班主任優(yōu)秀事跡15篇【優(yōu)選】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫過(guò)事跡吧，事跡可以起到引導(dǎo)良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵(lì)后進(jìn)的作用。到底應(yīng)如何擬定事跡呢？以下是小編整理的班主任優(yōu)秀事跡，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任優(yōu)秀事跡1
李xx自19xx年8月參加工作以來(lái)，思想上進(jìn)，工作積極，勇于開(kāi)拓，富于創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫著愛(ài)崗敬業(yè)的光輝歷程。安陽(yáng)市名師工程啟動(dòng)被評(píng)為市骨干教師和學(xué)科帶頭人，她多次被評(píng)為“林州市優(yōu)秀班主任”、“林州市教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀教師”；所帶班級(jí)被評(píng)為“林州市優(yōu)秀班集體和校文明班級(jí)”；所撰寫的教育教學(xué)論文多次被評(píng)為“省、市級(jí)優(yōu)秀論文”，分別在安陽(yáng)市教育教研理論知識(shí)競(jìng)賽和林州市教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽中榮獲壹等獎(jiǎng)。
一、愛(ài)心培育幸福花——師愛(ài) 奉獻(xiàn)
有道是，真情兮，春風(fēng)熙熙如母愛(ài)，多年的教育教學(xué)工作，使她深切地感受到，教育是門藝術(shù)，是一門愛(ài)的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛(ài)的三尺講臺(tái)上，她學(xué)會(huì)了用真情和愛(ài)心，去溫暖學(xué)生的心靈；用智慧和坦誠(chéng)，去開(kāi)啟學(xué)生的心鎖。
在侯老師的學(xué)生中，有一位叫郭園園的女孩兒，她自小父母離異，跟著父親生活，父親常年出外打工，10歲的小園園自己料理自己的學(xué)習(xí)和生活。她敏感而內(nèi)向，自尊心特強(qiáng)，在班里像只離群的孤雁。每次看到她，侯老師的心里都會(huì)隱隱作痛。無(wú)意間發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常在下課期間到垃圾箱里撿拾同學(xué)們吃剩的面包、方便面等，才了解到她經(jīng)常吃不到早飯。侯老師看在眼里，疼在心里。于是，每天上午的課間操時(shí)，侯老師都會(huì)在辦公室里給她泡方便面吃。時(shí)間長(zhǎng)了，同辦公室里的老師、班內(nèi)的同學(xué)們都向她伸出了援助之手，敞開(kāi)了愛(ài)心之門，方便面、火腿腸、鉛筆、稿紙……每天都會(huì)被悄悄地塞進(jìn)園園的書(shū)包。
有一次上語(yǔ)文課時(shí)，侯老師發(fā)現(xiàn)她滿臉通紅，坐立不安，并不時(shí)地用求助的眼神看著老師。侯老師走下講臺(tái)，輕輕地詢問(wèn)她怎么了。誰(shuí)知話沒(méi)說(shuō)完。她竟然張口“哇啦”一聲，吐了一地，臟物也噴濺了侯老師一身。周圍的同學(xué)都捂著鼻子躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。侯老師二話沒(méi)說(shuō)，就拿來(lái)鏟斗、拖布把污物打掃干凈。手一摸她的額頭，才知她生病了。放學(xué)后，侯老師把生病的園園帶回了家，并熬了碗熱呼呼的姜湯給她喝，她邊喝邊流淚邊羞澀地說(shuō)：“老師，這湯辣得我直流眼淚�！焙罾蠋熜χf(shuō)：“沒(méi)事，園園，慢點(diǎn)喝。喝完后，美美地睡上一覺(jué)就沒(méi)事了�！彼�，疲憊和病痛竟使她睡得安穩(wěn)而香甜。醒來(lái)后，她走了，桌子上醒目的稿紙上留下了這樣一句話：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)�！焙罾蠋煹膬�(nèi)心更痛了，卻也抑制不住地升騰起一種無(wú)法描述的幸福感。
北師大林崇德教授說(shuō)過(guò)：“疼愛(ài)自己的孩子是人而熱愛(ài)別人的孩子是神�！焙罾蠋煂�(duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣而純真的，是教師愛(ài)學(xué)生的一種本能，就象母親愛(ài)子女一樣是本能的愛(ài)。學(xué)生一旦體會(huì)到了這種真愛(ài)就會(huì)“親其師”“敬其師”，從而“信其道”。去年，侯老師教的學(xué)生中有個(gè)孩子叫蘇帥華，提起他的正名是無(wú)人知曉，可一說(shuō)“蘇黑驢”，那可是無(wú)人不曉的“搗蛋王”。他不只是學(xué)習(xí)差，紀(jì)律差出了名，更主要的是不講衛(wèi)生招人煩，手臉衣服每天臟得不見(jiàn)本色，渾身上下和黑人相差無(wú)幾，一說(shuō)話滿臉只看見(jiàn)一口白牙，老遠(yuǎn)就聞得一身汗臭，所以同學(xué)們從三年級(jí)開(kāi)始叫他“蘇黑驢”至現(xiàn)在，好多同學(xué)都已忘了他的正名，只記得他的“綽號(hào)”了�？梢哉f(shuō)，剛接班，侯老師就已經(jīng)對(duì)他“特殊照顧”，課上盯著他，課下看著他，單獨(dú)與他交流怎樣搞好個(gè)人衛(wèi)生，征求他對(duì)自己錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，犯了錯(cuò)誤從未在課堂上正面批評(píng)過(guò)他。班會(huì)上嚴(yán)肅告誡大家：同學(xué)之間不準(zhǔn)起外號(hào)，更不準(zhǔn)公開(kāi)喊外號(hào)，不管以前有沒(méi)有，從現(xiàn)在開(kāi)始，堅(jiān)決不能有。蘇帥華變了，他在日記中寫道：“老師，我原本認(rèn)為我就是一堆垃圾，一塊廢品，在班里我從未有自己的位置，而你幫我說(shuō)話，給我臉面，我會(huì)改正的�！彪m然語(yǔ)句不太通順，雖然有些詞不達(dá)意，但他已認(rèn)識(shí)到了自身的錯(cuò)誤，雖然變化與進(jìn)步肯定會(huì)有反復(fù)，但他畢竟已開(kāi)始了進(jìn)步�？粗兊酶蓛袅说氖帜�，逐漸整齊了的著裝，侯老師怎能不打心眼里高興呢？
春風(fēng)化雨花千樹(shù)，愛(ài)心培育幸�；�。侯老師播撒著愛(ài)心，收獲著幸福與快樂(lè)。在我校組織的“百名標(biāo)兵”評(píng)比活動(dòng)中，她所帶的一個(gè)班級(jí)里就有20名同學(xué)當(dāng)選。黃楠同學(xué)的《魯班壑》獲安陽(yáng)市“育德杯”小學(xué)生作文竟賽一等獎(jiǎng)；侯佳辰同學(xué)寫的《我讀書(shū)，我快樂(lè)》獲河南省作文竟賽一等獎(jiǎng)；張耀同學(xué)在安陽(yáng)市小龍人故事賽中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，韓娜同學(xué)代表學(xué)校參加的`安陽(yáng)市乒乓球比賽獲個(gè)人二等獎(jiǎng)。學(xué)校雛鷹電視臺(tái)的小記者、廣播員，大都出自她班�？粗嘤挠酌缭谧聣殉砷L(zhǎng)，看著她培育的花朵在盡情綻放，侯老師能不幸福不快樂(lè)？
二、梅花香自苦寒來(lái)——探索 創(chuàng)新
在教育教學(xué)中，她堅(jiān)持素質(zhì)教育，科學(xué)育人，敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，大膽探索實(shí)踐新教法。課堂中，她總是把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，努力激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索，活躍學(xué)生思維，加大能力培養(yǎng)，做到理論與實(shí)踐協(xié)調(diào)發(fā)展。如學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的課本劇《守株待兔》，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)到了知識(shí)，明白了道理，收到了很好的教學(xué)效果。為提高學(xué)生的作文整體水平，她精心設(shè)計(jì)的情境作文《欣賞未來(lái)名人照片》、《爬山虎的自述》、《一張笑臉》等，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又使學(xué)生學(xué)會(huì)了作文的遣詞造句，布局謀篇等技巧，有力地帶動(dòng)了年級(jí)作文水平的整體提高。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索、實(shí)踐，她創(chuàng)立的“班級(jí)管理巧抓五點(diǎn)法”，注重實(shí)效，獨(dú)具特色，強(qiáng)化了班風(fēng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自制和自學(xué)能力，收到了很好的效果。
第一，抓熱點(diǎn)，抓住學(xué)生感興趣的焦點(diǎn)，如校園新聞、名人軼事，北京奧運(yùn)會(huì)等，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘；
第二，抓疑點(diǎn)，抓住學(xué)生厭學(xué)，不團(tuán)結(jié)等疑點(diǎn)，善于察言觀色，對(duì)癥下藥，采用座談，對(duì)話等形式予以解決；
第三，抓重點(diǎn)，抓住班級(jí)當(dāng)前階段性任務(wù)，開(kāi)展系列活動(dòng)，形成共識(shí)；
第四，抓亮點(diǎn)，抓住學(xué)生或班級(jí)亮點(diǎn)，催人奮進(jìn)，激人奮爭(zhēng)；
第五，抓肓點(diǎn)，抓住學(xué)生“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題，做好管理的度，形成管而不死，活而不亂的局面。
正是有這樣一套行之有效的管理方法，她所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)成績(jī)常居同處級(jí)前列。XX年所帶班級(jí)被林州市教體局評(píng)為先進(jìn)班集體。1994、XX年榮獲林州市優(yōu)秀班主任；XX、XX、XX年在市直學(xué)校文化素質(zhì)檢測(cè)中，均榮獲林州市教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀教師。
三、一花獨(dú)放不是春——團(tuán)結(jié) 協(xié)作
