語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)(合集15篇)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，快快來(lái)寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)1
時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期里，我對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)又加深了不少，所以我在教學(xué)策略方面也改變了不少。
從上個(gè)學(xué)期的期末考試可以看出學(xué)生的粗心依舊是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，所以這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我?guī)缀跆焯於荚诟鷮W(xué)生強(qiáng)調(diào)“細(xì)心”二字。但效果不是很好。后來(lái)我改變策略，比如在教學(xué)生字的時(shí)候，我故意不強(qiáng)調(diào)容易寫錯(cuò)或需要特別注意的地方，而是讓他們自己去看，然后直接完成《生字抄寫本》。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法不錯(cuò)，學(xué)生的錯(cuò)字少了很多，聽(tīng)寫也好了不少。
完成第一步之后，我就開(kāi)始實(shí)施第二步，那就是學(xué)生的課堂效果，尤其是后進(jìn)生。課堂上我實(shí)行了笑臉制度。所謂笑臉制度就是課堂上回答問(wèn)題、表現(xiàn)認(rèn)真或作業(yè)完成優(yōu)秀的同學(xué)均有機(jī)會(huì)拿到笑臉，笑臉將作為學(xué)生日后的'行為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。而且湊夠一定的笑臉數(shù)可以在班長(zhǎng)那里換取相對(duì)的練習(xí)本。學(xué)生對(duì)于笑臉很積極，課堂紀(jì)律等各方面都有了一定程度的提高。但是依舊沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果，說(shuō)明我還要繼續(xù)探索新的教學(xué)方法。
這個(gè)學(xué)期有一個(gè)書(shū)法考核，于是我積極的讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。雖然學(xué)生的書(shū)寫還沒(méi)有達(dá)到各個(gè)優(yōu)秀的地步，但比起上個(gè)學(xué)期還是有了很大的進(jìn)步，并在后來(lái)的考核中全部達(dá)標(biāo)通過(guò)了。
后進(jìn)生一直是所有老師最頭痛的事，我也不例外。這個(gè)學(xué)期我讓后進(jìn)生一切從基礎(chǔ)開(kāi)始，我給他們單獨(dú)聽(tīng)寫、單獨(dú)背誦，但效果甚微，看來(lái)，后進(jìn)問(wèn)題仍是我今后教學(xué)的一大重點(diǎn)。 一年級(jí)傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)20xx年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié) 九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)總結(jié) 《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié)：讀說(shuō)背寫結(jié)合，積累傳統(tǒng)文化20xx-2011學(xué)年下期遠(yuǎn)程教育工作總結(jié) 初中教師教學(xué)工作總結(jié)20xx學(xué)年教師工作總結(jié) 高年級(jí)體育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)2
時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)谒氖昼姷恼n堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期以來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、 認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好每一篇教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后我會(huì)及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)的后記。
三、 抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須先要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了很多的努力。
(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。因此，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的一年級(jí)的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂上的.板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，例如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀等、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，因此在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出了很好的示范。
四、 存在的問(wèn)題與不足：
1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。
這個(gè)總結(jié)并不完全能給我的一個(gè)學(xué)期畫上完美的計(jì)劃，但我相信，我會(huì)越做越好的。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)3
本年度，我擔(dān)任了高二兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按"教學(xué)大綱"的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究?jī)蓚�(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對(duì)貫穿于新的"教學(xué)大綱"中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，更堅(jiān)定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認(rèn)識(shí)，對(duì)第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點(diǎn)：
一、在寫作教學(xué)方面
將課堂作文和課下周記結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補(bǔ)了本冊(cè)教材課文教學(xué)與寫作訓(xùn)練脫節(jié)的不足，學(xué)生的寫作水平較過(guò)去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
二、在處理新教材的課文教學(xué)方面
充分認(rèn)識(shí)到了本冊(cè)課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后請(qǐng)了山東師大中文系的教授呂家鄉(xiāng)先生和宋遂良先生前來(lái)給學(xué)生作了"詩(shī)歌鑒賞"和"散文鑒賞"兩個(gè)專題講座，取得了很好的效果。
三、組織了兩次文學(xué)活動(dòng)。
一次是詩(shī)歌朗誦會(huì)，一次是詩(shī)歌背誦比賽。兩次活動(dòng)都受到了學(xué)生的歡迎。在詩(shī)歌朗誦會(huì)上，學(xué)生踴躍上臺(tái)，深情朗誦自己精選的詩(shī)歌作品，所有的人都沉浸在詩(shī)歌的迷人境界中。在詩(shī)歌背誦比賽中，學(xué)生們將"課下十年功"展示于"課上的一分鐘"中，讓詩(shī)歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。
四、按照"教學(xué)大綱"有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。
我不斷地把大綱推薦的`閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書(shū)計(jì)劃，利用零碎時(shí)間讀名著，并通過(guò)考試的形式檢查他們的閱讀情況。
不足的幾點(diǎn)：
一、在學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方面做得還很不夠，客觀原因是時(shí)間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒(méi)有擠出時(shí)間來(lái)完成好這一項(xiàng)很有意義的工作。
二、對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)檢查的力度還不夠，使得一部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)保質(zhì)保量地完成作業(yè)，在期末考試中就表露出來(lái)了。
三、自己有了"老朽"的感覺(jué)，常想得過(guò)且過(guò)，對(duì)新事物（如計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作、新教材中的詩(shī)歌背誦、新概念作文等）有些不以為意了。就總結(jié)到這里吧，工作和生活都還是要向前的。
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時(shí)間的腳步匆匆而過(guò)，轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期末，回顧本學(xué)期的教育教學(xué)工作，有很多的收獲，也是最具挑戰(zhàn)性的一個(gè)學(xué)年，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
