　3．評價

　　1)學生能否通過欣賞雕塑作品，通過教師的講解和啟發(fā)，體會“感人”的動感形象，理解作品

　　的真正含義。

　　2)學生能否多方面地評述雕塑藝術形象的魅力，并能運用文字來表達對作品的認識、感受。

　　3)教師能否充分地剖析作品，并與學生互動交流，讓學生積極主動地參與到評述當中去，能否把看似平淡的、不動手的美術欣賞課上得生動有趣。

　　第2課新街古韻

　　教學目標

　　1．使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

　　2．通過步行街模型和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。

　　3．通過欣賞作品圖片，增強學生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導人。

　　2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當你漫步在繁華的步行街頭。盡情領略時尚氣息的同時。常常會看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。

　　3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設計和制作一個有創(chuàng)意的小泥塑。

　　4、組織學生討論這些作品與周圍的'城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術特點和城市特點。

　　本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風，與繁華的大都市相互融合，別具一格。

　　5、學生在教師的統(tǒng)一安排下(準備泥土)進行泥塑的設計制作和步行街模型的合作。

　　第二課時

　　1、通過欣賞，可引導激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，并進一步學習泥塑的方法和動手制作設計步行街模型。

　　2、通過有分工有合作的方法，使同學們既能對泥塑的制作有一個初步的認識，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強學生的動手能力，培養(yǎng)學生的設計意識和應用能力。

　　在制作過程中，要讓學生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來。最后可安排全班同學在自己設計的步行街上展示自己的小泥塑。進行評價的同時，教師要對本課內容進行完整的小結，對學生的作品要多鼓勵和肯定，增強學生的學習興趣，讓學生在以后的生活中積極地去關注域市的美，提高審美意識。

　　3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準確性、真實性，而應該鼓勵學生積極創(chuàng)造、大膽構思。并要發(fā)揮團隊合作精神，讓步行街模型與有特點的小泥塑相映成趣，組成一個有創(chuàng)意的設計作品。使學生在“玩”的過程中享受美，并培養(yǎng)熱愛自己家鄉(xiāng)的情懷。

　　4、評價

　　1)學生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對小泥塑進行評定。

　　2)學生在構思與創(chuàng)作過程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團隊合作精神。

　　3)學生在設計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達對作品的理解和感受。

　　4)哪位同學的小泥塑與大家合作的步行街模型結合得最好?

　　第3課風光無限

　　教學目標

　　1．讓學生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。

　　2．本課通過學習詩配畫，鍛煉學生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學生的審美情趣，提高學生的繪畫技巧和審美水平。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)情境、引入境

　　導語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這—片大好河山。

　　采用多種方式進行導入，欣賞山水范畫、觀賞風光美景短片等，增加學生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生美術創(chuàng)作的興趣。

　　二、知詩人、明詩意

　　了解白居易、李白，同時也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。

　　三、悟詩情、想畫面

　　在介紹有代表性的風景時，要注意增加文化含量，使學生通過美術學習，能樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

　　第二課時

　　一、創(chuàng)作、交流、展示。

　　你知道我國的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一下。

　　二、利用網(wǎng)絡美術教學，開拓學生視野，既為創(chuàng)作詩配畫打下基礎，又培養(yǎng)了學生主動學習的品質和收集、處理信息的能力。教學過程中可以進行配樂朗誦，再次讓學生去感受詩美、景美、情美，培養(yǎng)學生的審美能力。

