小學四年級美術(shù)教案

時間：2025-09-02 09:18:47 美術(shù)教案我要投稿

小學四年級美術(shù)教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小學四年級美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。

小學四年級美術(shù)教案

小學四年級美術(shù)教案1

　　教學目的:

　　1.讓學生了解漫畫是一種繪畫形式,用來諷刺批評或歌頌某些人和物。

　　2.了解一些的漫畫大師,樹立榜樣。

　　教學重點:講解動漫與漫畫的區(qū)別。

　　教具準備:大量的漫畫圖片

　　教學時間:1課時

　　教學過程:

　　(一)導入:

　　漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫，通過夸張、比喻、象征和寓意等手法，表現(xiàn)幽默詼諧的畫面，用來諷刺、批評或歌頌某些人和事。

　　1.學生欣賞漫畫作品:講明比喻和夸張等手法。

　　a.華君武《美育》 b.豐子愷《瞻瞻底車》

　　c.張樂平《三毛流浪記》 d.《我為歌狂》(中國)

　　e.《史奴比》(美國) f.《中國娃娃》(韓國)

　　g.《酷兒》(日本) h.《封神演義》(日本)

　　i.《櫻桃小丸子》(日本) J.〈蠟筆小新〉(日本)

　　2.為學生講述一些漫畫大師的.故事，豐子愷和張樂平，以及〈米老鼠〉的創(chuàng)作歷程。

　　3.學生作業(yè)：

　　畫一幅有具體情節(jié)的漫畫。

小學四年級美術(shù)教案2

　　教學目標：能從色相環(huán)中找出哪些顏色是冷色。感受生活中冷色調(diào)的裝飾所具有的美感。了解色彩冷暖感覺是物理、生理、心理及色彩本身綜合性因素所決定的，并能用自己的語言描述冷色給人的感受。合理地選用冷色進行搭配，運用書中提示的方法或選擇自己喜歡的方式進行設計裝飾。通過設計生活中的裝飾布，使學生把學過的裝飾圖案的知識與社會生活實際緊密聯(lián)系起來，創(chuàng)造出美的有實用價值的生活用品。使學生樹立藝術(shù)源于生活、生活離不開藝術(shù)的觀念，促使學生積極投人到美化環(huán)境的設計及應用活動中。培養(yǎng)學生自主探究意識與探究，激發(fā)學生對色彩的感受能力。

　　教學重點：認識并會運用冷色。

　　教學難點：會用冷色設計生活中的裝飾

　　學習材料：宣紙、彩色水筆、墨水、繪畫紙、水粉顏色、彩紙粘貼等。

　　教學過程：

　　一、展示上節(jié)優(yōu)秀作業(yè)

　　提問：

　　這些作品主要運用了哪些顏色？

　　我們把紅、橙、黃這類顏色叫做什么色？

　　這些暖色給人怎樣的感覺？

　　二、講授新課

　　創(chuàng)設環(huán)境（用冷色布置教室）。

　　1．引導學生觀察教室的環(huán)境布置。

　　請仔細觀察一下，這些布主要用了哪些顏色？

　　那么我們能給這些顏色起個名字嗎？

　　板書：冷色

　　2．出示色相環(huán)。

　　指導學生填色相環(huán)，歸納：

　　在色相環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，藍、藍紫、藍綠屬于冷色。淺綠、檸檬黃屬于中性色，如果和暖色比它偏冷，如果和冷色比它偏暖，色彩的冷暖是相對的。