語(yǔ)文教學(xué)方面，我擔(dān)任七年三班和八年三班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)過(guò)程中能夠根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和側(cè)重訓(xùn)練點(diǎn)。七年級(jí)，抓習(xí)慣的培養(yǎng)，預(yù)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)課習(xí)慣，讀書(shū)習(xí)慣，方法，復(fù)習(xí)方式的具體指導(dǎo)，積累基礎(chǔ)知識(shí)和形成基本閱讀記敘文，說(shuō)明文，文言文和詩(shī)歌的能力，培養(yǎng)閱讀名著的方法，課上督促 ，檢查。八年級(jí)培養(yǎng)積累，閱讀好習(xí)慣的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，避免輟學(xué)和過(guò)早的分流。認(rèn)真上好每一節(jié)課，并且針對(duì)課文教學(xué)，利用學(xué)案，拓展鞏固習(xí)題冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，及時(shí)反思，關(guān)注生活，關(guān)愛(ài)同學(xué)，關(guān)心每一個(gè)人。開(kāi)展百字百詞競(jìng)賽，書(shū)法展，作文展，征文比賽，演講比賽，將兩個(gè)班級(jí)同學(xué)一起指導(dǎo)，取得了一定的成績(jī)。七年級(jí)力爭(zhēng)面批面改，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題反復(fù)糾正，修改，加強(qiáng)記憶。
面對(duì)兩個(gè)年級(jí)的授課，自己有時(shí)真的會(huì)被擾亂，感到頭痛，但能堅(jiān)持盡力去做，不敢說(shuō)做的`好，只要盡力，對(duì)得起學(xué)生，不辜負(fù)學(xué)校的重托就好。我接收工作以來(lái)，從不敢懈怠，堅(jiān)持輔導(dǎo)，每周多家4節(jié)課，每周15節(jié)課，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，累計(jì)240多節(jié)課。由于個(gè)人精力和能力有限，成績(jī)不是很理想。
在語(yǔ)文組活動(dòng)的開(kāi)展方面，一直走在全校各組的前頭，備課達(dá)到學(xué)校目標(biāo)，邊實(shí)踐邊研究，邊改進(jìn)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，豐富自己，韓麗老師指導(dǎo)學(xué)生硬筆書(shū)法訓(xùn)練，取得了不小的成績(jī)。石麗娟，邢敬旭老師指導(dǎo)學(xué)生寫作，演講受到學(xué)校認(rèn)可好評(píng)。全校作文展，九年級(jí)的文章給我們七八年級(jí)的學(xué)生做了榜樣，這當(dāng)然離不開(kāi)郭英老師的付出指導(dǎo)。本學(xué)期參加市級(jí)評(píng)優(yōu)課，聽(tīng)課，上課收獲都很大，全組成員努力進(jìn)取，從不放棄。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期，我擔(dān)任高三年（6）班與（7）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，為了做好本職工作，在教學(xué)過(guò)程中，我主要做了以下一些工作：
教學(xué)之余，我堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷豐富、提高、完善自己。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷地更新知識(shí)儲(chǔ)備；通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷地改善教學(xué)方法；通過(guò)學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握先進(jìn)科學(xué)的教育理念，學(xué)習(xí)，為我做好教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，為我高效地完成教學(xué)任務(wù)提供了理論指導(dǎo)，為我走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心進(jìn)行心靈的溝通指引了便捷的途徑。通過(guò)學(xué)習(xí)，我在教學(xué)工作中，理論聯(lián)系實(shí)際，收獲頗豐。
學(xué)期伊始，根據(jù)學(xué)生各方面的綜合情況，我依據(jù)抓兩頭顧中間的教學(xué)思路，詳細(xì)地制定了本期的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，確定了學(xué)期培優(yōu)扶差的具體對(duì)象與目標(biāo)，對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，以激勵(lì)為主，在完成班級(jí)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，指導(dǎo)他們進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思辨能力，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，以鼓勵(lì)為主，幫助他們確立并分解學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們一步一步踏實(shí)地做好每一個(gè)分解目標(biāo)，對(duì)于他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，幫助他們樹(shù)立自信心，帶領(lǐng)他們趕上班級(jí)的大部隊(duì)，力爭(zhēng)做到一個(gè)都不能少。
教學(xué)內(nèi)容上，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我首先抓好古文教學(xué)，古代漢語(yǔ)距離現(xiàn)代的時(shí)間較長(zhǎng)，其詞類活用現(xiàn)象、特殊句式、古今異義、一詞多義等現(xiàn)象對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生說(shuō)來(lái)，無(wú)異于一只只攔路虎，為此，古文教學(xué)時(shí)，我注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，從簡(jiǎn)單的抓起，幫助同學(xué)樹(shù)立學(xué)好古文的信心，在此基礎(chǔ)上，再逐漸地加大難度，并堅(jiān)持做到“抓反復(fù)，反復(fù)抓”，一步一步慢慢地幫助同學(xué)提高古文學(xué)習(xí)能力；其次，作文教學(xué)時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行寫作思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展寫作思路，先解決學(xué)生無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題，再幫助學(xué)生解決如何把話說(shuō)好的問(wèn)題，寫作教學(xué)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，在學(xué)習(xí)寫作的同時(shí)，感悟社會(huì)、感悟人生，既教寫作又教做人；現(xiàn)代文部分，與學(xué)生的`生活則相對(duì)較為貼近，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)相對(duì)容易些，我主要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與中考要求進(jìn)行處理，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
古人曾云“親其師，信其道”，這說(shuō)明，融洽的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率不可或缺的要素之一，在教學(xué)過(guò)程中，我遵循孔夫子“有教無(wú)類、因材施教、循循善誘、誨人不倦”的諄諄教誨，對(duì)于學(xué)生，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾�，一概做到一視同仁，平等�?duì)待每一位同學(xué)，既嚴(yán)格要求，又關(guān)愛(ài)有加，教學(xué)中，既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們暢所欲言，又能較好地駕馭課堂，保證教學(xué)任務(wù)地順利進(jìn)行，所教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)良好。
在做好日常教學(xué)工作的同時(shí)，我還經(jīng)常幫助指導(dǎo)青年教師開(kāi)展教學(xué)研究工作，較好地盡到了中學(xué)高級(jí)教師的指導(dǎo)職責(zé)。
教學(xué)是一門復(fù)雜的育人藝術(shù)，為了更好地完成她，我將進(jìn)一步地探索學(xué)習(xí)。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)6
這學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，圍繞“366”課堂教學(xué)模式，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想方面：
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。“366”課堂教學(xué)模式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣把它作為拓展資料。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示點(diǎn)撥、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、拓展提高等活動(dòng)。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，讓他們明白學(xué)習(xí)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下自學(xué)、獨(dú)立思考，注意認(rèn)真巡視，及時(shí)獲取學(xué)生自學(xué)過(guò)程中的相關(guān)信息，及時(shí)表?yè)P(yáng)自學(xué)速度快效果好的學(xué)生，重點(diǎn)巡視種差學(xué)生，要面向全體學(xué)生。在合作探究中，解放思想，真正督促全體學(xué)生充分討論。調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，展示點(diǎn)撥面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生特別是3.4號(hào)的'學(xué)生進(jìn)行展示。布置好達(dá)標(biāo)檢測(cè)，認(rèn)真批改小組長(zhǎng)作業(yè)，鼓勵(lì)做完了本層次試題的學(xué)生做高一層次的題或拓展探究。組織好小組長(zhǎng)完成本組的作業(yè)檢測(cè)。最后完成總結(jié)，如有時(shí)間可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣固骄俊?/p>
