江寧區(qū)陶吳中心小學教科研工作總結范文

　　江寧區(qū)陶吳中心小學教科研工作總結 （20xx—20xx學年度第一學期） 本學期，我校教育科研工作立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學決策服務、為教育改革實踐服務、為繁榮教育科研事業(yè)服務的宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發(fā)揮教科研在課程改革中的先導作用，開拓創(chuàng)新，構建適應我校教育發(fā)展和學校特色的教科研體系。下面就我校本學期教育科研工作的開展情況總結如下：

　　一、做好校市"十二五"課題的結題工作

　　本學期學校的市級課題《小學生古詩詞誦讀與創(chuàng)作的實踐研究》已經(jīng)進入結題階段，為使我們的研究成為學校的亮點、特色、甚至是學校的一種品牌文化，教科室做了以下一些工作：

　　大力弘揚校園詩韻文化

　　本學期開學初，在校長室的領導下，對學校的校園文化重新進行了改造與創(chuàng)新，新建了廁所一塊的小學生必背古詩75首；對校園圍欄進行改造，新建了"國學林"一塊，里面有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》《莊子》《笠翁對韻》等經(jīng)典欄目，深受學生的喜愛。課間總能看見學生三五成群圍在那里或讀或誦，追逐打鬧的現(xiàn)象明顯減少。

　　2、積極開展詩詞創(chuàng)作活動

　　今年我校參加了兩項較大的詩詞競賽，主要是江蘇省中小學生詩歌競賽、江蘇少年詩歌節(jié)征稿活動。我校師生積極響應，在輔導老師和同學們的共同日努力下，在這兩項賽事中均取得了非常好的成績：省詩歌競賽中有90名學生獲獎，有三名老師獲得 "優(yōu)秀指導教師"；江蘇少年詩歌節(jié)中我校有一名學生獲省二等獎，該獎項獲獎率是極低的。

　　3、校園詩韻文化走向省外

　　12月11日上午，陶吳中心小學接待了參加南京曉莊學院國培班培訓的四川校長研修班80多名校長的參觀。在曉莊學院干訓中心主任，特級教師張華清教授的帶領下，校長們參觀了學校詩韻校園文化，觀看了學校詩教活動專題片，聽取了學校分管教學副校長繆獻文作的題為"親近童年詩歌，綻放詩意童年"的報告。張華清教授認為，陶吳中心小學的詩韻文化建設是草根學校在做高、大、上的研究，學校以校園詩教活動統(tǒng)領學校各項工作，特色鮮明，重點突出，點選的準，活動開展的實，取得了顯著成效，值得各校在進行校園文化建設是予以借鑒。參觀的各位校長也對學校的詩韻文化特色給予高度評價。如今，陶小的詩韻文化以走向了省外，這讓我們非常欣喜。

　　4、撰寫結題報告

　　經(jīng)過近四年的研究，我們的課題取得了很多的研究成果，已形成了學校的辦學特色。11月份，教科室對四年的研究成果進行梳理，認真撰寫了課題結題報告，并在區(qū)教科室汪主任與薛主任的關心指導下，先后四次進行修改，如今已正式上報，開年后即將結題。

　　二、落實好校區(qū)十二五課題的研究工作

　　我校的課題《農(nóng)村小學生良好書寫習慣培養(yǎng)的實踐研究》也已進入結題階段，學校也制訂了詳細的研究的計劃，也非常重視對學生硬筆書法教學的落實與提高，抓好語文課寫字訓練，并把低年級寫字教學作為重點，幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣和書寫態(tài)度。

　　1、開設了寫字研究課 我校課題組核心成員能依據(jù)2011版《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求，著力優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)，特別嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學生作到 "頭正、身直、臂開、足安 "和 "三個一 "：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。

　　繼續(xù)延續(xù)對低年級教師教學的考核方案 去年我校改革低年級教師語教學成績的評價機制，學生的成績不再是一張試卷上的分數(shù)，它還將和學生的平時作業(yè)書寫情況掛鉤。我校規(guī)定低年級學生的成績由試卷分數(shù)*80%，作業(yè)書寫*20%。這樣既促使學生寫好字，又能督促各科老師指導學生認真書寫。每學期學校還專門組織人員對低年級學生的作業(yè)書寫進行了等級評定，并在學校網(wǎng)站進行公示，引起了全校教師對學生作業(yè)書寫的重視。