　　3．欣賞一些冷色調(diào)作品。

　　請學生將自己裝飾布進行分類，把冷色調(diào)的挑選出來。

　　4．請同學們看書，找一找設計裝飾布的方法。并出示一些裝飾布的圖片及學生作業(yè)等資料供學生。

　　學生認真觀察，小組為單位討論后回答問題。

　　觀察感受教室內(nèi)掛的窗簾、墻上掛的飾物以及桌上鋪的桌布的色彩，比較一下這些裝飾給人的感覺與上節(jié)課認識的暖色有什么不同。

　　學生分組活動，根據(jù)這些顏色給人們的感覺給這些色起名。

　　填色相環(huán)，把手中的冷色卡放到色相環(huán)中合適的.位置。

　　學生以小組為單位，把自己裝飾布進行分類，把冷色調(diào)的裝飾布挑選出來。

　　以小組為單位探究學習，學習裝飾布的設計及表現(xiàn)方法。

　　三、鞏固舊知識。

　　使所學知識與學生的生活相聯(lián)系。

　　明確哪些顏色屬于冷色。

　　進一步感受冷色。

　　培養(yǎng)學生的自學能力和與人合作能力。

　　四、歸納表現(xiàn)方法：

　�。�1）點染

　�。�2）電腦制作

　　（3）粘貼

　�。�4）繪畫

　　在炎熱的夏天，你希望在什么色調(diào)的房間內(nèi)學習生活呢？（冷色的）

　　下面就請同學們用冷色設計一塊美麗的花布，讓它來裝點我們的生活吧。

　　作業(yè)要求：以個人或小組為單位，選擇自己喜歡的方式設計制作一塊裝飾布。

　　教師巡視輔導。

　　五、欣賞評述

　　展示全體學生的作品，請同學們欣賞并提問：

　　1．你認為哪些作品圖案新穎、色彩搭配和諧？

　　2．說一說你設計的裝飾布適合做生活中的什么用品？

　　學生談一談自己的收獲和體會。培養(yǎng)學生的個性和大膽創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生設計制作的能力。聯(lián)系生活，開闊學生的創(chuàng)作思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。升華主題，擴展思路，讓學生用學到的知識表現(xiàn)生活。

小學四年級美術(shù)教案3

　　教學目標：

　　1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。

　　2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。

　　3、有余力的學生再完成一幅頭像速寫。

　　教學過程：

　　（一）課前準備

　　1、學生收集有關(guān)解放軍的圖片、故事。準備繪畫工具。

　　2、有條件的學校，課前可帶學生搞一次與當?shù)伛v軍的聯(lián)誼活動。

　　（二）課堂教學

　　1、引導階段

　　請一位解放軍叔叔來做模特兒。先請他講講軍隊中對戰(zhàn)士軍風紀的'要求，然后請同學評一評這位解放軍叔叔的軍風紀（主要是著裝與精神狀態(tài)）。

　　（若沒有條請到解放軍叔叔，那么教師可以用錄像、圖片等資料來增進學生對解放軍的了解。課業(yè)形式也可以由寫生變?yōu)閯?chuàng)作。）

　　2、發(fā)展階段

　　根據(jù)班級學生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站立、坐著，或做一些戰(zhàn)士常見的動作。

　　引導學生觀察解放軍叔叔的大體形態(tài)，并記錄下來。主要觀察比較頭部、軀干部分與四肢的比例關(guān)系。教師可用當堂示范引導學生觀察：先觀察大體，用基本形將觀察到的頭、軀干、四肢的基本形狀記錄下來，然后，將畫稿舉到稍遠處，再對照模特兒，觀察、調(diào)整。

　　再進行細部刻畫。可以從頭部開始，從上到下，一邊觀察一邊繪畫。要抓住人物最有特征的部分，進行仔細描繪。

　　全部寫生完之后，還有必要對畫面進行調(diào)整。

　　對于寫生速度較快的學生，可以建議他們再寫生一幅戰(zhàn)士的頭像。

　�。ㄈ┱n后拓展

　　參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創(chuàng)作與解放軍叔叔有關(guān)的繪畫作品。

小學四年級美術(shù)教案4

　　知識要素:

　　間色與復色應用，色彩搭配

　　技能要求：

　　水粉涂色的基本技法

　　教學目標

　　體驗與發(fā)現(xiàn)：感受古代壁畫，發(fā)現(xiàn)壁畫的特點

　　實踐與創(chuàng)造：了解壁畫色彩特點，臨摹壁畫并填補殘缺

　　欣賞與評議：欣賞壁畫內(nèi)容、色彩、造型，并說說自己的看法

　　教學重點

　　人物動態(tài)造型

　　教學難點

　　人物神態(tài)的塑造

　　教學過程

　　一．故事與導入

　　1．課件導入壁畫故事，教師講解故事。

　�、傩蕾p古代壁畫作品。

　�、谝员诋嫛毒派埂返膭赢嫻适聻橹行模榻B敦煌莫高窟的`歷史變遷。

　　2．插放資料片《敦煌莫高窟》，從自然景觀介紹敦煌。

　　二．感受與交流

　　1．以小組討論所知道的古代壁畫，有哪些內(nèi)容和作用。

　　2．小組代表發(fā)言，說一說對古代壁畫的印象以及這些壁畫的作用。

　　三．實踐與指導

　　1．修補壁畫，為其填色：

　�、俑鶕�(jù)的線描壁畫原稿，臨摹壁畫色彩，注重感受，可用原色、間色或復色。

　�、跒楸诋嫐埲辈糠盅a畫，根據(jù)臨摹的色彩感覺進行色彩的延伸（填色）。

　　2．發(fā)揮對壁畫色彩的感受，可憑自己的感覺去臨摹和填色。

　　四．展示與

　　1．學生展示自己的作品，相互欣賞并發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)缺點。

　　提問：你覺得哪些顏色更能表現(xiàn)壁畫的古樸美。

　　2．教師和學生共同。

　　對色彩效果不同的作業(yè)進行講評，對大膽的作品給予鼓勵，樹立學生的創(chuàng)新意識。

小學四年級美術(shù)教案5

　　知識要素：

　　了解三原色的組合，感受間色

　　技能要求：

　　學生調(diào)色、配色技能

　　教學目標

　　體驗與發(fā)現(xiàn)：感受三原色，發(fā)現(xiàn)自己表現(xiàn)色彩的才能

　　實踐與創(chuàng)造：借助豐富的想象，創(chuàng)作自己喜歡的畫面

　　欣賞與評議：從各方面去自己和他人的作品

　　教學重點

　　三原色的搭配

　　教學難點

　　畫面的構(gòu)思與水分的`掌握

　　教學過程

　　一．欣賞與討論

　　1．展示大師作品，并介紹大師生平和作品特點。

　　2．欣賞、討論，交流對大師作品的感受。

　　3．分析作品所呈現(xiàn)的節(jié)奏感。

　　二．實踐與制作

　　1．教師示范水粉畫的技能技巧。

　　2．學生臨摹書本范畫。

　　3．教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指出、糾正。

　　三．交流與再創(chuàng)作

　　1．允許學生按大師的用色方法進行再創(chuàng)作。

　　2．教師及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用以啟發(fā)他人。

　　3．給畫的成功的和不成功的學生繼續(xù)畫紙，以便再創(chuàng)作。

　　4．教師幫助能力相對欠缺的學生完成作業(yè)。

　　四．欣賞與問題

　　1．因作業(yè)顏色未干，面積展示時，用電吹風吹干。

　　2．欣賞、評論同學畫的創(chuàng)意和優(yōu)點。

　　3．問題：因水分的原因，三原色之間的互相銜接會產(chǎn)生什么結(jié)果？

小學四年級美術(shù)教案6

　　教材分析：

　　編織工藝品是將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后，經(jīng)手工編織而成的工藝品。編織工藝品在材料、色彩、工藝等方面形成了天然、樸素、清新、簡練的藝術(shù)特色。

　　本課中學生要學習采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法進行簡單的穿編制作。可將紙條、草繩、草葉等材料，通過剪、粘、穿編等方法，編織成有趣的作品。

