海底世界教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的海底世界教案，歡迎大家分享。

海底世界教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、 了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。

　　3、 有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。

　　學(xué)練重點：

　　了解作者是怎樣把海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點寫具體的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)課件、海底布景、課外知識展示．

　　教學(xué)時數(shù)：三課時 （第一課時：略）

　　第二課時

　　情境導(dǎo)入：

　　1、大海，對每個久居都市的孩子是神秘的。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海嗎？或是從電視上、圖片上見到過大海吧！

　　用一句話來說說，你印象中的大海是怎樣的？

　　2、那你們知道，海底又是怎樣的一個世界呢？這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。

　　教學(xué)流程：

　　一、1、請同學(xué)們自由閱讀課文，試著用文中的詞句來說說海底是怎樣的世界？（板書；景色奇異、物產(chǎn)豐富）

　　2、指名讀二、三自然段，理解“奇異”的意思。并用自己的話來說說，海底的景色奇異在哪里？

　　波濤澎湃 寧靜 竊竊私語

　　陽光燦爛 黑暗 光點閃爍

　　4、 試著背誦第二自然段。

　　二、1、海底真的寧靜的一點聲音都沒有了嗎？

　　（觀看課件：海底動畫）

　　2、你們都聽到什么聲音？

　　3、朗讀大屏幕上的句子，想想省略號里還包含著哪些聲音？

　　這些聲音交織在一起，像……（板書：竊竊私語）

　　4、 指導(dǎo)朗讀這一自然段。

　　三、1、這些聲音都是誰發(fā)出來的呢？

　　對，是動物。海里的動物種類繁多，光現(xiàn)在知道的就有三萬多種，真可以說得上動物資源豐富。想想，生活中還有哪些事物可以稱得上豐富？（課件：誰和豐富來搭配？）

　　2、同座位互相學(xué)習(xí)，討論第四自然段。

　　思考：a、第四段描寫了幾種動物，用▲劃出。

　　每種動物是怎樣寫具體的'？用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。

　　b、這一段是圍繞那一句話來寫的？用———劃出。

　　3、你還知道大海里其它動物有趣的活動方法嗎？請展示。（肢體語言表演、資料演示、語言介紹等）

　　5、 海底除了有豐富的動物資源，還有許多植物、礦物質(zhì)。自由朗讀5、6自然段，簡單說說，你知道了什么？

　　6、 海底神秘有趣，用你喜歡的方法設(shè)計一個海底世界。也可以通過電腦，了解一些海洋的課外知識。

　�。ㄗ呦伦�位，自己組織小組活動去了解相關(guān)課外知識。）

　　7、 一節(jié)課的旅行就要結(jié)束了，你認(rèn)為海底是怎樣的一個世界呢？這個大世界，正等著我們?nèi)ラ_發(fā)、探究。

　　評價自�。�

　　這節(jié)課，你們對老師的教課滿意嗎？說一說，你在課堂上有哪些收獲？提一提，老師哪些方面需要改進(jìn)？你有什么好建議嗎？

　　作業(yè)布置：

　　完成小組合作的海底世界圖景，貼在你們教室里，互相學(xué)習(xí)交流。

　�。ǖ谌�課時：略）

海底世界教案2

尊敬的各位評委老師、聽課老師：

　　大家下午好！

　　今天我執(zhí)教的活動是中班美術(shù)活動《海底世界》。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是美術(shù)教育的重點所在，在我園的美術(shù)教育中，廢舊的紙盒，瓶罐、餐桌上的水果都可以成為我們的制作材料。今天的活動是選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)》中班教材主題五《奇妙的動物》，依據(jù)《幼兒園課程指導(dǎo)》中提出的“關(guān)注生活、力求整合”的概念，結(jié)合幼兒日常生活興趣點，本著理解教材、深化教材、創(chuàng)造性使用教材的原則，遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，借助幼兒喜愛的“美人魚姐姐”這個角色貫穿始終，讓孩子充分的感受美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

　　本次活動的目標(biāo)為：

　　1、嘗試用剪貼、泥工等不同形式和多種材料制作螃蟹、海星等水生動物。

　　2、能與同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

　　本次活動分為“視頻導(dǎo)入激興趣-----暢所欲言說海底------合作制作水生動物-------隨機環(huán)保教育四個環(huán)節(jié)，將語言、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域融于一體。

　　根據(jù)活動情節(jié)及活動內(nèi)容需要，制成了生動形象的多媒體課件，并加以輕松自然的討論和認(rèn)知，引導(dǎo)幼兒感受海底世界的神奇魅力，激起幼兒制作的興趣，力求達(dá)到寓教于樂，教學(xué)相長的教育佳境�，F(xiàn)在就請走進(jìn)美術(shù)活動《海底世界》，懇請各位評委老師和聽課老師多批評指正，謝謝大家！

　　活動內(nèi)容：

　　海底世界

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用剪貼、泥工等不同表現(xiàn)形式和多種材料制作螃蟹、海星等水生動物。

　　2、能與同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、《海底世界》課件，海底背景圖。

　　2、紙盒、卡紙、海綿紙、小剪刀、雙面膠、水彩筆、橡皮泥等若干。

　　教學(xué)過程：

　　1、談話導(dǎo)入，欣賞視頻。

　　嗨，小朋友們，你們好，我是美人魚姐姐，今天我來到這里想和大家交個朋友，好嗎？來大家握握手，我們就是好朋友了。你們想不想知道美人魚姐姐住在哪里？（想）美人魚姐姐的家可漂亮了，大家一起來看一下吧。（欣賞視頻）

　　2、暢所欲言說海底：（重點是螃蟹、海星、小魚）

　　美人魚姐姐的家里都有什么朋友？什么樣子？你們喜歡他們嗎？

　　3、制作水生小動物

　　看看誰來了？（小金魚）小金魚聽說美人魚姐姐的家非常的美麗和神奇，他也想來做客，可是今天我的家里太冷清了，小金魚想和更多的海底生物做朋友，這可怎么辦��？（幼兒討論）這里有一些材料，讓我們大家一起來幫助小金魚完成這個心愿吧。教師引導(dǎo)，幼兒動手操作。

　　螃蟹的制作方法：這是一個小小的紙盒，美人魚姐姐先把它用海綿紙包了一下，我們把它當(dāng)做螃蟹的`身體，然后用剪刀剪出螃蟹的眼睛和嘴巴，再剪出螃蟹的鉗子和腿，（剪鉗子的時候可以先把它剪成一個橢圓形，然后再剪出一個角。）腿是幾條？八條。用雙面膠把眼睛、嘴巴、鉗子和腿給粘到螃蟹的身體上，一個可愛的螃蟹就做成了。

　�。ù蠖鄶�(shù)海星五角,但有少數(shù)有六個及更多.最多的有五十個角）海星的制作方法：用我們的手掌和手心進(jìn)行搓圓，然后壓扁，用手捏出五個角，然后再壓扁，最后用小點、細(xì)長條做出眼睛和嘴巴。一個漂亮的海星做好了。