作為一名年級(jí)組長(zhǎng)兼教研組長(zhǎng)，她始終走在教研的最前沿，是新課改實(shí)驗(yàn)的排頭兵，領(lǐng)頭雁。她帶領(lǐng)同組教師積極進(jìn)行教學(xué)研究和教學(xué)改革，教研活動(dòng)課題《如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與》已見(jiàn)成效，《注重語(yǔ)文實(shí)踐嘗試與運(yùn)用》在不斷探索與完善之中。她參與編寫的校本教材《走進(jìn)紅旗渠》被評(píng)為“河南省教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀成果壹等獎(jiǎng)”，還參與了省實(shí)驗(yàn)課題《開(kāi)發(fā)紅旗渠資源培育民族精神實(shí)踐研究》和《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》課題研究 。
XX年在xx市新課程改革中所作公開(kāi)課《匆匆》受到一致好評(píng)。XX年在安陽(yáng)市小學(xué)社會(huì)優(yōu)秀課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)；XX年在河南省小學(xué)社會(huì)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)。所撰寫的論文《創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，強(qiáng)化口語(yǔ)交際》被評(píng)為安陽(yáng)市課改優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)�！督處熃巧吩诎碴�(yáng)市教育科研理論知識(shí)學(xué)習(xí)中被評(píng)為壹等獎(jiǎng)�！缎抡n堂中的新對(duì)話》在河南省教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)研究小學(xué)分會(huì)上被評(píng)為壹等獎(jiǎng)。她多次承擔(dān)校公開(kāi)課、示范課，耐心指導(dǎo)年輕教師備課、上課以及班級(jí)管理的方法。她多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地提供給全校教師交流、學(xué)習(xí)。一花獨(dú)放不是春。她的無(wú)私和坦誠(chéng)，換來(lái)了教師之間的團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同提高，也迎來(lái)了我校教育教學(xué)改革姹紫嫣紅的春天。
班主任優(yōu)秀事跡2
來(lái)自山區(qū)學(xué)校的XXX老師，在擔(dān)任班主任工作中，班級(jí)管理能力逐步提升，所帶班級(jí)多次取得優(yōu)異成績(jī)。為更好地勝任班主任工作，她通過(guò)努力學(xué)習(xí)取得了國(guó)家三級(jí)心理咨詢師資格證，并且一直在繼續(xù)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。她認(rèn)為，一名優(yōu)秀的班主任，既要管理好自己的班級(jí)，更要搭建起與學(xué)生溝通的心靈“彩虹橋”，重視核心素養(yǎng)教育，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生心靈的凈化者和守護(hù)者。
XXX認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理念，刻苦鉆研教學(xué)方法。任教以來(lái)，先后獲得了臨朐縣教學(xué)能手、骨干教師、百優(yōu)班主任、優(yōu)秀教師和濰坊市立德樹(shù)人標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)，提供多節(jié)縣、市、省級(jí)公開(kāi)課。學(xué)生都特別喜歡王老師的課，在她的課上，師生間的默契，爭(zhēng)先恐后的搶答，小組間的'互助合作體現(xiàn)的淋漓盡致。
為什么學(xué)生那么喜歡她？因?yàn)樗詭Ч饷�，她的人格魅力能把身處黑暗中的眼睛點(diǎn)亮；她是一團(tuán)火，能把寂寥寒冬中的心暖化；她像一片云霞，讓你心生向往，更像是一雙翅膀，帶你欣賞高處更美的風(fēng)光。
班主任優(yōu)秀事跡3
XX，達(dá)拉特旗第五中學(xué)副校長(zhǎng)，在教育園地里辛勤耕耘近二十年，以自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和不凡的教學(xué)業(yè)績(jī)贏得了學(xué)生的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，也是學(xué)校中名副其實(shí)的中堅(jiān)力量�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是她對(duì)于教學(xué)的最好詮釋。
一、高尚的師德，強(qiáng)烈的事業(yè)心
俗話說(shuō)：“學(xué)高為師，德高為范”。XX老師忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，積極貫徹黨的教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)素質(zhì)教育新理念,熱愛(ài)本職工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在教學(xué)中，她為人師表，謙虛謹(jǐn)慎，求真務(wù)實(shí)，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，勇于探索。她一心撲在教育事業(yè)上，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和相當(dāng)強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果好，教書(shū)育人成績(jī)顯著，收到師生及社會(huì)的信賴。
二、顯著的教學(xué)成績(jī)
XX老師始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對(duì)工作精益求精，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，摸索出了自己獨(dú)特的課堂教學(xué)模式。
在課堂上，她始終能夠創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，所以學(xué)生們學(xué)得專注、輕松、愉悅且效率高。學(xué)生們都很喜歡她所擔(dān)任的數(shù)學(xué)課程。課下，總能看到孩子們手捧數(shù)學(xué)試題到她的辦公室向她請(qǐng)教，或者在教室里同學(xué)們?nèi)宄扇旱赜懻摂?shù)學(xué)題。因此，從教以來(lái)，不管是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn)，XX老師所帶班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谌炜偸敲星懊�。她現(xiàn)在所擔(dān)任的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)，分別位列全校第一和第二。
三、兢兢業(yè)業(yè)的班主任工作
作為班主任，她將全部身心投入到班級(jí)管理中，努力做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。認(rèn)真、細(xì)致地開(kāi)展班級(jí)工作，定期與學(xué)生交流思想，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
在班級(jí)管理中，她恩威并劑，贏得了學(xué)生的尊敬和家長(zhǎng)的信賴。所以很多學(xué)生都慕名而來(lái)，即使已經(jīng)畢業(yè)多年的學(xué)生和家長(zhǎng)仍然對(duì)他充滿感激。
徐挺同學(xué)，一個(gè)來(lái)自農(nóng)村的孩子，因?yàn)楦赣H身心不健全和成績(jī)不理想，所以非常自卑。XX老師發(fā)現(xiàn)這一情形，及時(shí)了解情況，并用愛(ài)心感化他，給予他人生道路上的正能量。終于，徐挺從一個(gè)后進(jìn)生一躍進(jìn)入達(dá)一中的重點(diǎn)班，并在高考中考入哈爾濱工業(yè)大學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)有了一份滿意的工作。作為班主任，她總能用自己的愛(ài)心和智慧收到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的成效。
四、碩果累累的各項(xiàng)榮譽(yù)
“一分耕耘，一分收獲”。他付出的心血為他贏得了碩果累累的榮譽(yù)：20xx年，獲得“市級(jí)骨干教師”的殊榮；20xx年，榮獲由內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳頒發(fā)的“全國(guó)青少年禮儀普及活動(dòng)中的優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱號(hào)；20xx年，被評(píng)為“教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；20xx年，榮獲由廣東省電化教育館頒發(fā)的“課件制作一等獎(jiǎng)”和“旗級(jí)優(yōu)秀教師”的稱號(hào)；20xx年，榮獲“旗級(jí)基本功大賽一等獎(jiǎng)”；20xx年，獲得由鄂爾多斯市教育局頒發(fā)的“市級(jí)教學(xué)基本功大賽二等獎(jiǎng)”的殊榮，還榮獲“中小學(xué)科技知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)”；20xx年，她所帶的'班級(jí)獲得“溫馨教室即旗級(jí)先進(jìn)班集體”的稱號(hào)；20xx年，她所帶班級(jí)獲得由鄂爾多斯市教育局頒發(fā)的“溫馨教室即市級(jí)先進(jìn)班集體”的稱號(hào)；20xx年，獲得由內(nèi)蒙古自治區(qū)教育協(xié)會(huì)頒發(fā)的“教育教學(xué)ppt創(chuàng)新設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)”的榮譽(yù)；20xx年，獲得“旗級(jí)教學(xué)能手”的稱號(hào)和“萬(wàn)通杯”達(dá)拉特名師的稱號(hào)；20xx年至20xx年，連續(xù)四年獲得由數(shù)學(xué)教育委員會(huì)頒發(fā)的“‘希望杯’全國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀教練、優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的榮譽(yù)稱號(hào)。
陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。XX老師站在三尺講臺(tái)上，用自己的行動(dòng)詮釋了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的內(nèi)涵，為教師豎起了一個(gè)標(biāo)桿.