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，課后布置需要記憶的知識(shí)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查背誦，課堂上可以進(jìn)行抽查，重點(diǎn)是每組的3、4號(hào)學(xué)生，如有背誦效果不佳者，要同時(shí)批評(píng)本組組長(zhǎng)，加強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)。要對(duì)背誦好的學(xué)生，多表?yè)P(yáng)、多贊美，增強(qiáng)他們的自信心。
7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭�(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，到各地聽(tīng)課學(xué)習(xí)，平時(shí)，經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。
總而言之，“366”課堂教學(xué)模式對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，積極有效的運(yùn)用它提高課堂教學(xué)的實(shí)效性作出自己奉獻(xiàn)。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)7
“教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也”。本期我班50人，男女生各半，通過(guò)前四年的學(xué)習(xí)打磨，學(xué)生無(wú)論是從學(xué)習(xí)上，還是行為習(xí)慣上都較之進(jìn)步。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及知識(shí)層面，本人在本期主要從如下方面入手工作。
一、注重德育教育
“一德立而百善從之”意思是美德培養(yǎng)起來(lái)了，各種善行就會(huì)相應(yīng)產(chǎn)生，說(shuō)明品德修養(yǎng)是至關(guān)重要的。尤其是小學(xué)階段，正是一個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成的階段。我班學(xué)生全部來(lái)自農(nóng)村，而且是兩邊山上的孩子，他們有與俱來(lái)的質(zhì)樸性格，但少有文化生活的熏陶。加上留守孩子較多，X個(gè)學(xué)生，有十幾個(gè)留守孩子，五六個(gè)單親家庭的孩子，該種情況接近班上學(xué)生總?cè)藬?shù)的一半。像這類孩子的行為習(xí)慣，性格上都較之特殊，留守孩子過(guò)于調(diào)皮，因?yàn)榇蟛糠质抢先嗽诩規(guī)Ш⒆�，隔代的教育，根本就談不上有良好的家庭教育，有的孤僻，有的暴躁，甚至是隨心所欲，而單親家庭的孩子又過(guò)于冷漠，對(duì)誰(shuí)都一副稚嫩的冷面孔，他們沒(méi)有生活的激情，在學(xué)習(xí)上也是忽冷忽熱的，這給班級(jí)管理上帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。因此，本期在學(xué)生管理上，我改變了以往的“化整為一”的管理模式。根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的管理與教育。
(一)制定合理的班級(jí)制度
“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，校有校紀(jì)”嚴(yán)格的制度是工作重點(diǎn)與目標(biāo)。本期開(kāi)學(xué)時(shí)，我對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行了全盤摸底，然后進(jìn)行歸類。比如，留守孩子分男女生特殊對(duì)待，相比之下，男孩子要過(guò)于調(diào)皮許多，不便于管理，女孩子又過(guò)于孤僻。因此在管理上，男生一定要嚴(yán)格，女孩子要鼓勵(lì)親近她們，同時(shí)在開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，要特別關(guān)注這批孩子，鼓勵(lì)他們極積參加活動(dòng)。特別是哪些留守得太可憐的孩子，他們?cè)谛愿裆�，心理上都出現(xiàn)一些缺陷與障礙，因?yàn)樗麄兊募彝キh(huán)境是殘破的，孩子與父母交流甚少，甚至有一部分父母把自己當(dāng)作孩子成長(zhǎng)中的一個(gè)“旁觀者”偶爾覺(jué)得欠孩子太多，又進(jìn)行一定的物質(zhì)補(bǔ)嘗，造成孩子“大量伸手”養(yǎng)成一些吃零食的習(xí)慣，更為嚴(yán)重的是，有部分家長(zhǎng)因?yàn)殚L(zhǎng)年在外闖蕩，偶爾也能賺上一筆，于是給孩子灌輸?shù)氖情L(zhǎng)大了出去打工可以掙很多錢，這樣的教育方式無(wú)形的給孩子烙下了讀書(shū)好壞無(wú)所謂，只要快快長(zhǎng)大。其實(shí)，我們當(dāng)老師的又何談不知道這些道理呢?但在今天這個(gè)發(fā)展迅速的社會(huì)，首先知識(shí)才是社會(huì)的堡壘。尤其是我們這些平凡人家的子女，恐怕讀書(shū)才是唯一的出路。也因?yàn)橛羞@樣的家長(zhǎng)的育子之道，孩子也因此不會(huì)學(xué)好，上網(wǎng)游戲，甚至通宵，深夜不歸。
針對(duì)班上的實(shí)際情況，我擬定了合理的班級(jí)管理制度，“曉之以理，動(dòng)之以情”。以多面角色出現(xiàn)在孩子的生活中，因?yàn)槲沂桥處�，自然在性格上有天賦的母性，因此，我在孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中，有制度的約束，也有慈母的寬容與溺愛(ài)。老師的溺愛(ài)與監(jiān)護(hù)人的溺愛(ài)在孩子的心目中是兩種概念，監(jiān)護(hù)人溺愛(ài)對(duì)面一個(gè)隔代的孩子是無(wú)奈，而老師的溺愛(ài)，在孩子的心目中是多面性的概念，有感恩，有教育，有寬容。除此以外，我也抽時(shí)間到留守孩子家里走訪，幫助哪些爺爺奶奶，外公外婆，給他們出謀劃策，給他們講怎樣帶孩子才是真正的幫助外出打工的子女們，為了讓他們放心，安心在外掙錢，在家的人就應(yīng)該肩負(fù)教育孩子的重任，不能太溺愛(ài)孩子，更不能在學(xué)習(xí)上，品德上遷就孩子，為此，我還給孩子們寫了一封信，人手一份，讓孩子們背著，幫助自己克服困難，改正缺點(diǎn)。
(二)開(kāi)展好班隊(duì)活動(dòng)
小學(xué)生正處于具體形象思維階段，喜聞樂(lè)見(jiàn)生動(dòng)、他們對(duì)具體的形象，天生好動(dòng)、好模仿，情感外露，易于沖動(dòng)。因此，我利用班隊(duì)活動(dòng)給孩子們提供鮮明、生動(dòng)、可模仿的形象典型和行為模式，這樣使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，有自己崇拜喜愛(ài)的人物。比如，作家冰心、科學(xué)家華羅庚，大到偉人周恩來(lái)等，小到生活中哪些實(shí)實(shí)在在例子。通過(guò)這樣的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)崇拜。有人說(shuō)，一個(gè)人將來(lái)成為什么樣的`人，只要看他在孩提時(shí)代崇拜什么人，雖然這些說(shuō)法或許沒(méi)有太多的科學(xué)論證，但對(duì)于一個(gè)成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，有著舉足重輕的影響。因?yàn)槌绨菽苁谷舜_定行為目標(biāo)，激發(fā)行為動(dòng)機(jī)，尤其是小學(xué)崇拜某種事物，更容易極大地激發(fā)其對(duì)該事物的強(qiáng)烈的追求欲望，從而成為自己的刻意模仿，蓄意追求。我們可以這樣想象，假如一個(gè)孩子能和偉人生活在一起，那我們可以預(yù)期他的未來(lái)是一片光明。
(三)教教孩子學(xué)會(huì)感動(dòng)
我國(guó)古代教育家極為重視對(duì)學(xué)生的道德情感教育。比如，孔子勸導(dǎo)學(xué)生“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知之者”荀子認(rèn)為德育的目的是徹底改變?nèi)说母星�，培養(yǎng)不可動(dòng)搖的意志和情操;列寧曾說(shuō)：“沒(méi)有人類的情感，就不會(huì)有人類對(duì)于真理的追求。”蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的心不應(yīng)該是真理的冷庫(kù)。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時(shí)內(nèi)心冷若冰霜，來(lái)日必成凡夫俗子�！笨梢�(jiàn)，情感教育的重要性，通過(guò)自己多年的班主任工作及語(yǔ)文教學(xué)，我認(rèn)為，情感是一種推動(dòng)人對(duì)理想追求的巨大精神動(dòng)力。
比如，我多年以來(lái)，我的生日都是在教室里和學(xué)生一起度過(guò)的，我會(huì)利用這種特殊的日子對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些感恩的教育。告訴孩子們，我們每個(gè)人每當(dāng)自己在生日這天，就是我們母親最欣慰，也是最痛苦的日子，母親之所以偉大，除了含辛茹苦的養(yǎng)育，就是十月懷胎的艱辛與生命的抗掙而掙得的新生命，因此，我會(huì)準(zhǔn)備一段情深意切的話，讀給孩子們聽(tīng)，以表自己對(duì)母親的感恩。
可以說(shuō)，我班的孩子是懂得感情的，他們能隨之老師的高興而高興，老師的憂愁而憂愁……
二、注重教學(xué)創(chuàng)新
本期，我仍是語(yǔ)文教學(xué)。五年級(jí)上冊(cè)，從知識(shí)的銜接上，九冊(cè)直接關(guān)系著高段語(yǔ)文水平的發(fā)展，因此，在語(yǔ)文教學(xué)上，除了嚴(yán)格的教學(xué)計(jì)劃，還將教材內(nèi)容作了大弧度的調(diào)整，進(jìn)入高段的語(yǔ)文教學(xué)不需要去關(guān)注基礎(chǔ)上的反復(fù)打磨。于是在教學(xué)上，以“專題為線索。本冊(cè)有8個(gè)單元，就以八個(gè)專題為目標(biāo)教學(xué)，每個(gè)專題又以一篇文章為主線，也就是每個(gè)單元的第一篇課文，我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，在授課的過(guò)程中逐步帶動(dòng)后面的課文內(nèi)容，也就是我第一篇課文上完后，一個(gè)單元的重點(diǎn)，都基本上提煉出來(lái)了，特別是作文方面，我很少單獨(dú)上作文課，幾乎與文本同步，這樣就有大量的時(shí)間是真正屬于學(xué)生的。我也借機(jī)拓展課文知識(shí)，“鼓勵(lì)+督促”“大量積累與實(shí)踐運(yùn)用”半期左右完成教材。