　　小魚的制作方法：在卡紙上畫出小魚的圖案，將畫好的小圖案剪下來就好了。

　　我們小朋友的手是最靈巧的，相信你們一定會幫助小金魚和美人魚姐姐完成心愿的。讓我們大家一起來合作吧，現(xiàn)在開始制作海底小動物嘍。

　　幼兒結(jié)伴，分組合作進(jìn)行創(chuàng)作活動，教師觀察指導(dǎo)。

　　4、環(huán)保教育：藍(lán)藍(lán)的大海是那么的寬廣美麗，美人魚姐姐和伙伴們喜歡生活在怎樣的海水中？（干凈的）希望小朋友回去告訴自己周圍的人，讓大家一起來保護(hù)環(huán)境，讓海洋動物有一個清潔又快樂的家。好嗎？

　　5、活動結(jié)束。

海底世界教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對海底的興趣以及熱愛大自然的情感

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行繪畫。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的美工活動習(xí)慣，耐心細(xì)致的做事態(tài)度

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課前請幼兒觀賞過各種各樣的魚的圖片，觀察過魚缸里各種觀賞魚的外部特征。

　　2、本班幼兒已初步掌握畫魚的技能。

　　3、大幅掛圖——《美麗的水底世界》。

　　幼兒美術(shù)工具：水彩筆、彩紙、剪刀、固體膠等。裝廢紙碎紙的小盒子、各種魚的圖片、光碟等。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　1、小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過很多關(guān)于魚的知識了，認(rèn)識了很多魚，也學(xué)會了魚的各種畫法。今天王老師給小朋友們帶來了一張非常有趣的光盤想和小朋友們一起分享。我們來看一看它到底是什么有趣的東西。

　　放光碟：幼兒欣賞

　　二、引導(dǎo)幼兒想象各種魚的不同外部特征，并觀察圖片。

　　1、教師：小朋友在剛才的畫面里都看到了哪些魚?他們長的怎么樣?身上有什么樣的顏色和花紋?

　　幼兒發(fā)言后，教師總結(jié)：魚的.種類非常多，每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對稱的，有的魚身體形狀和花紋是不對稱的。

　　2、出示海洋圖片

　　看，我們大一班也有一個漂亮的海底世界，在這個海底世界有各種各樣的海洋生物，可是他們太少了，沒有朋友跟他們玩，他們都感到寂寞了。怎么辦呀?小朋友幫他們想個辦法吧。幼兒想辦法。我們一起來為小魚找朋友吧。

　　3、幼兒進(jìn)行制作

　　幼兒制作各種各樣的魚。教師根據(jù)幼兒的個體差異進(jìn)行指導(dǎo)。對美工基礎(chǔ)較好的幼兒鼓勵他們大膽創(chuàng)作，嘗試不同的方法，制作更多與眾不同的魚，幫助美工基礎(chǔ)較弱的幼兒掌握難點，完成作品，提醒幼兒將剪下的廢紙放進(jìn)碎紙的小盒中，制作完畢收拾好自己的美工工具和材料。

　　4、請幼兒把制作好的小魚貼到海底世界去。

　　5、活動點評：幼兒將魚貼到掛圖上后，教師與幼兒共同欣賞，請幼兒上來講講哪條魚是自己做的?你做的是什么魚?教師表揚大膽創(chuàng)新、作品顏色鮮艷、剪的輪廓邊緣整潔的作品。

　　三、 總結(jié)：

　　今天咱們做的這個海底世界可真漂亮，小班的小朋友一定沒見過這么漂亮的海底世界。我們一起把這幅畫帶給小班的小朋友一起欣賞吧!

　　四、教師帶幼兒走出教室。

海底世界教案4

　　《海底世界》

　　【設(shè)計理念】

　　本單元的語文要素是“了解課文是從哪幾個方面把事物寫清楚的”，“寫清楚”的內(nèi)涵，一是指文章主要“寫什么”，二是了解文章是“怎么寫”的。導(dǎo)入時，聯(lián)系三年級上冊的同類型文章《富饒的西沙群島》，兩篇課文均屬常識性文章，介紹的都是優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，文中均有概括其特點的兩個詞語，通過學(xué)習(xí)也都能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。

　　因此，進(jìn)行學(xué)法遷移，理清課文內(nèi)容，了解文章先概括后具體的寫法，并在品讀課文的過程中學(xué)習(xí)作者是如何圍繞一個意思把文章寫具體的。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識“竊、私”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會寫“寧、官”等11個字，會寫“寧靜、光線”等18個詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。

　　3.理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達(dá)效果。

　　4.能說出第三、四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

　　【教學(xué)重點】

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　【教學(xué)難點】

　　學(xué)習(xí)作者是如何圍繞一個意思把文章寫具體的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、視頻、圖片

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　1、觀看視頻,趣味導(dǎo)入

　　1.讓學(xué)生看視頻。

　　2.說說你看到的大海深處是什么樣的。

　　2、抓重點句,了解特點

　　1.指名按自然段讀課文。

　　2.讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點。

　　3.指讀有關(guān)句子：

　　“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�

　　4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點。

　　（兩方面特點：景色奇異和物產(chǎn)豐富）

　　三、初讀課文，理清思路

　　1.學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點，在文中找出相應(yīng)的段落。

　　2.指名回答，課堂討論。

　　通過討論讓學(xué)生弄清文中

　　2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。

　　4、

　　5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

　　(1)思——問題。

　　(2)畫——重點句。

　　(3)找——重點詞語。

　　(4)說——自己對內(nèi)容的理解、 感受。

　　四、總結(jié)內(nèi)容，做好鋪墊

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么?

　　第二課時

　　【課時目標(biāo)】

　　1.能正確流利地朗讀課文。

　　2.理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達(dá)效果。

　　學(xué)習(xí)書寫“走之底”的字。

　　3.能說出第三、四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)法,導(dǎo)入新課

　　1.復(fù)習(xí)學(xué)法：上一節(jié)課，我們一起走進(jìn)美麗的海底世界，領(lǐng)略了大海深處的美景。你能用一兩個詞語概括地說一說嗎。

　　圍繞這兩個特點，作者又分別介紹了——

　　2.（課件出示重點段落）同學(xué)們，你們把每一段話都讀成了一句話，這就叫做概括。

　　這四句話，如果加上課文的開頭和結(jié)尾，也是一篇完整的文章，可是，你喜歡讀嗎。

　　過渡：上學(xué)期，我們也學(xué)過這樣的課文《富饒的西沙群島》。是的，像這樣科普類的文章，我們可以試著先找出文中概括特點的重點詞語，進(jìn)而明確課文在“寫什么”。明白了“寫什么”，我們還得弄清楚 “怎么寫”。作者是怎樣把每一個意思寫具體的呢。

　　今天，我們將繼續(xù)潛入海底美美地游覽一番，發(fā)現(xiàn)景物和文字背后的秘密。（出示課題，齊讀課題）

　　二、深入海底,習(xí)得方法

　　（1）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.播放視頻，欣賞美景。

　�。◣熍园祝何覀兿虼蠛Ｉ钐幱稳�，游啊游啊，大家快看，我們已經(jīng)來到了那神奇的海底世界。小朋友們你們能聽到聲音嗎。

　　其實，大海里是有聲音的。請小聲讀讀課文第三自然段，看看這海底都有哪些聲音呢。）

　　2.出示句子：你用水中聽音器一聽……

　　3.理解關(guān)鍵詞“竊竊私語”。

　　原來海底有那么多奇妙的聲音，可為什么剛才我們聽不到呢。沒錯，這些海底的動物聲音很小，書上用了一個詞叫——竊竊私語。

　�。�1）在什么情況下會竊竊私語。（如：和好朋友說悄悄話；夏日的夜晚小昆蟲在說話）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀：多么有意思啊。我們一起來讀這一段，注意聲音可要輕一點。

