參賽教案一

參賽教案 《中國古建筑——古牌坊鑒賞》 教 學 設(shè) 計 教學對象 旅游專業(yè) 班級人數(shù) 40 授課日期 10.3.27 教學內(nèi)容 牌坊的鑒賞 課程類型 知識新授   教學目標 掌握有關(guān)中國古牌坊的相關(guān)知識，學會如何在實際講解中應(yīng)用所學的知識。 知  識 技  能 態(tài)  度  掌握牌坊的鑒賞方法 提高學生鑒賞古牌坊的能力；把握其相關(guān)的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵 激發(fā)學生求知的興趣，正確對待牌坊中所包含的文化內(nèi)涵 教學重點與難點 重點：牌坊的鑒賞方法 難點：牌坊所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵 教學方法 教法：討論法、問題引領(lǐng)法、案例法、講授法、歸納法 學法：探究學習法 教學資源 依據(jù)所用教材并參考《中國古建筑》、《實用導游文化鑒賞》等相關(guān)資料，通過多媒體的教學手段以圖片、視頻為載體結(jié)合典型牌坊的實例組織教學 板書設(shè)計 牌坊   建筑   “三美”  藝術(shù)        文化 “善” 教學設(shè)計說明 一、教材處理 1、針對學生未來的職業(yè)定位及崗位對學生能力的要求，教學內(nèi)容突出導游專業(yè)的實用知識，將職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成貫穿教學的全過程。 2、對教材的內(nèi)容進行了拓展，對相關(guān)知識體系進行了梳理，增加了相關(guān)的導游實用文化，更有利于學生對知識的理解和掌握。 二、學情分析 1、教學對象是導游專業(yè)二年級學生，其已具備一定的基礎(chǔ)知識和基本技能，可進行有關(guān)知識的遷移，具有一定的分析問題能力，并具有一定的自主學習及判斷、思考能力。 2、與此同時學習方面還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，因為生活閱歷有限，還未接觸導游實踐，對于中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵了解不到位，需要在學習中進行引導。 三、教法學法 古牌坊鑒賞是理論性較強的內(nèi)容，學生對于中國傳統(tǒng)文化的認識將決定學生是否能把握本課的重點難點，但學生因為較少接觸和了解中國古建筑，因而缺乏感性認識。針對這些問題，用問題引領(lǐng)法帶動學生進行思考、討論，通過教師的講授結(jié)合圖片、視頻引導學生提煉成果并應(yīng)用所學知識，通過探究學習使所學知識內(nèi)化，從而建構(gòu)起完整的知識體系。   教學過程 教學環(huán)節(jié) 主要內(nèi)容 具體教學目標 師生活動 導入 圖片展示、簡述牌坊的地位 學生感性認識到什么是牌坊及在旅游中的地位 教師提問徽派建筑中的三絕是什么？簡述牌坊在旅游中的地位，從而引出本節(jié)的教學中心——古牌坊鑒賞 研習新課 牌坊文化： 1、視頻欣賞 2、鑒賞方法：“三美”（建筑獨特、藝術(shù)精湛、文化豐富） 1、掌握牌坊的鑒賞方法 2、提高學生鑒賞中國古建筑的能力 3、把握相關(guān)的中國傳統(tǒng)文化內(nèi)涵 理論知識的習得，教師解釋牌坊的定義、地位，引出其中的鑒賞方法。學生通過一個個問題的理解，在主動討論、積極的學習氛圍中激發(fā)求知興趣，開動腦筋，積極思考，理解歸納，結(jié)合大量圖片和視頻，從而培養(yǎng)學生學習的積極性、主動性，提高發(fā)現(xiàn)問題解決、問題的能力。幫助學生建構(gòu)起新的知識體系，以深化教學重點知識的學習和掌握。 課堂小結(jié)   回顧課堂內(nèi)容，對各知識點進行歸納整理   1、幫助學生回顧本節(jié)課的重點知識的掌握。 2、對知識體系經(jīng)行歸納整理，幫助學生對知識進行建構(gòu) 通過精心設(shè)計的板書內(nèi)容，使本節(jié)課的重點內(nèi)容自然浮現(xiàn)，最終得到升華和總結(jié)，讓學生體會總結(jié)歸納知識點，優(yōu)化學習方法，也為繼續(xù)學習拓展新的道路。從而使本課教學目標及本課程的培養(yǎng)目標得以全面實現(xiàn)。 布置作業(yè) 找一找揚州有沒有牌坊？如果有，請說出他們的特點和文化內(nèi)涵。    

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