從學(xué)生單元測(cè)試看，效果并不是好差，合上語(yǔ)文書(shū)，該背的，該寫的，90%的學(xué)生是過(guò)關(guān)的，有一少部分學(xué)生接受不了的，就通過(guò)作業(yè)，作些補(bǔ)充，課輔等手段去彌補(bǔ)所缺。有老師問(wèn)我，這樣快學(xué)生能懂嗎?我也只是笑笑。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)肯定不同于數(shù)學(xué)教學(xué)，語(yǔ)文不局性于邏輯的限制，只要引導(dǎo)學(xué)生怎么去學(xué)語(yǔ)文就行，不需要去問(wèn)學(xué)生懂不懂。語(yǔ)文永遠(yuǎn)都沒(méi)有固定的答案與學(xué)習(xí)模式，它就是一門開(kāi)放性的藝術(shù)科目。它也是在一個(gè)個(gè)有趣的故事中化解的，因此，語(yǔ)文“少講多讀”“讓學(xué)生講，老師聽(tīng)，聽(tīng)后再補(bǔ)充”以至于故事的延續(xù)與生動(dòng)。這樣學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，也學(xué)習(xí)了怎樣做人。每篇課文都是老師教育教學(xué)的一個(gè)“標(biāo)題”老師沿著這個(gè)“標(biāo)題”逐步把學(xué)生帶進(jìn)作者的生活，“見(jiàn)文如見(jiàn)面，見(jiàn)字如見(jiàn)心”。
這樣就形成了一種真正的“人文精神”，就如劉——老師對(duì)語(yǔ)文的感悟，“語(yǔ)文是一朵盛開(kāi)的鮮花，堅(jiān)毅是語(yǔ)文高攀的花枝，理想是枝頭飽滿的花蕾，信念是一片片次第開(kāi)放的花瓣，智慧是靈魂深處最精美的花蕊。靜聽(tīng)，語(yǔ)文綻放的聲音，如弦上的歌，從手指飛揚(yáng)。金戈鐵馬的雄渾壯闊，雪落長(zhǎng)河的靜默，浪遏飛舟的精神舞蹈，云卷云舒的怡然自得，飛揚(yáng)一曲生命的交響樂(lè)。不管是真情的賦予還是凄風(fēng)苦雨，不管是溫情地沐浴還是電閃雷擊，只要語(yǔ)文綻放絢爛的人性，心根就會(huì)永遠(yuǎn)敞亮�！�
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)8
三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光，或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧！也不是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)線上教學(xué)，只不過(guò)連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué)，可以說(shuō)還是第一次，興許也會(huì)是唯一的一次吧！畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好管理，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。
在最開(kāi)始進(jìn)行線上教學(xué)的工作中，我和我的學(xué)生們一樣，內(nèi)心充滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué)，二不適應(yīng)全程需要面對(duì)這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有像我這樣的不適應(yīng)，但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣天天進(jìn)行線上教學(xué)這樣的'方式吧！
不過(guò)好在我們年級(jí)組每天線上教學(xué)結(jié)束了之后，都會(huì)進(jìn)行線上研討會(huì)，會(huì)把每一位教師在線上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都匯總起來(lái)，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的希望。我們每天都會(huì)召開(kāi)小小的線上探討會(huì)，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了。
在三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光中，我們這些老師與家長(zhǎng)的溝通和合作也算是我們的一項(xiàng)工作了。因?yàn)橐?jiàn)不著面，必須要在線上進(jìn)行溝通，本可以一兩句話說(shuō)清楚的事情，在線上進(jìn)行溝通花費(fèi)的時(shí)間和精力是往常幾倍，這一點(diǎn)是老師和家長(zhǎng)都深有體會(huì)的事情。
后來(lái)慢慢適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)行后，身為小學(xué)語(yǔ)文教師的我，也在線上教學(xué)的過(guò)程中找到了一些教學(xué)的樂(lè)趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng)，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動(dòng)游戲，讓大家在游戲中感受到語(yǔ)文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語(yǔ)文老師的，更加喜歡語(yǔ)文的。
這一點(diǎn)從給孩子們批閱線上作業(yè)時(shí)，也能夠強(qiáng)烈的感受到。特別是孩子們?cè)谏贤炅司W(wǎng)課之后，按照我的要求寫的觀察日記以及一系列對(duì)生活的小小記錄，每次看都會(huì)覺(jué)得當(dāng)一名語(yǔ)文老師是一種享受，不僅可以看見(jiàn)孩子們想象力飛舞的內(nèi)心世界，還可以看見(jiàn)世界上最純凈的孩子們眼中的世界。這項(xiàng)工作讓過(guò)于忙碌的我，也得到了片刻的休息，心都在他們的語(yǔ)言里變得柔軟起來(lái)。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)9
三年級(jí)是學(xué)生作文起步階段，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，而這時(shí)學(xué)生對(duì)作文的知識(shí)還知之甚少，寫作起來(lái)有一定困難。但如果教師在習(xí)作前為學(xué)生作好充分的準(zhǔn)備。就可以讓學(xué)生順利地進(jìn)行寫作。
怎么準(zhǔn)備？必須從現(xiàn)成的模式出發(fā)，教給他們基本的作文知識(shí)，這個(gè)模式就是課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以逐步明白：怎樣一步一步把內(nèi)容寫清楚、寫具體等等。學(xué)生接觸多種多樣的模式，可以了解更多的知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多事物，掌握更豐富的寫作方法和技巧。我們?cè)陂喿x教學(xué)過(guò)程中，要盡可能地挖掘教材的語(yǔ)言學(xué)習(xí)因素，不失時(shí)機(jī)地滲透作文教學(xué)的內(nèi)容和基本功訓(xùn)練。小語(yǔ)第五冊(cè)第三單元就是一篇寫、景的習(xí)作，寫景對(duì)于寫人、寫事來(lái)說(shuō)，比較難寫，如果讓學(xué)生真切的感受到秋景的美麗，那美景扣動(dòng)學(xué)生的心扉，學(xué)生寫出優(yōu)美的文章也不是難事。
一、指導(dǎo)有順序地觀察
三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜愛(ài)觀察，但卻缺乏觀察能力，不會(huì)觀察。這就需要老師的引導(dǎo)。寫這篇習(xí)作時(shí)剛好是春天，春天在我們西安變化很大，如：我們身邊的樹(shù)木有的四季長(zhǎng)青，有的枝枯剛發(fā)芽，還有的'樹(shù)已經(jīng)開(kāi)花……如何有效的讓學(xué)生感受到節(jié)氣的變化？我先帶學(xué)生出去觀察春天天，說(shuō)說(shuō)身邊的變化，然后組織學(xué)生交流自己眼中的春天，再畫一幅春天天的圖畫入手，讓他們發(fā)現(xiàn)出春天天已經(jīng)來(lái)到我們身邊，再配以美麗的圖讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天天的美麗。讓學(xué)生有順序的觀察，有條理的說(shuō)一說(shuō)，最后能按一定順序?qū)懗龃禾斓拿谰啊?/p>
二、結(jié)合閱讀教學(xué)交給寫作方法。
教學(xué)中堅(jiān)持從說(shuō)到寫，利用學(xué)生原有的口頭表達(dá)能力過(guò)渡到書(shū)面表達(dá)能力。上課時(shí)，我要求學(xué)生完整地回答老師的提問(wèn)，并把幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題用一段話來(lái)表達(dá)清楚。充分利用小學(xué)階段的孩子有著豐富的想象力這一優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中采用多種方法來(lái)培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。抓住文體隨機(jī)點(diǎn)撥，例如教學(xué)《美麗的小興安嶺》引導(dǎo)學(xué)生仿寫家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們這里是山區(qū)，一年四季景色各異，各有特點(diǎn)，結(jié)合課文寫法點(diǎn)撥學(xué)生認(rèn)識(shí)擬題、開(kāi)頭結(jié)尾、中心句、先概括后具體、過(guò)渡句等基本技巧。有的課文結(jié)尾言猶未盡，就讓學(xué)生續(xù)寫作文。
三、展開(kāi)豐富的想象，寫出自己對(duì)周圍事物的感悟
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉�！睂�(duì)于作文來(lái)說(shuō)，大膽而合理的想象會(huì)使文章神采飛揚(yáng)。有了想象，我們可以把山寫成一個(gè)偉岸的巨人，把春風(fēng)寫成一個(gè)神圣的神者，我們的筆下的景物才會(huì)生動(dòng)。因此在指導(dǎo)第五冊(cè)第六單元習(xí)作時(shí)，我抓住了想象來(lái)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目中未來(lái)是什么樣子的，會(huì)吃什么，用什么，住在哪里，坐的汽車是什么樣子的。在學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，隨時(shí)提出一些問(wèn)題，然學(xué)生自己討論解決，從而引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)合理想象，在解決問(wèn)題是，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面想，學(xué)則一個(gè)大家都認(rèn)可的答案，這樣學(xué)生就能大膽的根據(jù)事實(shí)想象合理。同時(shí)也讓學(xué)生畫一畫自己想象中的東西，然后從圖畫中回到現(xiàn)實(shí)，再?gòu)默F(xiàn)實(shí)中回到畫面，這樣讓學(xué)生在說(shuō)話和習(xí)作中時(shí)能夠做到有話可說(shuō)，在里面加上好詞佳句就是一篇優(yōu)美的文章了。