班主任優(yōu)秀事跡4
"我們的付老師在課堂上采用的教學(xué)互動(dòng)模式，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度更加積極熱情了！""我們的付老師在課外經(jīng)常幫一些學(xué)習(xí)上有困惑的學(xué)生答疑解惑，為那些生活貧困的同學(xué)雪中送炭""我們的付老師最獨(dú)特的魅力是對(duì)待問(wèn)題學(xué)生能夠動(dòng)之以情，曉之以理"學(xué)生們口中的付老師就是任教于銅川市第三中學(xué)的區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師、市級(jí)教學(xué)能手付小紅！
付小紅，女，漢族，生于1973年11月6日，大學(xué)本科文化程度，系銅川市第三中學(xué)英語(yǔ)教師，中教高級(jí)職稱。自1999年參加工作以來(lái)，以扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的教學(xué)效果成為了領(lǐng)導(dǎo)公認(rèn)的"教的模范"，家長(zhǎng)的"德的表率"，同事的"學(xué)的楷模"和學(xué)生的"行的高標(biāo)"，連續(xù)十五年被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師及優(yōu)秀班主任。20xx年所參與的國(guó)家級(jí)課題《中學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成》已結(jié)題。20xx年被評(píng)為"王益區(qū)優(yōu)秀教師"，20xx年榮獲"市級(jí)教學(xué)能手"。
一、立德自學(xué)修身
不管付老師教的學(xué)生是幾年級(jí)，她始終會(huì)向?qū)W生傳遞這樣一個(gè)觀念：做"人"第一！一撇，表示人品；一捺，表示學(xué)問(wèn)。付老師會(huì)有效利用班會(huì)、課堂、課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生不同情境下理解體諒他人，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)懂得感恩的人，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)他人的責(zé)任心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和適宜的學(xué)習(xí)方法等。
所以，在引導(dǎo)學(xué)生誠(chéng)信待人時(shí)，她總是在學(xué)生面前說(shuō)到做到，絕不食言；當(dāng)她要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，她首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)她教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，她總是挑最臟最累的活和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程，連續(xù)三年日復(fù)一日最早進(jìn)班主動(dòng)為學(xué)生燒開(kāi)水……
當(dāng)然，有德還得有才，"致理格物必致其知"。所以一本本引領(lǐng)她達(dá)到"博學(xué)詳說(shuō)"之境的好書(shū)就成了付老師與時(shí)俱進(jìn)的"活水"。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，她不僅不斷追蹤教育科研信息，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，及時(shí)了解本學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，潛心鉆研教材教法，還整理編寫了大量英語(yǔ)教學(xué)資料，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，并且在教學(xué)中，付老師能不斷進(jìn)行教學(xué)反思，勤于總結(jié)，做到學(xué)以活用，精益求精。
二、愛(ài)心細(xì)心固本
"愛(ài)，往往創(chuàng)造出美好的境界"付老師堅(jiān)信，"愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮。""天堂之所以是天堂，是因?yàn)槟莾旱教幎汲湟鐞?ài)的芬芳。"所以，付小紅老師所帶的學(xué)生總是能做到"用愛(ài)擁抱每一天，用心感動(dòng)每個(gè)人"。
對(duì)待后進(jìn)生的教育，付老師說(shuō)"只有差別，沒(méi)有差生"，用她自己的話就是"在不改變藥效的前提下給苦藥加點(diǎn)糖"。她本著"用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)"，一直是不瘟不躁、耐心細(xì)致，洞察火候，所以被教育的學(xué)生時(shí)刻體會(huì)到的是老師的尊重信任、欣賞關(guān)心、理解鼓勵(lì)，于是，"精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)"情感的大門打開(kāi)了！
同樣，"愛(ài)在奉獻(xiàn)中升華"對(duì)班上的單親學(xué)生，付老師不僅當(dāng)作自己的孩子一樣，噓寒問(wèn)暖，春風(fēng)化雨，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活及心理健康狀況，而且物質(zhì)幫助，請(qǐng)他們?nèi)ゼ依锍燥垼o他們買學(xué)習(xí)資料。
就這樣，她所帶班級(jí)的學(xué)生自信樂(lè)觀、友好奮進(jìn)，年年被學(xué)校評(píng)為"綠色班集體"和"優(yōu)秀班集體"。
三、高效求實(shí)課堂
同行這樣評(píng)價(jià)付老師的課："付老師精到簡(jiǎn)潔畫(huà)龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評(píng)、層層遞進(jìn)的問(wèn)題設(shè)計(jì)、信手拈來(lái)的教學(xué)情感，如抽絲剝繭般讓學(xué)生自己去思考，去體會(huì)，去懂得。"用付老師的話說(shuō)："課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高山，攀登情感的`高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山"。
是的，付老師的課堂讀、說(shuō)、寫、演、唱，形式活潑有趣。通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，多讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，多讓學(xué)生鉆研探究，課堂氣氛輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。付老師的課堂就像舞臺(tái)，演繹著師生情長(zhǎng)，濃縮著思考精華。她每學(xué)期都承擔(dān)學(xué)校公開(kāi)課教學(xué)，所任英語(yǔ)科平均成績(jī)和優(yōu)秀率始終遙遙領(lǐng)先于同科頭老師。
"天道酬勤"這無(wú)疑是一個(gè)振奮人心的結(jié)果：在20xx年中考中，付小紅老師所帶的班級(jí)27人上市重點(diǎn)線，重點(diǎn)線錄取率高達(dá)73%，居年級(jí)第一。其中，馮杰超同學(xué)以604分取得銅川市第二名、王益區(qū)第一名的驕人成績(jī)。不錯(cuò)的，這樣的事實(shí)必然是需要超越自我的付出來(lái)說(shuō)話的！付小紅老師就是這樣數(shù)年如一日的做的！
誠(chéng)然，教師的任務(wù)是神圣而又光榮的，神圣的事業(yè)總是以自我犧牲為代價(jià)的，但也唯有這種精神能把深沉與收獲給予像付小紅老師這樣"教學(xué)生一天，想學(xué)生一生"的老師！
班主任優(yōu)秀事跡5
吳xx，1999年畢業(yè)于天津師范大學(xué)，本科學(xué)歷，中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師，化學(xué)學(xué)科骨干教師，高二年級(jí)組組長(zhǎng)，現(xiàn)兼任2.5班班主任工作和2.5、2.6班化學(xué)教學(xué)工作。從初入行的教育新手到現(xiàn)在數(shù)任于一肩的骨干教師，他一直秉承著做學(xué)習(xí)型教師的理念，在工作中兢兢業(yè)業(yè)、銳意進(jìn)取，付出了自己的艱辛和努力，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。
吳xx老師在全國(guó)首屆和諧杯“七說(shuō)說(shuō)課”大賽中獲高中化學(xué)組國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。在天津市教育科學(xué)研究院舉辦的基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)評(píng)比中榮獲“基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。論文《信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的探索》、《化學(xué)有“讀”》獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，《優(yōu)化課堂教學(xué)的利器》、《淺談中學(xué)生化學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)》獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng);化學(xué)課《分散系及其分類》獲市級(jí)一等獎(jiǎng);德育課《愛(ài)護(hù)校園，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣》獲區(qū)一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng);教學(xué)課件《分散系及其分類》獲市一等獎(jiǎng)，《二氧化碳的制取》、《核外電子的排布》獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng);在“寶坻區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)等級(jí)課達(dá)標(biāo)”活動(dòng)中被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀課;第五屆雙優(yōu)課評(píng)選中，獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng);輔導(dǎo)學(xué)生研究課題獲區(qū)二等獎(jiǎng);教學(xué)設(shè)計(jì)《質(zhì)量守恒定律》獲區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng);曾獲化學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、天津市青少年科技創(chuàng)新大賽指導(dǎo)教師獎(jiǎng)、學(xué)校統(tǒng)考杰出貢獻(xiàn)教師稱號(hào)。多次在學(xué)校年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀，所帶班級(jí)多次被評(píng)為“校三好班級(jí)體”，另有多篇論文和教學(xué)課件獲市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