　　教材中用紙穿編成的“仙鶴”展翅高飛，活靈活現(xiàn)；用玉米葉穿編成的龍，利用了玉米葉天然的肌理，看上去紋理清晰，精美絕倫；用草葉穿編成的`蝗蟲，造型逼真；用彩色紙條穿編成的變色龍，色彩艷麗，趣味盎然；用草葉穿編成的小兔子，技法獨特，新穎有趣；用麻線穿編成的小毛驢，精巧細膩，憨態(tài)可掬。這些作品能在材料選取、制作技巧及思路拓展上給學生以幫助。

　　本教學活動既可以鍛煉學生的雙手，促進手腦并用能力的提高，又開拓了學生造型的新領(lǐng)域，會激發(fā)出學生更大的學習興趣和創(chuàng)造激情。

　　教學思路：

　　根據(jù)小學四年級學生的身心特點，可采用激趣方式導入教學。教師課前讓學生通過查閱資料，了解什么是穿編工藝，培養(yǎng)學生的探究能力，激發(fā)學生的學習興趣。接著出示范例，讓學生自己拆分、恢復，加深學生對操作步驟的理解。教師應適時提醒學生要注意的問題，如色彩的搭配、經(jīng)線的裁剪、圖案的設計等，并進行個別指導，提高作品質(zhì)量。本課教學可采用以下環(huán)節(jié)：認識編織概念—欣賞與編織有關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形式—探索編織的基本技法與步驟—實踐制作—展示評價。

　　教學建議：

　　教案一

　�。ㄒ唬┮龑щA段

　　展示一頂太陽帽，交流學生收集的相關(guān)資料，引導學生初步認識編織工藝，激發(fā)學習興趣。

　　師生回憶身邊常見的編織物品，它們有什么用處？有什么特點？感受編織給我們生活帶來的便利與樂趣。

　　（二）發(fā)展階段

　　拆開、恢復草帽，探討它是如何編織而成的，了解編織的基本技法。

　　教師示范，學生觀察并動手試做，初步掌握基本的編織技法。

　　學生欣賞收集的不同材質(zhì)的編織工藝品圖片，思考：編織還可以用什么材料來制作？

　　可以怎么添加？怎么進行造型？培養(yǎng)學生的觀察能力、創(chuàng)造能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