　　4.寫法指導(dǎo)：海底動物的聲音我們從來沒有聽過，可為什么經(jīng)作者這樣一介紹，讓人感覺這么熟悉呢。（學(xué)生匯報，明確：用熟悉的事物來寫）你也能像這樣說一句嗎。

　�。�1）練習(xí)說話：像_______一樣_______

　�。ㄈ纾合裥‰u一樣嘰嘰，像青蛙一樣呱呱，像老鼠一樣吱吱）

　　（2）小結(jié)寫法：同學(xué)們，你看，這句子寫得多好啊，先總的說能聽到各種各樣的聲音，然后在小小冒號的帶領(lǐng)下，用上“有的像……有的像……有的像……”瞧，這一個個短句排得多整齊呀，就像小朋友排著隊出來做操一樣，最后還跟著個小尾巴——省略號，告訴我們在海底還有很多很多的聲音。這樣的句式叫排比句，先概括后具體，讓我們仿佛真的.聽到了那些奇妙的聲音。

　　（板書出示：排比句式的具體寫）

　�。�2）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.同學(xué)們，海底動物的活動更神奇呢。它們可是各有各的特點，作者給我們介紹了哪些海底動物。請你默讀第四自然段，快速地在書上圈出它們的名字。（學(xué)生匯報）

　　2.指導(dǎo)生字：迅、速、退，寫好“走之底”。

　　3.海底有那么多的動物，為什么作者就只挑了這幾種動物來介紹呢。仔細(xì)讀句子，說說它們都神奇在哪兒。

　�。▽W(xué)生匯報）教師總結(jié)，借機理解“反推力”。

　　4.老師給大家?guī)�來了一則謎語兒歌，請你來猜一猜。

　�。ㄕn件出示）

　　請你猜猜我是誰。

　　肌肉伸縮慢慢爬，速度快得賽火車，往前噴水迅速退，巴在船底免費游。

　　5.小結(jié)寫法：此時，你明白作者為什么挑它們來介紹了吧。

　　沒錯，作者就是這樣選取最有特點的，最突出的，來展現(xiàn)海底動物各有各的活動方法。

　　（板書出示：選取典型式的具體寫）

　�。�3）學(xué)習(xí)第五自然段

　　過渡：海底不僅是一個奇妙的動物世界，更是一個植物王國呢。海底植物的差異也是很大的。聽老師來讀這一段，想一想：海底植物的差異表現(xiàn)在什么地方。

　　1.教師范讀，學(xué)生思考匯報，明確：色彩和形態(tài)。

　　2.小結(jié)寫法：作者圍繞句子“海底的植物差異也很大”，先寫了色彩多種多樣，再寫了形態(tài)各不相同，從兩個方面展開了具體描述。

　�。ò鍟�出示：分幾個方面具體寫）

　　三、梳理方法,有效訓(xùn)練

　　1.總結(jié)方法：同學(xué)們，學(xué)到這兒，你發(fā)現(xiàn)了嗎。

　　課文的第三到第五自然段，作者采用了同樣的結(jié)構(gòu)來寫，那就是——（引導(dǎo)回答：先概括后具體）雖然采用同樣的結(jié)構(gòu)，可是圍繞一個意思把文章寫具體卻有好多辦法呢。（手指板書，總結(jié)）

　　2.讀寫結(jié)合：這節(jié)課，我們不僅明白了課文“寫什么”，還試著弄清楚了作者是“怎么寫”的。我們現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，趕緊來試試，寫一寫天上的云彩。

　�。▓D片出示）電視上、生活中我們都見過云，看到它，你想到了什么詞語來形容。

　�。ㄗ兓�多端、千變?nèi)f化）你也能用上作者的一個方法，先概括后具體，來寫一段話嗎。

　�。ǚ秩�大組，每組選擇一個片段進(jìn)行練筆）

　　片段一：天上的云真是千變?nèi)f化：有的像_________________，有的像_________________，有的像_________________。

　　片段二：你瞧，天空中出現(xiàn)了一匹馬，馬頭_________________，馬尾_________________，你看那馬的腿_________________。

　　片段三：傍晚十分的云也十分好看，變化極多，有金色的，有_______，有_______，還有_______。

　　一會變成大獅子，一會又_________________。

　　3.點評延伸：同學(xué)們，你們瞧，把你們寫的三個片段放在一起，再加上開頭和結(jié)尾，就變成了一篇完整的文章了。

　　這節(jié)課我們就上到這里，下課。

　　【板書設(shè)計】

海底世界教案5

　　第二課時

　　一、課時目標(biāo)：

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。

　�。病⒄莆罩�識性文章的閱讀寫作方法。

　�。�、朗誦課文。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　錄音磁帶圖片

　　三、教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語

　　蜜蜂伸縮攻擊竊竊私語

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　2、海底世界到底是什么樣的呢？

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、自學(xué)：讀讀這一段，想想這段課文告訴了我們什么？

　　2、交流：

　　1）引導(dǎo)讀一、二兩句。注意讀好：波濤洶涌、依然、寧靜、再大、也只能。

　　2）認(rèn)識設(shè)問句。

　　“海底是否一點兒聲音沒有呢？”“也不是�！保ㄟ@種自問自答的句子叫設(shè)問句）

　　3）默讀，看哪句話寫出了海底的各種聲音，用“--”畫出。

　　4）海底的動物在竊竊私語，讓我們一起來聽一聽。

　　出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：嗡嗡、啾啾、汪汪、呼嚕

　　與書中比一比，更喜歡哪一句？為什么？

　　3、齊讀這一自然段

　　三、學(xué)習(xí)三、四自然段

　　學(xué)習(xí)第三自然段

　　小組討論：本小節(jié)共有幾句話？是圍繞哪句話寫的？這句話中的關(guān)鍵詞是什么？（第一句詩中心句，關(guān)鍵詞是：活動特點。）

　　自由讀文，看看你對哪種動物最感興趣，說說它的活動特點？

　　用以上方法自學(xué)第四自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、指名讀。海底的'地形怎么樣？有哪些礦物？

　　2、齊讀第二句

　　3、“還有”告訴我們什么？

　　五、總結(jié)、拓展

　　1、你覺得海底是個怎樣的世界？

　　2、交流搜集到的有關(guān)海洋的其他資料。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　你可知道，海底世界（）？海底真是個（）、（）的世界。海底蘊藏著豐富的（）、（）、（）和（），還有陸地上蘊藏量很少的（）。

　　2、造句

　　有的....有的....有的....