吳xx老師自述：
參加工作以來(lái)，我始終牢記“德高為師，身正為范”這句話，并不斷鞭策自己。在教育教學(xué)工作中，努力做好教學(xué)服務(wù)工作。我把對(duì)學(xué)生的德育教育放在首位，重視學(xué)生的思想品質(zhì)的培養(yǎng)，工作中我言傳身教，要求學(xué)生做到的自己首先做到，為學(xué)生起到表率作用，真正做到為人師表。在班級(jí)管理中，我利用班級(jí)量化制度來(lái)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的.參與積極性，讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，在培養(yǎng)能力的同時(shí)，利用嚴(yán)格的管理制度教會(huì)學(xué)生做人做事的原則，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。連續(xù)多年擔(dān)任班主任工作，我所帶班級(jí)多次在軍訓(xùn)、匯操比賽中獲獎(jiǎng)，多次獲得“衛(wèi)生最佳班”、“文明班集體”、“學(xué)習(xí)最佳班”流動(dòng)紅旗。
在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，我們的教學(xué)工作也要與時(shí)俱進(jìn)，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，為附中美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
班主任優(yōu)秀事跡6
春天，在蒙蒙細(xì)雨中，她和孩子們?cè)诨▊阆蚂o聽(tīng)小雨沙沙，做“小樹(shù)長(zhǎng)高了”的游戲；
夏天，她和孩子們?cè)跇?shù)林里玩捉迷藏，觀察大自然的變化；
秋天，她和孩子們?cè)谛@里拾落葉，制作精美的樹(shù)葉貼畫(huà)；
冬天，她和孩子們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的歡聲笑語(yǔ)。
就這樣，她走過(guò)了八年的教育歷程。在實(shí)踐中磨煉，在反思中成長(zhǎng)，她逐漸從一名青澀的青年教師轉(zhuǎn)變?yōu)楣歉山處煛Ｋ褪莵?lái)自東勝區(qū)天驕幼兒園的優(yōu)秀教師教師——xx老師。
xx，20xx年畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)鴻德學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)任東勝區(qū)天驕幼兒園中二班班主任兼年級(jí)組長(zhǎng)。自參加工作以來(lái)，她憑著對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)，用自我的實(shí)際行動(dòng)贏得了幼兒園的認(rèn)可，家長(zhǎng)的信任，孩子的喜愛(ài)。
她曾榮獲東勝區(qū)青年教師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，東勝區(qū)教學(xué)能手，東勝區(qū)“中華誦”經(jīng)典誦讀大賽三等獎(jiǎng)等榮譽(yù)；所帶班級(jí)先后兩次被評(píng)為東勝區(qū)“溫馨教室”；撰寫的論文、教育筆記獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。她是天驕大院里的第一屆陽(yáng)光教師，努力在這平凡的崗位上以?shī)^斗綻放屬于自己的光彩，在追求夢(mèng)想的道路上一步一步扎實(shí)邁進(jìn)！
愛(ài)幼如子，堅(jiān)守最初的信念
自20xx年參加工作以來(lái)，xx老師便扎根于東勝區(qū)天驕幼兒園這個(gè)陽(yáng)光大院之中。一年的保育員工作，五年的配班工作，兩年的班主任工作，八年的時(shí)間使她具備了充足的一線教學(xué)崗位經(jīng)驗(yàn)，除了對(duì)幼兒園工作的得心應(yīng)手之外，對(duì)于幼兒，她有了更加真切、深入地了解�！坝變骸钡母拍畈辉偈菚�(shū)本中的固定形象，而是一個(gè)個(gè)活潑生動(dòng)而又與眾不同的生命。每一天、每一個(gè)孩子、每一件事情，每一次的不同都讓她更加堅(jiān)守自己的信念，對(duì)于工作更加激情滿滿。
已經(jīng)不記得有多少次，她抱著哇哇大哭的幼兒，給予母親般的呵護(hù)，緩解幼兒入園的分離焦慮；多少次，一口一口喂那些不太愿意吃飯的孩子；多少次，在游戲中鼓勵(lì)那些膽小的孩子，大膽向前、勇敢自信；有多少次，孩子尿濕褲子，悄悄地給孩子換上備用褲子又幫他保守秘密；又有多少次，孩子坐在她周圍，躺在她懷里，突然對(duì)她說(shuō)：“老師，我喜歡你……”工作八年來(lái)她堅(jiān)守初心，盡職盡責(zé)，不放棄每一個(gè)孩子，細(xì)心關(guān)愛(ài)每一位幼兒，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。
幼兒為本，不斷思考與進(jìn)步
實(shí)現(xiàn)信念不是一句口號(hào)，而是一個(gè)選擇、一種堅(jiān)持，更是一次次思考，一次次進(jìn)步。無(wú)論在哪個(gè)崗位，她對(duì)于自己都有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)與準(zhǔn)確的定位。當(dāng)她是保育員教師，她嘗試用各種小策略讓孩子更愛(ài)吃飯，讓自己的工作流程更加合理以便更好地照顧幼兒；當(dāng)她是配班教師，她認(rèn)真完成自己的本職工作并配合做好班級(jí)工作，和班主任教師齊心協(xié)力為幼兒營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)；當(dāng)她成長(zhǎng)為一名班主任老師，她便從孩子的身心出發(fā)，打造“喜閱讀、好運(yùn)動(dòng)”的陽(yáng)光班級(jí)氛圍，統(tǒng)籌安排，使班級(jí)的各項(xiàng)工作有條不紊地開(kāi)展。
在教育教學(xué)方面，她嘗試創(chuàng)新開(kāi)展追隨孩子的班本化課程研究，她潛心觀察孩子學(xué)習(xí)行為，追隨孩子的學(xué)習(xí)軌跡，從一名主導(dǎo)者的角色退位，努力做孩子學(xué)習(xí)中的支持者、合作者和引導(dǎo)者。她從一次次的觀察中尋找支持孩子學(xué)習(xí)的課程素材，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)。
xx老師的課程故事里記錄著這樣一則故事：這天，突然發(fā)現(xiàn)孩子們聚集在窗戶旁邊，邊指著外面邊說(shuō)著什么。我走近他們仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)，他們是在討論：“我們幼兒園里這么多樹(shù)，到底有多少棵呢？”于是，我將孩子們召集起來(lái)，大家一起想辦法。
發(fā)現(xiàn)了這一課程價(jià)值點(diǎn)之后，她通過(guò)拋出問(wèn)題：“我們?cè)趺床拍苤烙變簣@里一共有多少棵樹(shù)呢？”引發(fā)了幼兒激烈的討論與思考，由此孩子們開(kāi)始了“幼兒園有多少樹(shù)”的探索之旅……探索和體驗(yàn)是課程必不可少的部分，孩子們通過(guò)小組合作、實(shí)地考察、認(rèn)真記錄，不僅運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決題，還能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新的'問(wèn)題，繼續(xù)探究。
她善于激發(fā)孩子的探究興趣，引導(dǎo)孩子在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷積累有用且有趣的生活經(jīng)驗(yàn)。她對(duì)孩子們的興趣給予充分的支持，一步步地陪著孩子們一起探究。在課程實(shí)施中她總是會(huì)追隨孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)足跡，做到讓教育回歸本真，與孩子共同成長(zhǎng)。
用心用情，做好家園共育
在家長(zhǎng)工作中，她能換位思考，她能看出家長(zhǎng)們的擔(dān)心和不放心，因?yàn)樗约阂苍且晃恍氯雸@孩子的媽媽，家長(zhǎng)們的所思所想，她都明白和理解。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解入園焦慮，了解如何配合；每天她會(huì)利用晚上接園時(shí)間，與家長(zhǎng)交流孩子在幼兒園一天的情況；下班回家，整理孩子們的照片，發(fā)送到家長(zhǎng)群，讓家長(zhǎng)聽(tīng)到、看到幼兒的在園狀態(tài)。就這樣一天天過(guò)去了，孩子們從哭鬧入園到開(kāi)心入園，從抗拒入園到渴望入園。孩子們的轉(zhuǎn)變，讓家長(zhǎng)們緊鎖的眉頭終于舒展了，臉上也露出了欣慰的笑容。傾聽(tīng)家長(zhǎng)內(nèi)心真實(shí)的聲音，用平等、尊重的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通。雖然辛苦，但只要家長(zhǎng)放心、信任，就是她工作的最大動(dòng)力。
秉承不斷學(xué)習(xí)的精神，她積極參加課題研究、教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及拉手送教等活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn)，也愿意將自己的所學(xué)所思與更多的同行分享交流。20xx年參與的區(qū)級(jí)課題“教師如何在戶外自主游戲中進(jìn)行有效地觀察和指導(dǎo)”順利結(jié)題。她注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)自己專業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平的提升。
用最初的心，做永恒的事。在幼教這個(gè)美麗的崗位上，她將一如既往地努力學(xué)習(xí)，無(wú)私奉獻(xiàn)，嚴(yán)格按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，用溫度和情懷傾注陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻(xiàn)無(wú)悔的青春，陪伴身邊的每一位孩子陽(yáng)光、快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)！
班主任優(yōu)秀事跡7
xxx，20xx年參加工作，已經(jīng)在幼兒教育崗位上10年了�，F(xiàn)任xx區(qū)民幼師幼兒園小二班配班教師，曾榮獲xx區(qū)“基本功大賽一等獎(jiǎng)”、xx區(qū)“教學(xué)能手”稱號(hào)、所帶班級(jí)先后兩次被評(píng)為xx區(qū)“溫馨教室”。
堅(jiān)定信念，筑夢(mèng)前行
幼兒教師這份職業(yè)本身就是美好的。我們的每一個(gè)當(dāng)下、每一刻都是非常生動(dòng)的、曼妙的。所以，今天，我是以一個(gè)分享者的角度來(lái)講述自己的故事。
身為一線教師的她始終保持著這份熱忱和信仰，全身心地投入幼教工作之中，承星履草、樂(lè)此不疲。在平凡的崗位上用自己的辛勤和智慧做出了不平凡的成績(jī)，贏得了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和同事、幼兒家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。