　　三、課堂作業(yè)：

　　選擇一首自己喜歡的詩歌，進行想象創(chuàng)作，要求能體現(xiàn)—定的個性思維，教師進行—定的技法指導。

　　讀一首古詩，體會一下這首詩的意境，然后發(fā)揮自己的想象，為這首詩配一幅畫。

　　四、拓展

　　可以把作業(yè)畫成美術小品，制作成風光明信片、扇面、書簽等多種樣式當哎禮物送給同學、朋友。

　　五、評價

　　1．觀察學生能否正確理解詩歌寓意，并通過畫筆表現(xiàn)出來。

　　2．建議學生之間互相交換欣賞美術作品，分享感受、交流意見。

　　3．對優(yōu)秀作品進行重點講評，分析小作者創(chuàng)作思路、技法運用的獨特之處。

　　第4課校園新構想

　　教學目標

　　1．以紙為主，配合其他適宜的媒材，設計制作校園的平面圖或模型。

　　2．培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設計意識和審美能力。

　　3．培養(yǎng)學生團隊合作精神和個人獨創(chuàng)能力。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、欣賞評析

　　讓學生從身邊最熟的環(huán)境開始，對校園進行一個較全面的了解與分析。

　　二、啟發(fā)創(chuàng)意

　　教學中，可以利用多媒體教學手段，展示有關“校園新構想”的平面、立體圖和現(xiàn)實生活中較優(yōu)秀的校園設計圖片，分析其在造型、色彩、實用性等方面的優(yōu)缺點，為創(chuàng)作提供參考素材。與同學或老師交流，說說你理想中的校園是什么樣子？

　　三、設計制作

　　鼓勵學生對本校將來的建設提出自己的構想，如校園新的組成部件、建筑風格、校園規(guī)劃、綠化建設等，教學過程中要創(chuàng)設民主氛圍，師生平等交流，使學生能積極參與到新校園的構想與設計中去。

　　教師要給學生講解基本的紙雕技法。

　　請你設計一張理想中的校園小小規(guī)劃圖并附上一張創(chuàng)意說明。

　　第二課時

　　一、互相交流

　　全班可分為若干小組，一起討論未來學校的景象，綜合大家意見，在此基礎上嘗試多種方法進行理想中校園的模型或草圖設計。

　　難度大的模型制作，建議學生采取小組合作的形式完成，以培養(yǎng)學生的團結合作精神。創(chuàng)作時，除了充分發(fā)揮學生的聰明才智，還要教會學生一定的規(guī)劃原理，分析學�；緫赡男┎考M成。開注意色彩的協(xié)調與搭配。特別提醒校園的新構想不要脫離學校實際，以做到比現(xiàn)實生活中更合理、更美觀的設計為最佳。

　　二、修整完成。

　　三、評價

　　學生是否能用自己的方式設計出自己理想中的“校園”。

　　組織學生進行一次“校園新構想”設計大賽，可以參照教材中“我的作品”評價表，用不同星級或分數(shù)，對自己的作品進行全面評價。也可以采用個人或團體的方式進行互評。

　　第5課我們的小天地

　　教學目標

　　1．通過動手設計自己的房間，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感和設計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。

　　2．合理運用多種材料，正確使用工具，設計并制作“我們的小天地”模型。

　　教學時間：

2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導語

　　家，是童年幸福的搖籃。那兒有我們的一片小天地。我要用自己的智慧和雙手把它變成實用、美觀，充滿著情趣的童年樂園……

　　二、欣賞評析

　　欣賞最新的家居博覽會片斷、電腦家居設計作品、名畫(如凡·高的《臥室》)、家居設汁實例照片、優(yōu)秀的學生作業(yè)等，指導學生根據(jù)自己的喜好對其予以評價和提出改進建議。

　　三、創(chuàng)意設計

　　通過談話交流，引導學生進行聯(lián)想，設計自己的小空間。指導學生根據(jù)自己的設想，選擇合適的材料進行加工，要求獨立或合作完成。在學生合作前，教師可以根據(jù)學生自愿或根據(jù)學生愛好與特長，分好組，指導學生先設計草圖，達成共識，再進行分工。觀察學生在制作過程中，對于硬質材料和較復雜的工具是否能正確使用，教師可根據(jù)情況進行使用說明或示范操作。要求學生根據(jù)材料的外觀、質感進行聯(lián)想并合理加工，使其符合表現(xiàn)要求，產生逼真的效果。