　　七、板書設(shè)計

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　24海底世界

　　景色奇異物產(chǎn)豐富

　　聲音嗡嗡啾啾汪汪呼嚕

　　動物各種各樣的活動特點

　　植物色彩多樣形態(tài)各異

　　礦物蘊藏豐富

　　八、我的教學(xué)反思：

海底世界教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P38-P39

　　學(xué)情分析：

　　有前面10以內(nèi)數(shù)做基礎(chǔ)，學(xué)生對11-20的順序是理解的，需要把每個數(shù)學(xué)的組成搞清楚，能比出大小，找到規(guī)律和順序。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識11-20的數(shù)

　　2、會計數(shù)與表達(dá)11-20各數(shù)

　　3、知道兩個5是10，兩個10是20 4、通過對于海洋各種動物的了解，提高學(xué)生對于保護(hù)海洋環(huán)境的環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點：

　　通過數(shù)板上小圓片的操作來探究5個一數(shù)的計數(shù)方法。

　　教學(xué)難點：

　　通過探究了解5個一組，兩個5是10，10個一大組的計數(shù)思想。

　　教學(xué)過程：

　　一、動畫引入

　　出示《海底總動員》海報

　　小朋友，你們喜歡大海嗎？你能給大家介紹一下海底世界的美麗與奇妙嗎？

　　今天老師就帶你們一起去傲游神秘的海底世界。

　　1、數(shù)9的組成（出示9條魚）

　　我們已經(jīng)認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請小朋友數(shù)一數(shù)，這里有幾條魚？你是怎么做？怎么數(shù)的？（有順序）

　　2、數(shù)9的'表示方法

　　9還可以用哪些方法來表示？（數(shù)杠、圓點，語文字、數(shù)字）

　　看著小圓片，你能找到方法，很快知道它是幾嗎？5個一組，一個5是5，兩個5是10，三個5是15，四個5是20

　　3、數(shù)10的表示和組成

　�。ㄓ钟蝸�1條魚）這是幾條魚？你是怎么數(shù)的？怎樣表示數(shù)？兩個5是幾？

　　4、揭題：讓我們一起參觀海底世界，看海底生物，學(xué)習(xí)11-20的數(shù)

　　二、合作探究

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識11-20的數(shù)，計數(shù)與表達(dá)（強調(diào)5個小圓片一組）

　　1、認(rèn)識11的計數(shù)與表達(dá)

　　小朋友，看誰來了？你能很快輸出11只蟹嗎？怎么表示數(shù)呢？用小圓片怎么表示？

　　11是由1個十和1個一組成、從左往右畫圓片，5個一行，滿格畫下一行

　　2、認(rèn)識12的計數(shù)與表達(dá)

　　出示12條魚請你們來當(dāng)小老師，在一組里說一說共有幾條魚？可以怎么樣數(shù)？用什么表示？

　　3、觀察認(rèn)識13-19的數(shù)和海底生物的圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論）

　　小結(jié)：11是10和1組成的，10加上幾就是十幾

　　4、20的計數(shù)與表達(dá)

　　觀察20，它是幾個10組成的？

　　小結(jié)：兩個10是20

　　（二）比較十幾和幾的組成

　　出示：5、15 4、14 6、16 9、19 每組數(shù)之間你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（多了1個10）

　　三、綜合應(yīng)用

　　1、 說說數(shù)海洋生物群有什么好方法？

　　完成書練習(xí)（注意書寫，圈怎么圈，小尾巴）

　　2、比大小

　　3、海底圖中，蟹多還是章魚多？

　　出示：11＜15，或15＞11 （小圓片表示）

　　12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、

　　接龍游戲

　　13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__ 四、總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？用什么方法，進(jìn)行11-20各數(shù)的計數(shù)與表達(dá)？

　　板書設(shè)計：

　　11-20的認(rèn)識

　　2個5是10 2個10是20 11是由1個十，1個一組成

海底世界教案7

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中；許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！現(xiàn)在，科學(xué)家正在研究如何開發(fā)利用海底資源，這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。

　　二、讀課文

　　1、生分讀課文（2生順讀）

　　2、老師指點、小結(jié)

　　三、教學(xué)第2、3自然段

　�、�、齊讀第1段

　　師：誰能告訴老師，大海深處是怎樣的？（從課本上找出一句話來）生：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

　　師：說得對！讓我們先來看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。

　�、�、學(xué)習(xí)第2、3段

　　1、生自讀第2段

　　2、師：這一段有幾句話？（4句）對！一起來看一下。

　　師：海浪這么大，可以用什么詞來形容？（波濤澎湃）哪位同學(xué)能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃？（可讓學(xué)生用手勢表演）

　　3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣？（出示投影：海底依然寧靜。）（齊讀，指導(dǎo)語氣，強調(diào)重讀）

　　師：誰能夠用一個詞來代替“依然”，保持句子意思不變？

　　師：為什么呢？（出示投影：最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。）（齊讀，指導(dǎo)語氣，強調(diào)重讀和上一句連起來說一遍。）

　　4、如果你是潛水員，潛到海底會怎么樣呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）

　　師：在這里你發(fā)現(xiàn)了什么？（點點光亮）板書師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒有，這里卻有許多光點，哪位同學(xué)起來讀一下這個句子，看看哪個字應(yīng)該重讀。（生讀，師指點：這里的“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折。）

　　師：那點點光亮像什么？（閃爍星星）（投影：點點光亮像閃爍星星）這是一個什么句子？（比喻句）師：哪位同學(xué)能仿照上面的句子說一句話？

　　5、再讀第2段（齊讀）

　　6、師：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？（不是的）（投影：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？不是的。齊讀。）師：“是否”是什么意思？誰能夠用一個詞來代替“是否”，保持句子意思不變？師：下面請同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段，回答這個問題。

　　7、師：咱們再來看一下這個句子。（讀）像這樣的句子，一問一答就叫做設(shè)問句。(再讀。南邊兩排讀問句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀)

　　8、師：也就是說，海底是------有聲音的。（板書）那么，你知道聲音是從哪里來的.嗎？（小組討論）

　　師：海底聲音是從哪里來的？生：海底的動物常常在一起竊竊私語。師：說得對！誰能說一說“竊竊私語”是什么意思？誰能表演一下？

　　師：那么都有些什么聲音呢？（投影：有的……有的……有的……有的……------生讀）

　　師：后面一個省略號表示還有。說明海底動物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師：那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說一句話？

　�、缧〗Y(jié):

　　1、請同學(xué)們再回頭讀一下2、3自然段，看看主要講了什么？

　　2、剛才這兩段，合起來講了------景色奇異

海底世界教案8

　　一、活動內(nèi)容：繪畫《海底世界》

　　二、活動目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識和了解海洋動物的基礎(chǔ)上，用繪畫表現(xiàn)魚的形態(tài)和簡單動作

　　2、促進(jìn)幼兒形象思維的發(fā)展及培養(yǎng)幼兒豐富的想象力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識

　　三、活動準(zhǔn)備；

　　1、海底世界的錄像片

　　2、幼兒繪畫作品《海底世界》，教師作品《海底世界》。

　　3、小魚頭飾一個,水彩筆，油畫棒，紙張人手各一份。

　　四、重點、難點：用繪畫表現(xiàn)魚的形態(tài)和簡單動作；培養(yǎng)幼兒豐富的想象力

　　五、活動過程；

　�。ㄒ唬�、出示小魚頭飾引題：

　　（1）、小魚頭飾引題

　�。�2）、觀看錄像并交流：教師播放海底世界的錄象，要小朋友觀看后交流自己看到海底有哪些奇妙的`生物以及它們有些什么形狀、顏色和花紋。

　�。ǘ�）、做一個小畫家

　�。�1）、欣賞繪畫作品《海底世界》

　�。�2）、教師講解示范作畫方法

　　a、重點講解魚的形態(tài)和簡單動作；

　　b 、難點培養(yǎng)幼兒豐富的想象力。

　�。�3）、交代注意事項，

　　a 合理布局，涂色均勻；

　　b、畫出魚的基本形態(tài)和簡單動作；

　　c.分組活動后有序拿好紙筆并安靜作畫。

　�。�4）、幼兒分組作畫，教師巡回指導(dǎo)

