設計方案（集合7篇）
為確保事情或工作高質量高水平開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計方案 篇1
委托人（甲方）：
設計人（乙方）：
為實施______________公司開發(fā)之中___________________項目，在平等互利、協(xié)商一致的基礎上，經雙方協(xié)商，就甲方委托乙方完成該項目規(guī)劃方案設計事宜，達成以下條款，簽訂本合同。
第一條 本合同依據(jù)下列法律法規(guī)及文件簽訂
1．《中華人民共和國合同法》、《中華人民共和國建筑法》、《建設工程勘察設計市場管理規(guī)定》。
2．國家及地方建設工程勘察設計管理法規(guī)和規(guī)章。
3．甲方提供的《_________________項目規(guī)劃方案設計任務書》（簡稱《設計任務書》）。
4．其它有關資料。
第二條 本合同標的（委托事項）
甲方開發(fā)的___________________項目的規(guī)劃設計方案。內容包括：
1.概念性功能定位建議
實地踏勘，場地現(xiàn)狀調查與研究，定位研究，功能確定。應考慮項目的以下特征：
�。�1）基地的獨特引人之處
（2）地理位置
�。�3）__________________地的旅游資源
（4）充爭認識市場的競爭性、項目的機遇與劣勢
�。�5）對（或全球、或全國、或當?shù)氐龋┫嗨频囊恍ㄍ愴椖炕蚨燃俅�、或住宅小區(qū)或辦公區(qū)等）進行調查
（6）深化系列產品，將項目市場戰(zhàn)略定位于具有獨特創(chuàng)新性
2．概念性總體規(guī)劃
�。�1）區(qū)位分析，描述其周圍地塊資產和競爭者，交通狀況等。
�。�2）基地分析（包括用地分析、景觀分析、市政工程等）
�。�3）概念性規(guī)劃總平面
�。�4）各個區(qū)域的初步概念性建筑規(guī)劃
�。�5）分類描述建筑設計和主要產品類型，明確設計理念和方向
�。�6）景觀的概念性規(guī)劃、分析及具體描述
�。�7）基地內部交通分析
�。�8）設計描述，包括規(guī)劃介紹、設計概念、管理及市場定位、市場競爭分析，用地分析和建筑形態(tài)分析數(shù)據(jù)表
�。�9）初步的財務分析
第三條 本合同設計項目名稱、地理位置、規(guī)模、階段、設計費用
1．項目名稱：
2．項目地點：
3．項目規(guī)模：
用地面積：
具體建設情況以甲方及政府有關部門審批同意的方案為準。
4．項目設計方案時間進度及要求：
�。�1）本合同簽訂之日起____________個日歷天，乙方完成現(xiàn)場踏勘和調研，向甲方提交概念性功能定位建議報告。
�。�2）概念性功能定位建議報告經甲方確認后______個日歷天，規(guī)劃建筑總平面方案初稿（可以是手繪稿）乙方提交甲方評審（總平面方案初稿不少于三種不同思路的方案，并提供給甲方不超過三種不同類型建筑造型風格的構思草案或圖片）。
�。�3）規(guī)劃建筑總平面方案初稿經甲方評審并提交修改意見后_____個日歷天，乙方依據(jù)甲方修改意見，將修改完成的規(guī)劃方案設計成果提交甲方評審。
（4）乙方依據(jù)上一輪甲方提出的要求和意見，_____個日歷天完成修改方案，并提交達到甲方及政府規(guī)劃方案審批要求的正式定案的文件，如此時提交的方案規(guī)劃審批未通過，則乙方須無條件修改到以甲方和規(guī)劃審批同意為止。
�。�5）設計服務：乙方應當向甲方后續(xù)的深化設計單位進行交底，詳細闡述其設計概念及理念，并實時配合甲方與相關政府部門的溝通。
甲方未支付定金或未按本合同第四條約定支付設計費的，乙方有權暫停下一階段工作或順延向甲方遞交下一階段設計成果，同時無需承擔相應的違約責任。
5．項目設計方案的費用：
本項目總設計包干費用為_______________元人民幣，除本合同約定的可調整情況以外費用不變。
第四條 項目規(guī)劃設計方案的付款進度
1．本合同簽訂后七個工作日內，甲方支付乙方定金__10__％，計________________元人民幣（合同履行后定金抵作合同價款）；