　　布置作業(yè)，讓學生進行交流，并動手實踐，制作自己的作品。

　�。ㄈ┱故九c講評階段

　　學生展示作品，簡述制作心得及感受。

　　（四）收拾與整理階段

　　引導學生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

　　教案二

　�。ㄒ唬┮龑щA段

　　課件展示編織工藝品，請學生講一講這是什么，用什么做的。教師提問：“想知道它們是怎么做成的嗎？”以此激發(fā)學生的學習興趣。

　�。ǘ┌l(fā)展階段

　　學生自學教科書中的穿編技法，探索其規(guī)律。觀看教師示范穿編一件簡單的作品，鞏固基本技法。

　　分組討論，總結(jié)步驟，解決難點。

　　對穿編技法進行改進、創(chuàng)新。對穿編材料可以有針對性地選擇。

　　在教師范作的基礎上，讓學生說說自己還可以怎么做，可以選取什么材料，并動手把自己的設想制作出來。

　�。ㄈ┱故九c講評階段

　　將學生作品展示出來，選擇有代表性的作品讓學生介紹自己的創(chuàng)作過程。對學生作品的造型要求不應太高，只要作品完整、有趣就可以。

　　（四）收拾與整理階段

　　引導學生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生。

小學四年級美術(shù)教案7

　　一、教學目的：

　　以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學生的創(chuàng)新。

　　二、教學難點、

　　重點：畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山游戲比賽活動。

　　三、教具準備：

　　范作、彩泥、彩色筆等。

　　四、學具準備：

　　彩色橡皮泥、彩筆。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬⿲胄轮�

　　1、組織教學。

　　2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。

　　3、揭示課題：登山游戲

　�。ǘ┨剿餍轮�

　　1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？

　　2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個�？奎c和終點。

　　3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

　　4、學生匯報討論的結(jié)果，進行交流。

　　5、教師結(jié)合學生的想法，提出幾點意見和看法。

　　6、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。

　�。ㄈ┚C合實踐。

　　1、作業(yè)：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋舞表演。

　　聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？這樣的音樂給你什么樣的感覺？

　　你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂?小組探究

　　演示課件：

　　雕塑家族的新成員——動感雕塑。

　　小組研究：

　　表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?欣賞書上名家作品：

　　它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？動感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里?研究教材

　　分析、研究材中學生作品：

　　你喜歡哪—件？為什么？

　　什么樣的人是快樂的.?

　　你打算運用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動感？你覺得哪里的造型是難點？和同學交流一下。技法指導

　　根據(jù)個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問題進行有制對性．的指導。

　　有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？

　　創(chuàng)作實踐

　　提出作業(yè)要求：

　　個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。展評

　　營造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學生作品展示其中。

　　你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？你最喜歡哪一組造型?為什么?

　　你還有什么好的建議?

　　課后拓展-------欣賞現(xiàn)代雕塑作品。

小學四年級美術(shù)教案8

　　一、展示收集、交談理想實現(xiàn)

　　1、學生展示自主收集的名人偉人實現(xiàn)理想的事跡。

　　2、引導認識實現(xiàn)理想的方式。

　　3、師生交談：實現(xiàn)理想應有明確的理想目標，要從一個個小的目標做起，你的目標是什么？說一說。學生暢談理想目標。

　　4、引入新課：要完成一個個的目標，最好方式是什么呢？制定計劃是實現(xiàn)目標最重要的一環(huán)。我們今天就為我們的理想目標的實現(xiàn)來設計一個行為計劃表。

　　二、范式分析、獲悉方法

　　1、引導學生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認識。

　　2、小結(jié)：一份計劃表有標題、表格、文字等內(nèi)容部分組成。

　　3、分析與思考：怎樣設計計劃表才美觀，使我們看到計劃表就對行為充滿信心？設計美觀的計劃表還應配上相應的裝飾圖案和畫面，標題可用美術(shù)字進行美化。

　　4、嘗試與發(fā)現(xiàn)：提問：計劃表的設計除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰的方法最特別？學生討論，嘗試剪貼、壓印等方法設計表格局部和進行美術(shù)字的裝飾美化練習。

　　5、學法指導：展示嘗試練習的效果，自由評述。針對學生的'嘗試作業(yè)，有學生提出自己難以解決的問題，教師演示示范，指導解決學習問題。

　　6、交流設想，啟示創(chuàng)意。

　　學生交流，自由發(fā)言。

　　三、提出要求、創(chuàng)意設計

　　1、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的理想目標，制定一個實施的計劃，并選擇合適的方法將計劃進行表格化設計。