　　分組活動：

　　弱，要求幼兒畫出魚的形態(tài)和簡單動作并涂上顏色；

　　中，要求幼兒在“弱能力”幼兒的水平上上好底色；

　　強，要求幼兒在“中能力|”幼兒的水平上能加進(jìn)自己想象的海底世界豐富畫面。

　�。ㄈ�）、展示幼兒作品并評價結(jié)束活動。

　　a 、展示作品互相欣賞；

　　b、請幼兒選出自己喜歡的畫并說說為什么。

　　六、學(xué)習(xí)拓展

　�。�1）、在區(qū)域活動中提供材料讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)畫魚的不同形態(tài)和動作；

　　（2）、通過不同的形式了解海洋的秘密。

海底世界教案9

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征，并能捏、貼刻各式各樣的魚。

　　2、了解對稱形和不對稱形的區(qū)別，掌握基本的剪刻方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。

　　活動背景分析

　　手工制作是小學(xué)美術(shù)課程中的重要組成部分，也是孩子們最喜歡的課型。它的直觀性、形象性、靈活性都比較強，對于培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)造精神起著至關(guān)重要的作用。海底世界這一堂課通過觀賞圖片，學(xué)生的課前介紹，激發(fā)學(xué)生對海底世界的興趣，激起學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧妙的興趣。

　　活動過程：

　　一、話題導(dǎo)入：（1分鐘）

　　課前播放《魚兒水中游》的歌曲。

　　師：同學(xué)們，剛才播放的這首歌曲唱的是什么？（魚）今天我們就來研究一下海底世界里的魚。

　　師：投影上邊，有一首兒歌，我們請同學(xué)們齊聲朗讀一遍。

　　生：齊聲朗讀：魚兒魚兒水中戲，千姿百態(tài)形各異；

　　五顏六色真美麗，海底世界多奧秘。

　　師：對，海底是一個充滿生命活力和神秘色彩的水下世界，那么海底里面究竟是怎樣的奧秘呢？就讓我們一起來看看！

　　師：在看視頻之前，老師有一個要求，要仔細(xì)觀察不同魚的形狀和顏色�！步處煷蜷_視頻———播放《海底世界》〕。

　　二、情景創(chuàng)設(shè)：（2分鐘）

　　1、師生共同觀看《海底世界》視頻。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察海中的生物、不同魚的形態(tài)和顏色。

　　3、這些魚兒漂亮嗎？今天老師就教大家剪刻這些美麗的魚兒好嗎？

　　不過在剪刻之前，還是先讓我們來認(rèn)識一下魚，它究竟是長得什么摸樣的？

　　三、認(rèn)識魚形：（3分鐘）

　　1、魚的結(jié)構(gòu)：出示課件：魚由那幾部分組成？同桌之間交流。

　　生答：……

　　師小結(jié)：（魚一般都是由頭、身體、尾巴、還有鰭組成的）。

　　2、魚的形狀

　　師：在海底的世界里，魚兒的種類雖然有千百萬種之多，但是，我們不管它的種類有多少，今天呢？我們就把它們的形狀分成兩個簡單的類型。（出示課件：對稱的魚形；不對稱的魚形。）

　　師：那么，什么是對稱的魚形呢？（出示課件—對稱的魚）

　　師：①、講解對稱的魚：如果我們在這條魚的中間畫上這么一條線，結(jié)果我們會發(fā)現(xiàn)，這魚的上邊與下邊在形狀、大小、方向都相同。

　�、�、教具展示：（出示教具—對稱的魚）。

　　師：小結(jié)：所以我們把象這樣的魚形稱為對稱的魚形。

　　師：③、（我們再來看另一種魚形）課件展示

　　講解不對稱的魚形：按一條中心線劃分后，魚形的兩邊大小、形狀不相同，就是不對稱的魚形。

　　師：小結(jié)：所以我們把這類魚形，稱為不對稱的魚形。

　　四、動手實踐———捏魚：（10分鐘）

　　（1）課件展示學(xué)習(xí)要求。

　　師：下面以個人為單位對魚的捏法。（學(xué)生開始制作）

　　學(xué)生作品展示，教師根據(jù)作品給以適當(dāng)評價。

　　師：我們剛才捏的是魚的形狀。現(xiàn)在我們來看看除了魚類以外的海洋動物和植物怎樣捏呢？

　�。�2）課件展示其他動物和植物：

　�、傧确诸伾�；

　�、谀螅�

　�、圪N；（貼出魚的眼睛、頭部以及魚身上的花紋———花紋的剪刻方法：先將魚形對折，剪出一個洞，再小心地將花紋鏤空）。

　　五、裝飾美化：（3分鐘）

　　1、激勵鼓動：

　　師：（課件出示范畫）同學(xué)們，老師還帶來了自己制作的作品，并且進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶砑印⒄迟N。同學(xué)們喜歡嗎？

　　生：喜歡

　　師：老師很喜歡這一幅，但是這幅海底世界里的`動物和植物好像太少了，那么接下來同學(xué)們能不能用你的巧手來為海底世界添加你的作品呢？

　　生答：……

　　師：同學(xué)們說的真好，老師相信咱們做的會更漂亮，有信心嗎？

　　2、個人合作：作品制作要求

　　師：我們來比一比，看看哪個同學(xué)完成得最快、完成得最好看。先完成的三名同學(xué)老師有獎勵哦。

　　六、學(xué)生制作（15分鐘）

　　七、學(xué)生作品展示：（4分鐘）

　　1、每個同學(xué)將作業(yè)拿到臺前展示粘貼。

　　2、學(xué)生自評作業(yè)優(yōu)勝。

　　3、教師講評，并分發(fā)優(yōu)勝個人的獎品。

　　八、課堂小結(jié)：（1分鐘）

　　師：同學(xué)們，今天你收獲了什么？想跟大家說點什么？

　　生答：……

　　今天我們學(xué)習(xí)了不同魚形的捏貼方法，同學(xué)們回去后，還可以將你們捏的魚做成掛飾。有時間的話，同學(xué)們一定要試試看，相信你們一定能制作得很好看。

　　課后反思：

　　海底世界是一節(jié)手工制作課，教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，這一堂課通過播放錄音，觀賞圖片，學(xué)生的課前介紹，激發(fā)學(xué)生對海底世界的興趣，激起學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧妙的興趣。

　　本課時教學(xué)重點明確。觀察海生物的外形特征，并能根據(jù)本課題的內(nèi)容進(jìn)行想象、設(shè)計。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課前教師做了大量的課前誰備。關(guān)于海底世界的精彩畫面，圖片資料，海底世界的情景的創(chuàng)設(shè)等，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動。捏貼橡皮泥時選擇自己喜歡的方式；交流資料時選擇自己感興趣的材料，根據(jù)課題內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的能力，大膽地發(fā)揮想象，能使課堂活躍起來，更能點燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。