2．乙方提交概念方案初稿并經甲方確認或提出修改意見之日起七個工作日內，甲方支付乙方方案設計進度款__30___％，計____________元人民幣。
3．乙方在規(guī)劃方案設計成果的正式定案文件提交甲方評審并經甲方確認之日起七個工作日內，甲方支付乙方方案設計進度款20％，計_______________________元人民幣。
4．乙方提交方案成果甲方最終確認并經政府相關部門批準后七個工作日內，甲方支付乙方方案設計進度款30％，計__________________元人民幣。
5．在項目通過政府批準后一年內，甲方支付給乙方本標的方案設計費用之余款10％，計___________________元人民幣。但乙方承諾仍完成本合同第三條第4款第（5）項所指設計服務內容。
第五條 雙方責任
1．甲方責任：
�。�1）甲方應在本合同簽訂之日后五日內提供乙方《設計任務書》，如甲方在本合同簽訂之日后10日內不能提供乙方《設計任務書》，乙方可按照甲方或甲方委托的策劃公司提供并經甲方確認的其他相關資料及有關規(guī)定進行設計。如因為甲方原因導致乙方設計成果延誤的，乙方不承擔相應的違約責任可順延。（2）甲方對乙方設計階段所提供的文件，應盡快給予明確答復或提出修改意見，甲方對設計咨詢要求改變，對已完成設計咨詢成果的意見和認可，均必須以書面形式通知乙方，乙方有權將口頭意見視為無效。
（3）甲方對乙方所提交之正式定案的設計文件，已有書面修改意見或確認書，但后甲方又提出與前修改意見或確認書不同的要求，從而引起乙方設計工作修改工作量增加時，乙方可相應延長設計成果交付時間，乙方延長交付成果的時間應與其增加的工作量相應，由甲乙雙方確認。
（4）甲方負責遞交所有設計咨詢文件并獲得政府部門的審批并支付相應的費用，乙方負責相應的配合工作。
2．乙方責任：
�。�1）乙方設計文件應符合國家及地方法規(guī)，并遵循甲方設計任務書的要求和其技術及經濟可行性。乙方對設計咨詢文件出現(xiàn)的因乙方原因導致的遺漏或錯誤負責修改或補充，所發(fā)生的費用由乙方承擔；乙方完成的.設計咨詢文本侵犯第三人權益的，由乙方向第三人承擔賠償責任。
�。�2）按本合同約定的進度和設計方案成果要求提交質量合格的設計資料（成果），乙方對其各階段提供甲方的設計資料（成果）負責，按照約定完成設計服務。對乙方提供的設計咨詢方案，甲方有權提出修改意見，乙方同意在合同規(guī)定的工作范圍修改。
（3）對各階段甲方組織的對乙方提供設計方案的評審會，乙方必須派主任設計師及相關人員參加，相關差旅費、食宿費等乙方自理。
�。�4）乙方指派______________________擔任本項目主任設計師。
�。�5）乙方在向甲方指定的深化設計（包括施工圖設計）單位的交底和咨詢服務中，主任設計師要按約定時間到深化設計單位進行認真、仔細、深入的溝通和顧問咨詢服務，確保深化設計單位按乙方設計方案的要求提交設計文件供甲方報審、報批。
第六條 規(guī)劃方案提交設計成果和正式定案文件要求
乙方向甲方分別提交反映上述本合同第二條約定的設計內容的文本、圖紙。A3設計文本十一本,內容包括設計說明,總平面規(guī)劃,交通組織圖,分期實施圖,示意圖片。設計人提供所有設計文件時，應同時提供相應電子文檔光盤（包括DWG格式AutoCAD文件，Photoshop的PSD文件，3Dmax的模型文件，模型貼圖文件）。
第七條 違約責任
1．在合同簽訂后，甲方擅自解除合同的，乙方未開始工作的，不退還甲方已付定金；已開始工作的，甲方根據(jù)乙方已進行的實際工作量，支付設計費。除此之外，甲方不承擔乙方的其他損失。
設計方案 篇2
教學目標：
通過觀察分析多種不同風格的面具，了解面具文化，感受它的藝術特點，學習表現(xiàn)特點突出的面具。培養(yǎng)學生對美術學習的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。
教學重點：
通過多種風格的面具欣賞，了解面具的文化，學習表現(xiàn)面具的方法。
教學難點：
面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。