　　要求：美觀實用，計劃內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。

　　2、學生作業(yè)。教師巡視指導

　　四、作業(yè)展示、評述表達

　　1、學生展示自己的作業(yè)，自我評價畫面表現(xiàn)效果與要表達的設計意圖。

　　2、學生互評，評選最佳創(chuàng)意作品、最佳使用作品等。

　　五、教學延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每個人的理想都能如愿以償。

　　教學后記：

小學四年級美術(shù)教案9

　　知識要素

　　了解間色的組合，感受復色

　　技能要求：

　　運用水粉畫技巧寫生盆花

　　教學目標

　　體驗與發(fā)現(xiàn)：通過圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)常見物品中的美

　　實踐與創(chuàng)造：用間色和原色寫生盆花，并添加自己的創(chuàng)意

　　欣賞與評議：從色彩和用筆方面去自己與他人作品

　　教學重點

　　知道間色的形成，并能運用

　　教學難點

　　間色的調(diào)和，構(gòu)圖的安排

　　教學過程

　　一．示范與欣賞

　　1．教師示范三間色形成的'過程，用課件做出三間色的來源。

　　2．學生試著在紙上調(diào)出三間色。

　　3．教師出示由三原色和三間色創(chuàng)作的作品給學生欣賞。

　　二．構(gòu)思與構(gòu)圖

　　1．欣賞盆花，并講解盆花的基本結(jié)構(gòu)。

　　2．講解如何安排畫面（構(gòu)圖）。

　　3．分析三原色和三間色在盆花的表現(xiàn)上如何安排。

　　4．畫出盆花的鉛筆小構(gòu)圖。

　　三．創(chuàng)作與修正

　　1．提醒學生認真仔細觀察后再動筆。

　　2．直接用單色起稿，要求構(gòu)圖飽滿。

　　3．顏色水分適中，不宜太干或太濕。

　　4．涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫面。

　　四．展示與

　　1．完成的作品平放在地面上。

　　2．相互欣賞并評論。

　　3．推薦喜歡的作品并說明為什么。

　　4．談談對水粉畫的感受。

小學四年級美術(shù)教案10

　　教學目的

　　1、暢想未來的人事、物，讓學生對未來有一個初步的認識。

　　2、培養(yǎng)學生的.想象能力。

　　3、從小立志，樹立遠大理想。

　　教學重點、難點

　　根據(jù)實際，對未來展開合理的想象。

　　課前準備：彩色繪圖顏料、體現(xiàn)科技進步的圖片

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　談話：同學們，未來的你會是怎樣的?未來的世界又將如何?讓我們一起來暢想。

　　二、講授新課

　　1、展示體現(xiàn)科技進步的圖片

　　2、同學欣賞后談談感受

　　3、分組暢談心中的未來

　　4、指名談談構(gòu)思及原因

　　三、學習練習(教師巡視輔導)

　　1、定草稿

　　2、修改

　　3、定稿

　　4、上色。

　　四、作業(yè)展評

　　1、展示作業(yè)

　　2、欣賞評價

　　3、教師總結(jié)

小學四年級美術(shù)教案11

　　課題：

　　漂來漂去的小島

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　造型表現(xiàn)

　　教學目標：

　　1、學生用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫材料的特征。

　　2、培養(yǎng)學生的`創(chuàng)造力，嘗試使用各種材料進行創(chuàng)作。

　　教學重難點：

　　1、如何利用不同的材料來制作。

　　2、創(chuàng)作。

　　教具學具：

　　手工工具、泡沫板、彩紙等

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　教師通過圖片或口頭描述島嶼的特點，以及島嶼上的動植物的情況，鼓勵學生大膽的聯(lián)想。

　　二、發(fā)展階段

　　1、以小組為單位，進行討論。暢談作品的構(gòu)思和設想。

　　2、作品可以由學生單獨完成，也可以小組為單位，分工合作完成。

　　3、鼓勵學生制作出不同形狀，風格的小島。也可以利用各種材料進行制作，激發(fā)學生創(chuàng)作愿望，促進學生的個性發(fā)展。

　　4、完成的作品，可通過不同的方式進行展示，評比。

　　三、收拾

小學四年級美術(shù)教案12

　　教學目標

　�。�1）感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關(guān)器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。

　�。�2）學會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。

　�。�3通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內(nèi)涵，增強學生的民族自豪感。

　　教學重點：能領(lǐng)略罐和壺的藝術(shù)美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。

　　教學難點：能運用多種藝術(shù)的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。

　　課前準備：

　　教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料制成課件，一個陶罐和一個瓷壺。

　　學生準備：繪畫用具，課前關(guān)于罐和壺的資料。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學思路：

　�。�1）動畫導入：

　　從《女媧補天》的動畫導入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們?yōu)榱藵M足生活的需要，發(fā)明了用黏土制陶的方法，制作了許多造型各異的器皿。