　　第二課時

　　一、技法指導

　　鼓勵和引導學生巧妙地設計房間，將家具設計成易移動、易組合的樣式，方便隨時重新調整空間。

　　小天地中還可以含有一個小小的庭院，花壇與花架是木制庭院中最佳的造型，它們可以給學生充分的想象空間，花架成為花草們成長的依托，它們隨心所欲地爬滿“枝頭”，而花壇則讓那些成長的花草有個舒適的“歸宿”。

　　教師引導學生，善于利用制作材料原有的質地、色彩和造型，在它們已有的基礎上進行再加工，盡量達到外形和質感都逼真的效果。但這兩種材料的加工難度比較大，教師除了做示范操作外，還可以建議學生采用易折、易削的軟木塊和木條以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金屬�！靶√斓亍钡脑O計和布局重在要體現(xiàn)出合理性、安全性和實用性。

　　二、學生制作

　　充分發(fā)揮自己的想象，設計我門的小天地草圖，并選用你認為合適的材料，分工合作制作一個有趣的“小房間”.

　　三、交流反饋。

　　四、評價

　　1．觀察學生在美術活動過程中是否積極主動、獨立思考、自主規(guī)劃、敢于創(chuàng)新、富有個性。

　　2．是否能合理運用制作材料，安全、正確地使用工具，并設計出在色彩和造型上有創(chuàng)意的作品。

五年級下冊美術教案14

　　第七課夸張的臉：

　　教學目標：

　　1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。

　　2、讓學生收集各種身邊的物品，運用于人物表現(xiàn)之中。

　　3、指導根據(jù)學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點，設計出有新意的人物形象。

　　教學重點：

　　指導學生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設計有特點的作品。

　　教學難點：

　　學生大膽想象，設計富有創(chuàng)意和夸張的形象。

　　教學準備：

　　教師搜集畢加索大師的作品，和相關的京劇臉譜的資料，制作課件供學生欣賞。

　　學生準備：

　　收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關的繪畫工具。

　　教學目標

　　一、導入

　　游戲；（形狀的改變）

　　1、大家已經看到朱老師給同學們帶來了一位小朋友，她呀還會變了�。娔X多媒體課件）如果你在這些（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）小按紐上面點擊一下，她就會變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎？看她是怎么變的？

　　2、學生玩游戲，分別點頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。（兩個同學玩）

　　3、她什么變了？（頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型）她是怎么變的？（五官的造型變了）

　　揭題：變

　　二、新授

　�。ㄒ唬┰煨妥�

　　1、看朱老師又給同學們變了（欣賞）

　　（1）你喜歡這張作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物來替代的）

　�。�2）這張作品你喜歡它的哪兒��？（眼睛是用人來表示的，鼻子是用溫度計來表示的，頭上還有云彩呢）

　�。�3）這張人物有什么不一樣的地方嗎？仔細觀察它的嘴是什么？他的頭發(fā)？他的眼睛？這是什么地方？（用房間的擺設巧妙地構成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)意。）

　�。�4）這張作者用什么來拼擺人物的。（用蔬菜來拼擺表示的）

　　可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。

　　2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，（貼在黑板上）并為同學們提供了一些材料，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎？

　　學生拼擺。（你可以選擇你認為合適的材料來拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。）

　�。�1）看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒！（獎勵）

　　（2）如果是你，你會跟他的想法一樣嗎？你會把它貼在哪兒呢？（同學說自己的想法）每位小朋友都有自己的想法。原來人物形象可以變幻無窮。

　　3、引申：（實物投影儀）衣夾子在這兒是除了，a.它還可以聯(lián)想到什么，像什么？b.變化角度呢？c.通過添加還可以是什么？d.與其它物品組合？變化他們的位置，方向？它還可以是什么？不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他們還可以變出變幻無窮的形象。