課前準備：
圖畫紙、彩色復印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。
教學過程：
一、 組織教學：
二、講授新課：
1、展示面具實物，激發(fā)學生的學習興趣。
2、小組討論：
�。�1）你了解有哪些不同的.面具？它有什么作用？
（2）面具的造型有什么特點？用了什么手法？
（3）如何運用夸張的手法來表現(xiàn)？
�。�4）油水分離的畫法是怎么樣的？
3、小結和示范油水分離法：
第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。
第二步：把紙輕輕的團起來，再展開。人美版第五冊教案 第5課 面具
第三步：http://anxue.c用墨或水粉把畫面涂滿。
第四步：用清水沖一遍。
三、布置作業(yè)
四、學生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、作業(yè)展評。
六、拓展：
展示多種材料制作的面具作品，并讓學生回家試一試。
設計方案 篇3
教學目標：
1、經歷用不同方式測量物體長度的過程；體會建立統(tǒng)一長度單位的重要性；
2、認識厘米，會用厘米作長度單位，測量物體的長度，體會厘米的含義。
3、在測量、交流等活動中，激發(fā)學生參與數(shù)學活動的積極性，體會測量在日常生活中的簡單應用，能估計較短的物體，培養(yǎng)初步的估測意識，。
教學準備：雙面膠，直尺、同樣長的小棒一包、整根鉛筆、蠟筆、新橡皮等。
教學過程：
一、談話引入揭示課題測量
二、自主探索交流體驗
1、估計鉛筆和蠟筆的長度，
2、用蠟筆量出鉛筆的長度，驗證自己的估計。
3、交流自己的測量方法。滲透歸納出測量的方法。
4、激發(fā)學生用實物測量桌面的長度的興趣，引導學生感悟為什么同是一樣的課桌測量的結果會不一樣，體會統(tǒng)一單位的必要性。
最后引導學生用統(tǒng)一的工具（小棒）去測量。
5、教師談話引出直尺。
6、認識長度單位：厘米。
�。�1）引導學生觀察直尺。
�。�2）引導學生認識長度單位：厘米（cm）
引導幫助學生建立1厘米的空間觀念。
�。�3）引導學生學習用厘米作單位進行測量的方法，并測量物品的長度。 ①測量橡皮的長度。掌握測量的方法。
�、跍y量新鉛筆的長度，學會估計、測量，進一步建立1厘米的空間觀念。
三、綜合實踐拓展應用
1、小組合作，完成練一練第2題自選幾種學習用品，先估計，再測量，把結果都填在統(tǒng)計表中。
2、“個人特別小檔案”活動。
從生活實踐引入，溝通數(shù)學與相識生活的`練習，培養(yǎng)學生學習的興趣和欲望。 讓學生經歷估計——驗證——交流——歸納的全過程，培養(yǎng)學生估測意識，提高學生參與數(shù)學學習的積極性。在交流過程中引導學生歸納出測量的方法。 讓學生經歷用身邊的物品做工具（單位）去測量另一物品長度的過程。親自參與測量活動，通過匯報交流，促使學生體會到統(tǒng)一單位的必要性。
讓學生經歷用不同方式和工具測量物體長度的過程，理解測量方法多樣化，提高操作能力。
教師一步一步地引導學生操作、思考、交流、研討、匯報，激發(fā)學生參與測量活動的興趣，始終保持積極主動地參與測量、思考、匯報、交流等活動。 讓學生始終經歷反復發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，探究解決問題的方法。培養(yǎng)學生的問題意識、主動探究解決問題的策略。感受解決問題的成功體驗。
通過不同的體驗活動，讓學生了解直尺，認識厘米，體會厘米的含義。測量、劃線、用手比劃、舉出實例等不同的形式和手段，幫助學生建立1厘米的空間觀念。
在應用厘米做單位測量物體長度的活動中，進一步體驗測量在日常生活中的應用，讓學生嘗試估計，學會測量。
讓學生應用所學知識，與同伴共同解決有價值的問題，既調動了學生的積極性，讓學生在小組中取長補短，進一步嘗試估測和學會測量，而且充分體驗與同學合作解決測量問題，感受成功的喜悅。
學習測量，感受測量與生活的密切聯(lián)系，讓測量延伸到課外。