四、抓課外閱讀，豐富積累。
三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性，只有不斷地鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的儲(chǔ)備量。每天布置學(xué)生摘抄好詞好句，定期檢查；課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。還在班內(nèi)開(kāi)展大量的課外閱讀，獎(jiǎng)勵(lì)讀書(shū)多的學(xué)生。讓學(xué)生在每周的閱讀課上開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、成語(yǔ)接龍等有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還讓學(xué)生每周寫兩篇日記，提高他們的寫作能力。運(yùn)用這些做法提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)10
在這一學(xué)期中，我立足學(xué)生，立足教材，立足高考實(shí)際，密切關(guān)注相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢(shì)，取得了一定的成績(jī)。展望20xx年高考，我們信心百倍。現(xiàn)將本學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、落實(shí)縣教研室和學(xué)校高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)精神，認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明
開(kāi)學(xué)之初，針對(duì)高考的新形勢(shì)，認(rèn)真研究考綱和考試說(shuō)明，爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)在每個(gè)專題中。整理歸納，精心選題，重點(diǎn)突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對(duì)學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實(shí)際情況，制定好新學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)工作踏實(shí)有序。
二、研究學(xué)生實(shí)際情況，了解現(xiàn)狀，摸清學(xué)情，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處
認(rèn)真分析上學(xué)期的學(xué)生成績(jī)，找出薄弱環(huán)節(jié)和所存在的問(wèn)題，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過(guò)程管理，從4個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：
1、細(xì)化內(nèi)容�；摓閷�(shí)，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。
2、序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化。
3、量化分析。對(duì)平時(shí)的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
4、深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績(jī)的重要一環(huán)，尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)具有更重要的意義，我們針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，主動(dòng)找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。
三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長(zhǎng)點(diǎn)，向規(guī)范訓(xùn)練要成績(jī)
1、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)：注意長(zhǎng)短線結(jié)合，對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)、病句等等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之中，穿插在各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在穿插復(fù)習(xí)的過(guò)程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。
2、文言文的復(fù)習(xí)：我要求學(xué)生把學(xué)過(guò)的課文再對(duì)照注釋，認(rèn)真地看一遍，讓學(xué)生利用熟悉的知識(shí)積累文言文的感性材料，培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感，師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義與用法。
3、詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)：分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)
（1）進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，消除其神秘感。
�。�2）把詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌中的意象，體會(huì)其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。
（3）歸納詩(shī)歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對(duì)性以及完整性。
4、努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍：盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。要求學(xué)生堅(jiān)持練筆、積累材料。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書(shū)寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，廣泛搜集有效信息。
重視信息的搜集，經(jīng)常利用手頭上的報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)等等的資源，進(jìn)行信息的搜集和整合。同時(shí)還與兄弟學(xué)校保持聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同探討，不放過(guò)一條有價(jià)值的.信息，讓有效信息能為教學(xué)服務(wù)。
五、我的心得
在高中教學(xué)方面，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。
應(yīng)在兼顧語(yǔ)文教學(xué)人文性的同時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)抓好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學(xué)中真正做到了語(yǔ)文的人文性和工具性的統(tǒng)一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練之中，語(yǔ)文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。
提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生的獨(dú)立思考。那種人人參與、組組互動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)合作、時(shí)有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實(shí)能給人以享受與啟迪。實(shí)施合作學(xué)習(xí)是有一定條件的，要以學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考為前提。
語(yǔ)文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語(yǔ)文課“心動(dòng)”比“形動(dòng)”更為重要，有時(shí)“沉靜”比“活躍”更有效。見(jiàn)問(wèn)題就討論，動(dòng)不動(dòng)就合作的語(yǔ)文課堂只能是華而不實(shí)的泡沫語(yǔ)文課。我們要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)互相啟發(fā)，共同探究，培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學(xué)生充分的獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，再加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，才能使他們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)真正意義上的合作。
本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我深刻認(rèn)識(shí)到一名好的教師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還有有耐心、愛(ài)心。要把理論和實(shí)踐想結(jié)合，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動(dòng)，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,取其精華,并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷地反思自己教學(xué)中的不足。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)11
暑假即將來(lái)臨，期末考試也臨近了，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說(shuō)明：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
�。�1）規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
①漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