　　活動最后“收尾”部分較精彩。增加很多教學(xué)經(jīng)驗，臨場應(yīng)變能力足。我會努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進(jìn)步。積極參加職前、職后培訓(xùn)，吸取先人的豐富課改經(jīng)驗，試圖借鑒這一做法的精髓，使“做”與“教”統(tǒng)一，以便能基本適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)的需要，成為能獨立工作的合格的教師。

海底世界教案10

　　教材分析

　　《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學(xué)生在美的享受重，產(chǎn)生了解自然，探索自然的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識本課的16個生字，學(xué)會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重、難點：

　　了解海底景色其一、物產(chǎn)豐富的特點，指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色其一、物產(chǎn)豐富的世界。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關(guān)的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師準(zhǔn)備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學(xué)們，你們可知道，在海洋的底部，有一個神奇而美妙的——(學(xué)生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

　　二、講授新課：

　　A放錄像，初步感知課文內(nèi)容。

　　1、請你認(rèn)真看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學(xué)生起來交流)

　　2、剛才同學(xué)們看得都非常認(rèn)真，其實這只是海底世界的一個小

　　角落，課前同學(xué)們搜集了很多關(guān)于海底的資料，我們一起來交流一下，好嗎?(學(xué)生交流資B講授課文，加深理解。

　　其實，最為精彩的還是課文里生動的描寫，打開書115頁，讓我們再去領(lǐng)略一番。

　　1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來交流。

　　2、剛才看同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，相信生字掌握得也很不錯。

　　(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學(xué)領(lǐng)讀)

　　3、通過讀課文，你都了解了哪些內(nèi)容?請你起來和大家一起交流一下，好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的收獲發(fā)表自己的收獲)

　　4、剛才我們對課文內(nèi)容有了一個大體的了解，現(xiàn)在我們一起來理順一下課文，這個練習(xí)你能完成嗎?試一試?

　　(叫聲)

　　海底的(動物)

　　(活動方式) (景色奇異 )

　　8海底世界 海底的(植物) (物產(chǎn)豐富 )

　　海底的(礦藏)

　　第二課時

　　一、自學(xué)探討

　　選擇自己最喜歡的一個方面，用你最喜歡的方式進(jìn)行介紹，看看那位同學(xué)的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準(zhǔn)備時間。

　　(1)聲音部分。

　　課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音?

　　課件出示聲音部分的課文內(nèi)容。 “海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報�！�

　　你喜歡這一個自然段嗎?談?wù)勀阆矚g的理由好嗎?(學(xué)生根據(jù)自己的理解談。)

　　讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結(jié)合這一段中的有關(guān)語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的`運用�！跋瘛�…像……像……”打比方的運用。)

　　你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢?

　　(學(xué)生自由談)

　　(2)活動方式多樣部分。

　　請兩、三位同學(xué)起來讀。

　　請四位同學(xué)到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關(guān)資料，由老師補充：章魚可以根據(jù)自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當(dāng)他生氣的時候，會呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!

　　再來練習(xí)讀一讀。學(xué)生可以補充相關(guān)的資料。

　　(3)介紹海底植物部分。

　　請一位同學(xué)起來介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?

　　課件出示海底植物的圖片，讓學(xué)生有更為深刻的了解。

　　再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學(xué)生可以補充資料。

　　(4)介紹海底礦藏。

　　讀一讀，補充相關(guān)資料。

　　看來，海底真是一個——景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(學(xué)生接上)

　　你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據(jù)課文內(nèi)容談一談。

　　同學(xué)們，面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點什么?

　　其實海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象，這個任務(wù)落到你們肩上，希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻(xiàn)。

　　(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。

　　學(xué)生根據(jù)課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長負(fù)責(zé)，解說員進(jìn)行解說。時間大約6到8分鐘。

　　老師小結(jié)下課。

海底世界教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。

　　2、嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從線條和形狀中感知美、制造美。

　　3、培育想象力，體驗歡快的情感。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　幼兒人手一張白紙，一盒蠟筆，白板課件。教學(xué)重點與難點：

　　能自由設(shè)計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫；嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從線條和形狀中感知美、制造美。教學(xué)方法與手段：

　　操作法、多媒體關(guān)心教學(xué)

　　活動過程：

　　老師活動

　　一、老師與幼兒快樂玩音樂玩�！昂５资澜纭�。

　　1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的心情。

　　2、啟發(fā)幼兒用漂亮的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。

　　玩耍玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。

　　二、示范畫表情，引導(dǎo)幼兒相互爭辯。

　　1、孤獨發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，老師示范1-2種表現(xiàn)形式。

　　2、歡快游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，老師示范1～2種表現(xiàn)形式。

　　三、交代要求，引發(fā)作畫欲望。

　　師：小魚兒生活的地方特殊美麗，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓舞幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂玩耍用畫筆表現(xiàn)出來。可以突出形態(tài)各異的'魚，絢麗多彩的背景�？梢灾槐憩F(xiàn)孤獨發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)歡快游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個玩耍情景。

　　四、幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)老師鼓舞幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。

　　五、幼兒相互介紹作品，再玩音樂玩耍鼓舞幼兒用動作表現(xiàn)自己寵愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

海底世界教案12

　　一、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　3、了解有關(guān)動物活動方法的內(nèi)容。

　　4、通過教學(xué)，使學(xué)生知道海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。

　　過程與方法：自主學(xué)習(xí)，研讀課文；講讀結(jié)合，課堂拓展。

　　情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛海洋的情感，培養(yǎng)探索自然奧秘的興趣。

　　二、教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重難點：通過教學(xué)，使學(xué)生知道海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。

　　三、教學(xué)過程教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、師：同學(xué)們，前段時間呀，我們游覽了南沙群島，還一起去趕海，充分領(lǐng)略了大海的碧波浩淼。浩瀚無垠的大海令人向往，那深不可測的海底又是什么樣的呢？今天就讓我們當(dāng)一次潛水員，一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界！

　　齊讀課題：22海底世界

　　2、師：海底可是深不可測的，讓我們一起讀出它的深不可測來，再讀課題：22海底世界！

　　二、賞讀課文，讀中體驗。㈠學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。

　　師：通過之前的學(xué)習(xí)，你們知道大海深處是怎樣的嗎？

　　生：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）出示句子，我們一起來讀一讀這句話。師：為什么說海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？我們一起去海底看看吧！

　　三、學(xué)習(xí)課文第2自然段。

　　1、同學(xué)們，你們看（出示課件：波濤洶涌的海面），這時候海面上是？——（波濤洶涌），海底卻依然是那么？——（寧靜）那么海底是否一點兒聲音也沒有呢？（也不是）。

　　2、其實海底的動物們常常在“竊竊私語”，怎么樣是竊竊私語呢？

　　生活中，你在什么情況下和別人竊竊私語過呢？（圖書館）能用一句話給我們說說嗎？

　　3、師：海底的動物們呀，也經(jīng)常這樣竊竊私語，講悄悄話�，F(xiàn)在，讓我們帶上水中聽音器，一起去聽聽，它們都發(fā)出了哪些聲音？（播放課件）

　　師：你都聽到了哪些聲音?（生說）你聽得真仔細(xì)！

　　師：這么有趣的聲音，你能用朗讀來表現(xiàn)嗎？（播放課件）（指導(dǎo)朗讀）師：細(xì)心地同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，這里有個省略號，說明了什么？（指答）除了這些聲音，海底還會有什么聲音呢？

　　師：你們的想象力真豐富。如果能用上這樣的句式連起來說一說，那就更好了。思考十秒鐘，誰來？（出示：海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像??，有的像??，有的像??）（指名說。）生1：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，還有的好像在唱歌?