教師談話：（教師拿出一支鉛筆和一支蠟筆）要知道這支鉛筆的長度，我們怎么辦？要知道這支臘筆的長度我們怎么辦？要知道課桌有多高，又可以怎么辦？分別引導學生回答。
教師歸納，揭示課題
我們都要進行測量。本學期第一節(jié)數(shù)學課我們就學習測量。
教師拿出一支鉛筆和一支蠟筆，請同學們先估計一下這支鉛筆的長度大約等于幾根蠟筆的長度？
學生估計后發(fā)言。
要知道估計的是否準確，就要測量。
下面就請你拿出一根鉛筆和蠟筆來量一量，看你估計得準不準。
學生試量后交流。（可能出現(xiàn)不同的量法）
首先教師通過談話過渡引出用身邊的物品作工具，同桌合作，測量課桌面的長度。 教師提示參與活動的方法：先估計課桌面的長度有幾個測量物體那么長，然后再測量，
預設交流測量方法和結果：
�、儆勉U筆來量的課桌的長度，有4根鉛筆那么長；
�、谟梦木吆辛康恼n桌的長度，有3個文具盒那么長；
�、畚覀兪怯脪�量的，大約有6拃。
教師談話和學生一起思考、感悟為什么同是一樣的課桌測量的結果會不一樣。 引導學生思考得出：用文具盒量，用鉛筆量，還有用拃量；┅┅測量的工具不一樣，所以測量結果不同。
教師引導：要是我們測量的課桌的長度結果一樣，我們必須用同樣的一種測量工具而且一樣長的來測量。下面我們就都用小棒去量，看結果是多少？請學生用一樣長的小棒再測量一下課桌面的長度。（學生按照要求去操作，然后匯報交流） 教師：今后測量長度只要都用這樣的小棒不就可以了嗎？（讓學生質疑）別人沒有這樣的小棒怎么辦？
看來要知道物品的長度，就要使用統(tǒng)一的工具和長度單位來測量。那現(xiàn)在都用什么工具呢？（尺子）
教師：請大家都拿出直尺，認真觀察一下，然后用說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生觀察后交流匯報：
直尺上有“厘米”；有小格；有數(shù)字0、1、2、3、4??；還有cm等。
尺子上的“厘米”就是國際上統(tǒng)一使用的一個長度單位�！袄迕住庇米帜浮癱m”來表示。
請大家找到1厘米，從“0”到“1”就是1厘米長。
請學生用在直尺上找一找、用
手比一比、在練習本上畫一畫1厘米的線。然后進行比較，結果都一樣長。 學生自由找出幾種約長1厘米的物品。如：手指的寬度、圖釘?shù)拈L度、訂書釘長度等。
教師引導：同學們，我們又認識了一位新朋友——厘米，你能用它正確測量物品的長度嗎？請大家用直尺測量一下一塊新橡皮的長度，測量、交流、匯報，同時展示他們的測量方法。 重點讓學生展示要從“0”開始量。
教師引導學生測量新鉛筆的長度：要求先估計，再測量。然后交流、匯報，說出是如何測量的，和測量的結果。
教師引導學生參加測量活動：然后展示各組的測量成果，表揚合作出色，測量正確的小組同學，并以發(fā)“合作優(yōu)秀”卡獎勵。
學生在測量前往往不喜歡先估計，教師應給與重視：可讓學生比一比誰估計的最準確，這樣也有利于學生估測意識的培養(yǎng)。為了使小組合作學習順利有效的進行，可以這樣安排：學生前后桌4人一組，分工測量文具長度，測量前每個人都要估計，填在估計表格中，然后一人用直尺測量，一人監(jiān)督，一人讀書，一人記錄。如此輪換分工，比一比誰估計的最接近，誰測量、讀數(shù)不出現(xiàn)錯誤。 教師深入到各組參與，指導。學生隨便測量自己的身體各部位，然后填“個人特別小檔案”表。
設計方案 篇4
方案設計的幾個階段是什么
方案設計包括設計要求分析、系統(tǒng)功能分析、原理方案設計幾個過程。
該階段主要是從分析需求出發(fā)，確定實現(xiàn)產品功能和性能所需要的總體對象（技術系統(tǒng)），決定技術系統(tǒng)，實現(xiàn)產品的功能與性能到技術系統(tǒng)的映像，并對技術系統(tǒng)進行初步的評價和優(yōu)化。設計人員根據(jù)設計任務書的要求，運用自己掌握的知識和經驗，選擇合理的技術系統(tǒng)，構思滿足設計要求的原理解答方案。
風格設計