　　（2）欣賞：

　　A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。

　　B、國外從古至今有代表性的`罐和壺圖片。

　　C、藝術(shù)大師的作品以及現(xiàn)代的一些奇特造型的罐和壺。

　　（3）說感受

　　A、現(xiàn)代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區(qū)別？你喜歡現(xiàn)代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？

　　B、你見到了哪些材質(zhì)的罐和壺？

　　C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什么特殊的含義？

　�。�4）創(chuàng)作練習

　　用所帶來的繪畫用具創(chuàng)作、表現(xiàn)，畫一畫自己喜歡的罐和壺。

　　作業(yè)展示：創(chuàng)設情境，舉辦一個“罐和壺的創(chuàng)意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。

　　第二課時

　　課前準備：

　　教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、制陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

　　學生準備：繪畫用具、課前關(guān)于罐和壺的資料。

　　教學思路：

　　1、看陶

　　A、欣賞藝術(shù)大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。

　　B、欣賞制作好的陶罐和陶壺的作品。

小學四年級美術(shù)教案13

　　教學目標：

　　1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達方式。

　　學習寫意畫的用筆、用墨、并進行臨摹變化，表現(xiàn)荷花的畫面。

　　2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。

　　3.情感：學習大師借物抒情表現(xiàn)荷花。

　　教學重點：學習畫家寫意畫的用筆、用墨，表現(xiàn)荷花的畫面。

　　教學難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。

　　教學過程：

　　（一）課堂導入：

　　1.創(chuàng)設情境：從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導入新課。

　　2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動物、植物。

　　3.培養(yǎng)學生的想象能力。設問提出要求：（1）讓學生觀察生于淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu)，如荷花以紅荷花與白荷花為多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學生觀察與表現(xiàn)的能力。

　　4.板書課題：

　　一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。

　　（二）教授新課：

　　1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

　　2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的

　　知道的.哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品？

　　3.小組活動：討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準備用什么去畫荷花。

　　（三）作業(yè)布置：

　　能創(chuàng)造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。

　　（四）巡視輔導：

　　學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。

　　（五）結(jié)果：

　　作業(yè)評述：展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。

　　1.教師小結(jié)：能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。

　　2.課后拓展：設問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？

小學四年級美術(shù)教案14

　　教學目標：

　　知識與技能：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

　　過程與方法：感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。

　　情感、態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的和創(chuàng)造形式美的能力。

　　教學重點：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。

　　教學難點：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。

　　教學時數(shù)：1課時

　　教學準備：玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　(一)學生欣賞一組圖片。①張家界風光②一塊奇石③一個樹根

　　(二)教師提問：這是什么?學生回答：山峰、石峰……

　　教師提問：像什么?學生討論：……

　�。簩�，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同學們在已有的生活經(jīng)驗基礎上去想像的結(jié)果，使人信服．從這里讓我們認識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。

　　二、新授

　　(一)請同學們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。

　　這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。

　　(二)教師提問：請同學們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學生討論：……

　�。簞偛磐瑢W們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的'勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學習的“玻璃水彩”。(板書課題)

　　三、范式教學

　　教師演示，請學生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生弓：動完成)

　　1．在玻璃上涂色，稍濃。2．點水滲化開來．．3．覆蓋紙張，輕抹。4．揭紙(運用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分復謂移穡邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效?。

　　5．發(fā)現(xiàn)形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6．學生為老師演示的作業(yè)命題。

　　四、學生作業(yè)

　　(一)作業(yè)要求：

　　1．請每位同學按教師的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。

　　2．轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。

　　(二)教師巡視指導。

　　五、課堂

　　1．請自認作業(yè)成功的學生，到講臺前展示，自我作業(yè)。

　　2．其他同學欣賞臺前學生作業(yè)，學會欣賞他人作品。

　　3．教師。