　　生2：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，還有的好像在演奏??師：（引讀）它們吃東西的時候——行進(jìn)的時候——遇到危險的時候—

　　4、小結(jié)：海底的動物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無所不有啊，這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，給我們的耳朵以美的享受，下面就請同學(xué)們美美地朗讀第二自然段。（齊讀）

　　5、在寧靜的大海深處，我們能聽到這么多有趣的聲音，的確能讓我們感受到：出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（齊讀）

　　過渡：

　　1.瀏覽課文的3、4、5段，又從那幾個方面寫出了“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界？

　　2.交流，寫了（海底的動物、植物、礦物）出示課件3.走進(jìn)動物館學(xué)習(xí)第三自然段

　　四、過渡：讓我們先走進(jìn)神奇的動物館，請同學(xué)們先默讀課文第三自然段

　　（1）、這一段是圍繞哪句話寫的，用“——”劃出。

　�。�2）、課文介紹了哪幾種動物？

　�。�3）、你對哪種動物的活動特點最感興趣？

　　出示：“海底動物各有各的活動特點。像閃爍的星星。”師：現(xiàn)在老師要來檢查你們的成果了：

　　1、中心句劃橫線。

　　2、出示海參等一組圖。

　　2、你對哪種動物的活動特點最感興趣？

　　生1：海參

　　師：你為什么對它感興趣？

　�。ê�參的活動方式是靠肌肉伸縮爬行）師：特點是什么？（慢）

　　哪些詞看出它的慢？（只能每小時四米）

　　師：四米多長？（列出數(shù)據(jù)，讓我們感受到海參的速度之慢）

　　師：你能通過你的朗讀，讓我們感受到海參爬行速度之慢嗎？（指名讀）生2：梭子魚。

　　師：它有什么特點？

　�。�快）從哪些地方看出來？“幾十千米”——（同樣的，列出數(shù)據(jù)，讓我們感受到梭子魚速度之快）

　　師：還有哪里看出它的速度之快？生：比??還快師：“比??還快”——作者把它和火車做了一個比較，突出了它的快，這種說明方法就是——作比較。能讀好嗎？（指名讀）

　　生3：烏賊和章魚。師：你為什么喜歡它？

　　師：什么是反推力？你能用生活中的例子來說明嗎？（劃船、射擊）師：你們可真了不起，小小年紀(jì)竟然知道得那么多。指名讀。生4：貝類。師：“巴”是什么意思？點擊變色�！岸颊f天下沒有免費的午餐，可是聰明的貝類卻可以搭著輪船做免費的環(huán)球旅行，真是太神奇了!”你能讀好嗎？

　　生5：深水魚。

　　師：說說你的理由？閃爍。（出示圖片）你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？它就像星星一閃一閃的，多漂亮啊，誰再讀？

　　總結(jié)：這一段不僅運用總分的構(gòu)段方式，還運用了（指板書）作比較、列數(shù)據(jù)、打比方的寫作方法把各種動物的活動方式寫得活靈活現(xiàn)，讓我們讀一讀這一段。（第一句齊讀，其它句子分組讀。）

　�。�7）師：海底的.動物可豐富了，可不止這么幾種，你還知道哪些動物，他們的活動是怎樣的？（指名）想看看他們嗎？（課件，欣賞動物圖片）

　　（8）師：此刻我們更能感受到-出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（齊讀）

　　五、自讀第4、5自然段。

　　（一）植物的差異1.走進(jìn)植物館

　�。�1）過渡：海底的植物也是道奇異的風(fēng)景線。他們差異很大，具體表現(xiàn)在哪兩個方面呢？默讀第四段。（出示第四段）

　　（2）生交流得出答案：色彩多種多樣；形態(tài)各不相同。（3）師：看，這是褐色的植物，這是紅色的，還有墨綠色的，這是只能在顯微鏡下才能看到的硅藻，這是長達(dá)幾百米的巨藻。（課件出示）

　　師：難怪人們會發(fā)出這樣的感嘆：——出示：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　5.師：海底還有什么？

　�。ㄈ�）了解礦物（學(xué)生課前搜集資料，自學(xué)討論為主）生1：??生2：??生3：?? ??

　　師提示幾點：

　�。�1）煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬??這都屬于———礦物.（2）這些礦物的儲備——豐富，從一個詞就可以看出來——（富含）總結(jié)：海底有如此眾多的動物、植物和礦物，讓我們深深地感受到：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（齊讀）

　　四、總結(jié)全文，深化主題

　　1.同學(xué)們，這節(jié)課我們潛入海底，那里有奇妙的聲音、神奇的動物、五彩形狀多樣的植物，還有豐富的海底礦物，難怪作者會說：

　　——海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（出示課件）2.來，讓我們靜靜地欣賞海底美妙的世界吧�。ㄕn件視頻）

　　3.看到這樣一個景色奇異，物產(chǎn)豐富的海底世界，你最想說什么？你們有什么感受嗎？

　　六、布置作業(yè)

　　喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象。喜歡朗讀的你，可以讀一讀關(guān)于大海的優(yōu)美文章。喜歡寫作的你，可以寫一寫你想對大海說的話。

　　附板書

　　聲音多

　　動物多

　　22海底世界

　　植物多

　　礦產(chǎn)多

海底世界教案13

　　活動目標(biāo):

　　1.學(xué)會運用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動物與植物。

　　2.并學(xué)會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細(xì)小的部分。

　　3.發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備:

　　每人一張藍(lán)色的卡紙，泥塊，小棒，海底世界的錄像。

　　活動過程:

　　一、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導(dǎo)入主題。

　　師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？

　　教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的`外形特征。

　　二、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。

　　師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在藍(lán)色的卡紙表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應(yīng)的花紋。

　　三、幼兒動手操作，教師指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。

　　指導(dǎo)能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。

　　四、展示作品

　　師：你最喜歡哪一個？為什么？

海底世界教案14

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點

　　1．理解課文，體會海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案2。

　　2．通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3．學(xué)會本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點

　　1．培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

　　2．會用“普通”、“物產(chǎn)豐富”造句。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

　　（三）德育滲透點

　　通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二、重點、難點及解決辦法

　�。ㄒ唬┲攸c

　　了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點是教學(xué)重點。

　　（二）難點

　　指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點。

　�。ㄈ�）解決方法

　　1．重點解決方法。

　　理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2．難點解決方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。

　　三、課時安排

　　3課時。

　　四、學(xué)生活動設(shè)計

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。

　�。ǘ�）結(jié)合生活實際理解“閃爍”。

　�。ㄈ�）自學(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

　�。ㄋ模┍痴b課文。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　投影片、海底世界的錄像資料。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時

　�。ㄒ唬┙沂菊n題（指出這是一篇常識性課文）。

　�。ǘ�）初讀課文。

　　1．提出初讀要求。

　　（1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號。

　�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

　　（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

　　2．檢查初讀情況。

　�。�1）出示寫有生字的活動卡片，糾正讀音，小學(xué)三年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第五冊《海底世界》教案2》。