建筑有不同的風格，當然，園林也會有不同的風格。但我這里所說的“園林風格”并不僅僅是指同事口中的“風情園林”，更多的是指其所處的地域的整體環(huán)境的特色。如中國皇家園林有它自己獨有的“風格”，西方皇家園林也有它自己獨特的“風格”；蘇州私家園林有它自己獨有的“風格”，西方的私家庭院也有它自己獨特的“風格”。
在這些“風格”的背后有著很多的載體的支撐，這些載體包括地理因素、歷史背景、宗教背景、建筑物的特色、人文特色……所以，這些“園林風格”所體現(xiàn)出來的，更多的是其所處的地域的整體環(huán)境（景觀）特色。
方案設計設計方案
確定設計方案，首先要清楚設計的目的和所要達到的效果。
由此引出了另一個話題：我們在做一個方案的時候，首先考慮的問題是什么。
做設計（包括規(guī)劃景觀），打造“某國風情園林”這樣的'設計思路是會首先被槍斃的。因為我們認為這樣的打造是沒有意義的。首先，我們的設計人員都沒有到過“某國”；再者，如上文所說的，這樣的風情園林并不是單靠一個樓盤項目的園林環(huán)境就能夠支撐的。
當我們接到一個新項目的時候，首先我們會去現(xiàn)場考察——看地。經過對地塊特性的研究，這時候我們就開始考慮方案設計的第一個問題：如何針對地塊的特性，揚長避短，做出適合于此地塊的規(guī)劃和景觀設計。
無論是建筑規(guī)劃還是景觀設計，在研究完場地特性后，方案設計的方向無非就兩個選擇：
一、如果場地是一塊沒有任何特點的平地，那設計師就要依據(jù)項目，創(chuàng)立設計的主題；
二、如果場地本身就有一定特點，例如是山地、或者是有一定高差、或者有天然山景水景等等特點的，遇到這樣的場地，那設計師要做的無疑就是尊重場地的特點，將其場地優(yōu)勢加以利用改造，做出有地塊特色的設計方案。再者，場地本身有一定的特點，但這些場地優(yōu)點不足以做方案設計的支撐點的話，那我們就需要把創(chuàng)意和地塊特征結合起來。這樣的場地其實也屬于上文說的第二種場地。而這類的設計思路也是用得比較多的。
方案設計具體例子
在深圳建筑策劃部參與過的項目里，有很多都能體現(xiàn)出這幾個設計法則的。場地沒有特點，需要創(chuàng)立設計主題 —— 天籟村
天籟村是部門第一個從市場調研到產品設計全程跟蹤、而且無論是規(guī)劃還是景觀上都有著充實內涵的項目。
項目與華僑城僅一路之隔，地塊特征為一塊東西方向長，南北方向短的矩形平整地塊。場地自身沒有任何特點。所以我們開始考慮該如何給項目創(chuàng)立一個設計主題。起初我們并沒去想項目的具體概念，只想做一個有主題的社區(qū)。華僑城片區(qū)本來就給人美麗、寧靜、浪漫的感覺。但項目地塊畢竟與真正的華僑城一路之隔，而且地塊門前就有一條會過貨柜車的大路。噪音的影響是一個很明顯需要解決的問題。如果要規(guī)避地塊的劣勢，我們首先想到了與噪音所對立的音樂，這樣，我們就創(chuàng)立了設計的主題了。而且緊扣這個設計主題，我們還為項目編寫了一個動人的故事以豐富項目的說服力。
天籟村，一個以音樂為主題的設計理念，絕對不是包裝的炒作，而是讓建筑的內涵像音樂一樣，賦有韻律感。其實，建筑本身就是凝固的音樂，兩者之間有著很多的聯(lián)系。 在建筑排布上，我們以波浪型的建筑組合，表現(xiàn)音樂的韻律感，設計的退臺THOWNHOUSE我們叫它琴臺洋房，因為它有點像鋼琴鍵盤，又都是從屋頂花園進戶的。還有一種創(chuàng)新戶型，可以送面積，買一層送一層，將傳統(tǒng)的復式倒過來做，我們叫它疊式住宅，這都是受音樂中旋律不斷反復的啟發(fā)。
方案設計建筑風格
在景觀的設計上，我們做了一個類似木琴的廣場，街區(qū)地面鋪裝做成五線譜模樣，水系則像一連串動聽的音符。就連跨過僑香路的人行天橋，那彎彎的斜索，也很像揚琴琴線……
場地有特點，可以利用其自身場地優(yōu)勢的 —— 天河谷：
天河谷的項目地塊是一塊很有意思的場地，有平地，有山丘，有溝壑，有斷谷。我們打破了傳統(tǒng)的設計手法，而是先對地塊進行手術，先對地進行整改，即從景觀設計開始，而不是先考慮建筑。我們遵循《園冶》里面所講，“高方欲就亭臺，低凹可開池沼” ，將原有溝壑灌注水，形成兩條神河，緩緩流下，與泳池交融。由于兩條河是從山頂流下，大有從天而落之勢，又經過山澗，所以我們把項目設計理念叫成“天河谷”。