②字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽(tīng)寫。
�、壅n文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
�、荛喿x：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
�、轂榱巳嫣岣邔W(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。
�。�2）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。
二、重知識(shí)遷移，由課內(nèi)向課外拓展
以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)
的整體效益。在語(yǔ)文教學(xué)中包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個(gè)圖片展，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),把學(xué)過(guò)課的文可以延伸到家庭，說(shuō)說(shuō)自己在家的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)感恩，讓學(xué)生 既學(xué)到知識(shí)又品質(zhì)良好發(fā)展。
三：備好課，做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
四、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。
這學(xué)期的教學(xué)工作可以說(shuō)是非常難忘的，在深鉆教材的同時(shí)，積極參加各種教研活動(dòng)。
五、存在問(wèn)題
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：
1、漢語(yǔ)拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語(yǔ)記得似是而非；
2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒(méi)有耐心去認(rèn)真閱讀理解。
3、書(shū)寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。
“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！
二、教育教學(xué)方面:
一年來(lái)我一直擔(dān)任高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)科，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個(gè)人工作總結(jié)，依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中個(gè)人工作總結(jié)，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類文體，新的`文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問(wèn)題，穴道哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、多開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
利用課堂課余及班隊(duì)活動(dòng)，進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)餓一個(gè)重要方面。在主題班會(huì)上，進(jìn)行說(shuō)“新學(xué)期的打算”、“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”、“我愛(ài)學(xué)校”，如何利用制作等一系列活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高，不管是誰(shuí)站起來(lái)都能說(shuō)上一會(huì)兒。
6、制定幫教方案。
對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。
7、課題研究工作。
在課題研究工作中我所做的工作有:
1、提高課前準(zhǔn)備工作有效性。
(1)提高備課的有效性。
我在備課時(shí)獨(dú)立鉆研，自主備課，自主備課時(shí)不但備教材、備學(xué)生、備資料、備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略，切實(shí)提高備課的質(zhì)量。
(2)提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。
一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過(guò)課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度;二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué);三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。
2、對(duì)課堂操作的有效性的研究。
(1)教學(xué)目標(biāo):首先，我有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)情正確定位，三維一體的目標(biāo)落實(shí)到課堂有所側(cè)重;其次，我根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成新的目標(biāo)，預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)也有所側(cè)重;再次，我主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度自我評(píng)估。
(2)師生角色:學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。沒(méi)有教師的專業(yè)成長(zhǎng)，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
(3)教學(xué)結(jié)構(gòu):
課堂中凸現(xiàn)課堂中師生的交往互動(dòng)，凸現(xiàn)課程資源的創(chuàng)生開(kāi)發(fā)及教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)生成，它包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。我在教學(xué)時(shí)根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方式。比
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)12
這一學(xué)期我擔(dān)任初一年三班、四班的語(yǔ)文教師。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：
認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等；從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
二、存在的問(wèn)題。
1.教學(xué)設(shè)計(jì),課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運(yùn)籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,主要是因?yàn)殚啔v尚淺,經(jīng)驗(yàn)不足,這一點(diǎn)還須向各位老教師學(xué)習(xí)。
2.閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒(méi)有得到根本解決。絕大部分的.中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,更不用說(shuō)課外閱讀了。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測(cè)試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),我暫沒(méi)有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問(wèn)題則亟待解決。
三、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施。
1.多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他上課的技巧,學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競(jìng)賽的方法,同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理論文章,進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
3.繼續(xù)摸索、實(shí)驗(yàn),尋求更好的教學(xué)方法。(重點(diǎn)是閱讀教學(xué)方面)
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)13
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我們又跨入了新的一年�；仡�20xx年,在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在各位同事的熱情幫助下，我努力地工作，取得了一些成績(jī)，但也存在一些不足。為使今后工作得更好，我對(duì)這一年的工作做一簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、教學(xué)常規(guī)。
1、自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在教學(xué)中，我注意落實(shí)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。這學(xué)期，孩子們年齡增大，越來(lái)越有見(jiàn)解，我就把一些獨(dú)立閱讀課文讓孩子們來(lái)做小老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)，學(xué)完后我做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。對(duì)于主持課堂的學(xué)生來(lái)說(shuō)，下了很多功夫準(zhǔn)備，真正把課文吃透了，而課下的孩子也學(xué)習(xí)地很用心。這樣，孩子們真正得到了鍛煉，提高了語(yǔ)文能力。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提高孩子們的語(yǔ)言基本功。上半年面臨抽測(cè)，我們?yōu)楹⒆觽兛偨Y(jié)了各個(gè)單元的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，并每天下午放學(xué)后，義務(wù)為學(xué)生加課，督促他們認(rèn)真作業(yè)。為了使學(xué)生養(yǎng)成看書(shū)記詞的習(xí)慣，每學(xué)一課，我都讓學(xué)生自己用心讀課文，記憶好詞好句，第二天聽(tīng)寫檢查。對(duì)于學(xué)生的每一次日記，我都認(rèn)真批改，并將好的日記在班里進(jìn)行展覽。