在教育教學(xué)活動(dòng)中，她始終秉承以幼兒為主體，將更多的落腳點(diǎn)放在孩子的身上，聽(tīng)聽(tīng)孩子們的想法是怎樣的，看看孩子們喜歡什么。她根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，為孩子們準(zhǔn)備不同的適宜材料讓他們通過(guò)自主操作獲得經(jīng)驗(yàn)，提升各方面的能力。她是老師，更是和孩子們一起成長(zhǎng)的伙伴！
情系幼兒，熠熠發(fā)光
在和孩子們相處的過(guò)程中她總有一種“語(yǔ)言上的魅力”，在面對(duì)不同的孩子，她總是以不同的方式對(duì)待，或是擲地有聲、或是滿眼寵溺，或是溫柔堅(jiān)定，多面的她在面對(duì)一些“獨(dú)特”的孩子時(shí)，都找到適合的方法，做到有的放矢。
去年她就遇到這樣一個(gè)孩子，起初進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，他不是鉆到桌子下邊就是爬到床底下。更有讓她抓狂的是孩子躲到衛(wèi)生間然后把自己反鎖到里邊，然后透過(guò)玻璃笑嘻嘻的'跟我們說(shuō)：“你來(lái)找我呀”，最后只好哄著他說(shuō)，我們看到你了，現(xiàn)在可以出來(lái)了。最后自己把門鎖左擰右擰出來(lái)了，所有人都松了一口氣。真擔(dān)心那天他要是把自己鎖在里面可怎么辦。還好這個(gè)孩子特別聰明估計(jì)也是在家里有過(guò)鎖門和開(kāi)鎖的經(jīng)驗(yàn)。
還有一次做課間操，她就去趟了衛(wèi)生間。也就三五分鐘的時(shí)間，沒(méi)想到小康卻給她了一個(gè)大大的驚喜。他把門口花盆里的土揚(yáng)的到處都是，臺(tái)階上、器械柜上那場(chǎng)面是相當(dāng)壯觀。楊老師無(wú)奈的說(shuō)：“高老師，你快管管吧。我根本靠近不了”當(dāng)時(shí)彭老師也在擦玻璃說(shuō)道：“啊呀，那天就給害下一堆這今天又開(kāi)始了”。她調(diào)整了一下即將爆發(fā)的情緒，長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣�！白�，我們?nèi)フ倚┕ぞ甙堰@里打掃干凈吧”，沒(méi)想到他二話沒(méi)說(shuō)跟高老師去找工具了，然后學(xué)著她的樣子有模有樣的開(kāi)始掃地。
她的愛(ài)是真誠(chéng)的，孩子做錯(cuò)了事，她總是能多給孩子一次機(jī)會(huì)，等待孩子慢慢成長(zhǎng)已經(jīng)成了習(xí)慣；孩子獲得了成功，她總是給孩子送上一個(gè)贊許，和孩子分享成長(zhǎng)的喜悅是她最大的快樂(lè)；孩子遇到了困難，她總是給孩子送去一份鼓勵(lì)，激發(fā)孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。曾經(jīng)看到過(guò)這樣一段話：這個(gè)世界沒(méi)有問(wèn)題孩子，只有孩子遇到了問(wèn)題。這個(gè)世界沒(méi)有好孩子，也沒(méi)有壞孩子，只有越來(lái)越好的孩子。
責(zé)任為先，共育成長(zhǎng)
在和家長(zhǎng)相處的過(guò)程中，她將家長(zhǎng)視為朋友，一起探討育兒方法，分享先進(jìn)的育兒經(jīng)驗(yàn)，喚起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的主動(dòng)性和責(zé)任心，互相取經(jīng)，共同教育孩子�？傊�，真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的合理要求盡量去滿足，讓家長(zhǎng)感到她不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友。就這樣，她的家長(zhǎng)工作越做越好、越做越順，得到了每一屆家長(zhǎng)的認(rèn)可，認(rèn)為把孩子送到她的班級(jí)，他們很放心。
以愛(ài)相伴，綻放精彩
她在工作中追求平平淡淡的真誠(chéng)，實(shí)實(shí)在在的耕耘。她與其他教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，用心帶領(lǐng)和幫助新同事，她和班級(jí)教師共同溝通、協(xié)作、了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)與性格，更好的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)每個(gè)孩子。
現(xiàn)在的她對(duì)這份工作有了更加深刻的理解，用母親的心做教育，首先把自己定位為孩子們的媽媽、朋友，最后才是老師。做媽媽，是給予孩子們媽媽般的愛(ài)心，媽媽的愛(ài)無(wú)私而偉大，每一個(gè)孩子都是最美的寶貝。做朋友，給予孩子自主、平等、自尊，朋友的愛(ài)最自然親近，懷有孩子般的情感與興趣，與孩子共鳴，和孩子一起成長(zhǎng)，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。做老師，愛(ài)潤(rùn)童心，不負(fù)韶華！
班主任優(yōu)秀事跡8
xx，女，1996年生，從教以來(lái)，工作認(rèn)真勤懇，愛(ài)崗敬業(yè)，以熱愛(ài)、奮斗、擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)持，彰顯新時(shí)代教師風(fēng)采。
平等教育，以心育才
走上講臺(tái)的第一天，她就對(duì)自己說(shuō)：做一名合格的教師，不能愧對(duì)學(xué)生。這份樸實(shí)的責(zé)任心使她扎扎實(shí)實(shí)搞好常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真上好每一堂課，耐心輔導(dǎo)每一位學(xué)生，細(xì)心批改學(xué)生的每一次作業(yè)。在教學(xué)中，她善于用積極的眼光看待學(xué)生，尊重他們的個(gè)性，因材施教，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)具有不同資質(zhì)的學(xué)生潛能，為每一名學(xué)生提供了發(fā)展的空間。對(duì)待優(yōu)秀生她是一個(gè)開(kāi)明的、極具凝聚力的老師。她努力創(chuàng)設(shè)適于學(xué)生發(fā)展的問(wèn)題情景，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。對(duì)于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更是傾注了她全部的愛(ài)。她把課堂創(chuàng)設(shè)成為學(xué)生展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，她讓所有的孩子都有成就感，努力地把他們塑造為成功者。在她的眼里，學(xué)困生與優(yōu)等生一樣，都是她的“寶貝”，“后”只是暫時(shí)的，“進(jìn)”才是永恒的�！坝H其師而信其道”，吳老師用她的愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心感染著每一名學(xué)生。
以學(xué)為樂(lè)，以情化人
作為一名班主任，她樹(shù)立以人為本的教育理念，與學(xué)生建立起平等、和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。她重教育，輕指責(zé)；重感化，輕懲罰；以真摯的'愛(ài)心去感染學(xué)生，用言談舉止影響學(xué)生。講臺(tái)上有粉筆灰，她輕輕抹掉；學(xué)生的書(shū)本掉在地上，她彎腰撿起；對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”，她總是個(gè)別談話，個(gè)別輔導(dǎo)，個(gè)別教育，動(dòng)之以情，曉之以理，用和風(fēng)細(xì)雨喚醒學(xué)生的心靈。她平等對(duì)待每一位學(xué)生，努力嘗試成功教育，利用各種場(chǎng)合對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的積極行為，如學(xué)習(xí)進(jìn)步、好人好事、關(guān)心集體、參加學(xué)校各項(xiàng)比賽等進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)與肯定，讓學(xué)生充分感覺(jué)到自己的價(jià)值與成功的樂(lè)趣。課余時(shí)間與同學(xué)談心及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)及生活上的各種困難，她以自己的真心換來(lái)了學(xué)生對(duì)她的喜愛(ài)。
潛心鉆研，不斷進(jìn)取
“做一輩子老師，一輩子學(xué)做老師”，這是她從教以來(lái)一直堅(jiān)持的人生信條。備課時(shí)，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，結(jié)合學(xué)情認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪�，積極翻閱各類教學(xué)刊物，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，將豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精巧的課堂構(gòu)思運(yùn)用于教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生思考，極力打造高效課堂。為了更好地做好班主任工作，多年來(lái)，她一直不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真雕琢自己，提高自身教育理論和素養(yǎng)。
花的事業(yè)是美麗的，葉的事業(yè)是平凡的。她甘愿做一片綠葉，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)出她的青春。
班主任優(yōu)秀事跡9
xxx，現(xiàn)任高三12班班主任，工作十三年，共送過(guò)十屆高三，今年是他擔(dān)任班主任工作的第九年。這一路走來(lái)，為了課堂能夠順暢高效，讓學(xué)生臉上能洋溢出滿意的微笑，他鉚足了勁，用自己的真心、專心、耐心滋養(yǎng)著一顆又一顆嫩苗。在亭中，學(xué)生管理的要求比較高，維護(hù)秩序工作也比較復(fù)雜，持續(xù)的時(shí)間也很長(zhǎng)，人累心更累，但班主任的工作也帶給了他充實(shí)感和幸福感。因?yàn)樗粌H僅要讓每一個(gè)學(xué)生成才，更要讓他們的心智健康，品德優(yōu)良，來(lái)完成了黨和人民交給我們的的神圣使命。
一位教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“要想從一切方面教育人，就要言傳身教，率身垂范。”他用自身實(shí)踐表明，班主任的言傳身教，能激發(fā)出學(xué)生的無(wú)限的向上力，而以身作則恰是對(duì)學(xué)生最好的教育。