　　1、這是什么呀？京劇臉譜是我們中國的國粹，它的面部造型夸張，仔細觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。（臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。

　　板書：線條-----塊面

　　2、看，老師也來模仿臉譜來給我們任務的臉部添加線條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了�。ㄋ使P示范）在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。

　　3、我再給它加個發(fā)型就更有趣了。

　�。ǘ┥首儯�

　　1、（臉譜）這兩張臉譜有什么不同吧？與剛才那一張有什么不同？（多了色彩）京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。有了色彩，臉部更加漂亮，可見色彩的作用不可忽略。

　　2、看我們同學加上了顏色，作品多么漂亮呀！（欣賞學生作品）

　�。ㄈ┱�?zhèn)让娼Y合變

　　1、同學們還想不想看一些形象更加奇特的`人，趕快做好思想準備，屏住呼吸（欣賞照片）

　　a)奇特在哪兒？學生說

　　b)真有點兒像個連體嬰兒，一只腦袋下長出兩張臉，一個正面，一個側面。

　　2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇（課件展示、作品欣賞）

　　3、學生討論，交流，想象，評價夸張的臉。（上面有，臉有側面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y合。

　　4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了（怎么變的呢？）

　　（四）表現(xiàn)形式變

　　1、老師這兒也有一張變了形的人物。（展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物）它的頭（生說）是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。

　　2、看這位同學用什么表現(xiàn)的？

　　3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人物形象。

　　三、作業(yè)：

　　1、布置作業(yè)：

　�。�1）表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼（小組合作），可以拼貼和畫相結合。（課件展示作業(yè)要求）

　�。�2）學生作業(yè)。

　　四、作業(yè)展評：

五年級下冊美術教案15

　　教學目標：

　　知識與技能：探究、分析建筑中體現(xiàn)出的藝術和科學結合形式，了解中國古代木結構建筑中

　　斗拱的作用和現(xiàn)代建筑造型和材質的獨特之處。過程與方法：學生在觀察、分析、探究的過程中，領悟科學與藝術在建筑領域的關系，并運

　　用多種媒材創(chuàng)作理想中的未來建筑。

　　情感、態(tài)度和價值觀：學生在尋找、發(fā)現(xiàn)、探究的過程中初步了解、認識科學與藝術的關系，感受科學與藝術在建筑中巧妙結合的魅力，加深對古今中外建筑藝術的理解與熱愛之情。

　　教學重難點：

　　重點：了解中國古代建筑藝術與科學與美感，關注現(xiàn)代建筑材質、風格之美。

　　難點：感悟藝術與科學在建筑中的完美結合。

　　教學準備：多媒體、剪刀、膠水、水彩筆等工具和紙張、廢舊材料

　　教學過程：

　　一、引入：

　　藝術是一個很廣泛的`范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術等。試著來分析一下，課件中的圖片都屬于哪些范疇？

　　二、講授新課：

　　想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？

　　一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。

　　編鐘的造型受青銅器鑄造技術的影響。

　　唐三彩的燒制需要1100度的高溫。

　　比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結構。你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？

　　請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術語言分析自己喜歡的作品。

　　三、創(chuàng)作：

　　展開想象，完成一副“22世紀的……”為命題的創(chuàng)作設計圖。

　　展示作品：將學生作業(yè)利用實物投影進行展示。學生欣賞。

　　分小組討論、匯報：

　　小組之間相互討論，分析，總結。

　　1、教師例舉些藝術與科學結合較好的圖片實例，讓學生去尋找，師生進行互動。說明：藝術與科技的共同發(fā)展，促進人類在社會的發(fā)展，再進一步分析金字塔、長信宮燈、編鐘等設計實例。

　　2、討論：

　　學生相互討論，生活中哪些設計體現(xiàn)科學與藝術的完美結合，或者失敗的實例。（實物）—藝術設計與技術設計（老師要掌控時間），使學生更加清晰地認識到藝術與科學的結合對生活的重要作用。

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