3、擴(kuò)大閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。我調(diào)動(dòng)全班同學(xué)為圖書(shū)角捐書(shū)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極借閱。我還開(kāi)設(shè)了閱讀課，讓孩子們?cè)谡n堂上靜靜地讀書(shū)。除了在晨讀時(shí)組織學(xué)生誦讀必背古詩(shī)外，我班的黑板上總抄有一首課外詩(shī)詞，每天上課前孩子們誦讀幾遍，在不知不覺(jué)中增大背誦量。這樣孩子們拓展了視野，增強(qiáng)了文學(xué)修養(yǎng)。
4、銳意進(jìn)取，潛心進(jìn)行作文教改。在語(yǔ)文教學(xué)中我時(shí)時(shí)注意聯(lián)系學(xué)生的作文實(shí)際教他們觀察、立意。每次作文，我都盡量寬泛地命題，并指導(dǎo)學(xué)生觀察選材。作文講評(píng)時(shí)，我把課堂還給學(xué)生，我先與學(xué)生一起確定評(píng)改要求，然后放手讓學(xué)生互評(píng)，最后選擇典型的作文在全班講評(píng)。孩子們對(duì)講評(píng)課興致很高，講評(píng)作文時(shí)有了自己的思考。
二、個(gè)人亮點(diǎn)——把學(xué)生培養(yǎng)成“文學(xué)娃娃”，把班級(jí)培養(yǎng)成文學(xué)班級(jí)。
1、鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。許多孩子進(jìn)行了小說(shuō)寫作嘗試，為了鼓勵(lì)他們的興趣，我鼓勵(lì)他們把自己的作品編著成書(shū)。于是,他們編出了自己的書(shū)：有小說(shuō)《狼酋》、《鐘表大叔與蝸�！�、《伊莎貝拉魔法學(xué)院》、《童心》等，也有作品集《筆尖下的回憶》、《Wind》《Flower》《我的動(dòng)物朋友》等。我們?nèi)噙�一起編寫了作品集《筆尖下的回憶》手抄報(bào)集《梅之韻》，在集子中，孩子們?cè)O(shè)計(jì)封面，撰寫前言，非常認(rèn)真。有了自己的作品，孩子們大大提高了成就感，對(duì)自己的文學(xué)創(chuàng)作充滿了信心。
2、孩子們自己創(chuàng)辦雜志。開(kāi)學(xué)伊始，他們創(chuàng)辦了第一本雜志《聆聽(tīng)彼岸花開(kāi)的聲音》，之后更名為《那年櫻花爛漫》，又發(fā)行了4期，而另一本雜志《閃星》也發(fā)行了一期。在辦雜志的過(guò)程中，孩子們鍛煉了自己的能力，培養(yǎng)了合作精神，也激發(fā)了文學(xué)興趣。
3、教孩子們創(chuàng)作古典詩(shī)詞。這學(xué)期，我開(kāi)始了教孩子們創(chuàng)作格律詩(shī)詞的嘗試。我?guī)ьI(lǐng)孩子們練習(xí)了絕句的四種格式后，又開(kāi)始讓他們練習(xí)填詞�！恫匪阕印�、《采桑子》、《清平樂(lè)》、《一剪梅》、《憶江南》都是孩子們練習(xí)的詞牌。我先給孩子們介紹詞譜的'來(lái)歷和風(fēng)格以及對(duì)每一句的詳細(xì)要求，讓孩子們抄下詞譜和我給定的韻部來(lái)。在成功地填了幾首詞后，孩子們很有成就感，自豪地說(shuō)自己是個(gè)小詩(shī)人。
可以說(shuō)，詩(shī)詞創(chuàng)作激發(fā)了孩子們的文學(xué)興趣，促進(jìn)了孩子們的閱讀和背誦，也促進(jìn)了他們的現(xiàn)代文寫作。如今，很多孩子自稱是“文學(xué)娃娃。”
三、成長(zhǎng)規(guī)劃：
1、向資深的智慧型老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、在積累和反思中成長(zhǎng)，努力提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。
3、強(qiáng)化班級(jí)特色，形成自己獨(dú)特的班級(jí)文化。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)14
從事多年語(yǔ)文教學(xué)，內(nèi)心最真切的感受就是：一個(gè)好的語(yǔ)文老師需要承載的東西實(shí)在太多。語(yǔ)文教師不是幽默大師，但要有帶給學(xué)生快樂(lè)的本領(lǐng);不是語(yǔ)言大師，但是要有純熟的駕馭語(yǔ)言的能力;不是藝術(shù)家，但要有敏銳的觀察力、獨(dú)特的審美力;不是演員，但要有激情的投入;不是模特，但要有規(guī)范得體的體態(tài)語(yǔ)言;不是救世主，但要有一顆慈善包容的心;更為重要的是語(yǔ)文教師還要承載起尋求一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好結(jié)合的道路，在幫助學(xué)生提高考試分?jǐn)?shù)的同時(shí)，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基。
于是有人嘆曰：苦哉，語(yǔ)文老師;累哉，語(yǔ)文老師。但是，如果我們轉(zhuǎn)動(dòng)燈火的方向，依舊能照亮闌珊處。在煩瑣細(xì)碎的語(yǔ)文教學(xué)中，如果我們抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也可從層層枷鎖中解放出來(lái)，從中感受到做語(yǔ)文教師的快樂(lè)。
關(guān)鍵點(diǎn)一 —— 掌控好課堂
首先要精心備課，以“一覽眾山小”的氣度走入課堂。教師要擁有駕馭課堂的本領(lǐng)，就必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容深諳在心。每上一篇新課，我都會(huì)先認(rèn)真吃透教材，獨(dú)立地研讀課文，把自己探究的全過(guò)程摘要地記錄下來(lái)，在這個(gè)基礎(chǔ)上再去看教參，讀資料，將自己的見(jiàn)解同別人的見(jiàn)解比較，理性地決定取舍，內(nèi)化成自己獨(dú)到的見(jiàn)解。這樣在課堂上，我才能站在作者的立場(chǎng)上與學(xué)生對(duì)話，提高自己的駕馭教材的能力，做到上課得心應(yīng)手，游刃有余。只有用心備好每一節(jié)課，才能在教學(xué)過(guò)程中信心百倍，促使學(xué)生上好語(yǔ)文課，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
其次要把握好課堂教學(xué)邏輯順序，當(dāng)好“引路人”。 教師要在短暫的45分鐘將教學(xué)任務(wù)完成，講課邏輯十分重要。每上一堂課，對(duì)教學(xué)程序的安排，我都會(huì)在草稿本上寫好幾遍，反復(fù)琢磨，想了再否，否了再改，直到覺(jué)得流程符合教學(xué)邏輯，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律才敢定度。
再次要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，讓語(yǔ)文的課堂閃射著學(xué)生的靈性。教育就是用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)。的確，教育從本質(zhì)上講，不是傳輸，不是給與，而是一種師生間的平等交往和心靈對(duì)話。但是，這種對(duì)話有著極其復(fù)雜的存在方式，或有形，或無(wú)聲，或外顯，或內(nèi)隱，隨時(shí)隨地藏匿在師生的交往活動(dòng)之中。我在課堂上總是盡量微笑著面對(duì)學(xué)生，以一種善意的、平等的姿態(tài)站在講臺(tái)上，不斷稱贊學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，說(shuō)出獨(dú)立見(jiàn)解。
關(guān)鍵點(diǎn)二—— 點(diǎn)燃激情，用愛(ài)心開(kāi)啟智慧之門
對(duì)于語(yǔ)文課堂要有激情�！皩W(xué)生不是填充知識(shí)的容器，而是正待點(diǎn)燃的火把”，教師便是點(diǎn)燃每一個(gè)火把的人。老師的精神狀態(tài)是影響教學(xué)氛圍的一個(gè)重要因素，因?yàn)槔蠋熞蛔哌M(jìn)教室，學(xué)生就會(huì)受到感染。如果教師精神飽滿，言語(yǔ)充滿情感，學(xué)生就會(huì)感到精神煥發(fā);如果教師一臉病態(tài)，無(wú)精打采，說(shuō)話有氣無(wú)力，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得壓抑。我每一次走進(jìn)課堂盡量做到興高采烈斗志昂揚(yáng)，用自身的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師飽含激情了學(xué)生才會(huì)愿意跟著你學(xué)，愛(ài)聽(tīng)你講課。
對(duì)于學(xué)生要有激情。常言說(shuō)，寸有所長(zhǎng)，尺有所短;月有圓缺，學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。我每次批評(píng)學(xué)生，都是說(shuō)，你這樣好，那樣好，知道嗎？老師很喜歡你，對(duì)你充滿了希望，只有一點(diǎn)不好，如果改掉它，你就是非常完美的甚至值得老師崇拜的學(xué)生。學(xué)生聽(tīng)了會(huì)受多大的鼓舞啊。對(duì)學(xué)生的這種激勵(lì)，別的不說(shuō)，只從對(duì)我們語(yǔ)文課堂的教學(xué)來(lái)講，就是最神奇的催化劑。當(dāng)然，對(duì)于后進(jìn)生，我們往往都會(huì)有恨鐵不成鋼的想法啊。
但是如果站到更高的角度來(lái)看問(wèn)題，也許我們的心胸就開(kāi)闊了。我班有位聽(tīng)話的女生屢考不好，為了不挫傷其積極性，我在她的試卷上寫了幾句鼓勵(lì)的話：春天的花姹紫嫣紅，多漂亮啊。但是為什么有的花先開(kāi)，有的`花后開(kāi)呢？只是因?yàn)楦髯缘谋拘圆煌�。遲開(kāi)的花不但同樣美麗嬌艷，而且往往花期更長(zhǎng)，更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧。真誠(chéng)地告訴你，你不是比別人笨，而只是一朵遲開(kāi)的花而已！”在以后的語(yǔ)文課上，我總能看到她對(duì)我投來(lái)的信任的眼神。是啊，一滴水可以潤(rùn)活一朵花，然后美麗一個(gè)世界，老師的愛(ài)心就是滋潤(rùn)心田的水。
關(guān)鍵點(diǎn)三—————抓好作文教學(xué)，將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有機(jī)結(jié)合