他一直給學(xué)生灌輸這樣一種理念：“一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)家庭，我和每一個(gè)同學(xué)都是這個(gè)家庭中的一員，家榮我榮，家衰我恥，每一個(gè)人都要為這個(gè)家的繁榮做出自己的'貢獻(xiàn)。在這個(gè)家里，我們共同追求民主、追求平等、追求和諧、追求幸福�！彼沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。學(xué)生一開(kāi)始還不理解班主任為什么會(huì)拿起拖把拖教室，不理解一個(gè)班主任還會(huì)彎下腰撿起學(xué)生丟在地上的紙屑，但是后來(lái)他們明白了，班主任也是這個(gè)家庭中的一員。也就更加懂得家的含義了。這樣的治班理念由此增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。在這里，班主任的身教對(duì)于一個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)的形成至關(guān)重要。當(dāng)老師拿起一塊抹布把電燈開(kāi)關(guān)上的灰塵擦掉的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)把一個(gè)教室、把一個(gè)衛(wèi)生區(qū)整理的干干凈凈。
班主任優(yōu)秀事跡10
我是xx市xx幼兒園一名普通的幼兒教師，從事班主任工作已有七個(gè)年頭了，雖然譜寫的音符簡(jiǎn)單又簡(jiǎn)單，但卻清純、溫馨而深情；所從事的工作雖然沒(méi)有轟轟烈烈的成就，沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
七年前，我?guī)е鴮?duì)幼教這片凈土的向往與渴望，從xx師范學(xué)校畢業(yè)，迫不及待地投身于幼兒園這個(gè)多彩的世界，去實(shí)現(xiàn)兒時(shí)的夢(mèng)想。在這片沃土中，面對(duì)那一雙雙滴溜溜亂轉(zhuǎn)的眼睛，面對(duì)一個(gè)個(gè)稚嫩的孩子,我漸漸的悟出了一個(gè)道理，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛(ài)心，不斷充電積極進(jìn)取。幼兒園就是孩子人生的起點(diǎn)站，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，無(wú)形中都會(huì)深刻地影響兒童，要以自己好的言行舉止來(lái)感染孩子們。
人們把教師的事業(yè)比喻成神圣的事業(yè)，把教師比喻成蠟燭，燃燒自己，照亮別人；把教師比喻成園丁，播種知識(shí)，播種希望；把教師比喻成人類的工程師，為人類靈魂的塑造耗盡心血；而有的人卻把教師比喻成一名樂(lè)師！我覺(jué)得：“孩子的心靈就像一把琴，只要撥動(dòng)了他們的琴弦，必然會(huì)發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動(dòng)琴弦！”
教學(xué)是一門藝術(shù)，而且是一門始終帶著遺憾的藝術(shù)。但我卻始終在努力，努力追求完美。這是我追求事業(yè)的座右銘，為了“完美”，我付出了很多。記得第一次嘗試上打擊樂(lè)課時(shí),把自己認(rèn)為的模式灌輸式的給孩子，孩子學(xué)的非常被動(dòng)，一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)下來(lái),孩子很壓抑,老師也很疲憊,我反思著自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)，平日里用心記下有經(jīng)驗(yàn)老師課上的每個(gè)環(huán)節(jié)、每句話甚至每個(gè)表情和語(yǔ)氣，虛心向周圍的老師請(qǐng)教，認(rèn)真的分析幼教專家的點(diǎn)評(píng)，在接下來(lái)的活動(dòng)中，我和孩子通過(guò)圖譜演奏著各種音樂(lè)，《大中國(guó)》《送你一支玫瑰花》《木瓜恰恰恰》、《解放軍進(jìn)行曲》到《喜洋洋》等等，孩子在演奏過(guò)程中感受到了音樂(lè)的美，孩子們的節(jié)奏感、表現(xiàn)力有了很大的提高，有的孩子還能做小指揮，到了大班下學(xué)期，孩子還能自己配樂(lè)器，自己選擇樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同性質(zhì)的音樂(lè)。為了能更加滿足幼兒的學(xué)習(xí)熱情，我還鼓勵(lì)幼兒用樂(lè)器創(chuàng)造自己的音樂(lè)，來(lái)表達(dá)自己的想法和情感。如：我先給孩子一個(gè)表現(xiàn)的內(nèi)容《大雨小雨》，讓孩子分成小組，討論用什么樣的樂(lè)器可以表現(xiàn)大雨？用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)小雨？孩子自己探索，并進(jìn)行表演。活動(dòng)的更高要求就是孩子自己想主題，創(chuàng)造音樂(lè)。我沒(méi)有直接把樂(lè)器的名稱和敲法、音色告訴孩子，而是讓孩子自己去嘗試，總結(jié)出很多敲法，自己探索音的長(zhǎng)短，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子感受樂(lè)器的神奇并發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維，從中我也從孩子這里學(xué)到了很多種我所沒(méi)有想到的方法。孩子的潛能是無(wú)限的，我們應(yīng)該充分發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性，只有這樣孩子才會(huì)學(xué)的開(kāi)心，才會(huì)感受成功的喜悅，才會(huì)真正樹(shù)立信心。為幼兒創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)的環(huán)境，把幼兒推上自主學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，以學(xué)定教，以教促學(xué)。教學(xué)工作中，我要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋，只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。特別是在新《綱要》頒發(fā)以后，在基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)踐中，理念不斷更新，注重幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣、學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)，使幼兒在自主探究中求知，在合作研究中求索。此外，我還結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，和配班教師在日常教育工作中抓住各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組織幼兒獨(dú)立觀察，認(rèn)真思考，培養(yǎng)了幼兒的興趣，開(kāi)發(fā)了幼兒的智力，使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
剛?cè)雸@時(shí)，愛(ài)唱愛(ài)跳的我，總喜歡和孩子們鬧成一片，園領(lǐng)導(dǎo)有意識(shí)的鍛煉和培養(yǎng)新人，多次安排我參加區(qū)、市一級(jí)組織的各種文娛比賽活動(dòng)，并多次取得喜人的成績(jī)。在工作中我深深感受到：要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的理論知識(shí)，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)幼兒園教師的要求。在思想上，我樹(shù)立了高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守職業(yè)道德規(guī)范，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。熱愛(ài)幼教事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。
小班幼兒剛?cè)雸@時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛(ài)的安全感。在我看來(lái)，語(yǔ)言的表達(dá)固然重要，但肢體語(yǔ)言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來(lái)園時(shí)，會(huì)給孩子一個(gè)親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛(ài)是真切的；當(dāng)孩子在睡前想媽媽時(shí)，我會(huì)走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“姚老師最喜歡你了！”讓每一個(gè)孩子都能感受到關(guān)懷與被愛(ài)。
一個(gè)合格的幼兒園教師，既是嚴(yán)父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應(yīng)該把自己的全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給每個(gè)孩子。在工作中就是這樣把自己的愛(ài)灌注給每一個(gè)孩子，注重掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，班上來(lái)了一位名叫婧怡的小朋友。這位小朋友因父母親常年在外地工作，跟隨爺爺奶奶長(zhǎng)大。孩子從小就在狹窄的.圈子里生活，性格孤僻，少言寡語(yǔ)，對(duì)人沒(méi)禮貌。我通過(guò)家訪了解這一情況，先與孩子的奶奶談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴(kuò)展范圍，并鼓勵(lì)孩子多交往小朋友，請(qǐng)小朋友到家做客。同時(shí)又在班上開(kāi)展了“比一比，看誰(shuí)講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請(qǐng)客”等一系列活動(dòng)。對(duì)于婧怡在活動(dòng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使婧怡充滿信心。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，“姚老師早！”耳邊傳來(lái)了童稚的聲音，我抬頭一看，原來(lái)是婧怡和小宇手拉手一邊跑一邊向老師問(wèn)好。婧怡的奶奶無(wú)限感激地說(shuō)：“姚老師，婧怡現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。幼兒教育離不開(kāi)家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與教育的積極性并與之達(dá)成共識(shí)是非常重要的。為了與家長(zhǎng)更好的溝通，我利用晚間或雙休日的時(shí)間與坐車的家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流，耐心細(xì)致的做家長(zhǎng)工作，電話聯(lián)系為坐車家長(zhǎng)帶來(lái)了很大的便利，使家園雙方能及時(shí)溝通，共同探討，設(shè)計(jì)教育幼兒的方法。與家長(zhǎng)的電話聯(lián)系雖然占去了許多業(yè)余時(shí)間，但為了班上的孩子，我始終堅(jiān)持著，受到家長(zhǎng)的歡迎。