　　3、我校正式成為江蘇省書法等級考試考點學校。

　　由于全校上下對學生寫字的重視，我校學生書寫水平提高很快，今年有200名左右的學生申報書法等級考試，我校也成功成為江蘇省書法等級考試考點學校。

　　三、做好教師個人課題的申報和結題工作

　　2013年立項的區(qū)級個人課題今年已經(jīng)入結題階段，我校有28人立項，后因3人忘了上傳過程材料，無法結題外，其余25如全部順利結題，結題率在江寧區(qū)位于前列，并有13人獲獎。2013年立項的5項市級個人課題，今年全部順利結題，結題率為100%，并有1人獲得一等獎。2015年，我校有校級課題56項，區(qū)級立項24項，后面教科會加強對教師個人課題的管理，提高結題率。

　　四、各類優(yōu)秀教育教學成果評選成果豐碩

　　能及時發(fā)布通知組織教師參加各級各類論文、案例、課題研究等教育教學成果的評比工作，激發(fā)教師不斷提高參評率和獲獎率。本學期我校共有101篇文章發(fā)表獲獎，其中發(fā)表6篇，省級16篇，市級23篇，區(qū)級55篇，省一等獎1篇，市一等獎2篇，區(qū)一等獎6篇。本學期我校獲獎篇目在全區(qū)小學位于13名，進步很大。

　　五、開展一次"菜單式"講座活動

　　"菜單式"講座自開展以來一直受到全校老師的喜愛，大家在家就能獲得良好的教科研培訓的機會。今年我根據(jù)教師的切實需要，與校長室、教導處進行協(xié)調(diào)，精心選擇精品菜單，本學期邀請了潭橋小學的王蕾老師來我校做了《做"有準備"的人，成就更優(yōu)秀的自己》的講座，老師們在聽完講座之后真正有所得，有所悟。同時今年還繼續(xù)組織好了校內(nèi)"菜單庫"的建設活動，讓更多致力于教科研研究的教師有展示自己的舞臺，也讓校內(nèi)的教師通過點擊這些教師的文章能夠從中有所得。

　　六、做好教師的業(yè)務學習

　　學習是進步的階梯，學習是工作的先決條件，與時俱進是學習化時代的本質要求。我們以學習型科室、學習型教研組建設為抓手，繼續(xù)加強業(yè)務學習和研究，通過深入學習現(xiàn)代教育理論，切實轉變教育觀念。本學期教科室還把優(yōu)秀教育理論刊物《南京教育》、《上海教育科研》、《江蘇教育研究》、《教育文摘》等，推薦給每位老師，把相關文章掛到網(wǎng)上，以方便他們的學習。通過學習，不斷提升教師的理論水平，開闊教育視野，促進專業(yè)發(fā)展。學期初繼續(xù)開展了教師論文評選活動，有多名教師分獲一、二、三等獎。

　　七、做好學情調(diào)查應用工作

　　本學期在幾位信息老師和四年級班主任的幫助之下，對全校四年級學生進行了學情調(diào)查活動，并把結果上報給區(qū)級教科室。同時深入推進學情調(diào)查研究成果，將工作重點由調(diào)查轉向應用上，學校和教師能應用學情調(diào)查結果指導教育教學工作，組織實驗班級教師開展"學情調(diào)查"成果應用論文案例的撰寫，將"學情調(diào)查"應用的典型案例、論文（如學校管理上的應用、班級管理上的應用、課堂教學上的應用、學生個別指導上的應用），推薦參加區(qū)級相關案例論文的評選。

　　揮手之間，一學期就這樣匆匆地過去了，仿佛我們還沉浸在無盡的想象和歡樂中時，新的學期就已經(jīng)向我們招手了。不用決心，只有行動！下一學期我們學校將以更加飽滿的精神，開拓進取，為我校的教育科研工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。

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