在建筑排布上，我們在天河旁，做了大量的THOWNHOUSE，在平地則布置多層和中高層，由于都是沿等高線布置，整個小區(qū)的建筑輪廓線非常自然、迷人。我們在建筑戶型還有新的設計，那就是一種“廊院”式戶型，是將私家花園和戶內走道結合的做法。還有我們做了一種新的THOWNHOUSE，將私家花園做在中間，讓廳具有獨特性。
在環(huán)境規(guī)劃設計上，我們大膽的在小區(qū)內規(guī)劃了一條30米寬主干道，中間挖開，做成橋穿過天河。路一邊是步行商業(yè)街，一邊是泳池與會所，還有綠地，給人感覺非常好。在山頂，我們還設計了天山，天池，還有大風車……幾乎是天上仙境。
方案設計具體場地
場地本身有一定特點，把創(chuàng)意和地塊特征結合的 —— 保利南山文化中心、日月星河：
保利南山文化中心
南山文化中心可以說是我們部門參與的第一個公建項目。地塊位于南山后海，四周環(huán)境：一面臨市政快速干道，其余三面分別于大型商業(yè)、酒店及商品住宅相鄰。項目用地也是一塊形狀規(guī)則、平整的市政規(guī)劃地。由于地塊東面還有一片未填的后海，所以，很自然的，公建的設計主題也是與海有關的。
在整個設計中，主體的劇院建筑被設計為如海螺一般的形體，周邊的商業(yè)和展覽館有如浪花一般卷著海螺劇場。在景觀設計上，這樣的市政廣場與一般住宅的景觀廣場是不一樣的。它是需要更大的識別性和標志性，還有更大的空間尺度。所以在廣場的景觀設計里，并沒有用上變化豐富的景觀元素，以讓它能與周邊環(huán)境有所區(qū)分，但在空間上又有聯(lián)系。像這類的市政廣場，除了它自身的形象功能和精神標志外，更多的是應該能讓周邊的居民閑來聚集到一起，一個能讓人休閑逗留的市政廣場。由于項目自身商業(yè)體量不小，為了能更好的與周邊商業(yè)有所連接，增加商業(yè)與外界的聯(lián)系，除了運用商業(yè)內街的手法外，還利用了市政廣場的部分面積做了一個下沉式的地下廣場，這個地下廣場聯(lián)系著地下一層商業(yè)與地面及周邊商業(yè)的關系。
日月星河項目在龍崗，其場地特點是：地塊原址是個廢棄的采石場，長時間的開采和丟荒令地塊形成了一個大水塘，有如一個天然深潭。我們的設計理念也從該如何利用和整治這個“天然深潭”開始了。
在項目的規(guī)劃理念上，經過對項目本身進行了一系列的分析理解后，我們提出了“潭可昭日月，星歸若凝河”的設計理念，以日、月、星、河為主干設計思路。
項目用地中的石潭占地達三萬余平方米，從有效利用土地的角度出發(fā)，項目必須在水面上做文章�！霸鞃u計劃”如同東方的旭日一般呼之欲出。通常堆填造島的手法在項目中不免顯得簡陋和浪費，利用現(xiàn)代建筑手法，若干堅實的砼柱從潭底現(xiàn)存的一道石梁上撐出水面，托起龍崗中心城另具一格的“湖岸新天”，打造名副其實的“花都水榭”。島湖暗合日月星河中“日”字的要旨。諸棟高層住宅圍繞其畔，猶如朝日光華，商業(yè)主樓宛如一輪彎月。其間的湖岸是長達三百余米的商業(yè)步行街，營造獨特的景觀商業(yè)，商業(yè)人流猶如繁星流動的銀河。
在景觀設計上繼續(xù)延伸“日月星河”這個項目理念。把原有的潭景從新整治成“日潭”和“月池”，使之成為項目的中心景觀。小區(qū)入口的五色廣場，以鋪裝、植被、水景、小品等景觀元素和手法表達了萬物中的五大元素——金木水火土，繼續(xù)延伸日月星河的意境。
設計方案 篇5
活動準備
PPT課件、日歷、奶瓶、溫度計
活動目標
在認識數(shù)字0——9的前提下，將他們排序。
在比較觀察中，了解發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。
數(shù)字變化后，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。
活動過程
一、導入
1、出示10個格子，幼兒數(shù)出。
2、幼兒根據(jù)提示猜出每個格子中的.數(shù)字寶寶。
二、1、給數(shù)字寶寶排序（提示順序，倒序，單數(shù)，雙數(shù)）