作文教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系十分密切，作文教學(xué)是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分。在作文教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育思想，也是大面積提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)的重要措施。如何抓好作文教學(xué)，我們七年級(jí)語(yǔ)文組在備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，發(fā)揚(yáng)群體智慧的優(yōu)勢(shì)，采取一系列簡(jiǎn)便有效的措施，取得良好的效果。
�。ㄒ唬╅_(kāi)展“三個(gè)一”的活動(dòng)。解決作文無(wú)話寫的問(wèn)題
1、每天摘抄一個(gè)精美語(yǔ)段，（利用語(yǔ)文課強(qiáng)化背誦積累，在教室后面黑板墻開(kāi)辟“今日語(yǔ)言積累”專欄，展示班上習(xí)作精彩語(yǔ)段或?qū)W生摘抄的美段。）
2、每周一篇周記，（題目來(lái)自教材篇目或閱讀材料中的訓(xùn)練點(diǎn)）
3、每周一篇美文摘抄、評(píng)點(diǎn)
�。ǘ� 激發(fā)興趣，解決不愿寫的問(wèn)題
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性往往以自己的學(xué)習(xí)興趣為轉(zhuǎn)移，當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，總是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，我主要采取了三條措施，激發(fā)學(xué)生作文興趣，提高積極性，使學(xué)生愿寫作文。
1、兩頭激發(fā)興趣。在作文教學(xué)過(guò)程中，我注重抓尖子學(xué)生和后進(jìn)生兩個(gè)方面，做到抓兩頭促中間。對(duì)尖子生多下功夫、多指導(dǎo)，鼓勵(lì)拔尖，用尖子生領(lǐng)路。對(duì)后進(jìn)生，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，多表?yè)P(yáng)、多指導(dǎo)，鼓勵(lì)進(jìn)步，從而激起全體學(xué)生的作文興趣。
2、發(fā)表激發(fā)興趣。在作文教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生發(fā)表欲強(qiáng)的心理，認(rèn)真辦好黑板報(bào)和墻報(bào)，對(duì)優(yōu)秀作文講評(píng)之后就搞一個(gè)專欄刊登出來(lái)，還定期把學(xué)生作文編印成一個(gè)小冊(cè)子讓大家學(xué)習(xí)借鑒。并積極組織學(xué)生參加各類作文競(jìng)賽，還把一些優(yōu)秀作文推薦給有關(guān)報(bào)刊、媒體等。學(xué)生每當(dāng)看到自己的作文或同學(xué)的作文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，都非常高興和激動(dòng)，從而激發(fā)起了寫好作文的興趣。
�。� 三）將閱讀寫作同步進(jìn)行，解決不能寫的問(wèn)題
具體措施是在課堂教學(xué)中， 把一篇文質(zhì)優(yōu)美的文章既當(dāng)閱讀材料訓(xùn)練又當(dāng)作作文范文來(lái)講。我首先讓學(xué)生自讀，自己感悟，自己提出問(wèn)題，然后交流，我通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題歸類，整理出一套出題、答題的規(guī)范體系。
�。ㄋ模�。 注重作文的評(píng)改，解決寫不美的問(wèn)題
另外， 我注重通過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面情況，評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式。學(xué)生寫作文有時(shí)說(shuō)出自己的心里話，訴說(shuō)自己的煩惱和困惑或不滿，我根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之，班上一自尊心強(qiáng)的女生因考試失利在作文中流露出消極情緒，我給她寫了幾句話：“堅(jiān)定不是一種思想，而是一串串的腳印，漆黑的夜晚是光亮的前奏，心揣信念，夢(mèng)想就在腳下�！痹谝院蟮娜兆永�，我又看到了她燦爛的笑臉。如果老師把寫作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí)，不關(guān)心作文的內(nèi)容，就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為教師，要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人，不要當(dāng)教書(shū)匠，要當(dāng)教育者。作為語(yǔ)文教師要確立“大語(yǔ)文”的指導(dǎo)思想。
以上所說(shuō)不過(guò)是重復(fù)了每一位老師日常所做，在今后的教學(xué)中，我將立足課堂這塊試驗(yàn)田每天做到四個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)：比規(guī)定的多做一點(diǎn)點(diǎn)，比規(guī)定的做好一點(diǎn)點(diǎn); 比規(guī)定的早做一點(diǎn)點(diǎn);比規(guī)定的巧做一點(diǎn)點(diǎn); 拋掉外在浮躁，“ 寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落; 去留無(wú)意，望天空云卷云舒�！币砸粋�(gè)學(xué)者的姿態(tài)站在講臺(tái)上，與學(xué)生對(duì)話，做一個(gè)快樂(lè)的播種者。
語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)15
這三尺講臺(tái)之上我在經(jīng)歷著角色的轉(zhuǎn)變，經(jīng)歷著自我成長(zhǎng)，更多的是對(duì)這樣一份工作的感恩。
（一）感恩不忘初心
都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，是點(diǎn)燃未來(lái)之光的火炬手，當(dāng)我真正走進(jìn)這樣一份職業(yè)時(shí)我才有了真切感受。我的一舉一動(dòng)原來(lái)改變著很多人，他們或是跟隨我的腳步，或是異于我，總之我都或多或少影響著他們的人生軌跡。作為一名人民教師，我深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我發(fā)現(xiàn)手里攥著的不再只是自己的命運(yùn)線，而是46個(gè)人的命運(yùn)線�。∥以撘院畏N態(tài)度來(lái)面對(duì)這一切？時(shí)間的緊迫已經(jīng)容不得我多思考，我想我能做的只有讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文，不是從課程的角度，而是從文學(xué)的視野，讓他們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到閱讀與思維碰撞帶來(lái)的快樂(lè)，成為一個(gè)有書(shū)卷氣的人。這一學(xué)期以來(lái)的教學(xué)雖然其中坎坷種種，但我懷著這份初心去探索教學(xué)的藝術(shù)，挖掘孩子身上潛藏的文學(xué)細(xì)胞。臨近期末，結(jié)果可能并不如預(yù)期美好，但我在此感謝堅(jiān)持的自己，也感恩自己不忘初心。
（二）感恩教學(xué)的一切
這一學(xué)期以來(lái)，需要感恩的太多，教學(xué)里的一切，包括人和事。
1、吃透教材，備好課。備課是教師每天工作的重要環(huán)節(jié)之一。它讓我明白不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。備課不僅備學(xué)生而且備教材備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法。作為一名新教師還必須見(jiàn)課堂教學(xué)程序的過(guò)程及安排詳細(xì)進(jìn)行規(guī)劃，做到每一節(jié)課詳略得當(dāng)，重難點(diǎn)突出，及時(shí)反饋行之有效。課后，也能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行二次備課，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
2、上好每一堂課。課堂是我實(shí)踐教學(xué)思想的主陣地，無(wú)論理念如何先進(jìn)，最終都要能夠落實(shí)到行動(dòng)中去。因此上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，比如，利用聲音的抑揚(yáng)頓挫來(lái)吸引學(xué)生的注意力，將枯燥的知識(shí)編成上口的歌謠、運(yùn)用多媒體、打破學(xué)科界限等等。以及從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。我始終認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的，掌握學(xué)習(xí)的能力才是最重要的。加之語(yǔ)文本就是一個(gè)可以自由發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)科，何不讓課堂變成思維碰撞的場(chǎng)所？如果能夠捕捉那些碰撞的'火花，想必語(yǔ)文課也是可以既活潑也有所收獲的。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。絕不馬虎對(duì)待任何一位學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)。針對(duì)作業(yè)完成不同質(zhì)量的學(xué)生，了解清楚情況后，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)并及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。
4、和諧的同事關(guān)系。感恩每一位在我迷茫無(wú)助的時(shí)候幫助過(guò)的老師，他們給了我最大的精神上的支持與依靠。教學(xué)上虛心向他們請(qǐng)教，堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)期平均每周聽(tīng)課4節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
在這一學(xué)期里有太多太多的收獲，也有太多太多的感恩，感謝自己的堅(jiān)持，也感謝教學(xué)工作帶給我的一切。對(duì)于我來(lái)說(shuō)角色轉(zhuǎn)變的過(guò)程是困惑的，但這又為我打開(kāi)了一個(gè)新的天地，我會(huì)以此為契機(jī)，盡快地成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。在這之間，我不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，去提高自己的人生價(jià)值。
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