在搞好工作的同時(shí)，我從未放松過(guò)學(xué)習(xí)，珍惜幼兒園給我外出學(xué)習(xí)的每一次機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論，不斷充實(shí)自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力，積極參加教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評(píng)議、外出參觀優(yōu)秀園所的活動(dòng)，吸取有益的教育經(jīng)驗(yàn)。所謂“不積跬步無(wú)以至千里，不積細(xì)流無(wú)以成江河”，我很注重平時(shí)的積累，將日常工作中的反思、收獲和點(diǎn)滴啟示記錄下來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。從2001年至今我創(chuàng)編的幼兒舞蹈多次在省、市、區(qū)級(jí)的舞臺(tái)上獲得喜人的成績(jī)：2002年編排的節(jié)目《時(shí)刻準(zhǔn)備著》在xx市“慶六一文藝匯演”中榮獲幼兒組一等獎(jiǎng);2009年編排的節(jié)目《獻(xiàn)哈達(dá)》在省第二屆少兒舞蹈比賽中榮獲三等獎(jiǎng);2009年編排的節(jié)目《逗樂(lè)》在“小荷風(fēng)采”全國(guó)少兒舞蹈展演即安徽省第三屆少兒舞蹈比賽中榮獲二等獎(jiǎng);2009年編排的節(jié)目《俏婆婆俊妞妞》在安徽省“六.一”少兒文藝調(diào)演中榮獲三等;2009年編排的節(jié)目《獅娃歡騰迎奧運(yùn)》在xx區(qū)“慶六一文藝匯演”中榮獲幼兒組一等獎(jiǎng);成績(jī)永遠(yuǎn)是屬于過(guò)去的，在自己的工作崗位上不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進(jìn)童心世界。高爾基說(shuō)：“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)�！睂�(duì)于一名的幼兒園老師來(lái)說(shuō)，要真正愛(ài)上許許多多與自己沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子，且要愛(ài)得公平、愛(ài)得得法，那是不容易的。愛(ài)是做好工作的前提，是打開(kāi)幼兒心靈之窗的一把鑰匙。
驀然回首，我和孩子們已經(jīng)走過(guò)了酸甜苦辣的七年時(shí)光。我的幼教生涯始終是一步一步扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)的，沒(méi)有半點(diǎn)懶怠，沒(méi)有半點(diǎn)退縮，有的只是滿腔的熱情、奮進(jìn)的腳步、大膽的創(chuàng)新，就是這樣傾注自己全部的愛(ài)心，為幼兒的成長(zhǎng)鋪就一條陽(yáng)光之路，付出自己全部精力，用自己的愛(ài)心和孩子們一起繪制動(dòng)人的五線譜，共同彈奏美妙悅耳、經(jīng)久不息的音樂(lè)！
班主任優(yōu)秀事跡11
小張，女，社旗縣中等職業(yè)學(xué)校教師，20xx年參加工作，連續(xù)10年擔(dān)任班主任工作�，F(xiàn)任學(xué)前教育專業(yè)班主任，三年級(jí)級(jí)段長(zhǎng)，南陽(yáng)市優(yōu)秀班主任、南陽(yáng)市優(yōu)秀教師。
十幾年的職業(yè)教育生涯中，小張老師憑著對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，用細(xì)雨般的愛(ài)滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里，她是導(dǎo)師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛(ài)是教育的基石，是溝通師生感情的橋梁，只有愛(ài)學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重，才能更好的了解學(xué)生，取得學(xué)生的信任。她根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，本著每個(gè)學(xué)生都可成才的原則，從愛(ài)心著手，采取靈活多樣的形式進(jìn)行教育。她關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，努力走進(jìn)每一位學(xué)生的內(nèi)心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴(yán)格要求的同時(shí)也與學(xué)生如朋友般相處，樹(shù)立了一個(gè)既有威嚴(yán)而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結(jié)合，深受家長(zhǎng)敬重。她注重班級(jí)常規(guī)建設(shè)，讓大家在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以此形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論。她注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，她所帶的.班級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)風(fēng)濃厚。
小張老師為人正直，誠(chéng)實(shí)待人；關(guān)愛(ài)學(xué)生，春風(fēng)化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她說(shuō)，當(dāng)初選擇當(dāng)教師是希望在面對(duì)年輕的學(xué)生時(shí)，自己也能永遠(yuǎn)年輕。她愿做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。春天她帶學(xué)生踏青郊游游，冬至她帶學(xué)生親自動(dòng)手包餃子過(guò)節(jié)，早晨她和學(xué)生一起出操晨練，參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動(dòng)，她帶的班級(jí)，連連出彩，20xx年春期為期兩個(gè)月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)中，所帶班級(jí)囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計(jì)等五個(gè)項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)…小張老師說(shuō)在伴隨學(xué)生成長(zhǎng)中她不斷享受著做教師的快樂(lè)！她愛(ài)她的學(xué)生，她愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)！
班主任優(yōu)秀事跡12
田老師，20xx年參加工作，從20xx年至今一直擔(dān)任班主任工作。在工作中，尤其是班主任工作中，他一直把滿腔的熱情全部?jī)A注到了學(xué)生身上和教學(xué)中。在他的努力下，他所帶的班班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)成果始終名列年級(jí)前矛，得到了學(xué)生和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。自從擔(dān)任班主任以來(lái)，他就一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。工作期間他付出了辛勤的汗水，收獲了可喜的成績(jī)，面對(duì)這些充實(shí)的工作生活，他真的無(wú)怨無(wú)悔！
一、善于組織和管理學(xué)生
作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以每一新學(xué)期的開(kāi)始，他都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己，這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。
這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。
二、善于做學(xué)生的思想工作
他一直把學(xué)生的思想工作作為班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！他所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，從未出過(guò)一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于思想工作的.成績(jī)。
三、用愛(ài)心感染學(xué)生
作為班主任，他關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的小孩一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。愛(ài)心具體體現(xiàn):例如每天早上巡視教室，看看學(xué)生有沒(méi)有有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前都要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等�？傊瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。
四、善于做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在學(xué)生管理方面，他認(rèn)為班主任的工作就是：
1、尖子生的培養(yǎng)。
2、中等生的促進(jìn)。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。他首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
五、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵
做好班主任工作的關(guān)鍵是用科學(xué)的方法，在做班主任工作以來(lái)，他虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核。
4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜耍磉叺氖�，看得�?jiàn)，摸得著。
幾年來(lái)，他確實(shí)取得了一些成績(jī)。但他深深的知道，這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的大力支持和幫助，離不開(kāi)全縣大力發(fā)展教育的大環(huán)境，他堅(jiān)信他會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好。
班主任優(yōu)秀事跡13
教育格言：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。
XXX，1965年7月出生于江西省進(jìn)賢縣，本科學(xué)歷，從事教育三十一年，從事班主任工作三十年，班主任工作做得有聲有色，具有較強(qiáng)的班主任工作藝術(shù)和技藝，具有先進(jìn)的育人理念和較高的班級(jí)管理水平。其熱愛(ài)班級(jí)管理工作，模范履行自己的崗位職責(zé)，能做到關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。