0123456789
9876543210
13579
2468
2、分享老師展示的各種排列方式
�。�1）認識基數(shù)13579
�。�2）順時針，圓形，三角形
�。�3）從大到小，從小到大
三、結合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字 寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的物體
1、日歷
2、奶瓶
3、溫度計
4、目錄
四、數(shù)字寶寶的組合圖形
幼兒逐一觀察每個有數(shù)字寶寶組成的圖形，說一說畫的是哪些圖形？是有哪些數(shù)字寶寶組成的？
五、活動延伸
幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字寶寶，動手畫一畫。
設計方案 篇6
1、活動目標：
�、沤Y合幼兒的經歷，通過展覽講述，使幼兒了解自己在不斷地成長，引發(fā)幼兒對自身發(fā)展變化的興趣。
⑵鼓勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。 ⑶幫助幼兒初步認識自己的不足，增強自我意識。
2、活動準備：
�、庞變阂蚜私庾约盒r候和現(xiàn)在在身體的生長發(fā)育上有哪些主要的變化。
�、撇牧希喝耸忠粡垕雰簳r候的照片及表現(xiàn)自己主要優(yōu)點的錄像或圖片。
�、墙處熈私夂驼莆沼變褐饕哪芰Πl(fā)展情況。
3、活動過程：
�、磐ㄟ^照片展覽、對比講述，使幼兒了解自己小時候和現(xiàn)在的變化。
�、� 帶領幼兒參觀照片展覽，邊看邊問：照片上都是誰？是什么時候的照片？
② 請幼兒談一談：“我們小時候是什么樣子的，現(xiàn)在又是什么樣子的？”（可以啟發(fā)幼兒從外部的變化。如：身高、體重等�？梢詮淖约簩W會的本領。如：念兒歌、畫畫等方面）
小結：你們現(xiàn)在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，學會畫畫、順倒數(shù)數(shù)等，那么，你覺得哪些本領學得最好？
�、乒膭钣變赫艺易约旱膬�(yōu)點，并且愿意在集體面前展示出來。
1） 教師和幼兒共同找找>教師的優(yōu)點，并且將與優(yōu)點相對應的圖片貼在照片旁邊，引發(fā)幼兒興趣，激發(fā)他們說一說自己的優(yōu)點。
2） 請幼兒說說自己的優(yōu)點，并且勇敢地在集體面前展示。
�、� 請幼兒讀一篇寓言故事“狐貍與仙鶴”。
�、� 請幼兒上來拼圖，（拼圖時間會很長，因此要安排在前面，這樣可以減少等待時間。）
③ 展覽幼兒的繪畫作用（教師平常應有意識地收集幼兒的繪畫作品，再用繩子串起來展示在教室里）。
�、� 童話劇表演，將平日排練的童話劇，請幼兒節(jié)選片段現(xiàn)場表演。（排在繪畫展覽等幾個比較安靜的活動之后，動靜交替，使活動進入一個小高潮，更加激發(fā)每個幼兒上來表演的欲望）。
⑤ 表演兒童英語，請幼兒說一句短句。
⑥ 請幼兒上來彈一曲動聽的樂曲，讓幼兒感受到優(yōu)美的音樂。
�、� 將幼兒平時關心集體的'行為用錄像錄下來，再放出來給幼兒看，引起幼兒對其行為的贊揚。
�、� 進行疊被子、系鞋帶比賽，通過競賽形式看到別人的優(yōu)點。
⑨ 詩歌朗誦，有表情地朗誦。
�、� 關心同伴，通過錄像形式表現(xiàn)出來。
11、現(xiàn)場表演做操，看到別人的認真。
12、拋接沙袋，參加體育活動，拋得高、準。
13、現(xiàn)場表演折紙，折得整齊而且有一定的難度。
14、鼓勵幼兒愛清潔、講衛(wèi)生。（讓平日能力較弱的幼兒也有展示自己長處 的機會，使幼兒懂得日常生活中每一件事都要做好）。
15、角色游戲玩得好。（錄像展示）
16、計算學得好，表演順倒數(shù)（20以內）。 小結：每個小朋友都說了自己的優(yōu)點，有的…有的…有的，并且能夠勇敢地將自己的優(yōu)點在集體面前展示出來。 ⑶找找自己的不足，鼓勵幼兒今后努力。 ① 請幼兒談談自己在關心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習？ ② 鼓勵幼兒今后繼續(xù)努力，爭取不斷的進步。
