對“有效教學”的感悟

　　湖北省荊門市文峰中學 劉敬榮

　　“有效教學的問題與對策”是我迫切想學習的內容，感謝張俊洪教授的精彩講座，促使了我靈魂深處的感悟，在聽的過程中為之一抖，心里的喜悅油然而生。因為我找到了目標，找到了那盞燈。

　　有效就是所謂的效果、效率、效益和效能。而對于教學，培養(yǎng)學生自主學習的習慣、自信心的培養(yǎng)是最長遠最終生的效能。同時，有效的教學要體現(xiàn)三個方面，即：有效促進學生的素質發(fā)展、有效提高學生的考試成績、有效提升教師專業(yè)水平。教師是果樹，要做研究型的教師，與學生共同進步。當前我們有三大問題：1、教學目標的問題。教師就是課程，我們應該了解學情、因材施教、分層教學、分層作業(yè)、分層評價。2、教學內容的問題。教無定法，以課學教而不是以課學課，我們應該根據(jù)學生的最近發(fā)展區(qū)，對學生發(fā)展的獨特性高度重視，提供教學內容的豐富范例。3、教學活動和過程的問題。豐富的教學活動、精細化的聯(lián)系教學目標，多樣形式的教學方式、教學活動的藝術性，都是吸引學生認知的路徑，讓學生高度的投入，在快樂中學習，自然的掌握知識。

　　總之，我們應做到：高效的備課，備學生備教材；高效的上課，以學生為主體，就是培養(yǎng)學生自主能動的學習，獨立與合作，發(fā)揮學生的創(chuàng)造思維，讓學生在學習活動中不斷獲取成功感。成功是成功之母，讓我們和學生一起成功。

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