個(gè)人風(fēng)采：從事教育教學(xué)工作三十余載，在教育教學(xué)中，一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，所任教的'初中數(shù)學(xué)科目，多年來(lái)，在同年級(jí)同科目的多次質(zhì)量測(cè)試中，所帶班級(jí)成績(jī)一直名列第一。幾年來(lái)如一日，不管是刮風(fēng)還是下雨，一直嚴(yán)格要求自己，從未遲到早退，從未曠過(guò)一天工，年年出滿勤。教學(xué)工作中，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，該同志從七年級(jí)開(kāi)始，就組織學(xué)生成立興趣小組。如，數(shù)學(xué)興趣小組成員由5—10位同學(xué)組成，每天由1—2位同學(xué)挑選出最有技巧、最有挑戰(zhàn)性，高于課本，但又能不超出課本的1—2個(gè)問(wèn)題，活動(dòng)課公布在黑板上，讓全班同學(xué)探究、討論，第二天活動(dòng)課由出題人公布講解答案，且要求全班同學(xué)每天用筆記本記錄問(wèn)題和答案。這樣經(jīng)過(guò)日積月累，慢慢地班上就逐漸形成了一種講學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。
班主任優(yōu)秀事跡14
由于工作需要，多年擔(dān)任班主任、學(xué)年組長(zhǎng)職務(wù)的她，總是積極參加學(xué)校和上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，每當(dāng)學(xué)校分配給她工作時(shí)不管有多累，多忙，她總是會(huì)微笑的接受任務(wù)，從無(wú)絲毫怨言。為了把各項(xiàng)工作做好，她幾乎沒(méi)有節(jié)假日和休息日，一心撲在事業(yè)上。身兼雙職的她沒(méi)有被困難嚇倒，而是看到她工作井然有序，每天看到她早來(lái)晚走，用自己獨(dú)特的管理方法，把班級(jí)，組里的紀(jì)律、衛(wèi)生等工作抓得井井有條。班級(jí)曾被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，班級(jí)的'隊(duì)會(huì)曾多次在校，局舉辦的活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，她所帶的年組也被局里評(píng)為先進(jìn)班組。人的精力畢竟是有限的，她身兼雙職，廢寢忘食的長(zhǎng)期工作，雖然看起來(lái)消瘦了許多，但她工作起來(lái)卻似乎有使不完的勁兒，同事們只看到的是她更加忙碌的身影，卻從未聽(tīng)到她叫一聲苦、說(shuō)一聲累，有些同事勸她別太要強(qiáng)了，她卻說(shuō)：既然領(lǐng)導(dǎo)和同事信任我，我不能失職，既然做了，就要做好。
幾分耕耘，幾分收獲。由于她不懈努力，得到了他的教育教學(xué)工作得到了學(xué)生、家長(zhǎng)、同行的好評(píng)。她先后獲得州新課改先進(jìn)個(gè)人，連年被和龍林業(yè)有限公司評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“優(yōu)秀教師”，在青少年活動(dòng)中心舉辦的競(jìng)賽中獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。在20xx年6月被市團(tuán)委評(píng)為“優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”，在20xx年被市教育局評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，20xx年，被評(píng)為全市優(yōu)秀班主任。從教以來(lái)，無(wú)論是一線教育教學(xué)，還是全校德育教育，她都能做到愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，悉心育人，她以執(zhí)著的精神、慈母的愛(ài)心傾心于講壇，以一顆忠貞于教育事業(yè)的赤子之心，在平凡的崗位上辛勤耕耘，開(kāi)拓創(chuàng)新，為教育工作傾其所有，盡其所能，不為名，不圖利，兩袖清風(fēng)，無(wú)怨無(wú)悔，譜寫著不平凡的人生樂(lè)章。
班主任優(yōu)秀事跡15
xx老師，是xx五中一名英語(yǔ)中學(xué)教師。從教xx年間，擔(dān)任班主任工作xx年，至今仍堅(jiān)守在班主任的工作崗位上。不管是英語(yǔ)教學(xué)工作，還是班主任工作，她都是盡職盡責(zé)，爭(zhēng)取把工作做的最好。所帶班級(jí)一直深受學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。她注重學(xué)生品格的培養(yǎng)，她認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何去做人、做事、做學(xué)問(wèn)。讓孩子成為負(fù)責(zé)任，知感恩，講誠(chéng)信，遵循道德規(guī)范的人。
撒播愛(ài)的種子，潤(rùn)物無(wú)聲
真誠(chéng)的愛(ài)心是創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)氛圍的根本保證。羅素說(shuō)過(guò)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展”。作為一名教師，她首先是愛(ài)孩子的。對(duì)全班學(xué)生一視同仁，愛(ài)得公平公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。在教育過(guò)程中，尤其要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的“愛(ài)”，這樣教育才能真正有成效。楊老師班有名男生叫小楓，初二開(kāi)學(xué)時(shí)，他的頭發(fā)比女生的還長(zhǎng)，這個(gè)年齡階段的孩子是非常注重發(fā)型的。正值儀容儀表檢查，她打電話給讓他媽媽帶他去理發(fā)，并特意囑咐剪短一些。第二天早晨，她一進(jìn)教室，讓她大吃一驚的是小楓戴了一頂又大又厚帽子。那可是三十八度的天氣呀，她又覺(jué)得可笑又覺(jué)得心疼，要是捂一頭痱子可要受罪了。于是，她嚴(yán)厲地說(shuō)：“小楓，把帽子拿下來(lái)�！彼仁抢懔艘幌拢缓笳玖似饋�(lái)，但并沒(méi)有去下帽子。她提高了聲音，又說(shuō)一遍。這時(shí)他有點(diǎn)憤怒地抬頭看著她。當(dāng)她看到他的眼神，她感覺(jué)到他的情緒不對(duì)了，可能馬上就要失控，那就把這事先放下，先上課。課后，她專門找小楓交流這件事情，并且明確地告訴他是因?yàn)樾奶鬯�，怕他起痱子，才讓他拿下帽子的，并不是故意給他難看。聽(tīng)了這些，小楓哭了，他是怕同學(xué)笑他才戴帽子的，向她承認(rèn)了錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)就把帽子拿了下來(lái)。因此，作為老師，尤其是班主任老師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確知道，自己是用滿腔的愛(ài)去關(guān)心、尊重他們，而且還需要有如針般的細(xì)心，關(guān)注孩子的內(nèi)心活動(dòng)，讓他們感受到愛(ài)的陽(yáng)光。
巧用心理學(xué)，提升班主任“批評(píng)”學(xué)生的智慧
林格曾說(shuō)過(guò)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主、懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好。反之，便會(huì)失去信心，自暴自棄，難以進(jìn)步。所以，我們?cè)谂u(píng)教育孩子時(shí)，運(yùn)用“三明治批評(píng)法”比較容易讓他們接受。所謂“三明治式”的批評(píng)就是：把批評(píng)的內(nèi)容夾在兩個(gè)表?yè)P(yáng)之中，從而使受批評(píng)者愉快地接受批評(píng)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就如三明治，第一層總是認(rèn)同、賞識(shí)、肯定、關(guān)愛(ài)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)或積極面，中間這一層夾著建議、批評(píng)，第三層總是鼓勵(lì)、希望、信任、支持和幫助，使之后味無(wú)窮。這種批評(píng)法，不僅不會(huì)挫傷孩子的自尊心和積極性，而且還會(huì)積極地接受批評(píng)，并改正自己的不足方面。
班級(jí)里一名女孩叫張某某，成績(jī)不太好，但最讓人煩的是三天兩頭兒遲到，從家到校最多五分鐘，因此，她經(jīng)常因?yàn)檫@事批評(píng)她，但張同學(xué)天天還是踩著鈴聲進(jìn)來(lái)。有一天，楊老師在上課時(shí)，她又遲到了，但楊老師并沒(méi)有向往常那樣批評(píng)她，讓她先進(jìn)來(lái)，課后去她辦公室。下課后她來(lái)了，能看出她很緊張，楊老師微笑著說(shuō)：“來(lái)，坐下�？纯催@次英語(yǔ)測(cè)試，進(jìn)步很大呀，最近好幾個(gè)老師都在表?yè)P(yáng)你上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也又進(jìn)步�！甭�(tīng)了這些，她先是有點(diǎn)詫異，然后微微笑了一下。楊老師又說(shuō)：“今天又遲到了，一定是昨天晚上學(xué)習(xí)睡遲了。但別的.同學(xué)都能克服，我想你也一定能做到。是嗎？”她點(diǎn)點(diǎn)頭，最后，“希望你在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上都能有很大提高，超越自我，老師相信你一定行。”從那以后，她再也沒(méi)有遲到過(guò)，成績(jī)也有所提高。
因此，對(duì)學(xué)生批評(píng)時(shí)，先對(duì)其表?yè)P(yáng)一番，使其心情愉快，自信心增強(qiáng)。然后在將話題一轉(zhuǎn)，提出不足之處和應(yīng)該改進(jìn)地方，此時(shí)學(xué)生會(huì)有被批評(píng)之感，而是覺(jué)得的確有改進(jìn)的需要。趁這個(gè)機(jī)會(huì)再對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，會(huì)更加堅(jiān)定孩子改正的決心。這就是表?yè)P(yáng)——批評(píng)——再表?yè)P(yáng)的批評(píng)方法。這對(duì)于部分學(xué)生，特別是各方面表現(xiàn)不是很好的孩子，尊重他們的個(gè)性，用我們的“愛(ài)”去呵護(hù)學(xué)生心靈深處那一點(diǎn)點(diǎn)光，用我們的智慧去激活學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生。聰明偉大的班主任懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并用無(wú)微不至的圣潔的師愛(ài)呵護(hù)著孩子生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光！而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，總有一天會(huì)灑成滿天的星星、月亮和太陽(yáng)，照亮我們這個(gè)美好的世界！
二十二年來(lái)，楊老師以生為本，用“愛(ài)心和責(zé)任感”鑄就師魂。她對(duì)學(xué)生的管理“寬而不松，嚴(yán)而不厲”，對(duì)班級(jí)的管理班級(jí)“活而不亂，嚴(yán)而不死”。她用“愛(ài)”去呵護(hù)學(xué)生心靈深處那一點(diǎn)點(diǎn)光，用她的智慧去激活學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生。
她是呵護(hù)孩子的“楊媽媽”，而她的“楊寶寶”也一直愛(ài)著她。
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