設計方案 篇7
一、活動背景
1、我國人口自1990年進入老齡化社會以來，隨著人口老齡化速度的加快和程度的加重，老齡問題越來越引起黨委政府和社會各界乃至國際社會的關注。
2、作為當代的大學生，我們有義務為我國的老年人保障事業(yè)做出貢獻，為我國的社會主義事業(yè)發(fā)展做出應有貢獻。關愛老人，是我們發(fā)自內心的呼喚!關愛老人，是我們每一名大學生義不容辭的責任!因此，我們應該為老人們奉獻一份愛心，傳遞些許溫暖，走進他們的世界，攜手踏上愛的旅途。
二、活動目的
1、為老人送去親人般的關懷，讓他們感受到社會的'關愛與溫暖。
2、呼吁更多的人去關注老年人，敬老愛老。
3、體現(xiàn)和落實科學發(fā)展觀，讓大學生深入了解社會現(xiàn)狀，進一步培養(yǎng)我們當代大學生服務社會、回饋社會的積極人生觀。
4、喚起社會的老齡意識，關愛老年人，強化對老年人的尊敬意識。
5、弘揚中華民族的偉大精神，同時鍛煉我們交流與溝通的能力，不斷提高自我，從而更好地服務社會。
三、活動主題
關愛老人，從我做起。
四、活動宗旨
服務他人，快樂自己。
五、活動時間
20xx年10月20日
六、活動地點
蘭州市七里河區(qū)頤瑞康老年公寓
七、主辦單位
土木工程學院分團委
八、協(xié)辦單位
蘭州理工大學愛心社
九、主要負責人
楊富剛、魏才興、孫萌
十、活動流程
1、前期準備工作
宣傳部畫海報兩張，貼在南村食堂前的公告欄上;做橫幅一條，掛在南村食堂前的樹上(橫幅內容“關心幫助老年人是社會的責任，也是大學生的責任”)。以擴大活動的影響力，呼吁更多的人關注并關愛老年人。
各部長統(tǒng)計部門周六參加活動的部員人數(shù)，并把將員名單在周五晚上9：00之前交給魏才興。周六早上由組織部統(tǒng)一組織人員簽到并前往頤瑞康老年公寓。
辦公室準備活動所需物品：相機兩個、簽到表五張志愿者證100個、象棋5副、送老的人小禮物。
2、活動開始
1)、本周六(10月20號)早上10：50各部長在北村紅柳廣場集合，組織部員，組織部負責簽到。參加活動的人11：00準時在紅柳廣場集合。
負責人：李京儒
2)、11：20出發(fā)，前往頤瑞康老年公寓。
3)、進入敬老院之后，魏才興統(tǒng)一組織看望老人，我們主要以義工的形式幫助老人。大家分散開，和老人們聊天、替他們打掃衛(wèi)生、洗衣服等。我們以“服務他人，快樂自己為宗旨”。
4)、休息期間，大家可以搞小型的文藝活動。比如唱歌、跳舞、對弈、小品相聲等，老人們的開懷一笑就是我們的快樂，我們的成功。
負責人：魏才興
5)、活動期間，宣傳部負責照相、記錄老人們高興時的一言一語。
負責人：王利智
6)、活動結束之后，魏才興統(tǒng)一組織大家有序回到學校。
3、后期活動
1)、宣傳部整理照片、寫活動宣傳稿及活動心得。
2)、我社將長期為敬老院的老人們送去力所能及的溫暖。
十一、注意事項
1、部員如遇到特殊情況不能準時到達集合地點，務必打電話說明情況。
2、由于是校外活動，參加活動的成員注意自己的人身安全與財產安全。
3、活動期間，請注意自身形象，不要在馬路上追逐打鬧。
4、與敬老院的負責人協(xié)商好各項活動開展以及應注意的問題。比如老人們平時愛好、習慣、性格等。
5、在敬老院和老人們交流時盡量去去傾聽他們，大家面帶微笑，不要讓老人們感覺我們是在走形式。
6、如因天氣原因，活動時間推遲。
7、對于突發(fā)事件(如老人昏倒、感覺不舒服)等，大家要做出相應的應急措施。
十二、活動總結
1、每一位志愿者對本次活動寫心得體會。
2、將活動的照片及宣傳稿發(fā)到新浪微博、騰訊微博，qq空間等，宣傳活動影響力，呼吁更多人關注并關愛老年人。
3、大家記錄本次活動中的不足，作出相應的調整，作為以后舉辦相應活動的經驗。
十三、經費預算
物品單價/元數(shù)量/個總計/元象棋255125公交費150100禮物100總計325
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