　　（2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中“發(fā)光器官”、“水中聽音器”、“反推力”、“稀有金屬”這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對理解課文內(nèi)容有很大幫助）

　�。�3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）。

　�。�4）試回答初讀要求第（3）題。

　�。ㄈ�）分析理解課文。

　　1．學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　（1）指名讀，思考：文中哪句話回答了這個問題？（海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

　　（2）用投影出示“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話，在理解加點詞的基礎(chǔ)上，用“物產(chǎn)豐富”說一句話。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點？

　　（海底是寧靜的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點）

　�。�2）從哪句話可以看出海底是寧靜的？

　�、儆每ㄆ�出示“波濤澎湃”，指名讀，理解它的意思。

　　②引導(dǎo)學(xué)生理解“依然”（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

　�、郯选耙廊弧睋Q成另外一個詞語，這句話還可以怎么說？

　�。�3）海底為什么是寧靜的？（因為最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

　�。�4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點是什么？像什么？（結(jié)合生活實際理解“閃爍”）

　�。�5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點閃爍，海底的景色真是奇異！

　�。�6）指名有感情地讀第二自然段，體會海底景色的奇異。

　　第二課時

　�。ㄒ唬├斫獾谌�自然段。

　　1．指名讀，想一想這段一共幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

　　2．投影出示第三自然段

　�。�1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

　　（2）結(jié)合句子理解“是否”、“竊竊私語”。

　�、侔选笆欠瘛睋Q成另外一個詞語，又不改變原句的意思，這句話可以怎么說？

　�、谥该�讀“竊竊私語”，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著摹擬竊竊私語，體會這里用“竊竊私語”顯得特別生動。

　�。�3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多很多聲音）

　�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個“有的像……，”吃東西的聲音，行進(jìn)的聲音，發(fā)出警報）

　　（5）這些是不是海底所有的聲音？你是從哪知道的？

　　（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號，說明海底的聲音怎么樣？（海底的聲音多種多樣）

　　（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

　　3．指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體地寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

　　4．聯(lián)系第二、三兩個自然段，讓學(xué)生思考：

　�。�1）這兩段的.內(nèi)容有什么關(guān)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會有什么感覺？（使學(xué)生感到“靜中有聲”，顯得奇異）

　　（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）

　　（3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

　�。ǘ�）理解第四、五、六自然段。

　　1．指名讀，思考：作者從哪幾個方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動物、植物、礦物）

　　（1）學(xué)習(xí)第四自然段。

　　①輕聲讀這一段，想一想這一段一共幾句話，講的是什么？（一共六句話，講的是海底有很多動物，它們的活動方式不同。）

　�、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺�(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海底有很多動物）

　　從哪兒看出海底的動物有很多？（“三萬種”就是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

　�、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動方式）

　�、苤该�讀3——6句，想一想講的是什么？（不同的動物是怎樣活動的）

　�、葜攸c理解：

　　“伸縮”是什么意思？你還知道什么動物是靠肌肉伸縮爬行的？

　　“只能”說明什么？

　　“普通”是什么意思？用“普通”說一句話。比普通火車還

海底世界教案15

　　活動目標(biāo)：

　　1、能大膽運用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象

　　2、合作獎作品粘貼在瓶子上形成海底世界的完整作品，體驗合作帶來的快樂

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各式裝有藍(lán)色水的礦泉水瓶（高低不同）和塑料瓶、橡皮泥、自制樣品、音樂

　　活動過程：

　　1、教師展示自制作品，引導(dǎo)幼兒感受瓶貼畫的特殊樣式

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ズ５资澜缛ヅ�，想想去�?/p>

　　幼：…（交流，創(chuàng)設(shè)情境）

　　師：那就要認(rèn)真觀察哦，看誰是最棒的

　　小朋友們，準(zhǔn)備好了嘛？那現(xiàn)在我們就要去海底世界探險咧，往這邊看

　　①教師出示作品：瓶子上有什么？是用什么做的？

　　這樣把作品貼在瓶子上與我們平時直接擺放在泥工板上有什么不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶貼畫是圍繞瓶壁制作的，很具立體感，讓人覺得魚兒似乎真的在游動）—幼兒說居多

　�、谝龑�(dǎo)幼兒觀察瓶貼畫的構(gòu)圖特點

　　老師轉(zhuǎn)動瓶子，說：仔細(xì)看看，瓶子上的魚的`位置有什么變化（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)由于魚兒位置高低起伏的變化，使畫面更富層次感）

　　2、師幼共同探索瓶貼畫的制作方法，并鼓勵幼兒大膽交流經(jīng)驗

　　師：小朋友們，探險歷程即將開始嘍，你在平時看到的海底世界里面還有什么呢？想不想試一試，看誰的海底世界最豐富最有趣呢？

　�、儆變撼醪絿L試進(jìn)行泥貼制作，并探究泥貼的方法

　　師：現(xiàn)在請每一位小朋友都來試一試，用橡皮泥制作一條魚貼在瓶子上，看看怎樣才能牢固地貼上去（幼兒思考空間）

　�、谟懻摚耗阌昧耸裁捶椒�能牢固地貼上去？

　�、垡龑�(dǎo)幼兒，海底世界，除了魚還有什么？開動小腦筋的時刻到了！看誰反應(yīng)最快。遷移到在瓶貼制作中，除了表現(xiàn)魚還可以表現(xiàn)哪些海底生物呢？例如海草

　　3、幼兒制作瓶貼畫，教師指導(dǎo)

　　①每三人小組合作完成2到3個作品，注意整體布局

　�、谔嵝延變喊l(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)魚的外形，要注意色彩的變化

　　③提醒幼兒在瓶子的下半部分制作一些珊瑚、水草等生物豐富畫面的內(nèi)容

　　（指導(dǎo)動手能力比較差的幼兒，教他們捏比較簡單的魚，或可以讓一些捏的好的小朋友，在投影上演示。樣品不可固定幼兒思維，盡可能給幼兒展示空間）

　　4、欣賞和評價

　　展示每一組作品，幼兒欣賞，老師用相機拍攝，可以將幼兒的作品擺放在教室（賞識教育很重要）

　　師：海底世界，因為小朋友的到來和參與，讓這次探險變得越來越有趣生動，小朋友，開不開心！

　�。ńY(jié)尾播放《如果感到幸福你就拍拍手》）

　　活動反思：

　　《海底世界》這個活動我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高，而且很快樂，回顧自己的教學(xué)過程，我對整個活動進(jìn)行以下反思。

　　選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個既熟悉又陌生的地方，海底世界圖展示了海底的各種生物，形象而且豐富，神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想，讓他們畫海底世界實際上給了他們自由創(chuàng)作的機會，所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎，能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》，畫時紙盒是拆來了平面的，畫好后把紙盒再拼好，立體效果很好，幼兒感受從平面到立體的神奇變化，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　但也存在一些不足：整個活動時間的分配不夠合理，導(dǎo)入部分花費了很長時間，海底世界圖生動形象，幼兒都能看出來，不用一個幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后，老師在裝飾上再示范又花了很久，幼兒作畫時比較緊湊，有些幼兒來不及，色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。

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